在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
小學數學一年級分類與整理說課稿篇一
1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結果也不同。
2、嘗試運用自己的方式把整理數據的結果記錄下來，感受圖表的簡潔。
3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。
掌握選擇不同的標準進行分類的方法，在具體分類過程中做到不重復不遺漏。
教學難點：
會用不同的標準進行分類。
《分類與整理》這節(jié)數學課的主要學習內容是：對同種物品按照不同標準進行分類是在學生已經學習了對不同的物品進行分類的基礎上進行教學的。因此本節(jié)課的教學目的是幫助學生學會分同一類物品，理解對于同一類物品，按照不同的標準來分，分得的結果是不同的，從而進一步感知分類的意義。
一、情景導入
學生列式計算，會按不同的角度去列示計算。
學生可能會說是按顏色分的，有的是按大小分的，所以方法不一樣。
師：其實，不管你們是按顏色分的，還是按大小分的，都把這些蘋果進行了分類。師解釋“分類”就是把相同的放在一起。
你們在生活中有沒有看到過“分類”的現(xiàn)象?
學生舉例，老師出示相關課件
師：同學們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，還有垃圾分類可以讓我們更環(huán)保等等，看來分類的作用可真不小，想學會嗎?這節(jié)課我們就來學習分類和整理。
二、探究新知
1、描述感知分類的標準。
學生可能會按顏色分，也可能會按形狀分。綠板書：形狀 顏色
2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果
老師準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們以小組為單位，選擇一個分類標準將氣球分一分，合作要求：1、先小組討論，選擇你們喜歡的一個標準分類。2、小組合理分工，將分類結果貼到展示卡上；3、數數每種氣球各有幾個，組長負責把數據記錄下來；4、時間5分鐘。
案例分析：教師放手讓學生自己動手操作，給學生提供了一個分類活動的平臺，引導學生通過觀察、探索、合作、交流、經歷和體驗分類的過程與方法，自主構建知識，符合低年級學生的認知規(guī)律，給學生創(chuàng)造了一個思維開放，互動交流的環(huán)境。
老師看到同學們都整理的特別好，哪個小組想來展示一下你們的作品?
①展示先分再數的方法，
師：你分了幾類?每類有幾個?
我看到有的小組和他們組分的不一樣，誰能展示一下?
②展示象形統(tǒng)計圖的方法。
師：你分了幾類?剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢?
生：整齊、清楚，方便數
師：他說方便數，我有問題了，你能一眼看出誰最多誰最少嗎?
師：為什么不用數?你們是怎么一眼看出來的?
生：圓氣球這一排最長，葫蘆氣球最短
師：同學們分的特別好，為了讓這幅圖更加清晰，我還要補充上一些內容，先在這幅圖下面畫一條橫線，然后在每種氣球下面做上標記，這一行是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。你看，這幅圖現(xiàn)在是不是更加一目了然了?那么，這樣的圖，我們就把它叫做象形統(tǒng)計圖。
③展示表格記錄數據的方法
剛才我們展示了每組的分類結果，現(xiàn)在我們來看看你們記錄的數據。
師：這個記錄方式你能看明白嗎?
師：桃心形狀的氣球有幾個?葫蘆形氣球呢，圓形氣球呢?
師：數的真仔細，記錄的真清楚。(和圖對應)
你看，現(xiàn)在你們的記錄結果
果畫上線后就成了表格的形式，我們把它叫做統(tǒng)計表。
小結：你們可真棒!不僅把這些氣球進行了分類，還把這些氣球整理成了統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
3、顏色分類
哪個小組是按顏色分類的?請展示一下。(完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表)
4、都是把這些氣球分類，可兩次分得的結果為什么不一樣?
標準不同，結果不同。
哪個量不變?總數不變。
5、動手練習分類。
①把課本和練習本分類。
②把同學分分類。
三、回顧目標，談收獲
同學們，氣球分完了，你們這節(jié)課學的開心嗎?你們都有哪些收獲呢?
師總結：今天我們學會了把一些圖形進行分類，并能把分類的結果整理成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表，明白了標準不同，結果也不同，總數相同。
案例分析：學生體會分類和整理不僅僅是一種表格形式，為了完成而完成的過程，而是在生活中有存在的意義和價值，可以獲得許多數學信息，回答相關的數學問題，用觀察表格的形式，學生更清楚無論分類標準如何變化，最后事物的總數是不變的，讓思維從開放中進行梳理。
四、達標測試
1、課本29頁第一題。
把車涂上顏色，并數出有幾輛車。
2、課本29頁第二題。
按水果分和按形狀分，涂色并數數
案例分析：設計動手實踐操作的開放性作業(yè)，不僅符合低齡兒童的心理特點，同時啟發(fā)學生的思考和想象，培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)學生良好的生活習慣，讓學生的思維在自由的狀態(tài)下發(fā)揮自己內在所學知識解決問題，因此從某一方面說，開放性的環(huán)境更有利于孩子的思維發(fā)展。
四、作業(yè)
案例分析：數學來源于生活，生活中又充滿數學。教師注重在實際生活中尋找數學題材，讓學生整理自己的書包，進一步鞏固體驗分類的方法， 讓數學走進生活，讓學生在生活中看到數學，培養(yǎng)了學生的探索精神和創(chuàng)新意識。
五、板書設計
按形狀分統(tǒng)計表表格； 按顏色分統(tǒng)計表表格；標準不同，結果也不同，總數相同。
小學數學一年級分類與整理說課稿篇二
通過分類這節(jié)課，力圖體現(xiàn)分類在現(xiàn)實生活中的意義，讓兒童體會到我們生活中處處有數學，養(yǎng)成有條有理的生活習慣。在教學中，通過分一分，看一看，注重培養(yǎng)兒童的操作能力，觀察，判斷能力。
1，通過分類讓學生感知不同標準分類的意義。2，培養(yǎng)兒童的動手操作能力，合作交流能力。
1按標準進行分類，并能說說什么是分類，2對不同物品分類，培養(yǎng)兒童動手能力，觀察能力。
衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。
評價等級:
師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?
生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。
師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?
生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。
師;你能給老師好的建議嗎?
師;今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。
教師引導幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。
師:老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組物品。
讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習慣。
老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。
教學反思
在上節(jié)課分類學習中，孩子們對分類的內容已經掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。
開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。
這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
小學數學一年級分類與整理說課稿篇三
1.學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。
2.培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。
3.讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。
重點：掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。
難點：會用不同的標準進行分類。
一、引入新課
引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習“分類”。(板書課題：分類)
二、小組活動，探究新知
1.出示例2
觀察這些人有什么不同?請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類。
2.小組交流。
要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。
3.指導看書。
a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。
b.小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。
三、鞏固練習，體驗根據不同標準分類
1.分圖形(第30頁第4題)
要求：想一想，你會怎么分?你為什么這樣分?
在表格中表示分組結果。
2.分圖片。(第31頁的第5題。)
3.小結分類方法。
師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法，這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。
4.混合練習。(第31頁的第6題)
四、應用練習
1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)
引導：生活中到處都有數學，現(xiàn)在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。
同桌互相說一種分法，然后交流。
2.給自己小組中的小朋友分類。
a.小組活動。(放背景音樂)
b.集體反饋交流。
c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。
五、總結
上節(jié)課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。
小學數學一年級分類與整理說課稿篇四
2、嘗試獨立探索新游戲的玩法。
3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)。
1、三次分類游戲的學具：小動物圖片8張、題板、小筐1份)，示范學具一套。
2、循環(huán)游戲材料：二次分類，找影子，數立方體，10以內組成作業(yè)單，填算式，藏寶，看鐘面填數字。
1、復習游戲。
(1)拍手數數：一個一個數到50、兩個兩個數到50、五個數到100。
(2)打電話(順數倒數)：教師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請幼兒出題)
(3)碰球游戲(10以內)：集體一小組一個別。
2、新授游戲三次分類：
(1)提問引起幼兒興趣：我們班來了很多小動物，你們知道是(出示范例，小猴子。)
(2)介紹游戲情景，幼兒動腦筋初步解決問題。教師：有些小是得很傷心，因為找不著家了，我們來幫幫它們，好嗎?幼兒反復討論如何送小猴子回到自己家。(學會看標記)
(3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應該各自回家呢?就要仔細看標記，進行三次分類，最后才能送它們回自己的家。
(4)幼兒嘗試一次分類：先看哭臉、笑臉猴子標記，請幼兒上前分類。
(5)二次分類：看長尾巴、短尾巴標記，請幼兒針對哭臉猴子進行分類。
(6)三次分類：看大、小標記，請幼兒只為哭臉長尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家)
(7)介紹新游戲。教師：還有猴子沒回到家呢，別著急，這就是今天的新游戲《三次分類》。循環(huán)游戲時，每個小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。
(8)介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組，動腦筋想想怎么玩，然后試一試。
3、循環(huán)游戲，教師重點指導新游戲。
第一組：二次分類;第二組：找影子;第三組：數立方體;
第四組：數的組成;第五組：填算式;第六組：三次分類;
第七組：藏寶;第八組：看鐘面填數字。
4、小結評價。
(1)針對游戲中幼兒的表現(xiàn)，及時糾正和鼓勵幼兒。
(2)小結第八組情況。舉手表決有多少人玩過，請個別幼兒{說玩法。(如有對的，表揚幼兒;如沒有，則下次公布正確玩法。)
效果分析：
把這個新授活動設計游戲的形式，請幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動、情節(jié)有趣，深得幼兒的喜愛。示范講解時，并且把所有猴子都送回家，那樣幼兒對后面的活動就沒多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但所有的標記都會看了，后面之間活動，幼兒會認為自己的使命未完成，依然興致很高。實踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高，達到教學目標。
專家點評：
本活動設計是讓幼兒進行分類活動，但巧妙的是教師把分類的要求呈現(xiàn)為動物的某些特點，每次分類以不同的特點為標記，上把標記和分類活動寓于游戲中，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動的基礎上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標記并進行分類活動，相信幼兒會有興趣。
小學數學一年級分類與整理說課稿篇五
1、能根據給定的標準或自己選定的標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。
2、經歷簡單的數據整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類結果。
3、能夠對數據進行簡單的分析，并能根據數據提出簡單的問題。
學會按不同的標準進行分類，能根據具體內容按不同的標準對事物進行分類統(tǒng)計。
根據統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數據。
課件、氣球卡片、白紙
一、談話引入
（1）引出分類
今天呀，老師給同學們帶來了一些禮物，快看有多少件禮物？（播放幻燈片）
學生自由回答：數數的方法，先分再數的方法。
師：真棒！還有其他方法嗎？
點名回答：先分再數的方法。
師：剛才呀，你們都是用xx分類的方法來數一數的。（板書分類）
（2）列舉生活中的分類現(xiàn)象
師：其實呀，我們生活中有很多的分類現(xiàn)象，我們一起來看看吧。超市里各種商品的分類擺放，可以讓我們更方便找東西；圖書的分類可以更方便找書籍；垃圾的分類可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。
二、探究新知
（1）描述感知分類的標準
師：現(xiàn)在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物？
生：想。
生：按形狀分。（板書形狀）
師：分別有？
生：葫蘆形的、圓形的、愛心形的。
師：你真棒，還可以怎么分？
生：按顏色分，有黃色的、紅色的、藍色的。
師：你真聰明！
（2）操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果
生：聽明白了。
師：好，現(xiàn)在請小組長拿出學具袋，開始分一分。（3分）
生：分成了3類；分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。
生：圓形氣球最多有5個，葫蘆形氣球最少有3個。
師：你能上黑板指一指，告訴同學們你是從哪開始數的嗎？
學生上黑板示范。
師：嗯，你真厲害！在統(tǒng)計中，我們一般是從下往上數的，從這里開始要在這畫一條起點線，然后呢在底下做上標志，寫上這一列氣球的數量。
師：下面誰愿意上來，幫我們顏色分類的圖形整理出來。
學生代表上黑板演示，其余學生點評。
師：剛才呀，如果你們不是按照從下往上擺的，請你在小板上修改修改。
學生修改
師：現(xiàn)在請你把修改好的小板舉起來給大家看一看，都改對了嗎？
學生互相觀看修改好的小板。
師：（口令：請坐好）現(xiàn)在請同學們學具放回學具袋，看哪個小組最快。（畫小旗表揚快的小組）
師：大家看，這一堆氣球，按照顏色分一共有多少個？按照顏色分呢？也有
生：12個；12個。
師：當我們分類的時候，雖然我們分的方法不同，但是氣球的總數相同。
師：剛才我們不僅學會了分類，還學會了整理成圖。這就是我們今天要學習的內容分類與整理（板書），一起來讀一遍。
（3）初步感受“一個”和“一種”的區(qū)別
師：哎呀，我還有一個氣球（綠色葫蘆形氣球）忘記放進去了，快幫我出出主意，這個氣球應該放哪？誰愿意上來貼一貼。
學生上黑板板演。
師：他放對了嗎？
生：放對了。
師：你為什么放這里？你們同意嗎？
師：我還有一個更可愛的兔子氣球，這可怎么辦呀？誰來？
學生板演，預設貼在按顏色分中的紅色。
師：如果我想按照形狀分，應該放哪呀？
追問：你為什么不放在這三列當中呀？
小結：你看，都是增加一個氣球，你們?yōu)槭裁匆粫黾右粋€數，一會增加一列呀？綠色葫蘆氣球是在原來的基礎上增加一個，但是兔子形氣球原來沒有，是新增加了一種。
三、鞏固練習
（1）分小動物
師：大家想不想知道第二個禮物盒有什么？
生：想
師：看，請大聲的告訴我。
生：熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚
師：可以怎么分成兩類？
生：按照動物生活在水里，還是陸地來分。
師：火車火車誰來開？
師：請把掌聲送給他們。請看生活在水里的動物有多少個？陸地上的呢？
身：5個；3個
（2）分水果卡片
生：按照水果的種類分；
師：還有不同分法的嗎？
生：按照卡片的形狀分。
師：其實呀！老師把水果卡片藏在了你的抽屜里，看看誰是幸運者，快找找。
學生紛紛尋找卡片。
師：好，要求來了。第一第二組的幸運者按照水果種類分，第三第四組的幸運者按照卡片的形狀分，沒有卡片的同學統(tǒng)計每種的數據。
學生上黑板展示
師：剛才他們是從哪開始貼的？
生：從下往上貼的。
師：這里雪梨有~~，蘋果有~~，桃子有~~
師：同學們真棒！請把掌聲送給自己。現(xiàn)在請第三第四組的幸運者準備。
師：那我們要記住，在進行統(tǒng)計時，要從下往上。
（3）分撲克牌
師：剩下的禮物盒，哦，原來裝的是撲克牌。
師：這里有6張神奇的撲克牌，請你認真觀察它們的特點，可以怎么分？（停4秒）看哪位同學找到最多的分類方法，想到的，和同桌說一說（討論2分鐘左右）
學生匯報（匯報的過程中注意提醒學生先說標準，再說分法，最后統(tǒng)計整理數據）
四、課堂總結
師：今天這節(jié)課你們開心嗎，你有什么收獲？
學生自由回答
師：今天我們學習了分類與整理，明白了整理數據的'時候，要從下往上數。
五、課外活動
師：課后呀，請你用你學過的知識把自己的書桌上的物品分類整理一下。
六、板書設計：
分類與整理
形狀顏色
小學數學一年級分類與整理說課稿篇一
1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結果也不同。
2、嘗試運用自己的方式把整理數據的結果記錄下來，感受圖表的簡潔。
3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。
掌握選擇不同的標準進行分類的方法，在具體分類過程中做到不重復不遺漏。
教學難點：
會用不同的標準進行分類。
《分類與整理》這節(jié)數學課的主要學習內容是：對同種物品按照不同標準進行分類是在學生已經學習了對不同的物品進行分類的基礎上進行教學的。因此本節(jié)課的教學目的是幫助學生學會分同一類物品，理解對于同一類物品，按照不同的標準來分，分得的結果是不同的，從而進一步感知分類的意義。
一、情景導入
學生列式計算，會按不同的角度去列示計算。
學生可能會說是按顏色分的，有的是按大小分的，所以方法不一樣。
師：其實，不管你們是按顏色分的，還是按大小分的，都把這些蘋果進行了分類。師解釋“分類”就是把相同的放在一起。
你們在生活中有沒有看到過“分類”的現(xiàn)象?
學生舉例，老師出示相關課件
師：同學們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，還有垃圾分類可以讓我們更環(huán)保等等，看來分類的作用可真不小，想學會嗎?這節(jié)課我們就來學習分類和整理。
二、探究新知
1、描述感知分類的標準。
學生可能會按顏色分，也可能會按形狀分。綠板書：形狀 顏色
2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果
老師準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們以小組為單位，選擇一個分類標準將氣球分一分，合作要求：1、先小組討論，選擇你們喜歡的一個標準分類。2、小組合理分工，將分類結果貼到展示卡上；3、數數每種氣球各有幾個，組長負責把數據記錄下來；4、時間5分鐘。
案例分析：教師放手讓學生自己動手操作，給學生提供了一個分類活動的平臺，引導學生通過觀察、探索、合作、交流、經歷和體驗分類的過程與方法，自主構建知識，符合低年級學生的認知規(guī)律，給學生創(chuàng)造了一個思維開放，互動交流的環(huán)境。
老師看到同學們都整理的特別好，哪個小組想來展示一下你們的作品?
①展示先分再數的方法，
師：你分了幾類?每類有幾個?
我看到有的小組和他們組分的不一樣，誰能展示一下?
②展示象形統(tǒng)計圖的方法。
師：你分了幾類?剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢?
生：整齊、清楚，方便數
師：他說方便數，我有問題了，你能一眼看出誰最多誰最少嗎?
師：為什么不用數?你們是怎么一眼看出來的?
生：圓氣球這一排最長，葫蘆氣球最短
師：同學們分的特別好，為了讓這幅圖更加清晰，我還要補充上一些內容，先在這幅圖下面畫一條橫線，然后在每種氣球下面做上標記，這一行是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。你看，這幅圖現(xiàn)在是不是更加一目了然了?那么，這樣的圖，我們就把它叫做象形統(tǒng)計圖。
③展示表格記錄數據的方法
剛才我們展示了每組的分類結果，現(xiàn)在我們來看看你們記錄的數據。
師：這個記錄方式你能看明白嗎?
師：桃心形狀的氣球有幾個?葫蘆形氣球呢，圓形氣球呢?
師：數的真仔細，記錄的真清楚。(和圖對應)
你看，現(xiàn)在你們的記錄結果
果畫上線后就成了表格的形式，我們把它叫做統(tǒng)計表。
小結：你們可真棒!不僅把這些氣球進行了分類，還把這些氣球整理成了統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
3、顏色分類
哪個小組是按顏色分類的?請展示一下。(完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表)
4、都是把這些氣球分類，可兩次分得的結果為什么不一樣?
標準不同，結果不同。
哪個量不變?總數不變。
5、動手練習分類。
①把課本和練習本分類。
②把同學分分類。
三、回顧目標，談收獲
同學們，氣球分完了，你們這節(jié)課學的開心嗎?你們都有哪些收獲呢?
師總結：今天我們學會了把一些圖形進行分類，并能把分類的結果整理成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表，明白了標準不同，結果也不同，總數相同。
案例分析：學生體會分類和整理不僅僅是一種表格形式，為了完成而完成的過程，而是在生活中有存在的意義和價值，可以獲得許多數學信息，回答相關的數學問題，用觀察表格的形式，學生更清楚無論分類標準如何變化，最后事物的總數是不變的，讓思維從開放中進行梳理。
四、達標測試
1、課本29頁第一題。
把車涂上顏色，并數出有幾輛車。
2、課本29頁第二題。
按水果分和按形狀分，涂色并數數
案例分析：設計動手實踐操作的開放性作業(yè)，不僅符合低齡兒童的心理特點，同時啟發(fā)學生的思考和想象，培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)學生良好的生活習慣，讓學生的思維在自由的狀態(tài)下發(fā)揮自己內在所學知識解決問題，因此從某一方面說，開放性的環(huán)境更有利于孩子的思維發(fā)展。
四、作業(yè)
案例分析：數學來源于生活，生活中又充滿數學。教師注重在實際生活中尋找數學題材，讓學生整理自己的書包，進一步鞏固體驗分類的方法， 讓數學走進生活，讓學生在生活中看到數學，培養(yǎng)了學生的探索精神和創(chuàng)新意識。
五、板書設計
按形狀分統(tǒng)計表表格； 按顏色分統(tǒng)計表表格；標準不同，結果也不同，總數相同。
小學數學一年級分類與整理說課稿篇二
通過分類這節(jié)課，力圖體現(xiàn)分類在現(xiàn)實生活中的意義，讓兒童體會到我們生活中處處有數學，養(yǎng)成有條有理的生活習慣。在教學中，通過分一分，看一看，注重培養(yǎng)兒童的操作能力，觀察，判斷能力。
1，通過分類讓學生感知不同標準分類的意義。2，培養(yǎng)兒童的動手操作能力，合作交流能力。
1按標準進行分類，并能說說什么是分類，2對不同物品分類，培養(yǎng)兒童動手能力，觀察能力。
衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。
評價等級:
師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?
生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。
師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?
生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。
師;你能給老師好的建議嗎?
師;今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。
教師引導幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。
師:老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組物品。
讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習慣。
老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。
教學反思
在上節(jié)課分類學習中，孩子們對分類的內容已經掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。
開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。
這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
小學數學一年級分類與整理說課稿篇三
1.學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。
2.培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。
3.讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。
重點：掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。
難點：會用不同的標準進行分類。
一、引入新課
引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習“分類”。(板書課題：分類)
二、小組活動，探究新知
1.出示例2
觀察這些人有什么不同?請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類。
2.小組交流。
要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。
3.指導看書。
a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。
b.小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。
三、鞏固練習，體驗根據不同標準分類
1.分圖形(第30頁第4題)
要求：想一想，你會怎么分?你為什么這樣分?
在表格中表示分組結果。
2.分圖片。(第31頁的第5題。)
3.小結分類方法。
師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法，這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。
4.混合練習。(第31頁的第6題)
四、應用練習
1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)
引導：生活中到處都有數學，現(xiàn)在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。
同桌互相說一種分法，然后交流。
2.給自己小組中的小朋友分類。
a.小組活動。(放背景音樂)
b.集體反饋交流。
c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。
五、總結
上節(jié)課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。
小學數學一年級分類與整理說課稿篇四
2、嘗試獨立探索新游戲的玩法。
3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)。
1、三次分類游戲的學具：小動物圖片8張、題板、小筐1份)，示范學具一套。
2、循環(huán)游戲材料：二次分類，找影子，數立方體，10以內組成作業(yè)單，填算式，藏寶，看鐘面填數字。
1、復習游戲。
(1)拍手數數：一個一個數到50、兩個兩個數到50、五個數到100。
(2)打電話(順數倒數)：教師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請幼兒出題)
(3)碰球游戲(10以內)：集體一小組一個別。
2、新授游戲三次分類：
(1)提問引起幼兒興趣：我們班來了很多小動物，你們知道是(出示范例，小猴子。)
(2)介紹游戲情景，幼兒動腦筋初步解決問題。教師：有些小是得很傷心，因為找不著家了，我們來幫幫它們，好嗎?幼兒反復討論如何送小猴子回到自己家。(學會看標記)
(3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應該各自回家呢?就要仔細看標記，進行三次分類，最后才能送它們回自己的家。
(4)幼兒嘗試一次分類：先看哭臉、笑臉猴子標記，請幼兒上前分類。
(5)二次分類：看長尾巴、短尾巴標記，請幼兒針對哭臉猴子進行分類。
(6)三次分類：看大、小標記，請幼兒只為哭臉長尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家)
(7)介紹新游戲。教師：還有猴子沒回到家呢，別著急，這就是今天的新游戲《三次分類》。循環(huán)游戲時，每個小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。
(8)介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組，動腦筋想想怎么玩，然后試一試。
3、循環(huán)游戲，教師重點指導新游戲。
第一組：二次分類;第二組：找影子;第三組：數立方體;
第四組：數的組成;第五組：填算式;第六組：三次分類;
第七組：藏寶;第八組：看鐘面填數字。
4、小結評價。
(1)針對游戲中幼兒的表現(xiàn)，及時糾正和鼓勵幼兒。
(2)小結第八組情況。舉手表決有多少人玩過，請個別幼兒{說玩法。(如有對的，表揚幼兒;如沒有，則下次公布正確玩法。)
效果分析：
把這個新授活動設計游戲的形式，請幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動、情節(jié)有趣，深得幼兒的喜愛。示范講解時，并且把所有猴子都送回家，那樣幼兒對后面的活動就沒多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但所有的標記都會看了，后面之間活動，幼兒會認為自己的使命未完成，依然興致很高。實踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高，達到教學目標。
專家點評：
本活動設計是讓幼兒進行分類活動，但巧妙的是教師把分類的要求呈現(xiàn)為動物的某些特點，每次分類以不同的特點為標記，上把標記和分類活動寓于游戲中，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動的基礎上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標記并進行分類活動，相信幼兒會有興趣。
小學數學一年級分類與整理說課稿篇五
1、能根據給定的標準或自己選定的標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。
2、經歷簡單的數據整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類結果。
3、能夠對數據進行簡單的分析，并能根據數據提出簡單的問題。
學會按不同的標準進行分類，能根據具體內容按不同的標準對事物進行分類統(tǒng)計。
根據統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數據。
課件、氣球卡片、白紙
一、談話引入
（1）引出分類
今天呀，老師給同學們帶來了一些禮物，快看有多少件禮物？（播放幻燈片）
學生自由回答：數數的方法，先分再數的方法。
師：真棒！還有其他方法嗎？
點名回答：先分再數的方法。
師：剛才呀，你們都是用xx分類的方法來數一數的。（板書分類）
（2）列舉生活中的分類現(xiàn)象
師：其實呀，我們生活中有很多的分類現(xiàn)象，我們一起來看看吧。超市里各種商品的分類擺放，可以讓我們更方便找東西；圖書的分類可以更方便找書籍；垃圾的分類可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。
二、探究新知
（1）描述感知分類的標準
師：現(xiàn)在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物？
生：想。
生：按形狀分。（板書形狀）
師：分別有？
生：葫蘆形的、圓形的、愛心形的。
師：你真棒，還可以怎么分？
生：按顏色分，有黃色的、紅色的、藍色的。
師：你真聰明！
（2）操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果
生：聽明白了。
師：好，現(xiàn)在請小組長拿出學具袋，開始分一分。（3分）
生：分成了3類；分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。
生：圓形氣球最多有5個，葫蘆形氣球最少有3個。
師：你能上黑板指一指，告訴同學們你是從哪開始數的嗎？
學生上黑板示范。
師：嗯，你真厲害！在統(tǒng)計中，我們一般是從下往上數的，從這里開始要在這畫一條起點線，然后呢在底下做上標志，寫上這一列氣球的數量。
師：下面誰愿意上來，幫我們顏色分類的圖形整理出來。
學生代表上黑板演示，其余學生點評。
師：剛才呀，如果你們不是按照從下往上擺的，請你在小板上修改修改。
學生修改
師：現(xiàn)在請你把修改好的小板舉起來給大家看一看，都改對了嗎？
學生互相觀看修改好的小板。
師：（口令：請坐好）現(xiàn)在請同學們學具放回學具袋，看哪個小組最快。（畫小旗表揚快的小組）
師：大家看，這一堆氣球，按照顏色分一共有多少個？按照顏色分呢？也有
生：12個；12個。
師：當我們分類的時候，雖然我們分的方法不同，但是氣球的總數相同。
師：剛才我們不僅學會了分類，還學會了整理成圖。這就是我們今天要學習的內容分類與整理（板書），一起來讀一遍。
（3）初步感受“一個”和“一種”的區(qū)別
師：哎呀，我還有一個氣球（綠色葫蘆形氣球）忘記放進去了，快幫我出出主意，這個氣球應該放哪？誰愿意上來貼一貼。
學生上黑板板演。
師：他放對了嗎？
生：放對了。
師：你為什么放這里？你們同意嗎？
師：我還有一個更可愛的兔子氣球，這可怎么辦呀？誰來？
學生板演，預設貼在按顏色分中的紅色。
師：如果我想按照形狀分，應該放哪呀？
追問：你為什么不放在這三列當中呀？
小結：你看，都是增加一個氣球，你們?yōu)槭裁匆粫黾右粋€數，一會增加一列呀？綠色葫蘆氣球是在原來的基礎上增加一個，但是兔子形氣球原來沒有，是新增加了一種。
三、鞏固練習
（1）分小動物
師：大家想不想知道第二個禮物盒有什么？
生：想
師：看，請大聲的告訴我。
生：熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚
師：可以怎么分成兩類？
生：按照動物生活在水里，還是陸地來分。
師：火車火車誰來開？
師：請把掌聲送給他們。請看生活在水里的動物有多少個？陸地上的呢？
身：5個；3個
（2）分水果卡片
生：按照水果的種類分；
師：還有不同分法的嗎？
生：按照卡片的形狀分。
師：其實呀！老師把水果卡片藏在了你的抽屜里，看看誰是幸運者，快找找。
學生紛紛尋找卡片。
師：好，要求來了。第一第二組的幸運者按照水果種類分，第三第四組的幸運者按照卡片的形狀分，沒有卡片的同學統(tǒng)計每種的數據。
學生上黑板展示
師：剛才他們是從哪開始貼的？
生：從下往上貼的。
師：這里雪梨有~~，蘋果有~~，桃子有~~
師：同學們真棒！請把掌聲送給自己。現(xiàn)在請第三第四組的幸運者準備。
師：那我們要記住，在進行統(tǒng)計時，要從下往上。
（3）分撲克牌
師：剩下的禮物盒，哦，原來裝的是撲克牌。
師：這里有6張神奇的撲克牌，請你認真觀察它們的特點，可以怎么分？（停4秒）看哪位同學找到最多的分類方法，想到的，和同桌說一說（討論2分鐘左右）
學生匯報（匯報的過程中注意提醒學生先說標準，再說分法，最后統(tǒng)計整理數據）
四、課堂總結
師：今天這節(jié)課你們開心嗎，你有什么收獲？
學生自由回答
師：今天我們學習了分類與整理，明白了整理數據的'時候，要從下往上數。
五、課外活動
師：課后呀，請你用你學過的知識把自己的書桌上的物品分類整理一下。
六、板書設計：
分類與整理
形狀顏色