每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計篇一
1、掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)堅式的寫法
2、初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，理解并掌握筆算減法的法則
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力
正確進(jìn)行筆算退位減法計算
弄清筆算退位減法的算理
（一）鋪墊孕伏
1、復(fù)習(xí)熱身
89—62，59—5，43—23，49—45
2、學(xué)生練習(xí)展示，改錯并說明理由
3、提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么？
（二）探究新知1、教學(xué)例2、
（l）出示例2。讓我們再來看看北京比多倫多多多多少票吧。教師出示北京的圖片，板書“56票”；出示巴黎的圖片，板書“18票”。
怎樣求出“北京比巴黎多多少票”呢？
學(xué)生回答后，教師板書：56—18= 。你們會計算“56—18”嗎？學(xué)生先獨立試做。想一想：這里個位上6減8不夠減，我們該怎么辦呢？
（2）理解算理。引導(dǎo)同學(xué)分組擺學(xué)具，討論怎樣從56根小棒中
減去18根？
引導(dǎo)學(xué)生明確：
①56根小棒中有6根單根的，減去8不夠減，可以把5捆小棒
中的任意一捆打開，從10根中拿出8根，把剩下的2根與原有的6
根放在一起，共剩下8根單根，從整捆的小棒中拿出1捆，還剩下3
捆零8根，所以56減18等于38、
②打開一個整捆的，成為10根單根的，把原有的6根和10根合
在一起，從中拿出8根，再拿出1個整捆的，還剩下3捆零8根，所以，56減18等于38
（3）豎式的寫法、
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不退位減法的豎式計算，想一想，56－18該怎樣列豎式呢？
這部分先讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上自己嘗試著列豎式，然后展示幾個學(xué)生的豎式，改錯，糾正，最后老師展示正確的豎式排法。
教師明確：打開的1捆小棒變成了10根，就是把1個十變成了10個
一，在豎式中就是從十位里借出了1個十變成了個位上的'10個一，
借過來的10個一要和個位上原有的數(shù)加在一起算，為了不忘記從十位上退了1，堅式計算時，要在被減數(shù)十位的上面點一個退位點、
（4）變式50—18
主要以學(xué)生的自主練習(xí)為主，為了讓學(xué)生練習(xí)各位為0的數(shù)字的退位減法，展示學(xué)生習(xí)作并請學(xué)生改錯糾正。
（5）比較58—22和56—18的異同。
這部分是對上節(jié)課和這節(jié)課所學(xué)知識的起一個連接與遞進(jìn)的作用。并得出退位減法的運算規(guī)律：
1、相同數(shù)位要對齊；
2、從個位減起；
3、如果個位不夠減，就從十位退1。
2、反饋練習(xí)、
完成教科書第19頁“做一做”。學(xué)生練習(xí)展示，集體糾錯。
想一想：十位上退1后，被減數(shù)的個位要算十幾減幾？
引導(dǎo)學(xué)生得出：從十位上退1后，個位要算17減9。讓學(xué)生用豎式計算，然后訂正得數(shù)、
3、改錯。教科書第21頁的第6題。
（1）學(xué)生逐題進(jìn)行判斷改錯。
（2）集體訂正。
4、后面藏著幾
通過星星后面的數(shù)的計算來鞏固退位減法的算法，讓學(xué)生們自由舉手發(fā)言，活躍課堂氣氛。
5、總結(jié)法則、
討論：筆算減法應(yīng)注意哪些問題？教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面想：
（l）寫豎式要注意什么？
（2）計算時應(yīng)從哪一位減起？
（3）遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦？
（三）全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，計算時要注意：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；個位不夠減從十位退1，在個位上加10再減
兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計篇二
1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算，并能正確地進(jìn)行計算。
2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算技能。
4、培養(yǎng)良好的檢驗習(xí)慣。
1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=
38-2= 26-5= 56-4= 86-34=
（1）、先口算
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，每一組3道題之間有什么關(guān)系？
小結(jié)：上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過程。
1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。
68-30= 53-20=
38-2= 33-1=
2、例1：口算
86-34=
想：把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過程
86-30=56
56-4=
3、試一試
8600-3400=
想：869個百-349個百
= 個百
=
4、小結(jié)
1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=
49-27= 76-53= 68-45=
談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？
2、速算
73-61= 86-54= 67-25= 76-23=
95-42= 38-21= 89-74= 78-42=
3、計算
4、找朋友
5、綜合練習(xí)
見課堂作業(yè)本
兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計篇三
課本p16、17例1，練習(xí)三1---3題。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。
掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。
實物投影、主題圖
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示主題圖。
2、分小組交流從圖中了解到的信息。
3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？
４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？
[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例1.
仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22，思考計算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報。
2、：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。
三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用
1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。
2、完成第20頁第1題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的
3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。
[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)掌握計算方法。
四、課堂：
通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
五、隨堂練習(xí)
兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計篇四
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第三冊第18頁例2。
1、 讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，并體會計算方法的多樣化。
2、 初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和解決實際問題的能力。
3、 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。
讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）
同學(xué)們掌聲歡迎。
1、教師講述：聰聰、明明在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃“5、8、1、6”在玩“兩位數(shù)減兩位數(shù)”找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。聰聰對明明說：我們來幫助他們，好嗎？明明說：這容易，他們就是58-16、56-18、……。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機板書：
61-58、 81-56
68-51、 81-65
68-15、 85-61
65-18、 85-16
86-15
86-51
你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，聰聰、明明也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。
【設(shè)計意圖：編制低年級學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)童話，使抽象的數(shù)學(xué)知識兒童化，既激趣，又有引起學(xué)生主動參與新知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng)新意識?！?BR> 2、明確課題。
58-16等于幾？你會算嗎？
學(xué)生口答后教師說明，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。
56-18等于幾？你能猜想一下嗎？
學(xué)生猜想后引導(dǎo)學(xué)生比較58-16和56-18有何異同？
【通過編題、比較、討論、交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生參與知識發(fā)生過程，主動感知和明確問題，為進(jìn)一步解決新知識問題的探索活動作好準(zhǔn)備。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)?！?BR> 1、 猜測活動。
怎樣列豎式計算58-16和56-18。
2、 試一試。
用豎式計算58-16和56-18。不會做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練）
3、 你在計算時遇到了什么問題？
請學(xué)生小組討論，再匯報討論結(jié)果
【這里的嘗試練習(xí)實際上是對猜想的計算方法的驗證?！?BR> 4、 大家討論。
怎樣計算56-18的？（這里討論一定要充分，隨機板書：個位不夠減，從十位退1。）
（1）借助表象：理解從十位退1。
豎式計算時，首先遇到“6減8不夠減，怎么辦？”這個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點。
（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？
嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點一個退位點。
（3）十位要算幾減幾？
引導(dǎo)回憶操作過程，弄清從十位上退1，十位上的數(shù)就少了1的道理。
5、比較58-16和56-18的異同。
6、閱讀教材。
7、小結(jié)：以學(xué)生為主。
【展開階段是創(chuàng)造性教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。在這個教學(xué)階段，組織和指導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與解決新知識所提出的問題的猜測、探索、驗證、閱讀、討論、交流、概括等到一系列活動，并在活動中理解和掌握知識經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)素質(zhì)?！?BR> 5、 專項練習(xí)。
不用計算，判斷開始時的10道題是否要退位，若要退位就拍掌三下。
6、 選擇其中4道題進(jìn)行計算。（對比練習(xí)）
分小組練習(xí)，指名板演，教師巡視。
65-18＝ 61-58＝
85-16＝ 85-61＝
練習(xí)后比較：85-16 和85-61所得差的十位為何不同？
7、 請你當(dāng)醫(yī)生。樹林時里有許多樹生病了，你會幫它們治嗎？
出示樹上寫的式題的練習(xí)。課本第21頁第7題。
4、聰明題。
83
－4□
減數(shù)的個位上填哪些數(shù)時，是不退位減法，填哪些數(shù)時，是退位減法？
學(xué)習(xí)了今天的知識，你有什么問題想提醒同學(xué)們？
用“1、4、7、9”這四個數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題，現(xiàn)把它們分分類，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，可以和你的小伙伴一起算一算。
【布置課外活動題的目的是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，以動激趣，發(fā)展智力。本題旨在讓學(xué)生通過編制和排列算式、分類、比較與合作交流，講講算算的活動，進(jìn)一步滿足學(xué)生成功的心理需求，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和智力水平，激發(fā)創(chuàng)新意識?！?BR> 兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計篇五
課本p18---p19例2、例3
1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生的愛國這情。
掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。
能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。
實物投影、主題圖、小棒
出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。
[設(shè)計意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
1、教學(xué)例2。
a.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。
b.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。
c.匯報各自的計算方法。
d.如不能口算，可以用豎式計算。
e.用擺小棒理解退位的算理。
f.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。
2、教學(xué)例3。
出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。
3、。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。
[設(shè)計意圖]：通過猜想、練習(xí)、交流，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。
1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。
2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報
3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。
[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計算方法。
通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么
教學(xué)反思：
兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計篇一
1、掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)堅式的寫法
2、初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，理解并掌握筆算減法的法則
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力
正確進(jìn)行筆算退位減法計算
弄清筆算退位減法的算理
（一）鋪墊孕伏
1、復(fù)習(xí)熱身
89—62，59—5，43—23，49—45
2、學(xué)生練習(xí)展示，改錯并說明理由
3、提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么？
（二）探究新知1、教學(xué)例2、
（l）出示例2。讓我們再來看看北京比多倫多多多多少票吧。教師出示北京的圖片，板書“56票”；出示巴黎的圖片，板書“18票”。
怎樣求出“北京比巴黎多多少票”呢？
學(xué)生回答后，教師板書：56—18= 。你們會計算“56—18”嗎？學(xué)生先獨立試做。想一想：這里個位上6減8不夠減，我們該怎么辦呢？
（2）理解算理。引導(dǎo)同學(xué)分組擺學(xué)具，討論怎樣從56根小棒中
減去18根？
引導(dǎo)學(xué)生明確：
①56根小棒中有6根單根的，減去8不夠減，可以把5捆小棒
中的任意一捆打開，從10根中拿出8根，把剩下的2根與原有的6
根放在一起，共剩下8根單根，從整捆的小棒中拿出1捆，還剩下3
捆零8根，所以56減18等于38、
②打開一個整捆的，成為10根單根的，把原有的6根和10根合
在一起，從中拿出8根，再拿出1個整捆的，還剩下3捆零8根，所以，56減18等于38
（3）豎式的寫法、
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不退位減法的豎式計算，想一想，56－18該怎樣列豎式呢？
這部分先讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上自己嘗試著列豎式，然后展示幾個學(xué)生的豎式，改錯，糾正，最后老師展示正確的豎式排法。
教師明確：打開的1捆小棒變成了10根，就是把1個十變成了10個
一，在豎式中就是從十位里借出了1個十變成了個位上的'10個一，
借過來的10個一要和個位上原有的數(shù)加在一起算，為了不忘記從十位上退了1，堅式計算時，要在被減數(shù)十位的上面點一個退位點、
（4）變式50—18
主要以學(xué)生的自主練習(xí)為主，為了讓學(xué)生練習(xí)各位為0的數(shù)字的退位減法，展示學(xué)生習(xí)作并請學(xué)生改錯糾正。
（5）比較58—22和56—18的異同。
這部分是對上節(jié)課和這節(jié)課所學(xué)知識的起一個連接與遞進(jìn)的作用。并得出退位減法的運算規(guī)律：
1、相同數(shù)位要對齊；
2、從個位減起；
3、如果個位不夠減，就從十位退1。
2、反饋練習(xí)、
完成教科書第19頁“做一做”。學(xué)生練習(xí)展示，集體糾錯。
想一想：十位上退1后，被減數(shù)的個位要算十幾減幾？
引導(dǎo)學(xué)生得出：從十位上退1后，個位要算17減9。讓學(xué)生用豎式計算，然后訂正得數(shù)、
3、改錯。教科書第21頁的第6題。
（1）學(xué)生逐題進(jìn)行判斷改錯。
（2）集體訂正。
4、后面藏著幾
通過星星后面的數(shù)的計算來鞏固退位減法的算法，讓學(xué)生們自由舉手發(fā)言，活躍課堂氣氛。
5、總結(jié)法則、
討論：筆算減法應(yīng)注意哪些問題？教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面想：
（l）寫豎式要注意什么？
（2）計算時應(yīng)從哪一位減起？
（3）遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦？
（三）全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，計算時要注意：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；個位不夠減從十位退1，在個位上加10再減
兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計篇二
1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算，并能正確地進(jìn)行計算。
2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算技能。
4、培養(yǎng)良好的檢驗習(xí)慣。
1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=
38-2= 26-5= 56-4= 86-34=
（1）、先口算
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，每一組3道題之間有什么關(guān)系？
小結(jié)：上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過程。
1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。
68-30= 53-20=
38-2= 33-1=
2、例1：口算
86-34=
想：把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過程
86-30=56
56-4=
3、試一試
8600-3400=
想：869個百-349個百
= 個百
=
4、小結(jié)
1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=
49-27= 76-53= 68-45=
談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？
2、速算
73-61= 86-54= 67-25= 76-23=
95-42= 38-21= 89-74= 78-42=
3、計算
4、找朋友
5、綜合練習(xí)
見課堂作業(yè)本
兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計篇三
課本p16、17例1，練習(xí)三1---3題。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。
掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。
實物投影、主題圖
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示主題圖。
2、分小組交流從圖中了解到的信息。
3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？
４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？
[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例1.
仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22，思考計算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報。
2、：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。
三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用
1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。
2、完成第20頁第1題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的
3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。
[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)掌握計算方法。
四、課堂：
通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
五、隨堂練習(xí)
兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計篇四
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第三冊第18頁例2。
1、 讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，并體會計算方法的多樣化。
2、 初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和解決實際問題的能力。
3、 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。
讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）
同學(xué)們掌聲歡迎。
1、教師講述：聰聰、明明在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃“5、8、1、6”在玩“兩位數(shù)減兩位數(shù)”找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。聰聰對明明說：我們來幫助他們，好嗎？明明說：這容易，他們就是58-16、56-18、……。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機板書：
61-58、 81-56
68-51、 81-65
68-15、 85-61
65-18、 85-16
86-15
86-51
你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，聰聰、明明也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。
【設(shè)計意圖：編制低年級學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)童話，使抽象的數(shù)學(xué)知識兒童化，既激趣，又有引起學(xué)生主動參與新知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng)新意識?！?BR> 2、明確課題。
58-16等于幾？你會算嗎？
學(xué)生口答后教師說明，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。
56-18等于幾？你能猜想一下嗎？
學(xué)生猜想后引導(dǎo)學(xué)生比較58-16和56-18有何異同？
【通過編題、比較、討論、交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生參與知識發(fā)生過程，主動感知和明確問題，為進(jìn)一步解決新知識問題的探索活動作好準(zhǔn)備。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)?！?BR> 1、 猜測活動。
怎樣列豎式計算58-16和56-18。
2、 試一試。
用豎式計算58-16和56-18。不會做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練）
3、 你在計算時遇到了什么問題？
請學(xué)生小組討論，再匯報討論結(jié)果
【這里的嘗試練習(xí)實際上是對猜想的計算方法的驗證?！?BR> 4、 大家討論。
怎樣計算56-18的？（這里討論一定要充分，隨機板書：個位不夠減，從十位退1。）
（1）借助表象：理解從十位退1。
豎式計算時，首先遇到“6減8不夠減，怎么辦？”這個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點。
（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？
嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點一個退位點。
（3）十位要算幾減幾？
引導(dǎo)回憶操作過程，弄清從十位上退1，十位上的數(shù)就少了1的道理。
5、比較58-16和56-18的異同。
6、閱讀教材。
7、小結(jié)：以學(xué)生為主。
【展開階段是創(chuàng)造性教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。在這個教學(xué)階段，組織和指導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與解決新知識所提出的問題的猜測、探索、驗證、閱讀、討論、交流、概括等到一系列活動，并在活動中理解和掌握知識經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)素質(zhì)?！?BR> 5、 專項練習(xí)。
不用計算，判斷開始時的10道題是否要退位，若要退位就拍掌三下。
6、 選擇其中4道題進(jìn)行計算。（對比練習(xí)）
分小組練習(xí)，指名板演，教師巡視。
65-18＝ 61-58＝
85-16＝ 85-61＝
練習(xí)后比較：85-16 和85-61所得差的十位為何不同？
7、 請你當(dāng)醫(yī)生。樹林時里有許多樹生病了，你會幫它們治嗎？
出示樹上寫的式題的練習(xí)。課本第21頁第7題。
4、聰明題。
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－4□
減數(shù)的個位上填哪些數(shù)時，是不退位減法，填哪些數(shù)時，是退位減法？
學(xué)習(xí)了今天的知識，你有什么問題想提醒同學(xué)們？
用“1、4、7、9”這四個數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題，現(xiàn)把它們分分類，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，可以和你的小伙伴一起算一算。
【布置課外活動題的目的是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，以動激趣，發(fā)展智力。本題旨在讓學(xué)生通過編制和排列算式、分類、比較與合作交流，講講算算的活動，進(jìn)一步滿足學(xué)生成功的心理需求，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和智力水平，激發(fā)創(chuàng)新意識?！?BR> 兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計篇五
課本p18---p19例2、例3
1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生的愛國這情。
掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。
能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。
實物投影、主題圖、小棒
出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。
[設(shè)計意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
1、教學(xué)例2。
a.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。
b.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。
c.匯報各自的計算方法。
d.如不能口算，可以用豎式計算。
e.用擺小棒理解退位的算理。
f.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。
2、教學(xué)例3。
出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。
3、。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。
[設(shè)計意圖]：通過猜想、練習(xí)、交流，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。
1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。
2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報
3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。
[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計算方法。
通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么
教學(xué)反思：