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社會(huì)思品
引時(shí)政“活水”，開(kāi)思維“窗口”
2013社會(huì)思品試卷，充分體現(xiàn)綜合學(xué)科特色，注重知識(shí)的靈活應(yīng)用，突出能力考查，避免出現(xiàn)純粹記憶性試題，試卷形式傳承中有創(chuàng)新。
一、關(guān)注學(xué)科特色 注重能力立意
社會(huì)思品試題涉及學(xué)科領(lǐng)域較為寬廣，歷史與社會(huì)部分包含地理、歷史和人類共同關(guān)注問(wèn)題;思想品德部分包括道德、法律、國(guó)情等諸多領(lǐng)域。試卷關(guān)注學(xué)科核心知識(shí)，注重分析、概括等綜合能力的考核。地理部分注重讀圖能力考查，歷史部分注重論從史出的培養(yǎng)，思品部分注重考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力。
如第21題以長(zhǎng)江流域圖切入，考查地形、行政區(qū)劃及區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)等知識(shí)，尤其注重知識(shí)遷移的能力;第23題以李鴻章生平主要經(jīng)歷為背景，通過(guò)后人對(duì)其毀譽(yù)不一的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生多元解讀歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。
二、聚焦社會(huì)熱點(diǎn) 富有時(shí)代氣息
試題著眼于現(xiàn)實(shí)重大問(wèn)題以及熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、能力與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生參與探究實(shí)踐。今年諸如“中國(guó)式過(guò)馬路”、“蘆山地震”、“李克強(qiáng)總理首訪”、“光盤行動(dòng)”、“毒校服事件”等內(nèi)容皆成為試題的背景材料。此外，試題還積極利用地方課程資源，凸顯地域特色。
如第8道選擇題以“光盤行動(dòng)”入題，倡導(dǎo)節(jié)儉;第26題以“溫州夢(mèng)”切題，地域特色鮮明，結(jié)合公民政治權(quán)利、科技的作用、非公有制經(jīng)濟(jì)、溫州人精神等學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)。
三、凸顯學(xué)生主體 加強(qiáng)價(jià)值引導(dǎo)
注重思想教育是人文學(xué)科質(zhì)量的生命線，命題組希望試題不僅是一次檢測(cè)，更能讓學(xué)生在做題的過(guò)程中接受一次潛移默化的思想教育。
如第24題以蘆山地震中最美志愿者廖智的感人事跡入題，讓學(xué)生見(jiàn)賢思齊，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成珍愛(ài)生命、樂(lè)觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)的良好品德，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神;第22題整合史地知識(shí)，以洞庭湖歷史的變遷，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)“圍湖造田”觀點(diǎn)進(jìn)行辨析，運(yùn)用辯證的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)歷史進(jìn)程，幫助學(xué)生更為理性、更為智慧地認(rèn)識(shí)人類的歷史和生活的環(huán)境，正確理解人與社會(huì)、自然的關(guān)系。
四、注重試題創(chuàng)新 推進(jìn)命題改革
試題在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上注重創(chuàng)新，試題編制和材料呈現(xiàn)方式等方面都有所創(chuàng)新，在設(shè)問(wèn)上特別突出了對(duì)學(xué)科綜合思維能力的考查，全卷圖文并茂。
如選擇題第11至15題，以李克強(qiáng)總理訪印時(shí)政熱點(diǎn)切入，考核世界氣候類型分布、中國(guó)疆域、古代中外的文化交流、和平發(fā)展問(wèn)題等知識(shí)，有機(jī)地將史地知識(shí)串聯(lián)起來(lái);第21、22題圍繞長(zhǎng)江流域圖和洞庭湖變遷圖，考查學(xué)生識(shí)別和運(yùn)用地圖的能力，注重引導(dǎo)學(xué)生多角度探究當(dāng)前生活的問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考;第25、26題“中國(guó)式過(guò)馬路”、“中國(guó)夢(mèng)”雖是社會(huì)熱點(diǎn)，但在試題情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題設(shè)計(jì)角度別出心裁，真正考核學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的分析能力。
綜上所述，今年的社會(huì)思品試卷命制堅(jiān)持體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律。試題難度適中，緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，注重能力立意，突出學(xué)科特點(diǎn)，避免死記硬背，這對(duì)今后的歷史與社會(huì)、思想品德學(xué)科的教學(xué)將具有良好的導(dǎo)向作用，也為明年的閉卷考試做一個(gè)很好地鋪墊。
2013年溫州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試社會(huì)思品命題組
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