2014年公務(wù)員申論范文:如何加強(qiáng)企業(yè)社會(huì)責(zé)任

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    對(duì)給定資料的閱讀是申論作答的依據(jù)性步驟,是提煉答案要點(diǎn)的關(guān)鍵之舉。申論考試的“注意事項(xiàng)”中往往建議考生閱讀資料40分鐘,考試時(shí)間看似寬裕,實(shí)則緊張。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)公務(wù)員頻道的(www.liuxue86.com/gongwuyuan )教育專家提醒考生應(yīng)精讀與略讀相結(jié)合,拿來(lái)主義——取其精華去其糟粕,快速定位有價(jià)值的材料進(jìn)行作答。
    "吃水不忘打井人"
    --論如何加強(qiáng)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任
    改革開放以來(lái),我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,成為了世界第二大經(jīng)濟(jì)體,我們所取得的成就已足夠令世界為之側(cè)目。但是,經(jīng)濟(jì)實(shí)力的迅速增強(qiáng),卻并未帶來(lái)企業(yè)社會(huì)責(zé)任感的提高,與此同時(shí)也帶來(lái)了許多的問(wèn)題。
    這些問(wèn)題主要包括無(wú)視自身在社會(huì)保障方面應(yīng)起的作用,普遍缺少誠(chéng)信;較少考慮環(huán)境保護(hù),唯利是圖;提供不合格的產(chǎn)品或虛假信息,與消費(fèi)者爭(zhēng)利或欺騙消費(fèi)者;依靠壓榨企業(yè)職工的收入和福利來(lái)為所有者謀利潤(rùn),缺乏提供公共產(chǎn)品的意識(shí),對(duì)公益事業(yè)不管不問(wèn);缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),壟斷企業(yè)大量侵吞壟斷利潤(rùn),排斥市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
    眾所周知,是社會(huì)是企業(yè)生存的源泉,而企業(yè)發(fā)展起來(lái)后卻忽視了其自身所應(yīng)具有的社會(huì)責(zé)任,這樣的做法不僅不利于社會(huì)的和諧發(fā)展而且對(duì)企業(yè)自身的成長(zhǎng)也是百害而無(wú)一利的。我認(rèn)為要加強(qiáng)企業(yè)責(zé)任感可以從以下幾個(gè)方面來(lái)解決:
    首先是從意識(shí)形態(tài)方面,企業(yè)應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)建設(shè)和諧企業(yè)與國(guó)際普遍認(rèn)同的企業(yè)社會(huì)責(zé)任理念的關(guān)系;
    然后是從企業(yè)自身方面,加強(qiáng)企業(yè)自律,增強(qiáng)企業(yè)自覺,做負(fù)責(zé)任的社會(huì)公民,建立和踐行和諧企業(yè)的文化與理念培育提高企業(yè)的責(zé)任競(jìng)爭(zhēng)力;
    其次是從體制制度方面,推進(jìn)企業(yè)社會(huì)責(zé)任法制化建立,健全有關(guān)法律法規(guī),盡快建立適合我國(guó)國(guó)情企業(yè)社會(huì)責(zé)任守則、標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證認(rèn)可制度,并建立相應(yīng)的管理體系。切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能,完善公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)秩序,為企業(yè)發(fā)展提供良好的外部環(huán)境;
    最后是從社會(huì)方面,企業(yè)的主體是民眾,政府部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),大力弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化優(yōu)秀品質(zhì),為民眾樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,自覺遵守全社會(huì)共同的理想信念和道德規(guī)范,把維護(hù)、實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入企業(yè)文化建設(shè)。
    "吃水不忘打井人"。既然社會(huì)給了企業(yè)生存的必要條件,那么企業(yè)就應(yīng)該履行自己的義務(wù),為環(huán)境保護(hù)和社會(huì)安定盡職盡責(zé)。我們有理由相信隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高與企業(yè)社會(huì)責(zé)任感的增強(qiáng),我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
    中政申論在線批改中心 老師簡(jiǎn)評(píng):這是一道文章寫作題,要求考生閱讀給定的材料后作答,以"強(qiáng)化企業(yè)社會(huì)責(zé)任"為主題行文,旨在考察考生文字表達(dá)能力。從全文來(lái)看,考生作答的基本框架還是有的,從概括材料相關(guān)內(nèi)容到原因的分析,再到措施的提出,分析原因較為到位,部分措施有一定的可行性。
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