草蟲的村落教案試講(優(yōu)質(zhì)3篇)

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    作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
    草蟲的村落教案試講篇一
    郭楓先生以優(yōu)美的筆調(diào),把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣猛然,讀完《草蟲的村落》后,好像身臨其境,有點(diǎn)樂而忘返的感覺。本單元的主題是大自然。教學(xué)本課,要注意體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的,有哪些獨(dú)特的感受;還要體會(huì)作者是怎樣聯(lián)想和想象,表達(dá)這些獨(dú)特感受的。
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
    2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然,體會(huì)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的語句。
    【課前準(zhǔn)備】
    1、教師準(zhǔn)備:
    美國影片《蟲蟲危機(jī)》光碟。抄有生字詞語的幻燈片或小黑板。
    2、學(xué)生準(zhǔn)備:
    提前一周布置觀察小蟲的世界。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來。
    【課時(shí)安排】2課時(shí)。
    【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
    第一課時(shí)
    一、導(dǎo)入
    1、播放美國影片《蟲蟲危機(jī)》片斷。
    2、說說感受:
    誰知道這部影片的名字?
    (情趣猛然,感覺自己好像身臨其境;原來蟲蟲的世界是如此的豐富多彩……)
    設(shè)計(jì)意圖:精美的動(dòng)畫效果,極有感染力的音樂,一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來,使他們心中對(duì)昆蟲世界充滿探索的向往。
    3、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲蟲的課文,打開書。板書課題:草蟲的村落。
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
    1、自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語。
    2、檢查生字詞語:
    ⑴ 讀準(zhǔn)字音。 幻燈片出示:
    靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘
    俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物
    音韻 僻靜 親吻 大街小巷
    指名逐詞讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。
    ⑵ 理解詞義:
    學(xué)生分四人小組,交流一下不理解的詞語。若是小組討論無法解決的,提出來全班討論。
    3、說說本文的主要內(nèi)容:
    設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字詞語,了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)學(xué)生,所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)和小組討論來完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音,然后讓學(xué)生討論,解決詞義。
    三、再讀課文,了解段落層次
    1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。你喜歡的段落就多讀兩遍。
    2、按課文順序,請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文。一人讀一自然段。
    3、說說本文可以分為幾部分:
    一(1~2)我又躺在田野里,目光跟蹤著爬行的小蟲,作一次奇異的游歷。
    二(3~9)具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感。
    三(10~11)夕陽西下,我才醒來,心里感到很得意。
    設(shè)計(jì)意圖:這是第一課時(shí),不過多涉及課文內(nèi)容的分析,這里就讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,對(duì)自己喜歡的文字多讀幾遍。
    四、作業(yè)
    1、抄寫本課生字詞語3遍。
    2、一周內(nèi)想辦法借到美國影片《蟲蟲危機(jī)》光碟,完整地看一遍。
    (如果學(xué)校有局域網(wǎng),教師可以把影片放到網(wǎng)絡(luò)上共享。)
    設(shè)計(jì)意圖:影片《蟲蟲危機(jī)》講述的是螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲的故事。觀看這部影片,一方面是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)蟲蟲世界的興趣,另一方面也參透正義、友情、勇敢等思想教育在內(nèi)。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、聽寫詞語10個(gè):
    同桌互相批改,有錯(cuò)誤的下課訂正。
    2、說說本文的主要內(nèi)容:
    (主要寫“我”躺在田野里,目光跟蹤著爬行的小蟲,作一次奇異的游歷。)
    設(shè)計(jì)意圖:生字詞是基本功,不能放松。為節(jié)約課堂時(shí)間,下課后訂正。說主要內(nèi)容一是復(fù)習(xí)課文,二是鍛煉學(xué)生語言組織能力,要求說得內(nèi)容正確,語言流暢。
    二、精讀課文
    1、默讀課文,想一想,隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”看到些什么,劃出你印象最深的地方,再讀一讀。
    2、交流你印象最深的地方。
    先有感情地朗讀一下劃出的你印象最深的地方,再說說你的感受。
    相機(jī)提示:   
    (真是一只勇敢的小甲蟲。具體游俠一樣的品格,不服輸,不氣餒,終于走出了困境。)
    (多像是一對(duì)令人羨慕的情侶啊!原來,草蟲們也有著人類社會(huì)一般的生活。)
    (這里以比喻和擬人的修辭手法,寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿,也寫出了蟲子們懂得欣賞美的一面。寫得活靈活現(xiàn),小小的圓蟲,也是那樣的迷人?。?BR>    (這句話以比喻和擬人的修辭手法,飽含深情地贊美了甲蟲富有靈性的聰明才智。這是作者對(duì)小蟲子們最高的贊美!作者此時(shí)已全身心在進(jìn)入了蟲子的世界,被甲蟲音樂家們的演奏所深深地陶醉?。?BR>    (當(dāng)我們置身于蟲子們的世界,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),原來世界是這樣的豐富多彩!這里作者想象豐富,感受獨(dú)特。)
    (這句話表達(dá)了作者無法抑制的喜悅。從時(shí)間上看,作者已經(jīng)在蟲子的世界里游歷了整整一個(gè)下午,夕陽西下才醒悟,真的是被小蟲子深深吸引了。)
    ……
    設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)的重點(diǎn)部分。通過“交流你印象最深的地方”,引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本,從字里行間去感悟作者的情感,去感悟語言文字的美!注意,精彩的語段要引導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀。
    三、小練筆
    1、作者想象豐富,感受獨(dú)特,舉例說說看。
    (略。文中很多例子,比喻,擬人的地方很多都是作者獨(dú)特的感受。)
    2、聯(lián)系生活實(shí)際,你有過像作者這樣的獨(dú)特的感受嗎?同桌互相交流自己最近一周來觀察到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容。
    (鼓勵(lì)學(xué)生說說自己獨(dú)特的感受。)
    3、全班交流:請(qǐng)2名學(xué)生向全班介紹自己觀察的內(nèi)容。
    大家評(píng)議:是否展開想象,融入自己的感受。
    4、出示小練筆的要求:
    豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請(qǐng)你寫一寫自己觀察過的小蟲,注意展開想象,融入自己的感受。
    5、我們?cè)賮砜匆欢螌懤ハx的例文:
    蟬的音樂
    蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。它還不滿足,還要在胸部安置一種響板,以增加聲音的強(qiáng)度。的確,有種蟬,為了滿足音樂的嗜好,犧牲了很多。因?yàn)橛羞@種巨大的響板,使得生命器官都無處安置,只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了,要熱心委身于音樂,那么只有縮小內(nèi)部的器官,來安置樂器了。
    但是不幸得很,它這樣喜歡的音樂,對(duì)于別人,卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴,然而事實(shí)明顯,這個(gè)意見是錯(cuò)誤的。
    蟬與我比鄰相守,到現(xiàn)在已有十五年了,每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久,它們總不離我的視線,而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們?cè)隗銘夷镜娜嶂ι?,排成一列,歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里,動(dòng)也不動(dòng)地狂飲,夕陽西下,它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步,尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動(dòng)時(shí),它們從未停止過歌唱。
    所以這樣看起來,它們并不是叫喊同伴,你想想看,如果你的同伴在你面前,你大概不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧!
    ──節(jié)選自法布爾《昆蟲記·蟬》
    6、各人動(dòng)筆寫一寫。教師巡視,指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生。
    設(shè)計(jì)意圖:讀寫結(jié)合,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性,充分鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步,本文就提供了很好的范例。重點(diǎn)要放在展開想象,融入自己的感受這一方面。這里補(bǔ)充了一段法布爾《昆蟲記》中的文字,也是為后面的好書推薦作鋪墊。
    四、課外拓展
    1、學(xué)習(xí)了本文,你有什么收獲呢?
    (可以從語言文字方面,從寫作方面,從自然知識(shí)方面等各方面談。)
    2、好書推薦:
    這里向大家推薦一本也是關(guān)于昆蟲的好書──法布爾的《昆蟲記》?!独ハx記》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著。“像哲學(xué)家一般的思,像美術(shù)家一般的看,像文學(xué)家一般的寫”,這是法國文學(xué)界給予它的極高評(píng)價(jià)。
    3、作業(yè):抄寫自己喜歡的語句。
    設(shè)計(jì)意圖:課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生走向自主閱讀之路。通過《昆蟲記》的推薦,再一次激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)大自然昆蟲世界的興趣。
    【板書設(shè)計(jì)】
    草蟲的村落
    黑甲蟲──游俠
    小圓蟲──少女
    靈泉般的音樂
    勤勉地勞動(dòng)
    (想象豐富,感受獨(dú)特)
    設(shè)計(jì)意圖:簡潔明了,提示本文寫作特色。
    【特別建議】
    2、可以專門組織一次班隊(duì)活動(dòng):昆蟲故事會(huì)。
    3、小資料:
    草蟲的村落教案試講篇二
    1.讀通課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)懂生字新詞
    3.通過反復(fù)誦讀課文,感受散文文筆優(yōu)美、形散神聚的特點(diǎn)
    【教學(xué)準(zhǔn)備】
    課前閱讀《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品
    【教學(xué)流程】
    一、揭題導(dǎo)入,激發(fā)情趣
    二、自讀課文,整體感知
    1.讀通課文
    2.自學(xué)生字詞
    (歸來的游俠 幸福的迎接 來客人了 動(dòng)聽的演奏 勤勉的勞作 不同的分工)
    三、深入村落,與蟲同樂
    1.“歸來的游俠”一段:
    (1)你也覺得它是個(gè)“游俠”嗎?從哪兒感受到的?(傲然前進(jìn) 左沖右撞)
    么互相打招呼?(原來,他們是這樣互相“寒暄”的順勢(shì)學(xué)“寒暄”這樣的寒暄,讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會(huì)溫暖這個(gè)游子的心的)
    (3)讓我們也跟這個(gè)可愛的小甲蟲寒暄幾句吧
    (小甲蟲,你從哪兒云游歸來?做了哪些行俠仗義的事?)
    (4)讀出游俠甲蟲的神氣(讀著讀著,我們覺得這小甲蟲儼然就是一位行俠仗義的英雄好漢)
    2.“幸福的迎接”一段
    (1)讀了這段文字,你有什么問題要問這小甲蟲嗎?
    3.“ 來客人了”一段
    (1)這樣駐足觀望的目光我們?nèi)祟愂煜?在哪兒能碰到?(看來對(duì)美好事物的追求和向往不光是我們?nèi)祟惖膶@摹榜v足觀望”中,我們感受到了他們對(duì)圓蟲的(羨慕、喜愛)
    (2)讀出這種羨慕
    (3)談得很投機(jī),會(huì)談些什么?這樣的情景我們熟悉嗎?(看來是這里熱情好客的村民吸引了遠(yuǎn)方的來客)
    4.“動(dòng)聽的演奏”一段
    (1)聽到這樣的音樂,我們會(huì)怎樣?(鼓掌、贊嘆、驚嘆)
    為什么?(演得那樣全神貫注而且這種音樂只有昆蟲所有的)
    (2)動(dòng)情朗讀把這美妙的音樂傳遞給更多人
    5.“村民的勞作”一段
    是什么力量使他們勤勉地奔忙?(母愛的力量、求生的力量、對(duì)生活的熱愛)
    6.“不同的分工”一段
    (1)你讀懂了小蟲子的哪些智慧?(不同的分工,能勝任和人類一樣復(fù)雜的工作)
    (2)看到這里,我們不得不為小蟲驚嘆:他們用小于人類幾萬倍的身軀,從事著和人類一樣復(fù)雜、創(chuàng)造性的工作,真了不起啊!)
    四、回歸全文,提升快樂
    1.你覺得生活在村落中的小蟲快樂嗎?為什么?(濃濃的鄉(xiāng)情、親情,創(chuàng)造性的勞動(dòng),豐富的娛樂生活等)
    原來小蟲有著和人類一樣精彩的生活、豐富的情感
    這種快樂是誰創(chuàng)造的?(它們自己創(chuàng)造了快樂、幸福的生活)
    2.作者快樂嗎?快樂來自——(“又躺在 ”不止一次,對(duì)生活的發(fā)現(xiàn),對(duì)美的發(fā)現(xiàn)有一顆詩心 )
    讀最后一段
    【板書設(shè)計(jì)】
    草蟲的村落
    歸來的游俠 幸福的迎接 來客人了
    動(dòng)聽的演奏 勤勉的勞作 不同的分工
    鄉(xiāng)情 親情 勞動(dòng) 創(chuàng)造
    快樂
    [名師簡介]
    草蟲的村落教案試講篇三
    學(xué)習(xí)目標(biāo)
    1、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
    2、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
    3、與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。
    4、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
    課前準(zhǔn)備
    關(guān)于重點(diǎn)句的課件。
    第一課時(shí)
    談話導(dǎo)入,揭示課題
    同學(xué)們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
    初讀課文,整體感知
    (2)字詞檢查。
    (3)交流反饋。
    梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景
    (2)交流反饋。
    ①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。
    草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。
    ②空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!
    作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。)
    ③隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?
    交流時(shí),教師相機(jī)出示:
    “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路?!?BR>    “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅?!?BR>    作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。
    (3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?
    ①我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
    ②今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
    “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么?
    “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)
    “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!”
    總結(jié)回顧,布置作業(yè)
    這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
    作業(yè):抄寫自己喜歡的句子。
    第二課時(shí)
    復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
    (1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
    (2)學(xué)生自由讀,畫句子。
    品讀課文,深入探究
    (1)從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
    ①我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。
    a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?
    b你從哪里看出甲蟲是勇敢的?
    小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。
    (2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融。)
    (3)從“音樂演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
    我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。
    鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。
    甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!
    ①聯(lián)系實(shí)際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。
    抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的想象力。
    ③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
    (4)從“村民的勞動(dòng)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
    是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂著。)
    小結(jié):通過交流,我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪?,勞?dòng)著,也快樂地創(chuàng)造著。
    升華情感,進(jìn)行練筆
    小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
    (1)自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?(體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛之情。)
    (3)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng)。
    (4)交流反饋。
    【設(shè)計(jì)理念】
    郭楓先生以優(yōu)美的筆調(diào),把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣猛然,讀完《草蟲的村落》后,好像身臨其境,有點(diǎn)樂而忘返的感覺。本單元的主題是大自然。教學(xué)本課,要注意體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的,有哪些獨(dú)特的感受;還要體會(huì)作者是怎樣聯(lián)想和想象,表達(dá)這些獨(dú)特感受的。
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
    2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然,體會(huì)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的語句。
    【課前準(zhǔn)備】
    1、教師準(zhǔn)備:
    美國影片《蟲蟲危機(jī)》光碟。抄有生字詞語的幻燈片或小黑板。
    2、學(xué)生準(zhǔn)備:
    提前一周布置觀察小蟲的世界。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來。
    【課時(shí)安排】2課時(shí)。
    【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
    第一課時(shí)
    一、導(dǎo)入
    1、播放美國影片《蟲蟲危機(jī)》片斷。
    2、說說感受:
    誰知道這部影片的名字?
    (情趣猛然,感覺自己好像身臨其境;原來蟲蟲的世界是如此的豐富多彩……)
    設(shè)計(jì)意圖:精美的動(dòng)畫效果,極有感染力的音樂,一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來,使他們心中對(duì)昆蟲世界充滿探索的向往。
    3、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲蟲的課文,打開書。板書課題:草蟲的村落。
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
    1、自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語。
    2、檢查生字詞語:
    ⑴讀準(zhǔn)字音?;脽羝鍪荆?BR>    靜謐親戚寒暄熙熙攘攘
    俏麗烘烤勤勉龐然大物
    音韻僻靜親吻大街小巷
    指名逐詞讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。
    ⑵理解詞義:
    學(xué)生分四人小組,交流一下不理解的詞語。若是小組討論無法解決的,提出來全班討論。
    3、說說本文的主要內(nèi)容:
    (主要寫“我”躺在田野里,目光跟蹤著爬行的小蟲,作一次奇異的游歷。)
    設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字詞語,了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)學(xué)生,所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)和小組討論來完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音,然后讓學(xué)生討論,解決詞義。
    三、再讀課文,了解段落層次
    1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。你喜歡的段落就多讀兩遍。
    2、按課文順序,請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文。一人讀一自然段。
    3、說說本文可以分為幾部分:
    一(1~2)我又躺在田野里,目光跟蹤著爬行的小蟲,作一次奇異的游歷。
    二(3~9)具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感。
    三(10~11)夕陽西下,我才醒來,心里感到很得意。
    設(shè)計(jì)意圖:這是第一課時(shí),不過多涉及課文內(nèi)容的分析,這里就讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,對(duì)自己喜歡的文字多讀幾遍。
    四、作業(yè)
    1、抄寫本課生字詞語3遍。
    2、一周內(nèi)想辦法借到美國影片《蟲蟲危機(jī)》光碟,完整地看一遍。
    (如果學(xué)校有局域網(wǎng),教師可以把影片放到網(wǎng)絡(luò)上共享。)
    設(shè)計(jì)意圖:影片《蟲蟲危機(jī)》講述的是螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲的故事。觀看這部影片,一方面是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)蟲蟲世界的興趣,另一方面也參透正義、友情、勇敢等思想教育在內(nèi)。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、聽寫詞語10個(gè):
    同桌互相批改,有錯(cuò)誤的下課訂正。
    2、說說本文的主要內(nèi)容:
    (主要寫“我”躺在田野里,目光跟蹤著爬行的小蟲,作一次奇異的游歷。)
    設(shè)計(jì)意圖:生字詞是基本功,不能放松。為節(jié)約課堂時(shí)間,下課后訂正。說主要內(nèi)容一是復(fù)習(xí)課文,二是鍛煉學(xué)生語言組織能力,要求說得內(nèi)容正確,語言流暢。
    二、精讀課文
    1、默讀課文,想一想,隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”看到些什么,劃出你印象最深的地方,再讀一讀。
    2、交流你印象最深的地方。
    先有感情地朗讀一下劃出的你印象最深的地方,再說說你的感受。
    相機(jī)提示:
    (真是一只勇敢的小甲蟲。具體游俠一樣的品格,不服輸,不氣餒,終于走出了困境。)
    (多像是一對(duì)令人羨慕的情侶啊!原來,草蟲們也有著人類社會(huì)一般的生活。)
    (這里以比喻和擬人的修辭手法,寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿,也寫出了蟲子們懂得欣賞美的一面。寫得活靈活現(xiàn),小小的圓蟲,也是那樣的迷人?。?BR>    (這句話以比喻和擬人的修辭手法,飽含深情地贊美了甲蟲富有靈性的聰明才智。這是作者對(duì)小蟲子們的贊美!作者此時(shí)已全身心在進(jìn)入了蟲子的世界,被甲蟲音樂家們的演奏所深深地陶醉?。?BR>    (當(dāng)我們置身于蟲子們的世界,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),原來世界是這樣的豐富多彩!這里作者想象豐富,感受獨(dú)特。)
    (這句話表達(dá)了作者無法抑制的喜悅。從時(shí)間上看,作者已經(jīng)在蟲子的世界里游歷了整整一個(gè)下午,夕陽西下才醒悟,真的是被小蟲子深深吸引了。)
    ……
    設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)的重點(diǎn)部分。通過“交流你印象最深的地方”,引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本,從字里行間去感悟作者的情感,去感悟語言文字的美!注意,精彩的語段要引導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀。
    三、小練筆
    1、作者想象豐富,感受獨(dú)特,舉例說說看。
    (略。文中很多例子,比喻,擬人的地方很多都是作者獨(dú)特的感受。)
    2、聯(lián)系生活實(shí)際,你有過像作者這樣的獨(dú)特的感受嗎?同桌互相交流自己最近一周來觀察到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容。
    (鼓勵(lì)學(xué)生說說自己獨(dú)特的感受。)
    3、全班交流:請(qǐng)2名學(xué)生向全班介紹自己觀察的內(nèi)容。
    大家評(píng)議:是否展開想象,融入自己的感受。
    4、出示小練筆的要求:
    豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請(qǐng)你寫一寫自己觀察過的小蟲,注意展開想象,融入自己的感受。
    5、我們?cè)賮砜匆欢螌懤ハx的例文:
    蟬的音樂
    蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。它還不滿足,還要在胸部安置一種響板,以增加聲音的強(qiáng)度。的確,有種蟬,為了滿足音樂的嗜好,犧牲了很多。因?yàn)橛羞@種巨大的響板,使得生命器官都無處安置,只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了,要熱心委身于音樂,那么只有縮小內(nèi)部的器官,來安置樂器了。
    但是不幸得很,它這樣喜歡的音樂,對(duì)于別人,卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴,然而事實(shí)明顯,這個(gè)意見是錯(cuò)誤的。
    蟬與我比鄰相守,到現(xiàn)在已有十五年了,每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久,它們總不離我的視線,而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們?cè)隗銘夷镜娜嶂ι?,排成一列,歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里,動(dòng)也不動(dòng)地狂飲,夕陽西下,它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步,尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動(dòng)時(shí),它們從未停止過歌唱。
    所以這樣看起來,它們并不是叫喊同伴,你想想看,如果你的同伴在你面前,你大概不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧!
    ──節(jié)選自法布爾《昆蟲記蟬》
    6、各人動(dòng)筆寫一寫。教師巡視,指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生。
    設(shè)計(jì)意圖:讀寫結(jié)合,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性,充分鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步,本文就提供了很好的范例。重點(diǎn)要放在展開想象,融入自己的感受這一方面。這里補(bǔ)充了一段法布爾《昆蟲記》中的文字,也是為后面的好書推薦作鋪墊。
    四、課外拓展
    1、學(xué)習(xí)了本文,你有什么收獲呢?
    (可以從語言文字方面,從寫作方面,從自然知識(shí)方面等各方面談。)
    2、好書推薦:
    這里向大家推薦一本也是關(guān)于昆蟲的好書──法布爾的《昆蟲記》。《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著?!跋裾軐W(xué)家一般的思,像美術(shù)家一般的看,像文學(xué)家一般的寫”,這是法國文學(xué)界給予它的極高評(píng)價(jià)。
    3、作業(yè):抄寫自己喜歡的語句。
    設(shè)計(jì)意圖:課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生走向自主閱讀之路。通過《昆蟲記》的推薦,再一次激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)大自然昆蟲世界的興趣。
    【板書設(shè)計(jì)】
    草蟲的村落
    黑甲蟲──游俠
    小圓蟲──少女
    靈泉般的音樂
    勤勉地勞動(dòng)
    (想象豐富,感受獨(dú)特)
    設(shè)計(jì)意圖:簡潔明了,提示本文寫作特色。
    【特別建議】
    1、如有條件,安排學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)教室或是多媒體教室觀看美國影片《蟲蟲危機(jī)》。
    2、可以專門組織一次班隊(duì)活動(dòng):昆蟲故事會(huì)。
    3、小資料:
    我和同學(xué)們一齊學(xué)習(xí)了《草蟲的村落》一課以后,感受很深。
    課上,教師的提問很關(guān)鍵,能否調(diào)動(dòng)中下層成績的學(xué)生發(fā)言,對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣也有著較大的影響。
    了一次奇異的游歷。表達(dá)了作者的得意之情?!?BR>    “我追隨著爬行的小蟲,在草蟲的村落里到底看到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,試著找一找,用筆在書中畫出來,在書的空白處,寫一寫自我的體會(huì)或感受?!蔽矣纸o學(xué)生自學(xué)的時(shí)光,十多分鐘后,學(xué)生學(xué)完了,我先讓同桌互相說一說,然后找同學(xué)回答。
    就這樣上下去?不!絕不能夠這樣上下去。
    平時(shí)學(xué)習(xí)成績不佳的同學(xué),與他們上課是否大膽發(fā)言有關(guān),當(dāng)然在很大程度上有我們老師的職責(zé),如果我們?cè)诮虒W(xué)中,能夠嚴(yán)格要求他們,課堂上能讓他們?cè)敢饴犖覀冎v課,而不是讓他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,他們的學(xué)習(xí)成績不會(huì)差,更不可能跟不上課。
    以后,我將好好反思一下自我的教學(xué),當(dāng)你的課堂充滿生機(jī)與活力時(shí),學(xué)生必須會(huì)主動(dòng)參與,他們?cè)谡n堂上也會(huì)學(xué)到他們就應(yīng)學(xué)到的知識(shí)。