“出國留學低齡化，恰恰是全球化的一種體現(xiàn)。”專家表示，國外的教育環(huán)境，能夠給中國學生張揚個性、學貫中西提供一個平臺。而低齡留學，的確給中國的教育模式敲響了警鐘。
當上海浦東教育發(fā)展研究院院長程紅兵走進美國托馬斯·杰弗遜科技高中時，他感慨良多：當我們優(yōu)秀學生拼命做題解題的時候，美國的學生在動手做實驗;當我們的精英高中學生仍然在為分數、為高考拼搏的時候，美國學生在做科學研究課題，他們在研究癌癥，他們在制造火箭，他們在開發(fā)新的能源。
當然，在這個世界上并不存在一種無可挑剔的教育制度。曾在英國居住的榮女士直言，國內教育注重從小打下扎實的基礎，而國外則相反。比如國外的數學教學，質量和水平實在是不敢恭維。另外，國外對學生的書寫要求也不如國內的規(guī)范。同時還有不少家長，即使希望孩子出國留學，也愿意讓自己的孩子先在中國接受基礎教育，完成語言學習。
“我國基礎教育在知識教育層面，確實‘領先’全球。但是，與美、加等國的基礎教育相比，我國教育存在三方面差距：一是沒有選擇空間，二是課堂教學實行灌輸式教育，三是教學理念和內容陳舊。”專家指出，“日益升溫的留學熱以及富裕家庭為子女教育而進行海外投資。與之相伴的將是一系列復雜問題：資金的外流、人才的外流以及對我國傳統(tǒng)文化的沖擊。”
無疑，如何把中國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)與西方教育的先進經驗有機融合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，應該成為教育改革創(chuàng)新，致力探索的大課題。
當上海浦東教育發(fā)展研究院院長程紅兵走進美國托馬斯·杰弗遜科技高中時，他感慨良多：當我們優(yōu)秀學生拼命做題解題的時候，美國的學生在動手做實驗;當我們的精英高中學生仍然在為分數、為高考拼搏的時候，美國學生在做科學研究課題，他們在研究癌癥，他們在制造火箭，他們在開發(fā)新的能源。
當然，在這個世界上并不存在一種無可挑剔的教育制度。曾在英國居住的榮女士直言，國內教育注重從小打下扎實的基礎，而國外則相反。比如國外的數學教學，質量和水平實在是不敢恭維。另外，國外對學生的書寫要求也不如國內的規(guī)范。同時還有不少家長，即使希望孩子出國留學，也愿意讓自己的孩子先在中國接受基礎教育，完成語言學習。
“我國基礎教育在知識教育層面，確實‘領先’全球。但是，與美、加等國的基礎教育相比，我國教育存在三方面差距：一是沒有選擇空間，二是課堂教學實行灌輸式教育，三是教學理念和內容陳舊。”專家指出，“日益升溫的留學熱以及富裕家庭為子女教育而進行海外投資。與之相伴的將是一系列復雜問題：資金的外流、人才的外流以及對我國傳統(tǒng)文化的沖擊。”
無疑，如何把中國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)與西方教育的先進經驗有機融合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，應該成為教育改革創(chuàng)新，致力探索的大課題。