據(jù)統(tǒng)計(jì)，在中國的韓國留學(xué)生有6萬多人，韓國是中國第一大留學(xué)生來源國;而在韓國的中國大陸留學(xué)生約有7萬名，占其外國留學(xué)生總數(shù)的70%。走在韓國的大學(xué)校園內(nèi)，經(jīng)?？梢杂龅絹碜灾袊箨懙牧魧W(xué)生，他們在菁菁校園內(nèi)譜寫著自己的美好人生。在中韓建交20年來，兩國通過共同努力取得了劃時(shí)代的成果，政治、經(jīng)貿(mào)、文化、教育等方面雙邊交流非常頻繁并繼續(xù)擴(kuò)大。這其中，人數(shù)呈爆炸式增長的留學(xué)生顯然已經(jīng)成為中韓兩國交流的“民間使者”。
說起中國大陸學(xué)生在韓國留學(xué)的發(fā)展歷史，先后在韓國擔(dān)任過兩任教育參贊的中國駐韓國教育參贊安玉祥可以說是親身見證者。安玉祥參贊說： “中韓建交1992年以后，中韓兩國的教育也就是從1993年開始，從零起點(diǎn)，也就是從無到有。那么一開始交流，雙方政府互派公費(fèi)留學(xué)生只有3個(gè)人。此后，自費(fèi)留學(xué)生增加比較快，一開始1千人，后來上升到1萬人。中國到韓國來的學(xué)生人數(shù)。我1999年來韓國工作的時(shí)候只有1千多人，到我2007年卸任回國的時(shí)候，已經(jīng)有3萬4千多人。(四年之后的2011年)我再來韓國工作的時(shí)候，4年的時(shí)間，留學(xué)生人數(shù)又翻了一番，到目前在韓的中國學(xué)生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到7萬多人。留學(xué)生人數(shù)的增加可以看出，中韓兩國間教育領(lǐng)域的交流與其它領(lǐng)域一樣發(fā)展是非?？斓?。”
目前，中國學(xué)生到韓國留學(xué)生以及韓國學(xué)生到中國留學(xué)生已經(jīng)成為兩國教育交流的最重要組成部分。對此，安玉祥參贊表示：“教育交流應(yīng)該是兩國(1992年)建交之后發(fā)展比較相當(dāng)快的領(lǐng)域。教育交流使兩國青少年之間的交流應(yīng)該說與過去相比從無到有。特別是兩國政府各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)時(shí)都急需人才。無論是工科類、人文類。20年建交下來，我們發(fā)展，兩國間教育交流很驚人。最后這幾年，在韓國畢業(yè)的中國學(xué)生，去年最高峰達(dá)到9400多人，而且主要都是學(xué)歷生，本科生、碩士生、博士生等。為中韓兩國各界都輸送了大批有用人才。當(dāng)然，青少年交流為增進(jìn)兩國友誼、加深文化方面的了解，特別是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，高校之間的交流，各種學(xué)術(shù)交流論壇，都對兩國人民間的交流，對對方的了解起到了很大的作用?！?BR> 那么，初到韓國留學(xué)，面對與國內(nèi)不同的生活環(huán)境和語言環(huán)境，如何盡快適應(yīng)呢?李何偉目前在韓國著名的高麗大學(xué)就讀法學(xué)系研究生二年級，他從語言預(yù)科班開始在韓國讀起，目前在韓國已經(jīng)生活了近7年。對于在韓國的學(xué)習(xí)和生活，他說：“剛來韓國的時(shí)候，因?yàn)楦咧袆偖厴I(yè)，也沒出過家門，很多方面需要自己照顧自己，還要學(xué)習(xí)韓語。還有這里的飯菜也不是很習(xí)慣。差不多一、兩年之后，也慢慢適應(yīng)了。飲食交通都比較熟悉，也習(xí)慣了這里的生活節(jié)奏。至于課程方面，在一年(預(yù)科)學(xué)習(xí)韓語的時(shí)候，比較努力，所以在進(jìn)入(正式)大學(xué)之后，課程上沒有太大的壓力?！?BR> 從總體水平來說，韓國大學(xué)無論在硬件上還是軟件上都比中國國內(nèi)的大學(xué)要好一些。而且韓國學(xué)生的實(shí)踐能力強(qiáng)，動(dòng)手能力和自學(xué)能力要好很多。韓國大學(xué)老師也比較重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及在課堂上的參與程度。這一點(diǎn)，中國學(xué)生需要提早進(jìn)行鍛煉。劉天然是位剛剛在韓國生活半年的女孩子，她目前在韓國延世大學(xué)國文國語專業(yè)就讀研究生第二學(xué)期。對于在韓國的學(xué)習(xí)生活，她說：“在韓國總體比較適應(yīng)的。學(xué)習(xí)方面，因?yàn)槲沂窃趪鴥?nèi)讀的大學(xué)(本科)，所以感覺中韓大學(xué)間有些不同。在韓國，教授比較重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，所以需要學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，并積極通過小組討論的方式來解決這些問題。會(huì)跟國內(nèi)的學(xué)習(xí)方法有所不同。一開始有些不適應(yīng)，但是很快調(diào)整過來了，因?yàn)樵谶@里結(jié)識了許多中國朋友和韓國朋友，以及韓國的教授以及行政人員都給了很多的幫助，所以很快就適應(yīng)了，并且現(xiàn)在過得還是很開心的?！?BR> 然而，隨著越來越多的中國學(xué)生選擇到近鄰韓國進(jìn)行充電學(xué)習(xí)，一些問題也逐漸引起了相關(guān)教育專家的注意。比如說，很多留學(xué)生韓語能力不夠好，這在部分程度上是因?yàn)楹芏囗n國大學(xué)在吸引留學(xué)生時(shí)并沒有狠抓學(xué)生的語言能力，結(jié)果造成許多留學(xué)生無法聽懂授課內(nèi)容，也無法與韓國學(xué)生們交流。另外，韓中兩國之間有文化差異，韓國人對中國的偏見常引發(fā)留學(xué)生對韓國的厭惡情緒，雙方也因此會(huì)產(chǎn)生摩擦。對此，李何偉認(rèn)為，中韓國兩國應(yīng)該增進(jìn)交化交流，而留學(xué)生間的交流從長遠(yuǎn)看顯然可以改善這一狀況?！拔腋杏X中韓之間最大的問題是，文化方面的交流沒有跟得上經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的交流，中韓兩國之間的誤會(huì)比較多，分歧也比較大，這是中韓兩國急迫需要解決的問題。中韓兩國間的貿(mào)易額已經(jīng)突破2000億美元。這就造成中韓兩國間雖然顯得好象很近，但卻對對方的認(rèn)識不足，所以會(huì)產(chǎn)生對對方不理解等等問題?！?BR> 目前韓國高校存在的一個(gè)比較嚴(yán)重的問題是，一些韓國地方大學(xué)甚至主要依靠吸引來自中國的留學(xué)生才能保證正常的資金運(yùn)轉(zhuǎn)。對此，韓國政府試圖采取措施解決這些問題。比如，韓國教育部門正打算引入“吸引留學(xué)生與留學(xué)生管理能力認(rèn)證制度”，限制向留學(xué)生管理水平最差的大學(xué)發(fā)放留學(xué)簽證，并將這些學(xué)校名單交給中國政府。此舉也意在給那些不顧實(shí)際能力，一味吸引中國留學(xué)生的“野雞大學(xué)”施壓。對于中韓兩國教育領(lǐng)域的合作，安玉祥參贊認(rèn)為，不能否認(rèn)問題的存在，但是潛力還是非常大的。他說：“現(xiàn)在留學(xué)生的規(guī)模人數(shù)，對雙方國家來說互為最大人數(shù)。在中國外國學(xué)生當(dāng)中，韓國學(xué)生最多;在韓國的外國學(xué)生當(dāng)中，中國學(xué)生占到70%。應(yīng)該說，規(guī)模相當(dāng)大。當(dāng)然，兩國教育交流的潛力也非常大。但是我覺得，在保證一定規(guī)模的前提下，要保證質(zhì)量。兩國確實(shí)需要國際型的人才，人才的質(zhì)量從哪來，這是兩國大學(xué)和政府都需要考慮的問題。目前(韓國)一些大學(xué)存在一些培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量不高的問題。還有在學(xué)生管理方面還存在一些欠缺。比如說，由于文化的差異以及語言溝通方面的因素，無論是韓國高校對中國學(xué)生的管理，還是中國高校對韓國學(xué)生的管理，都需要兩國政府和教育有待提高的地方?！?BR>