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1.5.2. 成語(yǔ)誤用類型 1.5.2.1. 望文生義
成語(yǔ)特點(diǎn)之一是意義的整體性，其意義往往不是它的組成部分意義的簡(jiǎn)單總和，因此不能只從字面上理解其意義。如萬(wàn)人空巷是指家家戶戶的人都從巷里出來(lái)了，多用來(lái)形容慶祝，歡迎等盛況，而不是“人離開(kāi)街巷回到家里”的意思。
1.5.2.2. 感情色彩不當(dāng)
成語(yǔ)也有其感情色彩，運(yùn)用時(shí)如不注意與全句甚至全文的內(nèi)容和諧一致，就會(huì)造成誤用。如用“處心積慮”修飾“新上任的鄰導(dǎo)”就屬貶義詞誤用。
1.5.2.3. 詞義輕重不當(dāng)
詞義在表達(dá)程度上有輕有重，運(yùn)用不當(dāng)也會(huì)造成誤用。如：他的設(shè)計(jì)雖然有些缺點(diǎn)，但方向正確，無(wú)可非議。句中明說(shuō)“有些缺點(diǎn)”怎能“無(wú)可非議”，顯然用輕了。
1.5.2.4. 不合適用范圍
不合適用范圍，就是說(shuō)成語(yǔ)使用的語(yǔ)境范圍不適當(dāng)。如：我們這些十七八歲的中學(xué)生，正值豆蔻年華，要努力學(xué)習(xí)才是?！岸罐⒛耆A”指女子十三四的年紀(jì)，用在句中，顯然超范圍了。
1.5.2.5. 搭配不當(dāng)
成語(yǔ)在運(yùn)用中相當(dāng)于一個(gè)詞，就要和句中其他詞語(yǔ)相搭配，不能矛盾，不能重復(fù)。如“某些大學(xué)生的語(yǔ)文水平實(shí)在低劣，被人貽笑大方，影響了學(xué)校的聲譽(yù)?！薄百O笑大方”：讓內(nèi)行人見(jiàn)笑。該詞本身含有被動(dòng)義，“被人”屬多余。
1.5.2.6. 不合慣用句式
有些成語(yǔ)常用于否定或疑問(wèn)句中，而很少或不能用于其他句式。如“望其項(xiàng)背”不能用于肯定句中。
1.5.2.7. 不了解結(jié)構(gòu)致誤
如：“老胡要調(diào)走的消息不全是‘空穴來(lái)風(fēng)’”?！翱昭▉?lái)風(fēng)”比喻消息和傳說(shuō)不是完全沒(méi)有原因的，與“不全是”連用，把所要表達(dá)的意思正好弄反了。
1.5.2.8. 對(duì)關(guān)鍵字理解不準(zhǔn)
如：“這位莘莘學(xué)子終于學(xué)成歸國(guó)”?！拜份贰痹谶@里比喻為“眾多”，而句子中所表述的應(yīng)該只是一個(gè)人。
1.5.2.9. 不了解成語(yǔ)出處致誤
如“原來(lái)趨于滯銷的彩電，調(diào)價(jià)后成了炙手可熱的商品。”“炙手可熱”出自杜甫的《麗人行》，意為權(quán)勢(shì)大得燙手。而非“搶手”或“熱銷”之意。
1.5.2.10. 不合情理致誤
如“只要你能為我身臨其境地想一想，你就不會(huì)對(duì)我求全責(zé)備了?！边@句話的錯(cuò)誤在于，別人不可能對(duì)“你”的事情“身臨其境”。
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