出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com 2013年08月09日 12時(shí)訊
法國(guó)教育體系常飽受批評(píng)，但國(guó)際合作暨經(jīng)濟(jì)發(fā)展組織（OECD）Eric Charbonnier則指出，與成員國(guó)相較，法國(guó)在五項(xiàng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)上的表現(xiàn)不俗。
一、法國(guó)幼稚教育主要由政府資助、并盡可能讓所有兒童皆有機(jī)會(huì)入學(xué)
法國(guó)是OECD成員國(guó)中少數(shù)幾個(gè)大部分三歲兒童皆已入學(xué)的國(guó)家：比利時(shí)、西班牙、法國(guó)、冰島、義大利、挪威、瑞典的三歲兒童就學(xué)率超過90％。另外，法國(guó)四歲兒童就學(xué)率更幾乎達(dá)到100％，高出成員國(guó)的平均值（79％）。值得一提的是，在澳洲、巴西、加拿大、芬蘭、希臘、印尼、波蘭、瑞士和土耳其，四歲兒童就學(xué)率不及60％。
此外，法國(guó)幼稚園主要為公立，是社會(huì)平等的保證。在成員國(guó)中，私立幼稚園的平均值為18％，在法國(guó)則僅有6％。在德國(guó)、阿根廷、奧地利為25％，在澳洲、南韓、日本更高達(dá)48％。
擁有結(jié)構(gòu)良好、可越早讓兒童入學(xué)的幼稚園是一項(xiàng)利器。特別是在十五歲時(shí)，曾接受學(xué)齡前教育的學(xué)生之PISA（國(guó)際學(xué)生能力評(píng)估計(jì)畫）成績(jī)，優(yōu)于未接受學(xué)齡前教育的學(xué)生。
二、法國(guó)中、小學(xué)教師之平均年齡低于許多歐盟與OECD成員國(guó)
平均而言，在OECD會(huì)員國(guó)中，小學(xué)教師有42％未滿四十歲，法國(guó)則有49％。而中學(xué)則有39％。
另一方面，在德國(guó)、奧地利、艾沙尼亞、義大利、捷克，未滿四十歲教師的比例不到30％。在這些國(guó)家中，多數(shù)教師將在十年內(nèi)退休，因而可能會(huì)面臨教師短缺問題。在法國(guó)，雖然對(duì)擔(dān)任教職缺乏興趣的問題不容忽視，但教師年齡層的分布情況比想像的良好。
三、十五歲時(shí)，在書寫理解上，三分之一的法國(guó)學(xué)生獲得良好成績(jī)，高于OECD會(huì)員國(guó)平均值
在PISA調(diào)查中，法國(guó)學(xué)生的整體表現(xiàn)相當(dāng)于OECD的平均值，但好壞差異較大。雖然法國(guó)學(xué)業(yè)失敗的情形日漸加劇，但仍有32％的十五歲學(xué)生表現(xiàn)良好（OECD平均為28％）。而在最頂尖學(xué)生的表現(xiàn)方面，法國(guó)也超出平均：在PISA書寫理解能力測(cè)試中，10％的法國(guó)學(xué)生獲得超過678分的成績(jī)，而OECD會(huì)員國(guó)為8％。另外，OECD會(huì)員國(guó)的平均成績(jī)?yōu)?93分，每39分的差距等同一年的學(xué)習(xí)成效。
雖然法國(guó)教育中的學(xué)業(yè)失敗問題與不平等使人無法因教育系統(tǒng)自滿，但在分析時(shí)，也須納入這些正面因素。另外，其他與法國(guó)具有同樣優(yōu)異表現(xiàn)的國(guó)家，學(xué)業(yè)失敗問題較少。這是值得法國(guó)參考之處。
四、法國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到樂趣
雖然在學(xué)校獲得樂趣不一定是成功的保證，但學(xué)習(xí)的樂趣有助學(xué)生完美成長(zhǎng)與發(fā)展、并補(bǔ)償某些最初的不足。PISA的多項(xiàng)研究指出，比起OECD會(huì)員國(guó)的平均值，法國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多樂趣。在PISA 2003年調(diào)查中，67％的法國(guó)學(xué)生表示對(duì)在數(shù)學(xué)課中學(xué)到的內(nèi)容感興趣（OECD平均為53％），而在PISA 2006年調(diào)查中，75％的十五歲法國(guó)學(xué)生表示在科學(xué)課中獲得新知令其感到快樂（OECD會(huì)員國(guó)平均值為67％）。
在法國(guó)，雖然學(xué)習(xí)的樂趣與學(xué)?？颇康睦娉Ｅc考試相連，但這項(xiàng)結(jié)果仍令人鼓舞。
五、即使在經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期，法國(guó)仍對(duì)教育系統(tǒng)進(jìn)行投資
2010年時(shí)，OECD會(huì)員國(guó)平均投入國(guó)內(nèi)生產(chǎn)額的3.9％在初、中等教育上，法國(guó)則為4.0％，僅落后阿根廷、巴西、丹麥、冰島、挪威、紐西蘭與英國(guó)。
另外，在法國(guó)，對(duì)教育的投資在經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期并未減少，顯示教育仍是國(guó)家重視的要項(xiàng)。事實(shí)上，在2009年與2010年間，有三分之一多的OECD會(huì)員國(guó)都因財(cái)務(wù)撙節(jié)而縮減了教育預(yù)算，在奧地利、西班牙、美國(guó)、愛爾蘭、挪威、紐西蘭、葡萄牙，減少了2％。相反的，在2008與2009年間，法國(guó)的教育預(yù)算增加了2％，而2009與2010年間增加了1％。
原始資料來源：
2013年7月23日法國(guó)世界報(bào)(Le Monde)
http://educationdechiffree.blog.lemonde.fr
(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
法國(guó)教育體系常飽受批評(píng)，但國(guó)際合作暨經(jīng)濟(jì)發(fā)展組織（OECD）Eric Charbonnier則指出，與成員國(guó)相較，法國(guó)在五項(xiàng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)上的表現(xiàn)不俗。
一、法國(guó)幼稚教育主要由政府資助、并盡可能讓所有兒童皆有機(jī)會(huì)入學(xué)
法國(guó)是OECD成員國(guó)中少數(shù)幾個(gè)大部分三歲兒童皆已入學(xué)的國(guó)家：比利時(shí)、西班牙、法國(guó)、冰島、義大利、挪威、瑞典的三歲兒童就學(xué)率超過90％。另外，法國(guó)四歲兒童就學(xué)率更幾乎達(dá)到100％，高出成員國(guó)的平均值（79％）。值得一提的是，在澳洲、巴西、加拿大、芬蘭、希臘、印尼、波蘭、瑞士和土耳其，四歲兒童就學(xué)率不及60％。
此外，法國(guó)幼稚園主要為公立，是社會(huì)平等的保證。在成員國(guó)中，私立幼稚園的平均值為18％，在法國(guó)則僅有6％。在德國(guó)、阿根廷、奧地利為25％，在澳洲、南韓、日本更高達(dá)48％。
擁有結(jié)構(gòu)良好、可越早讓兒童入學(xué)的幼稚園是一項(xiàng)利器。特別是在十五歲時(shí)，曾接受學(xué)齡前教育的學(xué)生之PISA（國(guó)際學(xué)生能力評(píng)估計(jì)畫）成績(jī)，優(yōu)于未接受學(xué)齡前教育的學(xué)生。
二、法國(guó)中、小學(xué)教師之平均年齡低于許多歐盟與OECD成員國(guó)
平均而言，在OECD會(huì)員國(guó)中，小學(xué)教師有42％未滿四十歲，法國(guó)則有49％。而中學(xué)則有39％。
另一方面，在德國(guó)、奧地利、艾沙尼亞、義大利、捷克，未滿四十歲教師的比例不到30％。在這些國(guó)家中，多數(shù)教師將在十年內(nèi)退休，因而可能會(huì)面臨教師短缺問題。在法國(guó)，雖然對(duì)擔(dān)任教職缺乏興趣的問題不容忽視，但教師年齡層的分布情況比想像的良好。
三、十五歲時(shí)，在書寫理解上，三分之一的法國(guó)學(xué)生獲得良好成績(jī)，高于OECD會(huì)員國(guó)平均值
在PISA調(diào)查中，法國(guó)學(xué)生的整體表現(xiàn)相當(dāng)于OECD的平均值，但好壞差異較大。雖然法國(guó)學(xué)業(yè)失敗的情形日漸加劇，但仍有32％的十五歲學(xué)生表現(xiàn)良好（OECD平均為28％）。而在最頂尖學(xué)生的表現(xiàn)方面，法國(guó)也超出平均：在PISA書寫理解能力測(cè)試中，10％的法國(guó)學(xué)生獲得超過678分的成績(jī)，而OECD會(huì)員國(guó)為8％。另外，OECD會(huì)員國(guó)的平均成績(jī)?yōu)?93分，每39分的差距等同一年的學(xué)習(xí)成效。
雖然法國(guó)教育中的學(xué)業(yè)失敗問題與不平等使人無法因教育系統(tǒng)自滿，但在分析時(shí)，也須納入這些正面因素。另外，其他與法國(guó)具有同樣優(yōu)異表現(xiàn)的國(guó)家，學(xué)業(yè)失敗問題較少。這是值得法國(guó)參考之處。
四、法國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到樂趣
雖然在學(xué)校獲得樂趣不一定是成功的保證，但學(xué)習(xí)的樂趣有助學(xué)生完美成長(zhǎng)與發(fā)展、并補(bǔ)償某些最初的不足。PISA的多項(xiàng)研究指出，比起OECD會(huì)員國(guó)的平均值，法國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多樂趣。在PISA 2003年調(diào)查中，67％的法國(guó)學(xué)生表示對(duì)在數(shù)學(xué)課中學(xué)到的內(nèi)容感興趣（OECD平均為53％），而在PISA 2006年調(diào)查中，75％的十五歲法國(guó)學(xué)生表示在科學(xué)課中獲得新知令其感到快樂（OECD會(huì)員國(guó)平均值為67％）。
在法國(guó)，雖然學(xué)習(xí)的樂趣與學(xué)?？颇康睦娉Ｅc考試相連，但這項(xiàng)結(jié)果仍令人鼓舞。
五、即使在經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期，法國(guó)仍對(duì)教育系統(tǒng)進(jìn)行投資
2010年時(shí)，OECD會(huì)員國(guó)平均投入國(guó)內(nèi)生產(chǎn)額的3.9％在初、中等教育上，法國(guó)則為4.0％，僅落后阿根廷、巴西、丹麥、冰島、挪威、紐西蘭與英國(guó)。
另外，在法國(guó)，對(duì)教育的投資在經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期并未減少，顯示教育仍是國(guó)家重視的要項(xiàng)。事實(shí)上，在2009年與2010年間，有三分之一多的OECD會(huì)員國(guó)都因財(cái)務(wù)撙節(jié)而縮減了教育預(yù)算，在奧地利、西班牙、美國(guó)、愛爾蘭、挪威、紐西蘭、葡萄牙，減少了2％。相反的，在2008與2009年間，法國(guó)的教育預(yù)算增加了2％，而2009與2010年間增加了1％。
原始資料來源：
2013年7月23日法國(guó)世界報(bào)(Le Monde)
http://educationdechiffree.blog.lemonde.fr
(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)