作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級物理噪聲的危害和控制教案初二物理噪聲的危害和控制教案篇一
1.了解噪聲的來源。
3.通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
難點(diǎn)：噪聲的等級。
教學(xué)工具
多媒體、板書
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
(一)導(dǎo)入新課，板書課題
給學(xué)生播放一段優(yōu)美的樂音，問他們的心情，感覺怎么樣?然后用鐵釘劃玻璃，讓同學(xué)們聽聲音，再問他們的心情，感覺怎么樣,從而引入本節(jié)課的課題--------噪聲的危害和控制。
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。同時(shí)教師板書課題。
過渡語：了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本，時(shí)間約7分鐘
二、先學(xué)
(一)出示自學(xué)指導(dǎo)
(4)聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段是什么?
(5)控制噪聲要從哪三個(gè)方面入手?
(二)學(xué)生自學(xué)教材：師巡視
(三)自學(xué)檢測反饋
要求：5分鐘完成自學(xué)檢測題，讓4個(gè)小組的的同學(xué)到黑板前展示，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫認(rèn)真、規(guī)范，下面同學(xué)交換學(xué)案，小組長組織成員用紅筆將錯(cuò)誤畫出，準(zhǔn)備更正。
1.從環(huán)保角度看，凡是妨礙 —————— 、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生 —————— 的聲音，都屬于噪聲。
3.控制噪聲從三方面入手，即防止 —————— ，阻斷 —————— ，防止 ———— 。
4.施工人員為緊鄰居民區(qū)的輕軌軌道安裝全封閉的隔音屏，盡量將列車產(chǎn)生的噪音降低到最低限度，這種控制噪聲的方法是( )
三、后教
(一)交換學(xué)案用紅筆更正。
你掌握了嗎?通過自學(xué)你還有哪些疑惑?提出來和大家交流。學(xué)生提出疑惑，其他小組幫助解決。
(二)合作探究：控制噪聲
1.聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段是什么?
2.控制噪聲的三種途徑是什么?
3.請同學(xué)們設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)控制噪聲的三種途徑。(鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花塞或者選用其他器材)
4.課本幾幅圖中控制噪聲的措施分別屬于哪一種?
小組討論，回答上述四個(gè)問題。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
(一)過渡語：請同學(xué)們完成學(xué)案上當(dāng)堂檢測題。10分鐘完成。
(二)學(xué)生練習(xí)，教師巡視
1.我們生活在聲音的世界，聲音無處不在，下列聲音：①工廠車間里機(jī)器的轟鳴聲;②劇場里京劇表演的演奏聲;③清晨公園里小鳥的鳴叫聲;④裝修房子的電鉆聲;⑤婚慶時(shí)的爆竹聲;⑥山間小溪潺潺的流水聲。其中屬于噪聲的是 —————— 。
2.下列關(guān)于噪聲的說法中，不正確的是( )
c.課堂上，老師講課的聲音太大
d.課堂上，老師在講課，幾個(gè)同學(xué)低聲細(xì)語的聲音是噪聲
3.如圖是一種凹下道路的設(shè)計(jì)，它能起到控制行駛汽車產(chǎn)生的噪聲對環(huán)境影響的作用。這種設(shè)計(jì)是采用了下列哪種途徑來減弱噪聲的( )
a.在聲源處減弱
b.在傳播過程中減弱
c.在人耳處減弱
d.以上選項(xiàng)都不正確
4.下列做法中，可以防止噪聲產(chǎn)生的是( )
a.窗戶安裝雙層中空玻璃 b.市內(nèi)禁止機(jī)動(dòng)車鳴笛
c.工廠工人帶防噪聲耳罩 d.在馬路兩旁栽上樹木
5.如圖所示的是摩托車引擎后安裝的消聲器的結(jié)構(gòu)圖.
八年級物理噪聲的危害和控制教案初二物理噪聲的危害和控制教案篇二
知識與技能
1. 了解噪聲的來源和危害;
2. 知道防治噪聲的途徑。
過程與方法
1.通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1. 通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)提問：
引言：
新課：咱們一起來聽幾段聲音
談?wù)勀愕母惺?BR> 一、噪聲
1.凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護(hù)角度)
觀察樂音和噪聲的波形
2.發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音 (物理角度)
二、噪聲的等級和危害
1.用分貝(db)為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級。
2.噪聲強(qiáng)弱的三條界線：
90db，會破壞聽力;
70db，會影響學(xué)習(xí)和工作;
50db，會影響休息和睡眠。
三、噪聲的控制
我們知道，聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個(gè)階段?
在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
課后習(xí)題
過節(jié)燃放鞭炮是我國的傳統(tǒng)。近年來，許多大城市采取了一些禁止性的辦法。從環(huán)境保護(hù)以及喜慶的角度，發(fā)表你對此事的看法，并根據(jù)所學(xué)的知識，提出合理的建議。
板書
四、噪聲的危害和控制
1、噪聲的來源
(1)物理學(xué)角度： (2)環(huán)境保護(hù)角度：
2、噪聲強(qiáng)弱的等級和危害
噪聲強(qiáng)弱等級的單位：db
3、控制噪聲
(1)防止噪聲的產(chǎn)生(2)阻斷噪聲的傳播(3)防止噪聲進(jìn)入人耳
八年級物理噪聲的危害和控制教案初二物理噪聲的危害和控制教案篇三
（一）知識目標(biāo)。
1、了解噪聲的來源和控制。
2、知道防治噪聲的途徑。
（二）能力目標(biāo)。
通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ私夥乐卧肼暤乃悸贰?BR> （三）情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)我們賴以生存的地球村的環(huán)境意識。
1、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
（1）分辨樂音、噪聲。
（2）噪聲的危害與控制。
2、課型及基本教學(xué)思路。
1、課型：新授課。
2、基本教學(xué)思路：通過實(shí)驗(yàn)、討論或社區(qū)調(diào)查的方式，使學(xué)生對噪聲污染有切身的體會。
示波器、學(xué)生電源、鐵釘、玻璃、音又、鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花等。
1、多媒體課件：潺潺流水、喳喳鳥語、唧唧蟲鳴，它們和萬紫千紅的自然景色配合在一起，形成了優(yōu)美的環(huán)境。
學(xué)生討論：優(yōu)美的聲音。
2、多媒體課件：嘈雜喧嘩聲、高音喇叭鳴叫聲、機(jī)器轟鳴聲。
學(xué)生討論：令人討厭的聲音。
噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度講，凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾的聲音都屬于噪聲。了解不同的噪聲源。噪聲的等級由聲強(qiáng)級的單位分貝數(shù)表示大小。噪聲對人的生理和心理有很大的危害?？刂圃肼暿菑?qiáng)調(diào)減弱噪聲為最終目標(biāo)，因此應(yīng)從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑。
互動(dòng)1：觀察噪聲的波形。
比較音叉發(fā)音時(shí)和鐵釘刮玻璃時(shí)聲音的波形：音又發(fā)音時(shí)波形有規(guī)律，鐵釘刮玻璃時(shí)波形雜亂無章。說明了噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。
互動(dòng)2：夜深人靜時(shí)，你被鄰居家響聲的流行歌曲驚醒了，這是樂音嗎？
通過討論使學(xué)生了解，除了物理意義上的噪聲外，凡是對人們生活和工作有妨礙的聲音都屬于噪聲。
互動(dòng)3：找一找我們身邊的噪聲源。
學(xué)生討論，老師歸類：
（1）交通運(yùn)輸噪聲。
（2）工業(yè)噪聲。
（3）施工噪聲。
（4）社會生活噪聲。
互動(dòng)4：我們在街道會見到教材圖1.1—2所示裝置，你知道是什么嗎？
噪聲的等級用分貝數(shù)大小表示，圖示裝置就是測量交通噪聲等級的裝置。讓學(xué)生體驗(yàn)不同聲強(qiáng)時(shí)的感覺。
互動(dòng)5：噪聲有哪些危害？
噪聲的危害是多方面，長期在噪聲環(huán)境下工作會使聽力下降甚至致人耳聾，還能造成其他疾?。辉肼曔€能損傷建筑物。通過討論讓學(xué)生充分認(rèn)識到噪聲的危害。
互動(dòng)6：體驗(yàn)控制噪聲的方法。
引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑。可以通過實(shí)驗(yàn)（用鬧鐘為聲源，用泡沫塑料墊起、放在空紙盒中、用棉花塞住耳朵）感受噪聲減弱了。
（1）物理學(xué)中把發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)所發(fā)出的聲音叫噪聲。從環(huán)境保護(hù)上說，凡是對人身心健康有損害的聲音；都屬噪聲。
（2）人們以分貝來劃分聲音的等級，為了保護(hù)聽力，聲音不能超過90db；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過70db；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50db。
（3）馬路邊和住宅附近植樹造林，不僅可以凈化空氣，而且還能起吸收噪聲的作用。
（4）洗衣機(jī)由于衣服沒有放好，發(fā)出較大的噪聲，應(yīng)該（d）
a、買臺新的
b、關(guān)閉門窗
c、拔掉洗衣機(jī)插頭
d、將衣服重新放勻
（1）內(nèi)容總結(jié)。
這節(jié)課我們從物理學(xué)和環(huán)保角度認(rèn)識了噪聲，噪聲對人的危害很大，通過學(xué)習(xí)使大家認(rèn)清控制噪聲關(guān)鍵在于人們的認(rèn)識和重視，在今后的生活中應(yīng)有環(huán)保意識。
（2）方法歸納。
本節(jié)課運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)、討論的探究方法，體驗(yàn)噪聲危害，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。
2、實(shí)踐活動(dòng)。
觀察你自己居住的環(huán)境，存在哪些噪聲源？它對你有哪些妨礙？你能采取什么方法減弱它。
1.4 噪聲的危害與控制
1、噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。
2、環(huán)境角度上的噪聲。
3、噪聲的來源。
1、噪聲的等級用聲強(qiáng)的分貝數(shù)來表示。
2、噪聲的危害。
1、防止噪聲產(chǎn)生。
2、阻斷噪聲的傳播。
3、防止噪聲進(jìn)入人耳朵。
八年級物理噪聲的危害和控制教案初二物理噪聲的危害和控制教案篇四
噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。
：聯(lián)系實(shí)際，尋求減弱噪聲的途徑，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。
以學(xué)生為主體，引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，播放錄像相結(jié)合的多媒體教學(xué)。
課前播放一段輕音樂，創(chuàng)設(shè)情景。
1、引入課題：播放一段有所損壞的磁帶，發(fā)出吱吱聲，并歌聲嚴(yán)重走調(diào)，由此說明：此聲是一種噪聲。
2、讓兩位學(xué)生分別吹口琴、短笛，發(fā)出刺耳的高低不平的尖叫。
3、組織學(xué)生說出以上活動(dòng)的共同特征并加以討論：什么是噪聲?
教師總結(jié)：從環(huán)境保護(hù)的角度來說，凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。
4、噪聲的來源主要來自哪些方面?引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活環(huán)境中引舉。(分組討論，看哪個(gè)小組說出最多，主要從環(huán)保角度考慮。)
5、觀看部分錄像，了解噪聲的來源。
教師歸納為以下幾點(diǎn)：
a、交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。
b、工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。
c、施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁聲等。
d、社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲等。
進(jìn)一步提出：教室里有無噪聲?主要來自哪里?
大家剛才都說到噪聲以及它的主要來源，現(xiàn)在聽一段錄音，(播放一段有所損壞的磁帶)調(diào)節(jié)不同的響度，大家聽起來有什么感受?進(jìn)而提出：噪聲的等級由聲強(qiáng)級的單位--分貝數(shù)表示大小。
1、分貝是計(jì)量聲音強(qiáng)弱的單位。
2、提問：我們身邊都有噪聲，你對它的感受如何呢?
八年級物理噪聲的危害和控制教案初二物理噪聲的危害和控制教案篇五
1、知識與技能
了解噪聲的來源和危害
知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。
2、過程與方法
通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識
重點(diǎn)：噪聲控制的途徑
難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識
放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。
1、噪聲的來源
學(xué)生活動(dòng)
（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義
（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？
總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：
發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音（物理角度）
凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護(hù)角度）
2、噪聲的等級和危害
ü學(xué)生活動(dòng)
（1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的
（2）不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？
（3）認(rèn)真閱讀p26的噪聲分類表。
總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：
90db，會破壞聽力；
70db，會影響學(xué)習(xí)和工作；
50db，會影響休息和睡眠。
3、控制噪聲
復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：
聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動(dòng)
（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）
演示實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。
ü學(xué)生活動(dòng)
（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子
在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
（3）觀看錄像。加深對噪聲的了解
課堂小結(jié)：噪聲的來源和危害有哪些？
怎樣防治噪聲？
布置作業(yè)：調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？
八年級物理噪聲的危害和控制教案初二物理噪聲的危害和控制教案篇一
1.了解噪聲的來源。
3.通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
難點(diǎn)：噪聲的等級。
教學(xué)工具
多媒體、板書
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
(一)導(dǎo)入新課，板書課題
給學(xué)生播放一段優(yōu)美的樂音，問他們的心情，感覺怎么樣?然后用鐵釘劃玻璃，讓同學(xué)們聽聲音，再問他們的心情，感覺怎么樣,從而引入本節(jié)課的課題--------噪聲的危害和控制。
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。同時(shí)教師板書課題。
過渡語：了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本，時(shí)間約7分鐘
二、先學(xué)
(一)出示自學(xué)指導(dǎo)
(4)聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段是什么?
(5)控制噪聲要從哪三個(gè)方面入手?
(二)學(xué)生自學(xué)教材：師巡視
(三)自學(xué)檢測反饋
要求：5分鐘完成自學(xué)檢測題，讓4個(gè)小組的的同學(xué)到黑板前展示，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫認(rèn)真、規(guī)范，下面同學(xué)交換學(xué)案，小組長組織成員用紅筆將錯(cuò)誤畫出，準(zhǔn)備更正。
1.從環(huán)保角度看，凡是妨礙 —————— 、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生 —————— 的聲音，都屬于噪聲。
3.控制噪聲從三方面入手，即防止 —————— ，阻斷 —————— ，防止 ———— 。
4.施工人員為緊鄰居民區(qū)的輕軌軌道安裝全封閉的隔音屏，盡量將列車產(chǎn)生的噪音降低到最低限度，這種控制噪聲的方法是( )
三、后教
(一)交換學(xué)案用紅筆更正。
你掌握了嗎?通過自學(xué)你還有哪些疑惑?提出來和大家交流。學(xué)生提出疑惑，其他小組幫助解決。
(二)合作探究：控制噪聲
1.聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段是什么?
2.控制噪聲的三種途徑是什么?
3.請同學(xué)們設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)控制噪聲的三種途徑。(鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花塞或者選用其他器材)
4.課本幾幅圖中控制噪聲的措施分別屬于哪一種?
小組討論，回答上述四個(gè)問題。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
(一)過渡語：請同學(xué)們完成學(xué)案上當(dāng)堂檢測題。10分鐘完成。
(二)學(xué)生練習(xí)，教師巡視
1.我們生活在聲音的世界，聲音無處不在，下列聲音：①工廠車間里機(jī)器的轟鳴聲;②劇場里京劇表演的演奏聲;③清晨公園里小鳥的鳴叫聲;④裝修房子的電鉆聲;⑤婚慶時(shí)的爆竹聲;⑥山間小溪潺潺的流水聲。其中屬于噪聲的是 —————— 。
2.下列關(guān)于噪聲的說法中，不正確的是( )
c.課堂上，老師講課的聲音太大
d.課堂上，老師在講課，幾個(gè)同學(xué)低聲細(xì)語的聲音是噪聲
3.如圖是一種凹下道路的設(shè)計(jì)，它能起到控制行駛汽車產(chǎn)生的噪聲對環(huán)境影響的作用。這種設(shè)計(jì)是采用了下列哪種途徑來減弱噪聲的( )
a.在聲源處減弱
b.在傳播過程中減弱
c.在人耳處減弱
d.以上選項(xiàng)都不正確
4.下列做法中，可以防止噪聲產(chǎn)生的是( )
a.窗戶安裝雙層中空玻璃 b.市內(nèi)禁止機(jī)動(dòng)車鳴笛
c.工廠工人帶防噪聲耳罩 d.在馬路兩旁栽上樹木
5.如圖所示的是摩托車引擎后安裝的消聲器的結(jié)構(gòu)圖.
八年級物理噪聲的危害和控制教案初二物理噪聲的危害和控制教案篇二
知識與技能
1. 了解噪聲的來源和危害;
2. 知道防治噪聲的途徑。
過程與方法
1.通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1. 通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)提問：
引言：
新課：咱們一起來聽幾段聲音
談?wù)勀愕母惺?BR> 一、噪聲
1.凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護(hù)角度)
觀察樂音和噪聲的波形
2.發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音 (物理角度)
二、噪聲的等級和危害
1.用分貝(db)為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級。
2.噪聲強(qiáng)弱的三條界線：
90db，會破壞聽力;
70db，會影響學(xué)習(xí)和工作;
50db，會影響休息和睡眠。
三、噪聲的控制
我們知道，聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個(gè)階段?
在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
課后習(xí)題
過節(jié)燃放鞭炮是我國的傳統(tǒng)。近年來，許多大城市采取了一些禁止性的辦法。從環(huán)境保護(hù)以及喜慶的角度，發(fā)表你對此事的看法，并根據(jù)所學(xué)的知識，提出合理的建議。
板書
四、噪聲的危害和控制
1、噪聲的來源
(1)物理學(xué)角度： (2)環(huán)境保護(hù)角度：
2、噪聲強(qiáng)弱的等級和危害
噪聲強(qiáng)弱等級的單位：db
3、控制噪聲
(1)防止噪聲的產(chǎn)生(2)阻斷噪聲的傳播(3)防止噪聲進(jìn)入人耳
八年級物理噪聲的危害和控制教案初二物理噪聲的危害和控制教案篇三
（一）知識目標(biāo)。
1、了解噪聲的來源和控制。
2、知道防治噪聲的途徑。
（二）能力目標(biāo)。
通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ私夥乐卧肼暤乃悸贰?BR> （三）情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)我們賴以生存的地球村的環(huán)境意識。
1、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
（1）分辨樂音、噪聲。
（2）噪聲的危害與控制。
2、課型及基本教學(xué)思路。
1、課型：新授課。
2、基本教學(xué)思路：通過實(shí)驗(yàn)、討論或社區(qū)調(diào)查的方式，使學(xué)生對噪聲污染有切身的體會。
示波器、學(xué)生電源、鐵釘、玻璃、音又、鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花等。
1、多媒體課件：潺潺流水、喳喳鳥語、唧唧蟲鳴，它們和萬紫千紅的自然景色配合在一起，形成了優(yōu)美的環(huán)境。
學(xué)生討論：優(yōu)美的聲音。
2、多媒體課件：嘈雜喧嘩聲、高音喇叭鳴叫聲、機(jī)器轟鳴聲。
學(xué)生討論：令人討厭的聲音。
噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度講，凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾的聲音都屬于噪聲。了解不同的噪聲源。噪聲的等級由聲強(qiáng)級的單位分貝數(shù)表示大小。噪聲對人的生理和心理有很大的危害?？刂圃肼暿菑?qiáng)調(diào)減弱噪聲為最終目標(biāo)，因此應(yīng)從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑。
互動(dòng)1：觀察噪聲的波形。
比較音叉發(fā)音時(shí)和鐵釘刮玻璃時(shí)聲音的波形：音又發(fā)音時(shí)波形有規(guī)律，鐵釘刮玻璃時(shí)波形雜亂無章。說明了噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。
互動(dòng)2：夜深人靜時(shí)，你被鄰居家響聲的流行歌曲驚醒了，這是樂音嗎？
通過討論使學(xué)生了解，除了物理意義上的噪聲外，凡是對人們生活和工作有妨礙的聲音都屬于噪聲。
互動(dòng)3：找一找我們身邊的噪聲源。
學(xué)生討論，老師歸類：
（1）交通運(yùn)輸噪聲。
（2）工業(yè)噪聲。
（3）施工噪聲。
（4）社會生活噪聲。
互動(dòng)4：我們在街道會見到教材圖1.1—2所示裝置，你知道是什么嗎？
噪聲的等級用分貝數(shù)大小表示，圖示裝置就是測量交通噪聲等級的裝置。讓學(xué)生體驗(yàn)不同聲強(qiáng)時(shí)的感覺。
互動(dòng)5：噪聲有哪些危害？
噪聲的危害是多方面，長期在噪聲環(huán)境下工作會使聽力下降甚至致人耳聾，還能造成其他疾?。辉肼曔€能損傷建筑物。通過討論讓學(xué)生充分認(rèn)識到噪聲的危害。
互動(dòng)6：體驗(yàn)控制噪聲的方法。
引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑。可以通過實(shí)驗(yàn)（用鬧鐘為聲源，用泡沫塑料墊起、放在空紙盒中、用棉花塞住耳朵）感受噪聲減弱了。
（1）物理學(xué)中把發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)所發(fā)出的聲音叫噪聲。從環(huán)境保護(hù)上說，凡是對人身心健康有損害的聲音；都屬噪聲。
（2）人們以分貝來劃分聲音的等級，為了保護(hù)聽力，聲音不能超過90db；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過70db；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50db。
（3）馬路邊和住宅附近植樹造林，不僅可以凈化空氣，而且還能起吸收噪聲的作用。
（4）洗衣機(jī)由于衣服沒有放好，發(fā)出較大的噪聲，應(yīng)該（d）
a、買臺新的
b、關(guān)閉門窗
c、拔掉洗衣機(jī)插頭
d、將衣服重新放勻
（1）內(nèi)容總結(jié)。
這節(jié)課我們從物理學(xué)和環(huán)保角度認(rèn)識了噪聲，噪聲對人的危害很大，通過學(xué)習(xí)使大家認(rèn)清控制噪聲關(guān)鍵在于人們的認(rèn)識和重視，在今后的生活中應(yīng)有環(huán)保意識。
（2）方法歸納。
本節(jié)課運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)、討論的探究方法，體驗(yàn)噪聲危害，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。
2、實(shí)踐活動(dòng)。
觀察你自己居住的環(huán)境，存在哪些噪聲源？它對你有哪些妨礙？你能采取什么方法減弱它。
1.4 噪聲的危害與控制
1、噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。
2、環(huán)境角度上的噪聲。
3、噪聲的來源。
1、噪聲的等級用聲強(qiáng)的分貝數(shù)來表示。
2、噪聲的危害。
1、防止噪聲產(chǎn)生。
2、阻斷噪聲的傳播。
3、防止噪聲進(jìn)入人耳朵。
八年級物理噪聲的危害和控制教案初二物理噪聲的危害和控制教案篇四
噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。
：聯(lián)系實(shí)際，尋求減弱噪聲的途徑，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。
以學(xué)生為主體，引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，播放錄像相結(jié)合的多媒體教學(xué)。
課前播放一段輕音樂，創(chuàng)設(shè)情景。
1、引入課題：播放一段有所損壞的磁帶，發(fā)出吱吱聲，并歌聲嚴(yán)重走調(diào)，由此說明：此聲是一種噪聲。
2、讓兩位學(xué)生分別吹口琴、短笛，發(fā)出刺耳的高低不平的尖叫。
3、組織學(xué)生說出以上活動(dòng)的共同特征并加以討論：什么是噪聲?
教師總結(jié)：從環(huán)境保護(hù)的角度來說，凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。
4、噪聲的來源主要來自哪些方面?引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活環(huán)境中引舉。(分組討論，看哪個(gè)小組說出最多，主要從環(huán)保角度考慮。)
5、觀看部分錄像，了解噪聲的來源。
教師歸納為以下幾點(diǎn)：
a、交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。
b、工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。
c、施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁聲等。
d、社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲等。
進(jìn)一步提出：教室里有無噪聲?主要來自哪里?
大家剛才都說到噪聲以及它的主要來源，現(xiàn)在聽一段錄音，(播放一段有所損壞的磁帶)調(diào)節(jié)不同的響度，大家聽起來有什么感受?進(jìn)而提出：噪聲的等級由聲強(qiáng)級的單位--分貝數(shù)表示大小。
1、分貝是計(jì)量聲音強(qiáng)弱的單位。
2、提問：我們身邊都有噪聲，你對它的感受如何呢?
八年級物理噪聲的危害和控制教案初二物理噪聲的危害和控制教案篇五
1、知識與技能
了解噪聲的來源和危害
知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。
2、過程與方法
通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識
重點(diǎn)：噪聲控制的途徑
難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識
放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。
1、噪聲的來源
學(xué)生活動(dòng)
（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義
（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？
總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：
發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音（物理角度）
凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護(hù)角度）
2、噪聲的等級和危害
ü學(xué)生活動(dòng)
（1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的
（2）不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？
（3）認(rèn)真閱讀p26的噪聲分類表。
總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：
90db，會破壞聽力；
70db，會影響學(xué)習(xí)和工作；
50db，會影響休息和睡眠。
3、控制噪聲
復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：
聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動(dòng)
（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）
演示實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。
ü學(xué)生活動(dòng)
（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子
在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
（3）觀看錄像。加深對噪聲的了解
課堂小結(jié)：噪聲的來源和危害有哪些？
怎樣防治噪聲？
布置作業(yè)：調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？