出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com 2013年08月09日 12時(shí)訊
Layla El Zein是一位成功的黎巴嫩籍通訊工程師，下定決心要去念商學(xué)院的原因是因?yàn)樗Ｍ馨阉拇壬剖聵I(yè)轉(zhuǎn)成全職工作。
她說：「我覺得我能夠給的比志愿工作還要多?！顾x擇Erasmus大學(xué)的Rotterdam管理學(xué)院部分是因?yàn)樗钠蠊艽T士的課程對(duì)永續(xù)性有特別的關(guān)注?！杆麄儗?duì)永續(xù)性的計(jì)畫很清楚且堅(jiān)實(shí)，而且他們把這個(gè)目標(biāo)放在優(yōu)先順位上?！?BR> 身為課程當(dāng)中的一個(gè)學(xué)生，她能獲得荷蘭Oxfam的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，她在那裏工作以測(cè)試社會(huì)責(zé)任投資(impact investment)的可行性。
或許是因?yàn)閷W(xué)生的需求日漸增加，又或許是業(yè)界雇主的新招募策略，商學(xué)院現(xiàn)在對(duì)于環(huán)境議題更加關(guān)注。正當(dāng)他們把永續(xù)性融入課程設(shè)計(jì)當(dāng)中時(shí)，在課堂內(nèi)與課堂外，專家們都對(duì)這些議題應(yīng)該怎樣才能最好地被教授展開一場(chǎng)辯論。
最近剛發(fā)布一份關(guān)于社會(huì)環(huán)境影響方面的MBA排名的Aspen機(jī)構(gòu)，其商業(yè)與社會(huì)課程的副主任Nancy McGaw說：「有越來越多的課程都宣稱他們能夠提供學(xué)生關(guān)于永續(xù)性的訓(xùn)練?！?BR> 這份Aspen在3月份停止編纂的排名把前5名列為：史丹佛大學(xué)、多倫多的約克大學(xué)(York University)、西班牙馬德里的IE大學(xué)、印第安納州的Notre Dame大學(xué)，以及耶魯大學(xué)。Rotterdam大學(xué)排名第19。
中國(guó)歐洲國(guó)際商業(yè)學(xué)校，也稱為Ceibs，自從2009年開始就正式將永續(xù)性納入課程當(dāng)中。在那之前，這門課則是作為學(xué)生課外活動(dòng)的一部分，該校行銷學(xué)教授Lydia Price說。這個(gè)課程是設(shè)計(jì)來教育學(xué)生以面對(duì)現(xiàn)在被商界與社會(huì)所面對(duì)的問題。
Price博士在電話中說：「我們向他們介紹一些中國(guó)現(xiàn)在正面對(duì)的水與空氣的問題。第一個(gè)目標(biāo)是要激起他們意識(shí)到問題的存在。」
她說，教授實(shí)務(wù)技巧就與問題一樣重要，同時(shí)補(bǔ)充道：「即便他們意識(shí)到問題存在且存心良好，他們還是可能最后作出傷害環(huán)境的決定?！?BR> Rotterdam的學(xué)生El Zein小姐很擔(dān)心即便永續(xù)性在課堂當(dāng)中被教授在實(shí)際的工作場(chǎng)所仍然不會(huì)被認(rèn)真地對(duì)待。她說：「在商學(xué)院以后，人們關(guān)于這方面做得還不夠多?！?BR> Rotterdam管理學(xué)院M.B.A.行銷及入學(xué)主任Maryke Luijendijk-Steenkamp說，永續(xù)性問題之意識(shí)對(duì)所有商學(xué)院學(xué)生來說都很重要，不論他們各自的領(lǐng)域是甚幺。
她說：「即使是正在研究生硬的財(cái)務(wù)金融的學(xué)生，他們也開始需要一個(gè)能反映全球商業(yè)輪廓的商學(xué)學(xué)歷。」
作為一門選修課的一部分，該校把學(xué)生帶到南非的Bergplaas農(nóng)場(chǎng)，并在那里花了一週學(xué)習(xí)永續(xù)經(jīng)營(yíng)的事業(yè)。
在Aspen機(jī)構(gòu)工作的McGaw說，教授永續(xù)性的一個(gè)問題在于如何定義這個(gè)主題，這包括關(guān)于社會(huì)的、倫理的、和環(huán)境的永續(xù)性問題。
她說：「你要怎幺想出辦法來作出一個(gè)能夠在長(zhǎng)期看來對(duì)所有利害攸關(guān)的人都有利的決定？」她同時(shí)強(qiáng)調(diào)，與公司行為利害攸關(guān)的人可不只是股東而已。
即便Aspen機(jī)構(gòu)已暫停部分排名，該機(jī)構(gòu)仍繼續(xù)維護(hù)著一個(gè)永續(xù)性概念的商學(xué)院資料庫(kù)。
McGaw女士擔(dān)心要如何確保各校課程都能保持相同水準(zhǔn)。她問道：「我們?cè)蹒勰艽_定學(xué)生在她們的課程表上可以獲得具一貫性的教學(xué)內(nèi)容？」
劍橋大學(xué)永續(xù)性領(lǐng)導(dǎo)學(xué)程的副主任Mike Peirce說，即便有近來的進(jìn)步，仍然還有很多事必須完成。
Peirce先生說：「對(duì)多數(shù)的商學(xué)院來說，要如何把永續(xù)性統(tǒng)整到課程當(dāng)中，還有一大段路要走。」
劍橋永續(xù)學(xué)程提供許多短期的永續(xù)性領(lǐng)導(dǎo)課程及一個(gè)提供給資深管理階層人員關(guān)于永續(xù)領(lǐng)導(dǎo)之兩年期在職碩士課程。Peirce先生說，許多的新想法都來自于這些非傳統(tǒng)方式、互相連結(jié)的商界人士之間的互動(dòng)中。
他說：「任何的教育模式都存在著限制，但這不代表你不能從其中獲得一些東西?！?BR> 商學(xué)院可以藉由簽署由聯(lián)合國(guó)背書的一項(xiàng)推廣企業(yè)責(zé)任和永續(xù)商業(yè)教育的行動(dòng)，（名之為「盡責(zé)管理教育原則(Principles for Responsible Management Education)」）來表示它們對(duì)這項(xiàng)主題的決心。
許多的排名、分類和資料庫(kù)都測(cè)量著商學(xué)院在永續(xù)性上可以做多少，不論是在課堂內(nèi)或課堂外。
申請(qǐng)學(xué)校的學(xué)生也同時(shí)是這項(xiàng)變革背后的推動(dòng)力。
「凈影響力(Net Impact)」是一個(gè)20年前由商學(xué)院學(xué)生成立的永續(xù)性的商業(yè)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體。在過去5年間，這個(gè)團(tuán)體已增加了7成的學(xué)生成員。這個(gè)依商學(xué)院永續(xù)性表現(xiàn)來評(píng)分的團(tuán)體現(xiàn)在已是在250個(gè)校園都有蹤跡的組織了。
根據(jù)「凈影響力」去年所進(jìn)行的一項(xiàng)研究，65%的學(xué)生都希望能透過他們的工作發(fā)揮社會(huì)上或環(huán)境上的影響力。
對(duì)于紀(jì)錄上表現(xiàn)出對(duì)永續(xù)性關(guān)心的學(xué)生而言，也有其他的獎(jiǎng)勵(lì)。舉例而言，在上海商業(yè)學(xué)校，有一群學(xué)生就決定要在一項(xiàng)課程作業(yè)中達(dá)成該校校園排碳量平衡為目的。
他們先展開對(duì)于該校排碳量的研究，然后計(jì)畫要更換該校效率不彰的空調(diào)系統(tǒng)或重新置換窗戶來遮蔽日照，這些都獲得實(shí)現(xiàn)。同時(shí)他們也募款在蒙古種植植物來抵銷無法減少的排碳量。
因?yàn)檫@個(gè)計(jì)畫，這些學(xué)生自研究生商業(yè)論壇(Graduate Business Forum)獲得一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。這個(gè)論壇是由世界上頂尖的商學(xué)院現(xiàn)在或過去的學(xué)生所組成的全球性網(wǎng)絡(luò)。
參考資料來源： 2013年3月26日???? The New York Times
連結(jié)網(wǎng)址："How Green Is Your School?"? Christopher F. Schuetze報(bào)導(dǎo)?????
（http://www.nytimes.com/2013/03/27/education/how-green-is-your-university.html?smid=pl-share ）
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(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
Layla El Zein是一位成功的黎巴嫩籍通訊工程師，下定決心要去念商學(xué)院的原因是因?yàn)樗Ｍ馨阉拇壬剖聵I(yè)轉(zhuǎn)成全職工作。
她說：「我覺得我能夠給的比志愿工作還要多?！顾x擇Erasmus大學(xué)的Rotterdam管理學(xué)院部分是因?yàn)樗钠蠊艽T士的課程對(duì)永續(xù)性有特別的關(guān)注?！杆麄儗?duì)永續(xù)性的計(jì)畫很清楚且堅(jiān)實(shí)，而且他們把這個(gè)目標(biāo)放在優(yōu)先順位上?！?BR> 身為課程當(dāng)中的一個(gè)學(xué)生，她能獲得荷蘭Oxfam的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，她在那裏工作以測(cè)試社會(huì)責(zé)任投資(impact investment)的可行性。
或許是因?yàn)閷W(xué)生的需求日漸增加，又或許是業(yè)界雇主的新招募策略，商學(xué)院現(xiàn)在對(duì)于環(huán)境議題更加關(guān)注。正當(dāng)他們把永續(xù)性融入課程設(shè)計(jì)當(dāng)中時(shí)，在課堂內(nèi)與課堂外，專家們都對(duì)這些議題應(yīng)該怎樣才能最好地被教授展開一場(chǎng)辯論。
最近剛發(fā)布一份關(guān)于社會(huì)環(huán)境影響方面的MBA排名的Aspen機(jī)構(gòu)，其商業(yè)與社會(huì)課程的副主任Nancy McGaw說：「有越來越多的課程都宣稱他們能夠提供學(xué)生關(guān)于永續(xù)性的訓(xùn)練?！?BR> 這份Aspen在3月份停止編纂的排名把前5名列為：史丹佛大學(xué)、多倫多的約克大學(xué)(York University)、西班牙馬德里的IE大學(xué)、印第安納州的Notre Dame大學(xué)，以及耶魯大學(xué)。Rotterdam大學(xué)排名第19。
中國(guó)歐洲國(guó)際商業(yè)學(xué)校，也稱為Ceibs，自從2009年開始就正式將永續(xù)性納入課程當(dāng)中。在那之前，這門課則是作為學(xué)生課外活動(dòng)的一部分，該校行銷學(xué)教授Lydia Price說。這個(gè)課程是設(shè)計(jì)來教育學(xué)生以面對(duì)現(xiàn)在被商界與社會(huì)所面對(duì)的問題。
Price博士在電話中說：「我們向他們介紹一些中國(guó)現(xiàn)在正面對(duì)的水與空氣的問題。第一個(gè)目標(biāo)是要激起他們意識(shí)到問題的存在。」
她說，教授實(shí)務(wù)技巧就與問題一樣重要，同時(shí)補(bǔ)充道：「即便他們意識(shí)到問題存在且存心良好，他們還是可能最后作出傷害環(huán)境的決定?！?BR> Rotterdam的學(xué)生El Zein小姐很擔(dān)心即便永續(xù)性在課堂當(dāng)中被教授在實(shí)際的工作場(chǎng)所仍然不會(huì)被認(rèn)真地對(duì)待。她說：「在商學(xué)院以后，人們關(guān)于這方面做得還不夠多?！?BR> Rotterdam管理學(xué)院M.B.A.行銷及入學(xué)主任Maryke Luijendijk-Steenkamp說，永續(xù)性問題之意識(shí)對(duì)所有商學(xué)院學(xué)生來說都很重要，不論他們各自的領(lǐng)域是甚幺。
她說：「即使是正在研究生硬的財(cái)務(wù)金融的學(xué)生，他們也開始需要一個(gè)能反映全球商業(yè)輪廓的商學(xué)學(xué)歷。」
作為一門選修課的一部分，該校把學(xué)生帶到南非的Bergplaas農(nóng)場(chǎng)，并在那里花了一週學(xué)習(xí)永續(xù)經(jīng)營(yíng)的事業(yè)。
在Aspen機(jī)構(gòu)工作的McGaw說，教授永續(xù)性的一個(gè)問題在于如何定義這個(gè)主題，這包括關(guān)于社會(huì)的、倫理的、和環(huán)境的永續(xù)性問題。
她說：「你要怎幺想出辦法來作出一個(gè)能夠在長(zhǎng)期看來對(duì)所有利害攸關(guān)的人都有利的決定？」她同時(shí)強(qiáng)調(diào)，與公司行為利害攸關(guān)的人可不只是股東而已。
即便Aspen機(jī)構(gòu)已暫停部分排名，該機(jī)構(gòu)仍繼續(xù)維護(hù)著一個(gè)永續(xù)性概念的商學(xué)院資料庫(kù)。
McGaw女士擔(dān)心要如何確保各校課程都能保持相同水準(zhǔn)。她問道：「我們?cè)蹒勰艽_定學(xué)生在她們的課程表上可以獲得具一貫性的教學(xué)內(nèi)容？」
劍橋大學(xué)永續(xù)性領(lǐng)導(dǎo)學(xué)程的副主任Mike Peirce說，即便有近來的進(jìn)步，仍然還有很多事必須完成。
Peirce先生說：「對(duì)多數(shù)的商學(xué)院來說，要如何把永續(xù)性統(tǒng)整到課程當(dāng)中，還有一大段路要走。」
劍橋永續(xù)學(xué)程提供許多短期的永續(xù)性領(lǐng)導(dǎo)課程及一個(gè)提供給資深管理階層人員關(guān)于永續(xù)領(lǐng)導(dǎo)之兩年期在職碩士課程。Peirce先生說，許多的新想法都來自于這些非傳統(tǒng)方式、互相連結(jié)的商界人士之間的互動(dòng)中。
他說：「任何的教育模式都存在著限制，但這不代表你不能從其中獲得一些東西?！?BR> 商學(xué)院可以藉由簽署由聯(lián)合國(guó)背書的一項(xiàng)推廣企業(yè)責(zé)任和永續(xù)商業(yè)教育的行動(dòng)，（名之為「盡責(zé)管理教育原則(Principles for Responsible Management Education)」）來表示它們對(duì)這項(xiàng)主題的決心。
許多的排名、分類和資料庫(kù)都測(cè)量著商學(xué)院在永續(xù)性上可以做多少，不論是在課堂內(nèi)或課堂外。
申請(qǐng)學(xué)校的學(xué)生也同時(shí)是這項(xiàng)變革背后的推動(dòng)力。
「凈影響力(Net Impact)」是一個(gè)20年前由商學(xué)院學(xué)生成立的永續(xù)性的商業(yè)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體。在過去5年間，這個(gè)團(tuán)體已增加了7成的學(xué)生成員。這個(gè)依商學(xué)院永續(xù)性表現(xiàn)來評(píng)分的團(tuán)體現(xiàn)在已是在250個(gè)校園都有蹤跡的組織了。
根據(jù)「凈影響力」去年所進(jìn)行的一項(xiàng)研究，65%的學(xué)生都希望能透過他們的工作發(fā)揮社會(huì)上或環(huán)境上的影響力。
對(duì)于紀(jì)錄上表現(xiàn)出對(duì)永續(xù)性關(guān)心的學(xué)生而言，也有其他的獎(jiǎng)勵(lì)。舉例而言，在上海商業(yè)學(xué)校，有一群學(xué)生就決定要在一項(xiàng)課程作業(yè)中達(dá)成該校校園排碳量平衡為目的。
他們先展開對(duì)于該校排碳量的研究，然后計(jì)畫要更換該校效率不彰的空調(diào)系統(tǒng)或重新置換窗戶來遮蔽日照，這些都獲得實(shí)現(xiàn)。同時(shí)他們也募款在蒙古種植植物來抵銷無法減少的排碳量。
因?yàn)檫@個(gè)計(jì)畫，這些學(xué)生自研究生商業(yè)論壇(Graduate Business Forum)獲得一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。這個(gè)論壇是由世界上頂尖的商學(xué)院現(xiàn)在或過去的學(xué)生所組成的全球性網(wǎng)絡(luò)。
參考資料來源： 2013年3月26日???? The New York Times
連結(jié)網(wǎng)址："How Green Is Your School?"? Christopher F. Schuetze報(bào)導(dǎo)?????
（http://www.nytimes.com/2013/03/27/education/how-green-is-your-university.html?smid=pl-share ）
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