《留學申請作文要多表現(xiàn)“我是誰”少列舉活動》新聞由北京考試報08月05日報道，出國留學網(wǎng)liuxue86.com轉載。
北京考試報訊(出國留學網(wǎng) www.liuxue86.com) 新一輪的留學申請已經(jīng)開始。許多學生在申請大學時不知如何著手撰寫大學入學申請作文(出國留學網(wǎng) www.liuxue86.com)。有關人士提醒，學生在寫作中要多表現(xiàn)“我是誰”，少列舉活動，不用過度重視語法。
學美留學總裁張恒瑞說，不少招生官員反映，很多學生想借助大學入學申請作文來對自己課外活動的傲人經(jīng)歷做一番宣揚。其實，對于申請者的課外活動經(jīng)歷，大學招生辦公室的工作人員可從學生填寫的大學申請表中了解。
波士頓學院一名招生官明確指出，不少學生會不自覺地在申請作文中過度強調(diào)自己的管理經(jīng)驗和能力。而招生人員更希望從學生的申請作文中獲悉活動、事跡以及生活中的一些經(jīng)驗到底對學生產(chǎn)生了什么影響，學生有什么樣的體會和成長，對事情的看法發(fā)生了怎樣的改變。
許多成績優(yōu)秀的學生在申請作文中常犯的錯誤還有大量敘述自己某一次的活動經(jīng)歷，甚至詳細到每天做了些什么，哪天被選為小組長，接著帶領團隊克服了什么困難，最后一天表演了什么，表現(xiàn)得多么好，然后自己得了什么樣的大獎。張恒瑞表示，這樣的文章沒有達到使招生人員了解學生的目的。如參加過模擬聯(lián)合國的學生，費盡心思寫出的申請作文竟然是非常詳細的模擬聯(lián)合國介紹。對這樣的文章，換成任何一個參加過相同或類似活動的學生的名字都可以，那當然也就失去了希望通過申請作文突出自己特色的目的。
一些學生甚至有不少家長和老師過度重視申請作文的英文語法，過分糾結介詞或聯(lián)結詞的使用、段落的連貫是否完美等細節(jié)，這是入學申請作文寫作中的另一個誤區(qū)。實際上美國名校招辦從申請作文寫作中主要想看的不是“你寫得真好”，而是“你是誰”。學生的英文能力和寫作能力可以從其他的申請材料，如成績單、考試分數(shù)、SAT作文中清楚得知，因此英文不是申請作文審核的重點。
曾有一位學生，成績非常好，但入學申請作文卻是這樣的：第一段講自己非常喜歡也很擅長美式橄欖球，第二段介紹自己有一次不幸受了重傷，第三段介紹自己接受開刀治療，第四段講自己因為熱愛運動，所以如何堅持不懈地復健，末段講自己終于又回到了球場。這個學生的例子說明，即使成績優(yōu)秀的學生也經(jīng)常在大學申請作文中犯類似錯誤——把申請作文寫成了無聊的流水賬。這類文章雖然清楚而詳細地敘述了活動或是事件的經(jīng)過，卻沒寫出對學生自己的影響，以及自己如何成長與改變，達不到讓招辦了解“我是誰”的目的。這也說明英文不是招生官在審核時的關鍵，重點是內(nèi)容。
國外院校招生官通過“大學入學申請作文”會對學生的英文寫作能力有所認知，但更重要的是要對學生的個性、思考能力、成熟度、價值觀等進行全面了解。他們希望被錄取的新生不但在學業(yè)上能跟上大學的要求，同時也能積極參與大學的校園生活，以及提供正面的個人影響，更重要的是能充分利用大學所提供的資源，找到自己的興趣和發(fā)展方向，發(fā)揮自我潛能，將自己培養(yǎng)成為一個未來的領袖。這也是大學招生辦公室審慎地閱讀學生的入學申請作文的原因。
北京考試報訊(出國留學網(wǎng) www.liuxue86.com) 新一輪的留學申請已經(jīng)開始。許多學生在申請大學時不知如何著手撰寫大學入學申請作文(出國留學網(wǎng) www.liuxue86.com)。有關人士提醒，學生在寫作中要多表現(xiàn)“我是誰”，少列舉活動，不用過度重視語法。
學美留學總裁張恒瑞說，不少招生官員反映，很多學生想借助大學入學申請作文來對自己課外活動的傲人經(jīng)歷做一番宣揚。其實，對于申請者的課外活動經(jīng)歷，大學招生辦公室的工作人員可從學生填寫的大學申請表中了解。
波士頓學院一名招生官明確指出，不少學生會不自覺地在申請作文中過度強調(diào)自己的管理經(jīng)驗和能力。而招生人員更希望從學生的申請作文中獲悉活動、事跡以及生活中的一些經(jīng)驗到底對學生產(chǎn)生了什么影響，學生有什么樣的體會和成長，對事情的看法發(fā)生了怎樣的改變。
許多成績優(yōu)秀的學生在申請作文中常犯的錯誤還有大量敘述自己某一次的活動經(jīng)歷，甚至詳細到每天做了些什么，哪天被選為小組長，接著帶領團隊克服了什么困難，最后一天表演了什么，表現(xiàn)得多么好，然后自己得了什么樣的大獎。張恒瑞表示，這樣的文章沒有達到使招生人員了解學生的目的。如參加過模擬聯(lián)合國的學生，費盡心思寫出的申請作文竟然是非常詳細的模擬聯(lián)合國介紹。對這樣的文章，換成任何一個參加過相同或類似活動的學生的名字都可以，那當然也就失去了希望通過申請作文突出自己特色的目的。
一些學生甚至有不少家長和老師過度重視申請作文的英文語法，過分糾結介詞或聯(lián)結詞的使用、段落的連貫是否完美等細節(jié)，這是入學申請作文寫作中的另一個誤區(qū)。實際上美國名校招辦從申請作文寫作中主要想看的不是“你寫得真好”，而是“你是誰”。學生的英文能力和寫作能力可以從其他的申請材料，如成績單、考試分數(shù)、SAT作文中清楚得知，因此英文不是申請作文審核的重點。
曾有一位學生，成績非常好，但入學申請作文卻是這樣的：第一段講自己非常喜歡也很擅長美式橄欖球，第二段介紹自己有一次不幸受了重傷，第三段介紹自己接受開刀治療，第四段講自己因為熱愛運動，所以如何堅持不懈地復健，末段講自己終于又回到了球場。這個學生的例子說明，即使成績優(yōu)秀的學生也經(jīng)常在大學申請作文中犯類似錯誤——把申請作文寫成了無聊的流水賬。這類文章雖然清楚而詳細地敘述了活動或是事件的經(jīng)過，卻沒寫出對學生自己的影響，以及自己如何成長與改變，達不到讓招辦了解“我是誰”的目的。這也說明英文不是招生官在審核時的關鍵，重點是內(nèi)容。
國外院校招生官通過“大學入學申請作文”會對學生的英文寫作能力有所認知，但更重要的是要對學生的個性、思考能力、成熟度、價值觀等進行全面了解。他們希望被錄取的新生不但在學業(yè)上能跟上大學的要求，同時也能積極參與大學的校園生活，以及提供正面的個人影響，更重要的是能充分利用大學所提供的資源，找到自己的興趣和發(fā)展方向，發(fā)揮自我潛能，將自己培養(yǎng)成為一個未來的領袖。這也是大學招生辦公室審慎地閱讀學生的入學申請作文的原因。