出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com 2013年09月07日 06時(shí)訊
加州教育廳長(zhǎng)托雷克森（Tom Torlakson）在8日公布最新一年「加州學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)」（Standardized Testing and Reporting，簡(jiǎn)稱STAR）結(jié)果，顯示由于過(guò)去5年的教育經(jīng)費(fèi)持續(xù)刪減及過(guò)渡到「各州共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)」(Common Core State Standards)的影響，2013年加州學(xué)生整體學(xué)術(shù)表現(xiàn)，雖然與2003年最初開始全面實(shí)施之時(shí)，只有1/3學(xué)生達(dá)到「優(yōu)等」(proficient)相較，仍維持過(guò)半學(xué)生達(dá)到州教育委員會(huì)要求的「優(yōu)等」以上水準(zhǔn)，但卻是第一次出現(xiàn)負(fù)成長(zhǎng)。
2013年約有470萬(wàn)名學(xué)生參加測(cè)驗(yàn)，雖然在科目及年級(jí)的表現(xiàn)各有不同，不過(guò)整體而言，全加州有超過(guò)一半(51.2%)的學(xué)生在不同數(shù)學(xué)科目上達(dá)到「優(yōu)等」以上程度，較去（2012）年下降0.3%；英文科目上，有56.4%的學(xué)生達(dá)到「優(yōu)等」以上程度，較去年下跌0.8%；自然科學(xué)科目上，有59.1%達(dá)到「優(yōu)等」程度以上，較去年下降0.4%；只有歷史及社會(huì)科學(xué)科目，有49.4%達(dá)到「優(yōu)等」以上，較去年略升0.6%。
這項(xiàng)STAR測(cè)驗(yàn)，主要由「加州標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)」（California Standards Tests，簡(jiǎn)稱CSTs）、針對(duì)特教生的「加州特殊學(xué)生成績(jī)測(cè)驗(yàn)」（California Alternate Performance Assessment，簡(jiǎn)稱CAPA）及「加州修改評(píng)估測(cè)驗(yàn)」(California Modified Assessment，簡(jiǎn)稱CMA) 及針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的「西班牙語(yǔ)加州標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)」(California Standards- based Tests in Spanish，簡(jiǎn)稱STS)4種不同測(cè)驗(yàn)組成，其中以參加「加州標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)」占最大比例。
STAR測(cè)驗(yàn)針對(duì)2到11年級(jí)學(xué)生，科目依加州教育廳訂定的各年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)為主。除英文與數(shù)學(xué)外，8年級(jí)以上的數(shù)學(xué)，還依程度不同分為普通數(shù)學(xué)、代數(shù)Ｉ、幾何、代數(shù)ＩＩ等科目，另外9年級(jí)以上，還分為包括地球科學(xué)、生物、化學(xué)、物理、世界歷史及美國(guó)歷史等科目。
學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定分為「特優(yōu)」（Advanced）、「優(yōu)等」（Proficient）、「標(biāo)準(zhǔn)」（Basic）、「低于標(biāo)準(zhǔn)」（Below Basic）和「遠(yuǎn)低于標(biāo)準(zhǔn)」（Far Below Basic）5等級(jí)。這些標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明學(xué)生在各個(gè)年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí)和技能。教育廳的網(wǎng)頁(yè)上提供了針對(duì)所有測(cè)驗(yàn)科目和年級(jí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，網(wǎng)址為：
http://www.cde.ca.gov/be/st/ss/。
加州從2003年開始每年春季辦理加州標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)，11年來(lái)，在數(shù)學(xué)科目達(dá)到「優(yōu)等」以上（包括「特優(yōu)」與「優(yōu)等」）的比例，平均提高了16%；包括「低于標(biāo)準(zhǔn)」和「遠(yuǎn)低于標(biāo)準(zhǔn)」的比例，平均減少了12%；在英文科目上，達(dá)到「優(yōu)等」以上的比例，平均提高21%，「低于標(biāo)準(zhǔn)」和「遠(yuǎn)低于標(biāo)準(zhǔn)」的比例減少15%。
另一項(xiàng)重要測(cè)驗(yàn)結(jié)果顯示，各族裔間的「學(xué)習(xí)差距」(achievement gap)依然明顯存在。包括華裔在內(nèi)的亞裔（不含菲律賓裔），表現(xiàn)依舊最為亮眼，成績(jī)?yōu)楦髯逡嶙罡?，達(dá)到「優(yōu)等」以上者，英文及數(shù)學(xué)都是78%、白人比例分別為72%和62%、拉丁裔分別為45%和42%、非裔則為43%和35%。
本項(xiàng)測(cè)驗(yàn)完整報(bào)告、相關(guān)研究及歷年成績(jī)等，均可在加州教育廳專網(wǎng)查看，網(wǎng)址為：
http://star.cde.ca.gov/。
資料來(lái)源：2013年8月8日，加州教育廳新聞稿等
連結(jié)網(wǎng)址：http://www.cde.ca.gov/nr/ne/yr13/yr13rel73.asp、http://www.dailybreeze.com/social-affairs/20130809/academic-performance-in-state-los-angeles-county-drops-for-first-time-in-years
駐洛杉磯教育組藍(lán)先茜綜合摘要
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(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
加州教育廳長(zhǎng)托雷克森（Tom Torlakson）在8日公布最新一年「加州學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)」（Standardized Testing and Reporting，簡(jiǎn)稱STAR）結(jié)果，顯示由于過(guò)去5年的教育經(jīng)費(fèi)持續(xù)刪減及過(guò)渡到「各州共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)」(Common Core State Standards)的影響，2013年加州學(xué)生整體學(xué)術(shù)表現(xiàn)，雖然與2003年最初開始全面實(shí)施之時(shí)，只有1/3學(xué)生達(dá)到「優(yōu)等」(proficient)相較，仍維持過(guò)半學(xué)生達(dá)到州教育委員會(huì)要求的「優(yōu)等」以上水準(zhǔn)，但卻是第一次出現(xiàn)負(fù)成長(zhǎng)。
2013年約有470萬(wàn)名學(xué)生參加測(cè)驗(yàn)，雖然在科目及年級(jí)的表現(xiàn)各有不同，不過(guò)整體而言，全加州有超過(guò)一半(51.2%)的學(xué)生在不同數(shù)學(xué)科目上達(dá)到「優(yōu)等」以上程度，較去（2012）年下降0.3%；英文科目上，有56.4%的學(xué)生達(dá)到「優(yōu)等」以上程度，較去年下跌0.8%；自然科學(xué)科目上，有59.1%達(dá)到「優(yōu)等」程度以上，較去年下降0.4%；只有歷史及社會(huì)科學(xué)科目，有49.4%達(dá)到「優(yōu)等」以上，較去年略升0.6%。
這項(xiàng)STAR測(cè)驗(yàn)，主要由「加州標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)」（California Standards Tests，簡(jiǎn)稱CSTs）、針對(duì)特教生的「加州特殊學(xué)生成績(jī)測(cè)驗(yàn)」（California Alternate Performance Assessment，簡(jiǎn)稱CAPA）及「加州修改評(píng)估測(cè)驗(yàn)」(California Modified Assessment，簡(jiǎn)稱CMA) 及針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的「西班牙語(yǔ)加州標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)」(California Standards- based Tests in Spanish，簡(jiǎn)稱STS)4種不同測(cè)驗(yàn)組成，其中以參加「加州標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)」占最大比例。
STAR測(cè)驗(yàn)針對(duì)2到11年級(jí)學(xué)生，科目依加州教育廳訂定的各年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)為主。除英文與數(shù)學(xué)外，8年級(jí)以上的數(shù)學(xué)，還依程度不同分為普通數(shù)學(xué)、代數(shù)Ｉ、幾何、代數(shù)ＩＩ等科目，另外9年級(jí)以上，還分為包括地球科學(xué)、生物、化學(xué)、物理、世界歷史及美國(guó)歷史等科目。
學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定分為「特優(yōu)」（Advanced）、「優(yōu)等」（Proficient）、「標(biāo)準(zhǔn)」（Basic）、「低于標(biāo)準(zhǔn)」（Below Basic）和「遠(yuǎn)低于標(biāo)準(zhǔn)」（Far Below Basic）5等級(jí)。這些標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明學(xué)生在各個(gè)年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí)和技能。教育廳的網(wǎng)頁(yè)上提供了針對(duì)所有測(cè)驗(yàn)科目和年級(jí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，網(wǎng)址為：
http://www.cde.ca.gov/be/st/ss/。
加州從2003年開始每年春季辦理加州標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)，11年來(lái)，在數(shù)學(xué)科目達(dá)到「優(yōu)等」以上（包括「特優(yōu)」與「優(yōu)等」）的比例，平均提高了16%；包括「低于標(biāo)準(zhǔn)」和「遠(yuǎn)低于標(biāo)準(zhǔn)」的比例，平均減少了12%；在英文科目上，達(dá)到「優(yōu)等」以上的比例，平均提高21%，「低于標(biāo)準(zhǔn)」和「遠(yuǎn)低于標(biāo)準(zhǔn)」的比例減少15%。
另一項(xiàng)重要測(cè)驗(yàn)結(jié)果顯示，各族裔間的「學(xué)習(xí)差距」(achievement gap)依然明顯存在。包括華裔在內(nèi)的亞裔（不含菲律賓裔），表現(xiàn)依舊最為亮眼，成績(jī)?yōu)楦髯逡嶙罡?，達(dá)到「優(yōu)等」以上者，英文及數(shù)學(xué)都是78%、白人比例分別為72%和62%、拉丁裔分別為45%和42%、非裔則為43%和35%。
本項(xiàng)測(cè)驗(yàn)完整報(bào)告、相關(guān)研究及歷年成績(jī)等，均可在加州教育廳專網(wǎng)查看，網(wǎng)址為：
http://star.cde.ca.gov/。
資料來(lái)源：2013年8月8日，加州教育廳新聞稿等
連結(jié)網(wǎng)址：http://www.cde.ca.gov/nr/ne/yr13/yr13rel73.asp、http://www.dailybreeze.com/social-affairs/20130809/academic-performance-in-state-los-angeles-county-drops-for-first-time-in-years
駐洛杉磯教育組藍(lán)先茜綜合摘要
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