? ? 在考研英語的考察題型中，唯獨有“新題型”這種形式的題型是我們同學(xué)們最為生疏的題型，從小學(xué)到大學(xué)進行的各種形形色色的考試中，類似完型，閱讀，翻譯和寫作這樣的已經(jīng)非常熟悉。但對于新題型卻有著一種陌生的敬畏之心。這種題型是在2005年考生大綱變革的時候加進來的，主要考察方式有三種形式，而三種形式僅是備選項，每年的考察會在其中選擇其中的一項為備考。這樣對于考生來講，雖然只是10分的分值，卻需要花費更多的時間和精力來備戰(zhàn)這種題型。
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那么閱讀的文章到底有著和中文怎樣的不同的思維呢？閱讀的英文文章多議論文，那么所討論的話題的開篇方式有兩種主要的類型：一種是開篇點題型，也就是文章的開頭直接闡述作者的某一觀點，或?qū)δ骋皇录?，或?qū)δ骋粏栴}的看法。然后在下文中以各種論證手法去論證。這屬于比較簡單的一類文章，比較好辨別。另一種是開篇引入型，雖說文章的主要形式還是論點-論據(jù)的寫法，但是與開篇點題型文章不同的一點那就是：他們會在文章的開頭引入一段看似與主要內(nèi)容不太相關(guān)，有時甚至是相反的內(nèi)容，目的只有一個，就是為了引出文章的中心論點。
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這樣的內(nèi)容多以1-2個篇幅相對較短的自然段落所構(gòu)成。這樣的類型的文章會被誤以為有兩個中心主題，那么碰到類似文章的時候一定要判斷哪個才是真正的主題，并且兩者之間有一定過渡，比如轉(zhuǎn)折，比如承接，如常見的：but，yet，however，表示轉(zhuǎn)折，這種轉(zhuǎn)折體現(xiàn)在文章中有三種方式：在首段提出作為引子的命題后，馬上就轉(zhuǎn)折；開頭提出其他命題，在首段結(jié)尾處開始轉(zhuǎn)折；開頭提出命題，在下一段的句首開始轉(zhuǎn)折。除了文章的開頭篇有別以外在英語的文章中，經(jīng)常會有支撐論點性的細(xì)節(jié)出現(xiàn)，這些細(xì)節(jié)性的因素主要作用就是用來充實和證明論點，并且一般會調(diào)理清晰，所以在段落之間的邏輯性也是相當(dāng)強有時也會穿插一些例子等。
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總之，在暑期對于新題型的復(fù)習(xí)上，不能急功近利，而要從命題的思路上去做充分的準(zhǔn)備，只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，也只有這樣，才能在這種題型上有更大的把握把分?jǐn)?shù)穩(wěn)拿在手。
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那么閱讀的文章到底有著和中文怎樣的不同的思維呢？閱讀的英文文章多議論文，那么所討論的話題的開篇方式有兩種主要的類型：一種是開篇點題型，也就是文章的開頭直接闡述作者的某一觀點，或?qū)δ骋皇录?，或?qū)δ骋粏栴}的看法。然后在下文中以各種論證手法去論證。這屬于比較簡單的一類文章，比較好辨別。另一種是開篇引入型，雖說文章的主要形式還是論點-論據(jù)的寫法，但是與開篇點題型文章不同的一點那就是：他們會在文章的開頭引入一段看似與主要內(nèi)容不太相關(guān)，有時甚至是相反的內(nèi)容，目的只有一個，就是為了引出文章的中心論點。
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這樣的內(nèi)容多以1-2個篇幅相對較短的自然段落所構(gòu)成。這樣的類型的文章會被誤以為有兩個中心主題，那么碰到類似文章的時候一定要判斷哪個才是真正的主題，并且兩者之間有一定過渡，比如轉(zhuǎn)折，比如承接，如常見的：but，yet，however，表示轉(zhuǎn)折，這種轉(zhuǎn)折體現(xiàn)在文章中有三種方式：在首段提出作為引子的命題后，馬上就轉(zhuǎn)折；開頭提出其他命題，在首段結(jié)尾處開始轉(zhuǎn)折；開頭提出命題，在下一段的句首開始轉(zhuǎn)折。除了文章的開頭篇有別以外在英語的文章中，經(jīng)常會有支撐論點性的細(xì)節(jié)出現(xiàn)，這些細(xì)節(jié)性的因素主要作用就是用來充實和證明論點，并且一般會調(diào)理清晰，所以在段落之間的邏輯性也是相當(dāng)強有時也會穿插一些例子等。
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總之，在暑期對于新題型的復(fù)習(xí)上，不能急功近利，而要從命題的思路上去做充分的準(zhǔn)備，只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，也只有這樣，才能在這種題型上有更大的把握把分?jǐn)?shù)穩(wěn)拿在手。
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