據(jù)香港明報(bào)報(bào)道，大學(xué)開(kāi)課踏入一個(gè)月，香港三三四新學(xué)制的“新鮮人”比舊制學(xué)生要年輕一歲，加上少經(jīng)歷一個(gè)公開(kāi)試，他們適應(yīng)大學(xué)生活較舊制生難，其中自理問(wèn)題就較嚴(yán)重，引發(fā)他們要面對(duì)三大難題。
“我問(wèn)嚇阿媽先啦!(我先問(wèn)下媽媽啦)”他們較依賴(lài)父母，新生注冊(cè)日亦有父母同往;有學(xué)生不善時(shí)間管理致空堂沉迷打機(jī);新制學(xué)生讀少一年中學(xué)，學(xué)業(yè)壓力更大增，大學(xué)首年再不是“蜜月期”。學(xué)者呼吁大學(xué)要加強(qiáng)“貼身”輔導(dǎo)。
大學(xué)學(xué)生組織最快接觸到這班“新鮮人”，注冊(cè)日擺攤位招攬會(huì)員、迎新?tīng)I(yíng)助他們投入大學(xué)生活，中大學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊政賢發(fā)現(xiàn)，新制生較舊制生依賴(lài)父母。他舉例說(shuō)，“問(wèn)佢哋去唔去迎新?tīng)I(yíng)、上唔上莊，佢哋都會(huì)話(huà)，‘等我問(wèn)下阿媽先’(問(wèn)他們?nèi)ゲ蝗ビ聽(tīng)I(yíng)，是否籌建社團(tuán)，他們都會(huì)說(shuō)，等先我問(wèn)下媽媽)”，他又發(fā)現(xiàn)注冊(cè)日有不少文憑學(xué)生都由家長(zhǎng)陪同到場(chǎng)，是往年少見(jiàn)。
理大學(xué)生輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)主任崔日雄亦認(rèn)同，新制學(xué)生家長(zhǎng)較緊張子女的大學(xué)生活，有家長(zhǎng)會(huì)參與子女大學(xué)增修及退修科目，“他們甚至?xí)螂娫?huà)來(lái)學(xué)校查詢(xún)有關(guān)安排”。
另外，中六的上課時(shí)間表仍是排得密密麻麻，但大學(xué)的時(shí)間表或多或少都會(huì)有空堂，原來(lái)對(duì)于年紀(jì)較小的新制生，他們一下子未必懂得如何分配時(shí)間，而時(shí)間管理就是他們開(kāi)學(xué)重要的一課。浸大教務(wù)長(zhǎng)蘇國(guó)生透露，開(kāi)學(xué)初期曾收到家長(zhǎng)電話(huà)求助，指兒子開(kāi)課一星期以來(lái)終日沉迷打機(jī)荒廢學(xué)業(yè)。他解釋?zhuān)撁麑W(xué)生未適應(yīng)大學(xué)空堂，“不上課都不知做什么好”，結(jié)果由校方轉(zhuǎn)介輔導(dǎo)。
理大學(xué)生輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)主任崔日雄坦言，由于新制學(xué)生年紀(jì)較輕，思想或會(huì)未夠成熟，預(yù)計(jì)他們亦會(huì)出現(xiàn)自理問(wèn)題，但他認(rèn)為開(kāi)學(xué)至今時(shí)間尚短，或未足以反映問(wèn)題，擔(dān)心到了“趕paper(論文)或考試時(shí)間，危機(jī)就會(huì)出現(xiàn)”。他建議，大學(xué)可采用“貼身”的個(gè)別輔導(dǎo)，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)及心理上的需要做好準(zhǔn)備。
“我問(wèn)嚇阿媽先啦!(我先問(wèn)下媽媽啦)”他們較依賴(lài)父母，新生注冊(cè)日亦有父母同往;有學(xué)生不善時(shí)間管理致空堂沉迷打機(jī);新制學(xué)生讀少一年中學(xué)，學(xué)業(yè)壓力更大增，大學(xué)首年再不是“蜜月期”。學(xué)者呼吁大學(xué)要加強(qiáng)“貼身”輔導(dǎo)。
大學(xué)學(xué)生組織最快接觸到這班“新鮮人”，注冊(cè)日擺攤位招攬會(huì)員、迎新?tīng)I(yíng)助他們投入大學(xué)生活，中大學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊政賢發(fā)現(xiàn)，新制生較舊制生依賴(lài)父母。他舉例說(shuō)，“問(wèn)佢哋去唔去迎新?tīng)I(yíng)、上唔上莊，佢哋都會(huì)話(huà)，‘等我問(wèn)下阿媽先’(問(wèn)他們?nèi)ゲ蝗ビ聽(tīng)I(yíng)，是否籌建社團(tuán)，他們都會(huì)說(shuō)，等先我問(wèn)下媽媽)”，他又發(fā)現(xiàn)注冊(cè)日有不少文憑學(xué)生都由家長(zhǎng)陪同到場(chǎng)，是往年少見(jiàn)。
理大學(xué)生輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)主任崔日雄亦認(rèn)同，新制學(xué)生家長(zhǎng)較緊張子女的大學(xué)生活，有家長(zhǎng)會(huì)參與子女大學(xué)增修及退修科目，“他們甚至?xí)螂娫?huà)來(lái)學(xué)校查詢(xún)有關(guān)安排”。
另外，中六的上課時(shí)間表仍是排得密密麻麻，但大學(xué)的時(shí)間表或多或少都會(huì)有空堂，原來(lái)對(duì)于年紀(jì)較小的新制生，他們一下子未必懂得如何分配時(shí)間，而時(shí)間管理就是他們開(kāi)學(xué)重要的一課。浸大教務(wù)長(zhǎng)蘇國(guó)生透露，開(kāi)學(xué)初期曾收到家長(zhǎng)電話(huà)求助，指兒子開(kāi)課一星期以來(lái)終日沉迷打機(jī)荒廢學(xué)業(yè)。他解釋?zhuān)撁麑W(xué)生未適應(yīng)大學(xué)空堂，“不上課都不知做什么好”，結(jié)果由校方轉(zhuǎn)介輔導(dǎo)。
理大學(xué)生輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)主任崔日雄坦言，由于新制學(xué)生年紀(jì)較輕，思想或會(huì)未夠成熟，預(yù)計(jì)他們亦會(huì)出現(xiàn)自理問(wèn)題，但他認(rèn)為開(kāi)學(xué)至今時(shí)間尚短，或未足以反映問(wèn)題，擔(dān)心到了“趕paper(論文)或考試時(shí)間，危機(jī)就會(huì)出現(xiàn)”。他建議，大學(xué)可采用“貼身”的個(gè)別輔導(dǎo)，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)及心理上的需要做好準(zhǔn)備。