每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
網(wǎng)絡研修與校本研修怎樣有機結(jié)合篇一
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校校本研修總結(jié)報告
當今世界，以“因特網(wǎng)”為代表的信息技術突飛猛進的發(fā)展，帶來了人類學習方式乃至生活方式的變革。利用網(wǎng)絡學習，無疑已成為一種最為有效的學習方式之一，網(wǎng)絡為校長、教師的專業(yè)成長提供了極為廣闊的空間和極好的平臺。
我校為貫徹落實上級文件精神，在藍田縣教師進修學校的領導下，建立了博客，組建了群組，在網(wǎng)絡研修上做了一些探索，取得了一些經(jīng)驗。
一、制定方案 推進網(wǎng)絡研修
我校領導歷來重視教師隊伍建設，始終將培訓作為一項重要的工作來抓，不斷探求培訓研修的方法。遠程教育的啟動，特別是研修網(wǎng)2016國培計劃“校本研修與網(wǎng)絡研修整合項目”的正式啟動運行，為我校領導、教師的遠程學習、交流提供了卓有成效的操作平臺。
我們在認真研讀了相關文件后，房校長親自召開了領導班子會議，成立網(wǎng)絡研修領導小組，制定學校網(wǎng)絡研修方案、研修制度，發(fā)展規(guī)劃，以此明確學習目標。重點強調(diào)了校級領導干部要帶頭參加網(wǎng)絡學習，為教師起到模范表率作用。學校領導以優(yōu)秀教育網(wǎng)站為學習平臺，利用網(wǎng)絡游覽教育學信息、建立博客、觀看研修網(wǎng)提供的教育教學視頻，參與在線研討，申請qq、利用論壇、qq等多種方式進行即時討論交流。充分立足于本身良好的辦學條件，發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，利用計算機網(wǎng)絡所具有的信息量大、及時快捷、交互性強、資源共享等特點，積極開展校長網(wǎng)絡研修。在學校領導班子的帶領下，學校骨干教師也紛紛建立博客，組建了學校的qq群組，以博客為個人空間，撰寫個人日志，、寫工作日記、寫學習心得、寫問題思考、寫經(jīng)驗論文等，任何人可以隨時瀏覽、評論，真正實現(xiàn)跨時空的交流，使學校教師隊伍的專業(yè)技能得以在較高水平上發(fā)展，從而提升了學校的辦學水平，
二、通過網(wǎng)絡 搭建學習平臺
網(wǎng)絡學習的方式也有很多，我們將建立博客，梳理自己的教育教學，參與互動交流作為網(wǎng)絡研修的重點工作來抓。博客特有的“平等、開放、共享”的機制，為領導、教師間構建起分享與交流的平臺，有利于反思氛圍的形成。這種不受時間、地點、內(nèi)容限制的形式，具有很強的靈活性和可接受性，能收到了良好的效果。
為激勵教師參與建立博客的熱情，促使他們由被動向主動的參與研修，學校出臺了一系列激勵措施：一是積極發(fā)現(xiàn)博客中的優(yōu)秀文章，推薦到學校網(wǎng)站和相關網(wǎng)站發(fā)表。二是將領導博客建設納入領導班子考評方案之中，對認真建博的老師加分獎勵。鼓勵教師利用博客研究教學工作，使教師在研究中去領悟、去感受、去發(fā)展，全體教師協(xié)作學習，共同成長，朝著建設一支知識型、研究型的教師團隊目標邁進。
三、網(wǎng)絡研修 促進專業(yè)發(fā)展
我校為了教師的網(wǎng)絡學習鏈接了大量的教育資源網(wǎng)站，為個人自學和集體學習提供了便捷。同時，我校充分利用遠程教育網(wǎng)絡、教育電視臺等多種媒體開闊領導、教師視野，轉(zhuǎn)變教學思想，提高教學水平。另外，學校在規(guī)定每名教師每年至少訂閱兩份專業(yè)雜志的基礎上，又征訂刊物達40余種，為實施培訓提供了最前沿的信息。這些輔助措施為全校教師的網(wǎng)絡學習起到了推進的作用，在網(wǎng)絡研修中也得到了提高。
每位教師建立了博客后，通過堅持書寫博客日志，將自己日常的管理實踐、學習體會上傳發(fā)表，在一個操作便捷、相對穩(wěn)定的空間里積淀屬于個人的豐富資源，書寫博客日志的過程，刺激了全體教師不斷地對自我分析及教學進行積極主動的思考、控制和調(diào)節(jié);隨著博客日志的日積月累，領導們通過閱讀和回味自己的日志內(nèi)容，產(chǎn)生了更多的體會和感受，從而修正自己的管理行為，逐步形成自我反思的習慣和研究的態(tài)度,促進了校長、老師隊伍的專業(yè)化發(fā)展。
短短半年多，學校的“網(wǎng)絡校本研修”工作取得了一些成績。各位領導以他們的校長工作經(jīng)歷及學校管理經(jīng)驗與校長修養(yǎng)為一體，反映出我校領導的成長歷程和教育管理水平的提升。目前，學校教師有300多篇教學設計上傳在研修網(wǎng)，學校有69位教師建博，占全體教師的90%，共發(fā)表帖子200多篇，評論300多條，被藍田縣教師進修學校確立為全市“網(wǎng)絡校本教研”試點學校。
總之，通過開展“網(wǎng)絡校本研修”，我校形成了一個民主、平等、合作、對話、協(xié)商、共進、研究氛圍濃厚的快樂集體。博客的建立，為廣大領導、教師提供展示自己的多種舞臺，在學習內(nèi)容和實踐層次上滿足了不同領導、教師的需要，對教師的專業(yè)發(fā)展起到了促進作用。
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網(wǎng)絡研修與校本研修怎樣有機結(jié)合篇二
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，先做一份工作計劃，開個好頭吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編整理的'網(wǎng)絡研修與校本研修工作計劃，希望能夠幫助到大家。
在專家教授的指導下更新教育觀念，拓寬教學視野，提高教學能力，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展。
1、通過培訓，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識
2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認識。
3、深入理解小學數(shù)學課程性質(zhì)、課程目標。掌握小學數(shù)學課程與教學改革的核心理念。
4、探索課堂教學的有效性，積極開展數(shù)與代數(shù)教學、空間與圖形教學、統(tǒng)計與概率教學、綜合應用等方面的改革，以期提高學生的數(shù)學能力。
5、促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學研究能力。
1、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學習專家們的先進理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極討論交流。
3、通過專家的引領，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的教學素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步向?qū)I(yè)化教師的標準靠近。
1、認真聽取專 家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。
2、到兄弟學校聽課、評課、研討、上課認真觀摩實實在在的課堂教學，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。
3、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。
4、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴，認真完成作業(yè)。
5、鉆研教學專著，努力學習與新課程相關的理論知識，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。
6、填寫好研修日志，撰寫教育教學論文。
總之，通過這次“國培”研修學習，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。以期達到從“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標。
網(wǎng)絡研修與校本研修怎樣有機結(jié)合篇三
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研修總結(jié)
這次“校本研修與網(wǎng)絡研修整合”的培訓項目，應該說是我們一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修，老師們都認為與實際的教育教學工作沒有多大的幫助，甚至無關。所以在網(wǎng)絡遠程培訓過程中出現(xiàn)掛機、應付等現(xiàn)象，收益不大。這次的項目學習讓我們耳目一新，因為“校本研修”是接地氣的研修項目，也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學經(jīng)驗的借鑒，為農(nóng)村學校的一線教師能夠與專家交流提供了一個很好的平臺。通過研修，全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于自身今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的更深的理解?，F(xiàn)將本次我區(qū)網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓工作總結(jié)如下：
一、明確了目標任務
針對當前鄉(xiāng)村教師培訓中存在的校本研修質(zhì)量不高，網(wǎng)絡研修與教育教學實踐結(jié)合不緊密，教師專業(yè)發(fā)展缺乏持續(xù)支持等問題，大力推行網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓，有效利用教師網(wǎng)絡研修，為鄉(xiāng)村學校持續(xù)提供專家指導和優(yōu)質(zhì)課程，建立校本研修常態(tài)化運行機制，推進鄉(xiāng)村教師邊學習、邊實踐，不斷提升教育教學能力。
二、做好了規(guī)劃設計
鄉(xiāng)村學校落實校本研修實施方案，緊密結(jié)合教育教學工作，有效組織教師開展網(wǎng)絡支持下的校本研修。
一是常規(guī)研修。結(jié)合備課、上課、評課和班級管理等日常教育教學工作，采取技能訓練、課例研究、專題研討、同課異構、同行評價、專家與培訓者指導等方式，著力提升教師教育教學技能。網(wǎng)絡研修要為常規(guī)研修提供工具支持、資源支持、專家指導和大數(shù)據(jù)分析支持等。工具支持主要包括提供學情診斷工具、教學設計工具、協(xié)同備課工具、觀課評課工具、音視頻互動工具和網(wǎng)絡社交工具等。資源支持主要包括提供備課資源庫、學科案例庫、通識和學科教學課程庫等。專家與培訓者指導主要通過網(wǎng)上診斷、課例點評、組織研討、解答問題等，引領帶動常規(guī)研修。大數(shù)據(jù)分析主要通過記錄并反饋教師日常教育教學和學習研修的行為軌跡、關鍵內(nèi)容及學習成效，支持教師日常反思改進，有效反映教師專業(yè)成長歷程，激勵教師自主發(fā)展。
二是專題研修。主要采取診斷示范、專題講座、主題研討、行動研究和成果展示等方式，定期開展主題鮮明的遞進式系列研修活動，著力幫助教師解決教育教學的突出問題，持續(xù)提升教育教學能力。網(wǎng)絡研修要為專題研修提供工具支持、資源支持和專家與培訓者指導。工具支持主要包括提供問題收集與整理工具、觀課評課工具、音視頻互動工具和網(wǎng)絡社交工具等。資源支持主要包括提供與研修主題直接相關的典型案例、專題課程和方法課程等。專家與培訓者指導主要通過網(wǎng)上診斷、課例示范、專題講座、主題研討、課題研究指導、成果總結(jié)與推送等，引領帶動專題研修。
三是做好對學校的校本研修方案落實、校級培訓者隊伍建設、學校網(wǎng)絡研修社區(qū)應用、常規(guī)研修與專題研修活動開展、學員管理與評價等方面的過程監(jiān)管。
三、明確了職責
學校職責：
（1）校長為校本研修的第一責任人。學校根據(jù)區(qū)縣要求，制定校本研修規(guī)劃與實施方案。
（2）完善校本研修制度，明確校內(nèi)各方職責，建立激勵與約束機制。
（3）依托縣域教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，建立學校網(wǎng)絡研修社區(qū)。
（4）建立校級培訓者隊伍，提升培訓者組織實施網(wǎng)絡支持下的校本研修的能力。
（5）根據(jù)培訓規(guī)劃和職責分工，落實培訓經(jīng)費。
（6）組織開展網(wǎng)絡支持下的校本研修，參加跨校區(qū)域研修活動。
（7）做好學校資源庫的建設與使用工作。
（8）做好對教師研修的過程監(jiān)管和績效評估工作。
學員職責：
（1）根據(jù)校本研修規(guī)劃與實施方案，制定個人研修計劃。
（2）認真參加常規(guī)研修，不斷提升教育教學技能。
（3）認真參加專題研修，切實解決教育教學的突出問題。
（4）有效利用網(wǎng)絡研修社區(qū)，建好“個人空間”，養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣。
（5）學以致用，完成培訓實踐任務，提交實踐成果。
四、研修要求
在學習過程中，要求每位教師盡量抽出更多的時間進行學習，認真觀看每位專家的視頻錄象，通過學習，解決了教師在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
具體做到了以下幾點：
1、積極認真的觀看視頻學習，到目前為止在線學習時間達到要求，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題，課程、話題留言，并發(fā)起了話題討論，認真撰寫日志。
2、積極建立個人工作室，并積極參與所在班級協(xié)作組的建設。
3、積極參與班級資源管理，上傳課程資源，積極配合班主任和指導教師的工作，積極參與班級建設，研修教師全都圓滿完成了研修學習任務。
4、認真獨立完成研修作業(yè)。
5、熟練運用各種平臺，積極參加各種網(wǎng)上學習交流活動。與專家、學員進行及時有效的研修交流。
雖然培訓已經(jīng)結(jié)束，但作為教師的提高學習永遠不會結(jié)束! 通過這次培訓學習，我們應深刻認識到未來的教師應該是懂網(wǎng)絡和信息技術，并能熟練運用網(wǎng)絡以及信息技術為我們教學服務，充分整合網(wǎng)絡研修與校本研修，不然，在不久的將來我們將被社會所淘汰。我們應帶著不甘落后、自強不息、求真務實，利用網(wǎng)絡及信息技術，加強教研教改。
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網(wǎng)絡研修與校本研修怎樣有機結(jié)合篇四
在專家教授的.指導下更新教育觀念，拓寬教學視野，提高教學能力，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展。
1、通過培訓，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識
2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認識。
3、深入理解小學數(shù)學課程性質(zhì)、課程目標。掌握小學數(shù)學課程與教學改革的核心理念。
4、探索課堂教學的有效性，積極開展數(shù)與代數(shù)教學、空間與圖形教學、統(tǒng)計與概率教學、綜合應用等方面的改革，以期提高學生的數(shù)學能力。
5、促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學研究能力。
1、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學習專家們的先進理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極討論交流。
3、通過專家的引領，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的教學素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步向?qū)I(yè)化教師的標準靠近。
1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。
2、到兄弟學校聽課、評課、研討、上課認真觀摩實實在在的課堂教學，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。
3、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。
4、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴，認真完成作業(yè)。
5、鉆研教學專著，努力學習與新課程相關的理論知識，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。
6、填寫好研修日志，撰寫教育教學論文。
總之，通過這次“國培”研修學習，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。以期達到從“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標。
網(wǎng)絡研修與校本研修怎樣有機結(jié)合篇五
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網(wǎng)絡校本研修的收獲
校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力。而我在這次的網(wǎng)絡校本研修學習中，把校本研修過程中學到的理論以及生發(fā)出的教學觀點與實際教育教學緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。
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網(wǎng)絡研修與校本研修怎樣有機結(jié)合篇一
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校校本研修總結(jié)報告
當今世界，以“因特網(wǎng)”為代表的信息技術突飛猛進的發(fā)展，帶來了人類學習方式乃至生活方式的變革。利用網(wǎng)絡學習，無疑已成為一種最為有效的學習方式之一，網(wǎng)絡為校長、教師的專業(yè)成長提供了極為廣闊的空間和極好的平臺。
我校為貫徹落實上級文件精神，在藍田縣教師進修學校的領導下，建立了博客，組建了群組，在網(wǎng)絡研修上做了一些探索，取得了一些經(jīng)驗。
一、制定方案 推進網(wǎng)絡研修
我校領導歷來重視教師隊伍建設，始終將培訓作為一項重要的工作來抓，不斷探求培訓研修的方法。遠程教育的啟動，特別是研修網(wǎng)2016國培計劃“校本研修與網(wǎng)絡研修整合項目”的正式啟動運行，為我校領導、教師的遠程學習、交流提供了卓有成效的操作平臺。
我們在認真研讀了相關文件后，房校長親自召開了領導班子會議，成立網(wǎng)絡研修領導小組，制定學校網(wǎng)絡研修方案、研修制度，發(fā)展規(guī)劃，以此明確學習目標。重點強調(diào)了校級領導干部要帶頭參加網(wǎng)絡學習，為教師起到模范表率作用。學校領導以優(yōu)秀教育網(wǎng)站為學習平臺，利用網(wǎng)絡游覽教育學信息、建立博客、觀看研修網(wǎng)提供的教育教學視頻，參與在線研討，申請qq、利用論壇、qq等多種方式進行即時討論交流。充分立足于本身良好的辦學條件，發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，利用計算機網(wǎng)絡所具有的信息量大、及時快捷、交互性強、資源共享等特點，積極開展校長網(wǎng)絡研修。在學校領導班子的帶領下，學校骨干教師也紛紛建立博客，組建了學校的qq群組，以博客為個人空間，撰寫個人日志，、寫工作日記、寫學習心得、寫問題思考、寫經(jīng)驗論文等，任何人可以隨時瀏覽、評論，真正實現(xiàn)跨時空的交流，使學校教師隊伍的專業(yè)技能得以在較高水平上發(fā)展，從而提升了學校的辦學水平，
二、通過網(wǎng)絡 搭建學習平臺
網(wǎng)絡學習的方式也有很多，我們將建立博客，梳理自己的教育教學，參與互動交流作為網(wǎng)絡研修的重點工作來抓。博客特有的“平等、開放、共享”的機制，為領導、教師間構建起分享與交流的平臺，有利于反思氛圍的形成。這種不受時間、地點、內(nèi)容限制的形式，具有很強的靈活性和可接受性，能收到了良好的效果。
為激勵教師參與建立博客的熱情，促使他們由被動向主動的參與研修，學校出臺了一系列激勵措施：一是積極發(fā)現(xiàn)博客中的優(yōu)秀文章，推薦到學校網(wǎng)站和相關網(wǎng)站發(fā)表。二是將領導博客建設納入領導班子考評方案之中，對認真建博的老師加分獎勵。鼓勵教師利用博客研究教學工作，使教師在研究中去領悟、去感受、去發(fā)展，全體教師協(xié)作學習，共同成長，朝著建設一支知識型、研究型的教師團隊目標邁進。
三、網(wǎng)絡研修 促進專業(yè)發(fā)展
我校為了教師的網(wǎng)絡學習鏈接了大量的教育資源網(wǎng)站，為個人自學和集體學習提供了便捷。同時，我校充分利用遠程教育網(wǎng)絡、教育電視臺等多種媒體開闊領導、教師視野，轉(zhuǎn)變教學思想，提高教學水平。另外，學校在規(guī)定每名教師每年至少訂閱兩份專業(yè)雜志的基礎上，又征訂刊物達40余種，為實施培訓提供了最前沿的信息。這些輔助措施為全校教師的網(wǎng)絡學習起到了推進的作用，在網(wǎng)絡研修中也得到了提高。
每位教師建立了博客后，通過堅持書寫博客日志，將自己日常的管理實踐、學習體會上傳發(fā)表，在一個操作便捷、相對穩(wěn)定的空間里積淀屬于個人的豐富資源，書寫博客日志的過程，刺激了全體教師不斷地對自我分析及教學進行積極主動的思考、控制和調(diào)節(jié);隨著博客日志的日積月累，領導們通過閱讀和回味自己的日志內(nèi)容，產(chǎn)生了更多的體會和感受，從而修正自己的管理行為，逐步形成自我反思的習慣和研究的態(tài)度,促進了校長、老師隊伍的專業(yè)化發(fā)展。
短短半年多，學校的“網(wǎng)絡校本研修”工作取得了一些成績。各位領導以他們的校長工作經(jīng)歷及學校管理經(jīng)驗與校長修養(yǎng)為一體，反映出我校領導的成長歷程和教育管理水平的提升。目前，學校教師有300多篇教學設計上傳在研修網(wǎng)，學校有69位教師建博，占全體教師的90%，共發(fā)表帖子200多篇，評論300多條，被藍田縣教師進修學校確立為全市“網(wǎng)絡校本教研”試點學校。
總之，通過開展“網(wǎng)絡校本研修”，我校形成了一個民主、平等、合作、對話、協(xié)商、共進、研究氛圍濃厚的快樂集體。博客的建立，為廣大領導、教師提供展示自己的多種舞臺，在學習內(nèi)容和實踐層次上滿足了不同領導、教師的需要，對教師的專業(yè)發(fā)展起到了促進作用。
相關熱詞搜索：;
網(wǎng)絡研修與校本研修怎樣有機結(jié)合篇二
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，先做一份工作計劃，開個好頭吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編整理的'網(wǎng)絡研修與校本研修工作計劃，希望能夠幫助到大家。
在專家教授的指導下更新教育觀念，拓寬教學視野，提高教學能力，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展。
1、通過培訓，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識
2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認識。
3、深入理解小學數(shù)學課程性質(zhì)、課程目標。掌握小學數(shù)學課程與教學改革的核心理念。
4、探索課堂教學的有效性，積極開展數(shù)與代數(shù)教學、空間與圖形教學、統(tǒng)計與概率教學、綜合應用等方面的改革，以期提高學生的數(shù)學能力。
5、促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學研究能力。
1、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學習專家們的先進理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極討論交流。
3、通過專家的引領，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的教學素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步向?qū)I(yè)化教師的標準靠近。
1、認真聽取專 家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。
2、到兄弟學校聽課、評課、研討、上課認真觀摩實實在在的課堂教學，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。
3、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。
4、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴，認真完成作業(yè)。
5、鉆研教學專著，努力學習與新課程相關的理論知識，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。
6、填寫好研修日志，撰寫教育教學論文。
總之，通過這次“國培”研修學習，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。以期達到從“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標。
網(wǎng)絡研修與校本研修怎樣有機結(jié)合篇三
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研修總結(jié)
這次“校本研修與網(wǎng)絡研修整合”的培訓項目，應該說是我們一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修，老師們都認為與實際的教育教學工作沒有多大的幫助，甚至無關。所以在網(wǎng)絡遠程培訓過程中出現(xiàn)掛機、應付等現(xiàn)象，收益不大。這次的項目學習讓我們耳目一新，因為“校本研修”是接地氣的研修項目，也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學經(jīng)驗的借鑒，為農(nóng)村學校的一線教師能夠與專家交流提供了一個很好的平臺。通過研修，全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于自身今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的更深的理解?，F(xiàn)將本次我區(qū)網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓工作總結(jié)如下：
一、明確了目標任務
針對當前鄉(xiāng)村教師培訓中存在的校本研修質(zhì)量不高，網(wǎng)絡研修與教育教學實踐結(jié)合不緊密，教師專業(yè)發(fā)展缺乏持續(xù)支持等問題，大力推行網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓，有效利用教師網(wǎng)絡研修，為鄉(xiāng)村學校持續(xù)提供專家指導和優(yōu)質(zhì)課程，建立校本研修常態(tài)化運行機制，推進鄉(xiāng)村教師邊學習、邊實踐，不斷提升教育教學能力。
二、做好了規(guī)劃設計
鄉(xiāng)村學校落實校本研修實施方案，緊密結(jié)合教育教學工作，有效組織教師開展網(wǎng)絡支持下的校本研修。
一是常規(guī)研修。結(jié)合備課、上課、評課和班級管理等日常教育教學工作，采取技能訓練、課例研究、專題研討、同課異構、同行評價、專家與培訓者指導等方式，著力提升教師教育教學技能。網(wǎng)絡研修要為常規(guī)研修提供工具支持、資源支持、專家指導和大數(shù)據(jù)分析支持等。工具支持主要包括提供學情診斷工具、教學設計工具、協(xié)同備課工具、觀課評課工具、音視頻互動工具和網(wǎng)絡社交工具等。資源支持主要包括提供備課資源庫、學科案例庫、通識和學科教學課程庫等。專家與培訓者指導主要通過網(wǎng)上診斷、課例點評、組織研討、解答問題等，引領帶動常規(guī)研修。大數(shù)據(jù)分析主要通過記錄并反饋教師日常教育教學和學習研修的行為軌跡、關鍵內(nèi)容及學習成效，支持教師日常反思改進，有效反映教師專業(yè)成長歷程，激勵教師自主發(fā)展。
二是專題研修。主要采取診斷示范、專題講座、主題研討、行動研究和成果展示等方式，定期開展主題鮮明的遞進式系列研修活動，著力幫助教師解決教育教學的突出問題，持續(xù)提升教育教學能力。網(wǎng)絡研修要為專題研修提供工具支持、資源支持和專家與培訓者指導。工具支持主要包括提供問題收集與整理工具、觀課評課工具、音視頻互動工具和網(wǎng)絡社交工具等。資源支持主要包括提供與研修主題直接相關的典型案例、專題課程和方法課程等。專家與培訓者指導主要通過網(wǎng)上診斷、課例示范、專題講座、主題研討、課題研究指導、成果總結(jié)與推送等，引領帶動專題研修。
三是做好對學校的校本研修方案落實、校級培訓者隊伍建設、學校網(wǎng)絡研修社區(qū)應用、常規(guī)研修與專題研修活動開展、學員管理與評價等方面的過程監(jiān)管。
三、明確了職責
學校職責：
（1）校長為校本研修的第一責任人。學校根據(jù)區(qū)縣要求，制定校本研修規(guī)劃與實施方案。
（2）完善校本研修制度，明確校內(nèi)各方職責，建立激勵與約束機制。
（3）依托縣域教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，建立學校網(wǎng)絡研修社區(qū)。
（4）建立校級培訓者隊伍，提升培訓者組織實施網(wǎng)絡支持下的校本研修的能力。
（5）根據(jù)培訓規(guī)劃和職責分工，落實培訓經(jīng)費。
（6）組織開展網(wǎng)絡支持下的校本研修，參加跨校區(qū)域研修活動。
（7）做好學校資源庫的建設與使用工作。
（8）做好對教師研修的過程監(jiān)管和績效評估工作。
學員職責：
（1）根據(jù)校本研修規(guī)劃與實施方案，制定個人研修計劃。
（2）認真參加常規(guī)研修，不斷提升教育教學技能。
（3）認真參加專題研修，切實解決教育教學的突出問題。
（4）有效利用網(wǎng)絡研修社區(qū)，建好“個人空間”，養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣。
（5）學以致用，完成培訓實踐任務，提交實踐成果。
四、研修要求
在學習過程中，要求每位教師盡量抽出更多的時間進行學習，認真觀看每位專家的視頻錄象，通過學習，解決了教師在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
具體做到了以下幾點：
1、積極認真的觀看視頻學習，到目前為止在線學習時間達到要求，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題，課程、話題留言，并發(fā)起了話題討論，認真撰寫日志。
2、積極建立個人工作室，并積極參與所在班級協(xié)作組的建設。
3、積極參與班級資源管理，上傳課程資源，積極配合班主任和指導教師的工作，積極參與班級建設，研修教師全都圓滿完成了研修學習任務。
4、認真獨立完成研修作業(yè)。
5、熟練運用各種平臺，積極參加各種網(wǎng)上學習交流活動。與專家、學員進行及時有效的研修交流。
雖然培訓已經(jīng)結(jié)束，但作為教師的提高學習永遠不會結(jié)束! 通過這次培訓學習，我們應深刻認識到未來的教師應該是懂網(wǎng)絡和信息技術，并能熟練運用網(wǎng)絡以及信息技術為我們教學服務，充分整合網(wǎng)絡研修與校本研修，不然，在不久的將來我們將被社會所淘汰。我們應帶著不甘落后、自強不息、求真務實，利用網(wǎng)絡及信息技術，加強教研教改。
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網(wǎng)絡研修與校本研修怎樣有機結(jié)合篇四
在專家教授的.指導下更新教育觀念，拓寬教學視野，提高教學能力，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展。
1、通過培訓，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識
2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認識。
3、深入理解小學數(shù)學課程性質(zhì)、課程目標。掌握小學數(shù)學課程與教學改革的核心理念。
4、探索課堂教學的有效性，積極開展數(shù)與代數(shù)教學、空間與圖形教學、統(tǒng)計與概率教學、綜合應用等方面的改革，以期提高學生的數(shù)學能力。
5、促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學研究能力。
1、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學習專家們的先進理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極討論交流。
3、通過專家的引領，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的教學素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步向?qū)I(yè)化教師的標準靠近。
1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。
2、到兄弟學校聽課、評課、研討、上課認真觀摩實實在在的課堂教學，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。
3、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。
4、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴，認真完成作業(yè)。
5、鉆研教學專著，努力學習與新課程相關的理論知識，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。
6、填寫好研修日志，撰寫教育教學論文。
總之，通過這次“國培”研修學習，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。以期達到從“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標。
網(wǎng)絡研修與校本研修怎樣有機結(jié)合篇五
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網(wǎng)絡校本研修的收獲
校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力。而我在這次的網(wǎng)絡校本研修學習中，把校本研修過程中學到的理論以及生發(fā)出的教學觀點與實際教育教學緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。
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