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詩歌的鑒賞技巧，大體上有以下幾種：
1.分析作者、詩題;
2.辨清詩歌類別;
3.咀嚼語言、品味意境;
4.掌握一定的文學、文化常識;
5.合理利用詩中的隱含信息。
這些方法，能解決一部分問題，但卻不是萬能鑰匙，百試百靈，比如說用來解答今年的全國各地高考詩歌鑒賞題，就未必行得通。這就需要我們認清形勢，創(chuàng)新思維，用新辦法解決新問題。通過對今年高考詩歌鑒賞題的歸納綜合，筆者認為，用如下幾種方法來鑒賞詩歌，是行之有效的。
(一)感同身受。
每一篇作品都是詩人在心靈最自由，思維最活躍，情感最放縱時寫出來的，都浸潤著作者的血與淚，愛與恨，悲愁與喜樂。我們在欣賞時，一定要用心品讀，用心感悟，調動自己的生活積累和人生體驗，感知出與詩人相同的遭際、相同的心境，淺嘗輒止，浮于表面，略通皮毛是難以讀出個中之味的。王安石有云：古人之觀于天地、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。鑒賞詩歌即是求思之深、感之切、心之近。縱觀今年的十五篇詩歌閱讀，有四篇是寫思鄉(xiāng)懷人的(全國卷(二)全國卷(三)湖北卷、浙江卷)，有兩篇寫昔盛今衰的(全國卷(四)上海卷)，還有兩篇是寫音樂欣賞的(天津卷、湖南卷)，這些內容，我們的中學生并不陌生，雖然他們沒有刻骨銘心的記憶，但也有相近的或相通的體驗，做題時，就應該從大腦的儲存庫里把它們調出來。如全國卷二：
秋思
張籍
洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重
?復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
王安石評論張籍詩歌的風格是：看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。試析張籍此詩寫了生活中哪個尋常的細節(jié)?表達了他什么樣的情感?
這首詩第一問不難回答，這個尋常的細節(jié)是又開封，第二問緊承第一問而來，要回答好它需動點腦筋?，F代生活節(jié)奏加快，我們寫信的機會少了但類似的情景還是遇到過的，如和親人朋友打電話，打完了，意猶未盡，又拔通再打;送親人朋友遠行，已說過千言萬語了，車輪啟動時記起還有一句緊要的未說，忙趕上前去說給他(她)聽。為何生活中一再的出現又開封的事呢?是因為我們有著難分難舍、割裂不斷的情!回到原詩，即是詩人見秋風又起，思鄉(xiāng)情切，在信中片言難述萬一，故行人臨發(fā)時又開封補上。
(二)運用想象。
想象只要合理，不妨大膽，再大膽些，這符合詩歌自身的特點，也是鑒賞詩歌的必由之路。通過想象，補出詩人未盡之言，未明之景，未完之意，未訴之情。如全國卷一《木蘭花》的第二第三問(原詩略)：
對詩中紅杏枝頭春意鬧的鬧字，你認為寫得好不好?為什么?
對鬧字的用法，一般同學都認為寫得好，寫出了杏花的熱烈綻放，寫出了春意盎然。但這還不夠，還不能拿到滿分，要拿到滿分，就必須運用想象：杏花怒放，一片嫣紅，引得蜂忙蝶舞，春鳥在枝頭跳躍歡唱。這才符合春天的景象，這才顯得熱鬧，這才是真正的春意盎然。
再如湖南卷：
聽鄰家吹笙
郎士元
風吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。
重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。
這道題目已對前三句分別作了賞析，要求按照前面的方式賞析第四句。音樂欣賞，本就需要想象，而第四句的賞析更是非想象不可：桃林叢中，桃花盛開，一佳人端坐其中，凝神吹笙。花爛漫綻放，人面如花，而笙聲也如這花般明麗、歡快。能想象出這些，這道題目也就做好了一半。
(三)遷移所學知識。
自初中以來，我們的學生所學的詩歌不算少了，對詩歌的了解也達到了一定程度。同為詩歌，無論是課內的還是課外的，只要題材相同，內容相同，未必不會有相同的寫作技巧，相同的情感表露以及相同的意境氛圍。我們就能從課本中找出與之相對應的詩句，用所學知識去解題。如天津卷：
聽蜀僧浚彈琴
李白
蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。
客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧云暮，秋云暗幾重。
問：
(1)詩的第二聯中一揮手和萬壑松分別表現了什么?
(2)結合全詩談談你對第四聯不覺碧云暮，秋云暗幾重的理解。
說到音樂欣賞，我們所學的詩歌中就有白居易的《琵琶行》，我們不妨以《琵琶行》來與之印證。為我一揮手，如聽萬壑松，《琵琶行》有轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情和它相似。不覺碧云暮，桃云暗幾重，《琵琶行》又有東船西舫悄無言，唯見江心秋月白與之基本相同。課文中這兩句的意思我們是比較熟識的，前句突出琵琶女技藝的高超;后句一是說明時間過得快，二是情景交融，從描寫月的澄靜、空明來表現詩人受到琴聲的洗禮后內心的純凈，從側面烘托琵琶女琴藝超凡出眾。把這些用來解題，可以說不差分毫。
再如上海卷《赤壁》(原詩略)，這是一首懷古詠史詩，其最后一題即是對末句過此不堪回首處，荒礬鷗鳥滿煙蕪就景和情的關系寫一段鑒賞文字。對課文熟悉的同學，這道題很容易做，因為書本上有《越中覽古》的宮女如花滿春殿，而今惟有鷓鴣飛，《揚州慢》的過春風十里，盡薺麥青青，以及《京口北固亭懷古》的斜陽草樹、尋常巷陌，人道寄奴曾住等和它的寫法完全一致，都是拿昔日的繁華、強盛與今日的蕭條、荒涼作對比，以抒發(fā)作者昔盛今衰的感慨。
(四)重點關注尾句。
一般詩歌在結構上是前面寫景敘事，尾句則畫龍點睛地抒情言志。這一點在今年的十五篇詩歌中表現很明顯，如全國卷三《鷓鴣天》、上海卷《赤壁》、湖北卷的《次北固山下》、廣東卷的《江漢》都如此。這里以廣東卷的《江漢》為例：
江漢
杜甫
江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。
落日心猶壯，秋風病欲蘇。古人存老馬，不必取長途。
這首詩如果單看前面，很容易誤以為又是一篇思鄉(xiāng)懷人詩，因為詩句中有歸客、片云、孤月等詞，但作者本意并非如此，其重心應落在最后一句上。古來存老馬，不必取長途，成語中有老馬識途，曹操《龜雖壽》詩中有老驥伏櫪，志在千里，都言生姜老而辣、廉頗雖老尚能飯之意，再結合前兩句中的心猶壯、病欲蘇，可知尾句或是全詩之意是言不老之志，抒難酬之情。主旨抓住了，再回過頭來做前面的鑒賞語言、形象、意境等題，就容易多了，至少不會偏題。
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