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材料作文“呼喚”構(gòu)思演練
【文題】
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
有一支西方的考察隊(duì)深入非洲腹地考察，請(qǐng)了當(dāng)?shù)夭柯涞耐林俗霰撤蚝拖驅(qū)АＳ捎跁r(shí)間緊，需要趕路，這些土著人很吃苦耐勞，背著幾十公斤的裝備物資依然健步如飛。奇怪的是，他們每走一步，就要叫一聲自己的名字。一連三天，考察隊(duì)都很順利地按計(jì)劃行進(jìn)，大家都很開心。可是到了第四天早上，無(wú)論如何相勸，土著人就是不愿出發(fā)，考察隊(duì)員們感到很奇怪。這時(shí)，土著人的頭領(lǐng)解釋道，按照他們的傳統(tǒng)，每走一步叫一聲自己的名字，是怕自己的靈魂丟失;假如連續(xù)三天趕路，第四天必須停下來(lái)休息一天，以免他們的靈魂趕不上自己的腳步。 你有過(guò)類似的體會(huì)或經(jīng)歷嗎?請(qǐng)結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，寫一篇不少于800字的文章。文體自選，立意自定。
[思路點(diǎn)撥]
土著人這種“招魂”的習(xí)俗很耐人尋味。然而，如果就事論事，只停留在表面，那認(rèn)識(shí)就顯得非常膚淺，也失去了寫作的思想意義。解讀這則材料，關(guān)鍵是要由表及里，由此及彼，由淺入深，通過(guò)這一引子，延伸挖掘出它深藏的內(nèi)涵，揭示出材料深層的本質(zhì)意義。透過(guò)“招魂”“停步不前”的舉動(dòng)，可以聯(lián)想到“呼喚”“喚醒”等關(guān)鍵詞。“魂”在這里象征的是人們丟失的寶貴東西，特別是那些非物質(zhì)的諸如美德、節(jié)操等。透過(guò)材料表層，我們很自然地聯(lián)想到魯迅筆下的那些亟待喚醒的麻木冷漠的國(guó)民，聯(lián)想到現(xiàn)今不少國(guó)人缺失的“使命感”“責(zé)任感”“道德”“真情”“良知”“愛(ài)心”“感恩之心”等，這樣的立意積極健康，催人警醒，能夠真正起到喚醒麻木的心靈、弘揚(yáng)道德的回歸、構(gòu)建溫馨和諧大家園的警示作用。
在文體上，如果寫記敘文或小小說(shuō)，可以構(gòu)思一個(gè)故事，用事實(shí)說(shuō)話，從某一個(gè)側(cè)面展示人類美好靈魂的缺失，委婉地向真善美發(fā)出呼喚;如果寫散文或議論文，可以考慮運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)形式，用“喚醒自己，„„”的句式構(gòu)成段與段之間的排比，使文章一氣呵成，渾然一體。為了使自己的文章別具一格，也可以采用其他文體，如寓言、故事新編等，以新巧取勝，更是一種明智之舉。
寫作本文還要特別注意，從材料表述上看，被“喚醒”的應(yīng)是“自己”，如果不注意對(duì)象，只是在“喚醒”上做文章，甚至直接點(diǎn)明“喚醒他人或他物”，那么就是離題或偏題。因此，如果采用敘述類文體，用第一人稱行文當(dāng)為首選。
[范文展示]
喂，醒醒„„
張驀然
1月20日 星期六 風(fēng)
“喂，醒醒!”是誰(shuí)?哦，是同桌——原來(lái)我從課間操一直睡到放學(xué)。我迅速起身，摸摸口袋里還有錢，便沖向“向往未來(lái)”網(wǎng)吧。登記，開機(jī)，開“練”，進(jìn)入“決戰(zhàn)紫禁之巔”專區(qū)。先選擇“將軍”這一角色，我騎著汗血寶馬，頭戴鑲鉆鋼盔，身著黃龍鎧甲，手握青龍偃月刀，率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬，過(guò)五關(guān)，斬六將。不料，在城門外被人一箭射中„„我又選擇“少爺”這一角色，身著素白綢絲長(zhǎng)衫，手搖唐寅鳳鳥畫扇，后隨女仆男傭數(shù)十人，橫穿街道小巷集市，來(lái)到青樓之下，只為花魁一笑„„
“兒子!”我被嚇了一跳。回頭一看，是父親!我羞愧地跟著滿身灰塵的父親走出網(wǎng)吧。一陣風(fēng)劃過(guò)我枯黃煞白的臉，看著父親手中給我買的棉衣，我不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)——我被這如山的父愛(ài)喚醒„„
3月20日 星期一 小雨
我坐在教室里，苦苦琢磨著難以理解的物理題，我被落下的功課搞得暈頭轉(zhuǎn)向，我多么渴望一份自由„„正在發(fā)呆時(shí)，一個(gè)女生遞給我一封信。我一下子來(lái)了精神，急忙悄悄打開——上面說(shuō)她喜歡我„„我們沉浸在了你來(lái)我往的甜言蜜語(yǔ)中。每天，我給她買早餐;每月，我們一起去爬山，在山花爛漫中享受甜蜜„„終于有一天，她的父母將我們攔截在校門口，我被她父母劈頭蓋臉一頓臭罵，從長(zhǎng)相到衣著，從家庭到學(xué)習(xí)„„最終，我只能和她分開了，我不由得落淚了!哦，不，是天在下雨。雖然是春天，但那雨滴落到我的臉頰上，還是那樣地涼。“喂，醒醒吧，她只不過(guò)是你生命中的一個(gè)過(guò)客，愛(ài)情離你還很遙遠(yuǎn)„„”原來(lái)，是我的心靈在呼喚!
5月20日 星期三 雷雨
我漸漸從冰冷的“愛(ài)河”中爬起，帶著傷痛，一頭扎進(jìn)文山題海中。看看高考倒計(jì)時(shí)，只剩下可憐的十幾天，可我，大腦里一片空白。怎么辦?
“喂，醒醒吧，還在做題!”是同桌。他詭秘地說(shuō)，“外面有賣今年高考試題的，是絕密的，百分百真題，很搶手哦!”“是嗎?”我將信將疑，“多少錢?”“666元6份題，保你高考六六大順。”我飛奔出校園，左拐右拐來(lái)到一間“密室”，掏出一沓錢，一把抓過(guò)“真題”，仿佛抓到了我一生的“幸福’!第二天，電視上報(bào)道了“賣假高考題，騙取學(xué)生錢財(cái)”的頭條新聞„„ “喂，醒醒吧，認(rèn)真復(fù)習(xí)才是硬道理!”班主任不無(wú)關(guān)愛(ài)地對(duì)我說(shuō)。是啊，心里一聲驚雷炸響：我該醒醒了!
讓自己醒醒吧!回首走過(guò)的青春，有幾處可圈可點(diǎn)?
讓自己醒醒吧!展望美好的未來(lái)，你有幾分把握擁抱幸福?
[簡(jiǎn)評(píng)]
作者以日記體行文，選取生活中的三個(gè)生活截面展開，視覺(jué)獨(dú)特，構(gòu)思新穎。文章記述了一個(gè)上網(wǎng)成癮、懵懂早戀、倉(cāng)忙應(yīng)對(duì)高考的當(dāng)代中學(xué)生逐漸覺(jué)醒的過(guò)程，既緊扣材料主旨，又給人以強(qiáng)烈的震撼和啟迪。文中“醒醒吧”多次出現(xiàn)、一唱三嘆，形成反復(fù)，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和感染力。
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