美國(guó)小規(guī)模私立寄宿學(xué)校很多，整個(gè)學(xué)校一共才有一兩百學(xué)生，習(xí)慣了大學(xué)校的中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)最初接觸美國(guó)學(xué)校時(shí)都瞧不上這類學(xué)校，其實(shí)小規(guī)模學(xué)校有很多大學(xué)校無(wú)法與之相比的優(yōu)勢(shì)：
(1)班級(jí)規(guī)模小。如果學(xué)生需要更多關(guān)注，那么小規(guī)模學(xué)校會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。小規(guī)模學(xué)校的小班級(jí)可以讓學(xué)生跟老師和學(xué)習(xí)顧問(wèn)有更多的機(jī)會(huì)溝通聯(lián)系。
(2)及時(shí)獲得老師和學(xué)習(xí)上的幫助。小規(guī)模學(xué)校中師生關(guān)系比較親密，師生之間的交往遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)上課，課下老師是學(xué)生的教練、指導(dǎo)員和宿舍管理老師。學(xué)生之間有很多機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)彼此或交朋友。多數(shù)小規(guī)模的寄宿學(xué)校每天早上都有集會(huì)，大家都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，師生之間也可以互相探討事情。
(3)學(xué)生都可以參加或組織活動(dòng)。體育活動(dòng)、表演舞臺(tái)及其他課外活動(dòng)是寄宿學(xué)校生活的重要部分，學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)可以鍛煉發(fā)展自我。而在小規(guī)模的學(xué)校體育活動(dòng)或?qū)W生領(lǐng)導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有大學(xué)校那么競(jìng)爭(zhēng)激烈，從而每個(gè)人都有機(jī)會(huì)去嘗試。
(4)升學(xué)指導(dǎo)。小規(guī)模學(xué)校的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是可以獲得專門針對(duì)學(xué)生自己的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和規(guī)劃以及升學(xué)指導(dǎo)，學(xué)校往往會(huì)指定學(xué)習(xí)顧問(wèn)幫助學(xué)生度過(guò)升大學(xué)那段迷茫和焦慮的時(shí)期。由于高中四年師生一直在保持密切交往，所以畢業(yè)時(shí)，學(xué)習(xí)顧問(wèn)能夠針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況提出更優(yōu)化詳細(xì)的升學(xué)方案。
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美國(guó)高中留學(xué)選校三個(gè)準(zhǔn)則
第一、可考慮美國(guó)教會(huì)學(xué)校
留學(xué)專家指出，美國(guó)的教會(huì)學(xué)校是由美國(guó)文化乃至西方文化的。
特點(diǎn)所決定的。眾所周知的是，美國(guó)的民眾信仰以及大部分的典故都是來(lái)源自《圣經(jīng)》，而留學(xué)主要也是為了能夠融入美國(guó)當(dāng)?shù)氐奈幕?，所以選擇美國(guó)的教會(huì)中學(xué)是與美國(guó)社會(huì)溝通的一個(gè)最佳的橋梁。
第二、可衡量該校的學(xué)生比例及師生比例
在這里的學(xué)生比例主要是指種族之間的一個(gè)比例，留學(xué)專家表示，美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家，各個(gè)種族在學(xué)校里面都可以找到，這樣也就是說(shuō)在學(xué)生選擇美國(guó)的高中時(shí)中國(guó)學(xué)生不可太多，這樣對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境及性格的塑造是非常不利的。
第三、可根據(jù)高中所在的區(qū)域做為擇校標(biāo)準(zhǔn)
在選擇美國(guó)的高中時(shí)地域也可以做為擇校的一個(gè)參考，據(jù)留學(xué)專家介紹，在美國(guó)的東岸文化底蘊(yùn)較好，而且優(yōu)質(zhì)的學(xué)校也較多。而且留學(xué)專家還要提醒的一點(diǎn)是，學(xué)校所處的地域也是直接影響到留學(xué)的費(fèi)用問(wèn)題，一般較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)學(xué)費(fèi)較低生活費(fèi)用也很少，所以建議資金的基礎(chǔ)并非十分雄厚的學(xué)生申請(qǐng)偏遠(yuǎn)但是教育質(zhì)量不錯(cuò)的高中就讀。