出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考頻道在考試后及時(shí)公布各科高考試題答案和高考作文及試卷專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)廣大考生家長(zhǎng)關(guān)注，祝福廣大考生在2013年高考中發(fā)揮出最佳水平，考出好成績(jī)!同時(shí)祝愿決戰(zhàn)2014高考的新高三學(xué)員能倍加努力，在2014年高考中也能取得優(yōu)異的成績(jī)。
美麗烏龜
我見(jiàn)過(guò)一只非常美麗的烏龜。它的殼和頭都是翠綠色的，翠綠色的殼上有著咖啡色的花 紋。它的背高高地隆起，就好像是一個(gè)籃球的半圓，弧線(xiàn)優(yōu)美光滑，一點(diǎn)也不像一般的烏龜 那樣扁平。最奇特的是烏龜?shù)淖旌艽?，兩邊的線(xiàn)條翹起，像一直在微笑;眼睛炯炯有神，直 直地對(duì)人注視，一眨不眨。 是在一位朋友的畫(huà)室里看見(jiàn)那美麗的烏龜?shù)?。我?duì)朋友說(shuō)： “這輩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此美麗的烏龜，可惜沒(méi)帶相機(jī)，下次一定要來(lái)幫它照相。” 朋友向我談起這只烏龜?shù)膩?lái)歷。他在巴西旅游時(shí)，第一眼看見(jiàn)就愛(ài)不忍釋;他沒(méi)想到世 界上竟有這樣美的烏龜，于是百般懇請(qǐng)，出了高價(jià)才從原主人處購(gòu)得。 但是，這用雙手才能環(huán)抱的大烏龜，重達(dá) 30 公斤，怎么帶回來(lái)呢?通過(guò)了動(dòng)物出口的種 種檢驗(yàn)，才從海運(yùn)將它用貨箱托運(yùn)了回來(lái)。 “巴西到臺(tái)灣的貨輪開(kāi)了三個(gè)月才到，我心想，萬(wàn)一它死掉了，就留著做標(biāo)本。沒(méi)想到 開(kāi)箱的時(shí)候，它好端端的，明亮的大眼睛突然張開(kāi)，嚇了我一大跳。”朋友說(shuō)。 過(guò)了一個(gè)月， 我去看朋友， 帶了相機(jī)想去拍那只美麗的烏龜。 萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是， 朋友說(shuō)： “烏龜死了，這是它的殼，我留下來(lái)作紀(jì)念。” 航行超過(guò)萬(wàn)里、在木箱里靠著一息都能存活的烏龜，怎么會(huì)死呢? 朋友說(shuō)：“我到南部去開(kāi)展覽，離開(kāi)一個(gè)星期，想想不能每天喂它，離開(kāi)的時(shí)候放了三 把熟透的香蕉， 回來(lái)后少了一把， 烏龜卻死了。 后來(lái)找了一位獸醫(yī)來(lái)看， 他說(shuō)烏龜是撐死的， 它把一大把香蕉一口氣吃了。” 我和朋友撫摸著巴西烏龜留下的殼，內(nèi)心感慨不已。在極度的黑暗中在饑寒交迫中還能 存活的烏龜，在翠綠的花園的水池旁卻因?yàn)槌缘锰柖龉柿??？梢?jiàn)困危并不全然可畏，飽 足也不盡然可喜。在飽足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難哪!
1. 從表達(dá)方式的角度，簡(jiǎn)潔說(shuō)明本文的寫(xiě)法。(10 字以?xún)?nèi))
2. 從情節(jié)梳理的角度，概括本文中的故事。(20 字以?xún)?nèi))
3.從表達(dá)目的的角度，完成下面的評(píng)析。 本文以小見(jiàn)大，通過(guò)一只巴西烏龜?shù)墓适聛?lái)表達(dá)作者對(duì)____________的感悟。
4. 從表現(xiàn)手法的角度，簡(jiǎn)說(shuō)本文中的“對(duì)比”。
5. 從“憂(yōu)患與安樂(lè)”的角度，寫(xiě)一句話(huà)表達(dá)你讀了烏龜?shù)墓适轮蟮母形颉?BR> 參考答案：
1.敘議結(jié)合或先敘后議。
2.一只烏龜，經(jīng)遠(yuǎn)洋來(lái)而無(wú)羌，后來(lái)卻吃香蕉撐死了?；蛸?gòu)得烏龜，運(yùn)回烏龜，烏龜撐 死。也可以這樣概括：買(mǎi)烏龜，運(yùn)烏龜，喂烏龜，烏龜撐死。
3.人生或生命
4.先寫(xiě)烏龜經(jīng)三個(gè)月的遠(yuǎn)洋而來(lái)，以為它死了，沒(méi)想到它居然好端端的，寫(xiě)了它不畏惡 劣環(huán)境的頑強(qiáng)的生命力， 后來(lái)寫(xiě)它出人意料地被香蕉撐死了。 這樣， 強(qiáng)烈地對(duì)比， 突出了“困 危并不全然可畏，飽足也不盡然可喜，在飽足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難呀”這一主題。
5.生命在困苦中堅(jiān)韌，在安逸中委靡。
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