荷蘭熱門專業(yè)：荷蘭農(nóng)業(yè)專業(yè)先進(jìn)
荷蘭的農(nóng)業(yè)在國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品出口中占據(jù)非常重要的地位。可以說，農(nóng)業(yè)是荷蘭人的驕傲。
荷蘭農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)
荷蘭國(guó)土面積只有4萬多平方公里，但荷蘭卻是世界重要農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)。荷蘭農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)和園藝業(yè)為主。畜牧業(yè)產(chǎn)值約占農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的2/3。荷蘭生產(chǎn)的肉、蛋、奶、黃油、 馬鈴薯、蔬菜、糖等除滿足國(guó)內(nèi)需求外，大量出口國(guó)外。荷蘭的園藝業(yè)世界聞名，尤其是花卉生產(chǎn)。荷蘭生產(chǎn)的花卉品種多達(dá)上千種， 國(guó)花郁金香享譽(yù)全球，成為荷蘭花卉的主要出口產(chǎn)品。 目前荷蘭是世界上最大的花卉出口國(guó)，約占世界花卉出口量的2/3， 每天都有飛機(jī)將荷蘭產(chǎn)的鮮花運(yùn)往世界125個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
學(xué)習(xí)荷蘭先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)有利回國(guó)就業(yè)
荷蘭的農(nóng)業(yè)大國(guó)地位是以其驚人的生產(chǎn)力水平為基礎(chǔ)的，而其生產(chǎn)力依靠的則是其高科技的農(nóng)場(chǎng)、配件供應(yīng)廠和農(nóng)工綜合體?，F(xiàn)在的荷蘭年輕農(nóng)民一般都受過高等農(nóng)業(yè)教育，否則他們無法成功地領(lǐng)導(dǎo)他們的企業(yè)。而中國(guó)的農(nóng)業(yè)市場(chǎng)潛力依然十分巨大，因此，荷蘭農(nóng)業(yè)的高度市場(chǎng)化將會(huì)使在這兒進(jìn)行農(nóng)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生深刻理解如何搶在競(jìng)爭(zhēng)者之前回應(yīng)市場(chǎng)的需求。
荷蘭農(nóng)業(yè)教育體系先進(jìn)
荷蘭的農(nóng)業(yè)成功不僅依賴于某個(gè)富有創(chuàng)新精神的企業(yè)，它還依賴于具有同樣創(chuàng)新精神的農(nóng)工綜合體以及同樣優(yōu)良的運(yùn)輸網(wǎng)和產(chǎn)品銷售網(wǎng)。這是因?yàn)橐粋€(gè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品從農(nóng)田到消費(fèi)者的住所要經(jīng)過很多環(huán)節(jié)，從最初到最后每個(gè)階段的質(zhì)量都必須得到保障。
因此，學(xué)生在荷蘭的高等農(nóng)業(yè)教育課程中將不時(shí)看到這種對(duì)質(zhì)量和所謂的“鏈條管理”的考慮。學(xué)生同樣會(huì)接觸到有關(guān)與農(nóng)工綜合體以及環(huán)境理論相結(jié)合的學(xué)科和課程。荷蘭農(nóng)業(yè)學(xué)和土地管理如今正逐漸形成為一個(gè)整體，這方面的理論和研究越來越多，因此中國(guó)學(xué)生將可以接觸到這一行業(yè)的最新知識(shí)。
荷蘭擁有有效的、涉及從初級(jí)到大學(xué)程度的農(nóng)業(yè)教育體系。荷蘭的農(nóng)業(yè)教育體系是在總結(jié)荷蘭傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)在一個(gè)多世紀(jì)前的失敗經(jīng)驗(yàn)中發(fā)展壯大的。以瓦格寧根大學(xué)為代表的教育機(jī)構(gòu)最初是由荷蘭農(nóng)民及其團(tuán)體組織自發(fā)建立的，直到后來才歸政府所有。歷史經(jīng)驗(yàn)使這些機(jī)構(gòu)學(xué)會(huì)與農(nóng)業(yè)以外的大千世界保持緊密的聯(lián)系。它們開設(shè)的課程及相關(guān)研究都與農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)工綜合體的需求緊密結(jié)合。他們不回避基礎(chǔ)研究，農(nóng)業(yè)教育和研究的最終目的是為了強(qiáng)化整個(gè)農(nóng)業(yè)部門，而不是簡(jiǎn)單的“為科學(xué)而科學(xué)”。
荷蘭為廣大留學(xué)生提供豐富的農(nóng)業(yè)課程
荷蘭在農(nóng)業(yè)上的成功吸引大批的求學(xué)者，同時(shí)，荷蘭高等教育機(jī)構(gòu)也以國(guó)際化的眼光和傾向歡迎外國(guó)學(xué)生和年輕研究者參與相關(guān)的研究與教學(xué)。瓦格寧根大學(xué)和其他幾所大學(xué)是其高等農(nóng)學(xué)特色教育的代表。這些學(xué)校的大門不僅是向荷蘭學(xué)生而且也向外國(guó)學(xué)生敞開，因此能提供越來越多的英語授課課程。這些課程現(xiàn)在已經(jīng)包括了本科，碩士及博士學(xué)位課程。
不但如此，荷蘭高等農(nóng)業(yè)教育還可以為學(xué)生提供廣泛的專業(yè)選擇。比如，荷蘭的乳制品加工很有名，但乳制品出口只占其農(nóng)產(chǎn)品出口的很小一部分。此外，荷蘭在熱帶植物培植和研究，花卉種植以及畜牧業(yè)方面都居世界領(lǐng)先??場(chǎng)眼光。因此，學(xué)生在荷蘭學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)所能選擇的專業(yè)是非常廣泛的。
荷蘭的農(nóng)業(yè)在國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品出口中占據(jù)非常重要的地位。可以說，農(nóng)業(yè)是荷蘭人的驕傲。
荷蘭農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)
荷蘭國(guó)土面積只有4萬多平方公里，但荷蘭卻是世界重要農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)。荷蘭農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)和園藝業(yè)為主。畜牧業(yè)產(chǎn)值約占農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的2/3。荷蘭生產(chǎn)的肉、蛋、奶、黃油、 馬鈴薯、蔬菜、糖等除滿足國(guó)內(nèi)需求外，大量出口國(guó)外。荷蘭的園藝業(yè)世界聞名，尤其是花卉生產(chǎn)。荷蘭生產(chǎn)的花卉品種多達(dá)上千種， 國(guó)花郁金香享譽(yù)全球，成為荷蘭花卉的主要出口產(chǎn)品。 目前荷蘭是世界上最大的花卉出口國(guó)，約占世界花卉出口量的2/3， 每天都有飛機(jī)將荷蘭產(chǎn)的鮮花運(yùn)往世界125個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
學(xué)習(xí)荷蘭先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)有利回國(guó)就業(yè)
荷蘭的農(nóng)業(yè)大國(guó)地位是以其驚人的生產(chǎn)力水平為基礎(chǔ)的，而其生產(chǎn)力依靠的則是其高科技的農(nóng)場(chǎng)、配件供應(yīng)廠和農(nóng)工綜合體?，F(xiàn)在的荷蘭年輕農(nóng)民一般都受過高等農(nóng)業(yè)教育，否則他們無法成功地領(lǐng)導(dǎo)他們的企業(yè)。而中國(guó)的農(nóng)業(yè)市場(chǎng)潛力依然十分巨大，因此，荷蘭農(nóng)業(yè)的高度市場(chǎng)化將會(huì)使在這兒進(jìn)行農(nóng)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生深刻理解如何搶在競(jìng)爭(zhēng)者之前回應(yīng)市場(chǎng)的需求。
荷蘭農(nóng)業(yè)教育體系先進(jìn)
荷蘭的農(nóng)業(yè)成功不僅依賴于某個(gè)富有創(chuàng)新精神的企業(yè)，它還依賴于具有同樣創(chuàng)新精神的農(nóng)工綜合體以及同樣優(yōu)良的運(yùn)輸網(wǎng)和產(chǎn)品銷售網(wǎng)。這是因?yàn)橐粋€(gè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品從農(nóng)田到消費(fèi)者的住所要經(jīng)過很多環(huán)節(jié)，從最初到最后每個(gè)階段的質(zhì)量都必須得到保障。
因此，學(xué)生在荷蘭的高等農(nóng)業(yè)教育課程中將不時(shí)看到這種對(duì)質(zhì)量和所謂的“鏈條管理”的考慮。學(xué)生同樣會(huì)接觸到有關(guān)與農(nóng)工綜合體以及環(huán)境理論相結(jié)合的學(xué)科和課程。荷蘭農(nóng)業(yè)學(xué)和土地管理如今正逐漸形成為一個(gè)整體，這方面的理論和研究越來越多，因此中國(guó)學(xué)生將可以接觸到這一行業(yè)的最新知識(shí)。
荷蘭擁有有效的、涉及從初級(jí)到大學(xué)程度的農(nóng)業(yè)教育體系。荷蘭的農(nóng)業(yè)教育體系是在總結(jié)荷蘭傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)在一個(gè)多世紀(jì)前的失敗經(jīng)驗(yàn)中發(fā)展壯大的。以瓦格寧根大學(xué)為代表的教育機(jī)構(gòu)最初是由荷蘭農(nóng)民及其團(tuán)體組織自發(fā)建立的，直到后來才歸政府所有。歷史經(jīng)驗(yàn)使這些機(jī)構(gòu)學(xué)會(huì)與農(nóng)業(yè)以外的大千世界保持緊密的聯(lián)系。它們開設(shè)的課程及相關(guān)研究都與農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)工綜合體的需求緊密結(jié)合。他們不回避基礎(chǔ)研究，農(nóng)業(yè)教育和研究的最終目的是為了強(qiáng)化整個(gè)農(nóng)業(yè)部門，而不是簡(jiǎn)單的“為科學(xué)而科學(xué)”。
荷蘭為廣大留學(xué)生提供豐富的農(nóng)業(yè)課程
荷蘭在農(nóng)業(yè)上的成功吸引大批的求學(xué)者，同時(shí)，荷蘭高等教育機(jī)構(gòu)也以國(guó)際化的眼光和傾向歡迎外國(guó)學(xué)生和年輕研究者參與相關(guān)的研究與教學(xué)。瓦格寧根大學(xué)和其他幾所大學(xué)是其高等農(nóng)學(xué)特色教育的代表。這些學(xué)校的大門不僅是向荷蘭學(xué)生而且也向外國(guó)學(xué)生敞開，因此能提供越來越多的英語授課課程。這些課程現(xiàn)在已經(jīng)包括了本科，碩士及博士學(xué)位課程。
不但如此，荷蘭高等農(nóng)業(yè)教育還可以為學(xué)生提供廣泛的專業(yè)選擇。比如，荷蘭的乳制品加工很有名，但乳制品出口只占其農(nóng)產(chǎn)品出口的很小一部分。此外，荷蘭在熱帶植物培植和研究，花卉種植以及畜牧業(yè)方面都居世界領(lǐng)先??場(chǎng)眼光。因此，學(xué)生在荷蘭學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)所能選擇的專業(yè)是非常廣泛的。