讀后感又俗稱讀書筆記，是對于一句話，一段文字，一本書的感想和見解。好的讀后感應該是和原著作者在思想上的一次火花交鋒，在文學修養(yǎng)上的一次升華。出國留學網(wǎng)讀后感欄目在此為大家提供了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對大家有所幫助!
教學目標：1、品味鮮明、生動、準確的語言，體悟語言的感染力。2、理解駱駝的形象，學習作者刻畫駱駝的方法。3、體會各種動物及駱駝尋寶的動機，培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀、人生觀。教學重點：理解駱駝的形象，體會刻畫駱駝的方法。教學難點：體會刻畫駱駝的方法，培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀、人生觀。教學流程：一、精讀品析1.瀏覽課文要求：瀏覽第二部分第11至13自然段，畫出描寫駱駝的句子。2、出示問題，思考：駱駝是以怎樣的形象出場的?在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何?3.討論交流4、學生代表發(fā)言，師生評價、明確：①初登場時駱駝的形象：描寫：一瘸一拐身姿雄偉不大喊大叫只默默地走特點：高大謙虛品析：“一瘸一拐”的形象并非完美，但這樣寫其實更能突出駱駝的
一.教學目標：1.知識與能力：學會本文中的生字，能正確讀、寫，并有感情以及分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。2.過程與方法：培養(yǎng)學生認識生字、朗讀能力，理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。3.情感態(tài)度與價值觀：通過對課文的理解，培養(yǎng)仔細觀察與認真思考的好習慣，增強同學們的新發(fā)現(xiàn)。二.教學重點、難點：重點：指導學生多讀，用分角色朗讀的方法加深對課文的理解，朗讀的時候，要讀出老人與商人的口氣，比如商人的焦急與氣惱，老人的不緊不慢說話。難點：按下面的步驟提示學生開展閱讀：(1)感知階段：要讀準字音，了解這一課里寫誰找駱駝，找到了沒有，大致上知道怎樣找到駱駝的。(2)在大體了解課文內(nèi)容的基礎上，探究老人是怎樣指點商人找到駱駝的。課文是先寫老人的判斷，再寫觀察的發(fā)現(xiàn)。三.教學準備：1.課文插圖。2.學生課前預習，大致了解文章。3.制作的卡片上有“駱駝”兩個字。4 .準備兩片樹葉。四.授課時數(shù)：三課
續(xù)寫《駱駝和羊》駱駝和羊找老牛評理，老牛說：“你們倆只看自己的長處，看不到自己的短處，是不對的。”駱駝和羊不服老牛的話，又去找別人評理。他們找到老馬，老馬說：“你們倆只看自己的長處，看不到自己的短處，是不對的，你們應該取長補短，互相幫助才會獲得更多樂趣。”羊說：“馬是我們忠實的朋友，我相信他說的話。” 駱駝說：“咱們不爭了，還是做好朋友吧。”從此，他們倆再也沒爭吵過，而且互幫互助，過得很快樂。
前幾天，讀完了老舍的《駱駝祥子》，忽然知道了些什么?？捎钟行┛謶郑恢獮楹?，也許只是我不必知道的。祥子，一個鄉(xiāng)下人，初入北平，他就選擇了拉洋車。他個小伙子，年輕氣盛，不怕累。就想靠著這體力，買一部“奔馳”自己開，總開公司里的車，不夠過癮。為了自由，他早出晚歸，日復一日，年復一年，他的夢想終于實現(xiàn)了。他來到了4S車店，結(jié)果里面那輛奔馳漲價了。銷售員也愧疚的說，最近通貨膨脹，物價上漲，我們也沒辦法。我們這倒有一輛二手貨，九成新，算你便宜點。祥子左思右想，要是不買又漲價了，更買不起了。祥子鼓足了勇氣，買下了車。小說在此有了一個轉(zhuǎn)折點?？珊镁安婚L，沒用幾回這心愛的寶貝就被沒收了，不是因為超速被攔了下來，而是那些兵把他的車搶了，還要拿他去充軍。這回可悲劇了，辛辛苦苦三年下來，省吃省用，說沒就沒了。
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