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2013年河北中考英語試卷評(píng)析：注重語言應(yīng)用
注重語言應(yīng)用 引領(lǐng)教學(xué)方向 ——英語學(xué)科試題分析
2013年河北省中考英語學(xué)科試題依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和2013年《考試說明》，不依賴、偏向于某一版本的教材，能準(zhǔn)確把握命題原則，符合課標(biāo)理念，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革方向。試卷結(jié)構(gòu)合理，選材嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)注課堂，反映社會(huì)主旋律，引領(lǐng)教學(xué)方向。
一、優(yōu)化測(cè)試方案和精選試題素材
科學(xué)安排試卷結(jié)構(gòu)，綜合運(yùn)用多種題型，講究卷面的結(jié)構(gòu)美，方便學(xué)生答題。嚴(yán)把選材關(guān)，從思想、語言和內(nèi)容三個(gè)方面高標(biāo)準(zhǔn)選材。
(一)測(cè)試方案和試卷結(jié)構(gòu)
本年度試題由卷I和卷II兩部分組成，總分120分(聽力測(cè)試部分30分，筆試部分90分)，考試時(shí)間為120分鐘。
全卷中英文閱讀量為3846個(gè)詞，試題總體預(yù)估難度系數(shù)0.65，其中客觀題部分0.70，主觀題部分0.61。試題以考查學(xué)生“綜合語言運(yùn)用能力”為核心，考點(diǎn)涵蓋初中階段所需掌握的英語基礎(chǔ)知識(shí)、功能意念項(xiàng)目及話題的80%以上。試題整體難易度符合我省教學(xué)現(xiàn)狀，考慮各個(gè)層次學(xué)生的需求，各題分布由易到難，循序漸進(jìn)，梯度合理，引導(dǎo)學(xué)生輕松闖關(guān)，體驗(yàn)成功。試題緊密聯(lián)系學(xué)生生活和教學(xué)實(shí)際，將考查內(nèi)容自然融入到生動(dòng)的生活場(chǎng)景，無陌生語境和干澀的說教，題目要求溫馨、清晰，不給學(xué)生設(shè)置審題障礙，努力減輕學(xué)生的應(yīng)試心理壓力。
(二)選材特點(diǎn)和材料質(zhì)量
1.講究思想意義
試題選材重視思想內(nèi)涵，選取富有時(shí)代感和積極向上的正面素材，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀與人生觀，努力發(fā)揮考試的育人功能。
2.注重語言質(zhì)量
從聽力錄音稿到試題內(nèi)容，均選取內(nèi)容鮮活、語言地道的英語語言材料，主題鮮明，語境充分，情感濃郁，給學(xué)生生動(dòng)的語言示范，也利于學(xué)生迅速理解題意，順利應(yīng)答。
3.凸顯文化意識(shí)
試題選材通過介紹西方生活方式，展示西方文化特點(diǎn)。如：閱讀理解A文，通過介紹Homestay這種集旅游、交流、學(xué)習(xí)三位一體的游學(xué)方式，拓寬學(xué)生國際視野，增進(jìn)學(xué)生對(duì)西方生活的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。
(三)考試內(nèi)容和考試試方式
1.考試內(nèi)容緊扣教學(xué)核心
試題依據(jù)《課標(biāo)》和《考試說明》，遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，以考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為核心，尤其注重對(duì)基本知識(shí)、基本技能的考查。
聽力部分考查點(diǎn)涵蓋《考試說明》功能意念11大項(xiàng)，覆蓋率達(dá)100%，語言生活化、簡(jiǎn)單化、口語化、情境化。朗讀采用美式英語，突出不同背景材料的語言特點(diǎn)，用語氣、語調(diào)、語流、語速來凸顯不同人物的特征，幫助學(xué)生理解材料。設(shè)題均依據(jù)材料中直接信息、重點(diǎn)信息，表述簡(jiǎn)潔、凝練，不給學(xué)生增加審題困難。第三大題雖然沒有在卷面顯示問題，但是錄音材料中兩段長對(duì)話的話題分別是學(xué)生非常熟悉的“給媽媽買禮物”“打電話”，設(shè)項(xiàng)清晰、明了，利于學(xué)生通過分析選項(xiàng)猜測(cè)到問題。 語法部分的命題點(diǎn)涵蓋《考試說明》中的全部18個(gè)語法考查項(xiàng)目，覆蓋率達(dá)100%。其中時(shí)態(tài)、數(shù)詞等14個(gè)語法項(xiàng)目分別通過“單項(xiàng)選擇”和“詞語運(yùn)用”考查，句子成分和種類通過“連詞成句”考查，構(gòu)詞法和定語從句通過“閱讀理解”考查。
完形填空是一篇以“家庭教育方式”為主題的夾敘夾議體文章。語篇共188詞，中心明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)完整，便于學(xué)生理解、分析和判斷。本題考查重點(diǎn)是語義分析能力和綜合語言運(yùn)用能力，不考查語法，以考查實(shí)詞為主，讓學(xué)生研讀語篇內(nèi)容，分析語義，做出正確的、符合邏輯的選擇。
閱讀理解部分總詞匯量1119，比2012年(1286)減少167個(gè)單詞。主要考查學(xué)生通過閱讀獲取信息的能力，培養(yǎng)其判斷、推理及概括能力。其中A文是記敘文，主題是Homestay游學(xué)方式;B文是應(yīng)用性說明文，內(nèi)容為旅游指南中的賓館信息;C文是議論文，主題是教育的目標(biāo)和作用。
任務(wù)型閱讀是一篇介紹“bubble houses”的說明文，詞數(shù)257，難度適宜，趣味性比較強(qiáng)。試題難度由易到難，增加新題型“找主題句”，引導(dǎo)學(xué)生從初讀文章、獲取直接信息開始，逐步到深層理解，提煉綜合文本意義和完成翻譯任務(wù)。
2.考試方式切合課改要求
試題內(nèi)容全面，測(cè)試方式靈活，注重創(chuàng)新。試題基礎(chǔ)知識(shí)考查以語言運(yùn)用為目的，沒有孤立考核語法知識(shí)、單詞拼寫的試題，全部是語境清晰的綜合試題，在語境下考查學(xué)生對(duì)英語語法知識(shí)的準(zhǔn)確把握，讓學(xué)生結(jié)合上下文運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、推理、判斷來解決問題;試題取材大范圍、多視角，消除省內(nèi)使用的各種版本教材的痕跡，旨在引導(dǎo)教師在教學(xué)中真正做到“用教材教”而不是“教教材”，鼓勵(lì)教師積極開發(fā)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道;試題聽力測(cè)試第三題“聽對(duì)話和問題選擇正確答案”，全部取消原來在卷面上顯示的問題，加大了聽力的考查力度，要求廣大師生提升聽力訓(xùn)練力度和強(qiáng)度。
3.題目立意引領(lǐng)教學(xué)方向
試題注重從立意上反映教學(xué)實(shí)際，滿足師生的教學(xué)需求，指引正確的教學(xué)發(fā)展方向。如聽力部分第四題第二篇材料就是一段教學(xué)實(shí)錄，用教師常用的課堂教學(xué)的語言和口吻給學(xué)生講解“聽的技巧”，生動(dòng)體現(xiàn)“考中學(xué)，學(xué)中長”的考試方針，也以此督促師生改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，注重能力培養(yǎng)。
二、試題特點(diǎn)和試卷亮點(diǎn)
“穩(wěn)中求進(jìn)”是我省中考命題的一項(xiàng)重要原則。我省英語中考試題質(zhì)量，一直在穩(wěn)步優(yōu)化和提升?？v觀今年英語試題，共有以下四大亮點(diǎn)：
(一)文情并茂
試題重視創(chuàng)設(shè)溫馨、積極的整體情境，以情感人，借事育人。如聽力部分第二節(jié)“聽短文填空”，錄音內(nèi)容是畢業(yè)生Bob寫的一篇短文，通過回憶在校生活細(xì)節(jié)，表達(dá)對(duì)母校的依戀之情。短文主題鮮明、情景交融、思想積極。朗讀感情充沛，節(jié)奏適當(dāng)，發(fā)音清晰，能夠引起學(xué)生的感情共鳴，易于學(xué)生理解短文內(nèi)容，順利答題。
(二)考查語用
試題各個(gè)題型從擬題到設(shè)項(xiàng)均以考查學(xué)生“綜合語言運(yùn)用能力”為核心，突出對(duì)運(yùn)用英語分析、解決實(shí)際問題能力的考查。如：閱讀B文是一個(gè)“the city of Mystic”及其周邊城市賓館情況匯總表，完全是生活中真實(shí)存在的表格型信息，考查學(xué)生閱讀表格內(nèi)容，分析解決實(shí)際問題的能力，具有真實(shí)性、可讀性、實(shí)用性等特點(diǎn)。
(三)以題育人
試題注重選取具有積極意義的題材，體現(xiàn)試題的教育性原則。如閱讀C文是一篇有關(guān)“教育目的和意義”的議論文章，引領(lǐng)師生深度思考教育本質(zhì)、明確教育目標(biāo)，理解教育內(nèi)涵。文章內(nèi)容體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，明確指出教育發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)中考試題教育性發(fā)展上的一次飛躍。
(四)直面教學(xué)
書面表達(dá)注重“基于教學(xué)實(shí)際，直面課堂教學(xué)”。試題設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)的一個(gè)生動(dòng)情節(jié)，由學(xué)生建議老師更換小組討論話題，其立意挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的“師權(quán)、師威”，呼吁教師在教學(xué)中理解學(xué)生訴求，呵護(hù)學(xué)生心靈，構(gòu)建課堂民主氛圍，讓“生本思想、自主意識(shí)”在課堂生輝。
三、教學(xué)指導(dǎo)建議
(一)樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，積極開發(fā)教學(xué)資源
教師在結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材的同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)生活中的教學(xué)資源，敢于拓寬學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道和空間。借助廣播電視、英語報(bào)刊、因特網(wǎng)等多種資源，收集西方語言資料，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，將學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)際運(yùn)用有效鏈接。
(二)加強(qiáng)教學(xué)反思，堅(jiān)持課堂教學(xué)改革
在課堂教學(xué)改革中，教師要勤于反思，不斷完善教學(xué)行為，逐步深入課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性;優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，穩(wěn)步提升教學(xué)效果。
(三)夯實(shí)語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力
教師在教學(xué)活動(dòng)中，不僅要扎實(shí)做好語音、詞匯、語法、話題、功能等語言知識(shí)教學(xué)，而且要始終圍繞“培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力”為目標(biāo)組織教學(xué)，要在以“用英語做事情”為核心的活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力、思維能力、想象力和創(chuàng)造力的提升。
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