出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com 2013年07月27日 09時(shí)訊
經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織（OECD）多年來(lái)推動(dòng)「國(guó)際學(xué)生評(píng)量」（Program for International Student Assessment, PISA），每3年對(duì)全球15歲學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)、科學(xué)與閱讀的測(cè)驗(yàn)，目前已為許多國(guó)家（包括我國(guó)）所接受與參與，OECD近來(lái)又推出所謂的「高教學(xué)習(xí)成效評(píng)量」（Assessment of Higher Education Learning Outcomes, AHELO），被認(rèn)為是PISA測(cè)驗(yàn)實(shí)施成功的延伸。
AHELO目前是在可行性研究階段，其目的在檢視評(píng)量接受高等教育學(xué)生畢業(yè)后所會(huì)、所知，以及在實(shí)務(wù)上及科學(xué)上是否可行。比起大學(xué)排名更進(jìn)一步，AHELO設(shè)定的目標(biāo)是直接評(píng)量全球大學(xué)生的表現(xiàn)，且適用于不同文化、語(yǔ)言及高教機(jī)構(gòu)之間，AHELO將是低風(fēng)險(xiǎn)、自愿參加的國(guó)際比較評(píng)量，以提供高等教育機(jī)構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，它們也能夠加以運(yùn)用以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
AHELO可行性研究有17個(gè)國(guó)家及經(jīng)濟(jì)體、248所大學(xué)、23,000學(xué)生參加，對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生施以測(cè)驗(yàn)，探討兩類學(xué)習(xí)成果，一為一般能力（generic skills）如批判思考、分析推理、問題解決及書面溝通，一為專門領(lǐng)域能力（Discipline-specific Skills，包括經(jīng)濟(jì)、工程兩種），有關(guān)學(xué)生、教授及高教機(jī)構(gòu)層面的情境問卷（Contextual Questionnaires ）也提供以連結(jié)施測(cè)所得資料與學(xué)生背景、學(xué)習(xí)環(huán)境，AHELO不是排名，不會(huì)提供排行榜（league tables），可行性研究實(shí)施期間，參與國(guó)家將獲得匿名資料，好讓它們與其他國(guó)家地區(qū)自行做比較。
OECD今年6月在巴黎總部針對(duì)是否能夠?qū)θ澜绱髮W(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)施以測(cè)驗(yàn)發(fā)表研究報(bào)告，并將于11月決定是否繼續(xù)推動(dòng)AHELO。紐約時(shí)報(bào)7月21日刊載「大學(xué)也應(yīng)該給予評(píng)分嗎?」（Should University Systems be Graded, Too?）的報(bào)導(dǎo)，美國(guó)高等教育界對(duì)AHELO提出若干批評(píng)，例如，代表美國(guó)大學(xué)校院校長(zhǎng)的「美國(guó)教育委員會(huì)」（American Council on Education）主管Patti Peterson博士表示： 「AHELO支持學(xué)習(xí)成效改善的目標(biāo)令人質(zhì)疑，這種評(píng)量不同高教體系的努力不會(huì)成功，如果真正為了改善，何不如讓高教機(jī)構(gòu)匿名？」
加州大學(xué)柏克萊校區(qū)John Douglass教授，是Collegiate Learning Assessment（係AHELO參考的模式）的知名評(píng)論者，他表示：「倘若AHELO的目的是讓高教機(jī)構(gòu)使用評(píng)量所得的資料去自我改善，將無(wú)法做到，但是一旦付諸實(shí)施，這些事情又難以廢止?！拱l(fā)展AHELO所費(fèi)不貲也受到很大批評(píng)。OECD首席教育顧問Andreas Schleicher博士知道相關(guān)批評(píng)，似乎仍不為所動(dòng)，他表示：「PISA發(fā)展之初也是這樣，但現(xiàn)在他們都成為它的部分，AHELO將彰顯高等教育的品質(zhì)，不是每一個(gè)人會(huì)喜歡它的結(jié)果?！?BR> 資料來(lái)源：OECD (2013). Testing Student and University Performance Globally:OECD's AHELO. Retrieved from http://www.oecd.org/site/ahelo
?New York Times (2013, July 21). Should University Systems Be Graded, Too? Retrieved from http://www.nytimes.com.
?
(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織（OECD）多年來(lái)推動(dòng)「國(guó)際學(xué)生評(píng)量」（Program for International Student Assessment, PISA），每3年對(duì)全球15歲學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)、科學(xué)與閱讀的測(cè)驗(yàn)，目前已為許多國(guó)家（包括我國(guó)）所接受與參與，OECD近來(lái)又推出所謂的「高教學(xué)習(xí)成效評(píng)量」（Assessment of Higher Education Learning Outcomes, AHELO），被認(rèn)為是PISA測(cè)驗(yàn)實(shí)施成功的延伸。
AHELO目前是在可行性研究階段，其目的在檢視評(píng)量接受高等教育學(xué)生畢業(yè)后所會(huì)、所知，以及在實(shí)務(wù)上及科學(xué)上是否可行。比起大學(xué)排名更進(jìn)一步，AHELO設(shè)定的目標(biāo)是直接評(píng)量全球大學(xué)生的表現(xiàn)，且適用于不同文化、語(yǔ)言及高教機(jī)構(gòu)之間，AHELO將是低風(fēng)險(xiǎn)、自愿參加的國(guó)際比較評(píng)量，以提供高等教育機(jī)構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，它們也能夠加以運(yùn)用以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
AHELO可行性研究有17個(gè)國(guó)家及經(jīng)濟(jì)體、248所大學(xué)、23,000學(xué)生參加，對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生施以測(cè)驗(yàn)，探討兩類學(xué)習(xí)成果，一為一般能力（generic skills）如批判思考、分析推理、問題解決及書面溝通，一為專門領(lǐng)域能力（Discipline-specific Skills，包括經(jīng)濟(jì)、工程兩種），有關(guān)學(xué)生、教授及高教機(jī)構(gòu)層面的情境問卷（Contextual Questionnaires ）也提供以連結(jié)施測(cè)所得資料與學(xué)生背景、學(xué)習(xí)環(huán)境，AHELO不是排名，不會(huì)提供排行榜（league tables），可行性研究實(shí)施期間，參與國(guó)家將獲得匿名資料，好讓它們與其他國(guó)家地區(qū)自行做比較。
OECD今年6月在巴黎總部針對(duì)是否能夠?qū)θ澜绱髮W(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)施以測(cè)驗(yàn)發(fā)表研究報(bào)告，并將于11月決定是否繼續(xù)推動(dòng)AHELO。紐約時(shí)報(bào)7月21日刊載「大學(xué)也應(yīng)該給予評(píng)分嗎?」（Should University Systems be Graded, Too?）的報(bào)導(dǎo)，美國(guó)高等教育界對(duì)AHELO提出若干批評(píng)，例如，代表美國(guó)大學(xué)校院校長(zhǎng)的「美國(guó)教育委員會(huì)」（American Council on Education）主管Patti Peterson博士表示： 「AHELO支持學(xué)習(xí)成效改善的目標(biāo)令人質(zhì)疑，這種評(píng)量不同高教體系的努力不會(huì)成功，如果真正為了改善，何不如讓高教機(jī)構(gòu)匿名？」
加州大學(xué)柏克萊校區(qū)John Douglass教授，是Collegiate Learning Assessment（係AHELO參考的模式）的知名評(píng)論者，他表示：「倘若AHELO的目的是讓高教機(jī)構(gòu)使用評(píng)量所得的資料去自我改善，將無(wú)法做到，但是一旦付諸實(shí)施，這些事情又難以廢止?！拱l(fā)展AHELO所費(fèi)不貲也受到很大批評(píng)。OECD首席教育顧問Andreas Schleicher博士知道相關(guān)批評(píng)，似乎仍不為所動(dòng)，他表示：「PISA發(fā)展之初也是這樣，但現(xiàn)在他們都成為它的部分，AHELO將彰顯高等教育的品質(zhì)，不是每一個(gè)人會(huì)喜歡它的結(jié)果?！?BR> 資料來(lái)源：OECD (2013). Testing Student and University Performance Globally:OECD's AHELO. Retrieved from http://www.oecd.org/site/ahelo
?New York Times (2013, July 21). Should University Systems Be Graded, Too? Retrieved from http://www.nytimes.com.
?
(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)