? 經(jīng)過半年的學(xué)校學(xué)習(xí)， 3月1日起，湖州首批護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生走進(jìn)了各大醫(yī)院，進(jìn)行為期兩年半的實(shí)習(xí)培訓(xùn)。
據(jù)了解，針對護(hù)理學(xué)院首批自主招收的15名護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生，湖州師范學(xué)院精心打造了護(hù)理實(shí)踐培養(yǎng)計(jì)劃，以衛(wèi)生部醫(yī)院護(hù)士崗位管理為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有臨床專科護(hù)理、科研、護(hù)理管理、評判性思維、護(hù)理教育、溝通能力等護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生核心能力的學(xué)生，以滿足護(hù)士崗位需求，培養(yǎng)直接服務(wù)社會，立足于臨床實(shí)踐的?？菩妥o(hù)理專家。
昨天上午，記者來到市一院心血管介入科，護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生孫麗麗正在接受指導(dǎo)老師的現(xiàn)場示范，“我主攻的是急救方向，更需要了解各種疾病的護(hù)理特性、儀器操作方法等。 ”
從該院護(hù)理部了解到，來該院實(shí)習(xí)的3名研究生已經(jīng)全部到崗，分配至不同的科室病區(qū)?！八麄儗⒂?至8個(gè)月的時(shí)間，在內(nèi)外大科病房、 ICU和急診等科室內(nèi)進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，在老師指導(dǎo)下開展臨床護(hù)理實(shí)踐，進(jìn)行基本護(hù)理實(shí)踐能力訓(xùn)練。之后將根據(jù)各自研究方向選擇相應(yīng)的臨床科室，跟隨一名具有副主任或以上職稱的醫(yī)師參加醫(yī)療實(shí)踐，學(xué)習(xí)常見病、多發(fā)病的診斷和處理原則、常用診療操作技術(shù)，學(xué)習(xí)分析問題、處理問題的能力。最后在導(dǎo)師的指導(dǎo)下再進(jìn)行一年的?？谱o(hù)理實(shí)踐能力訓(xùn)練，使他們成為高層次、應(yīng)用型、專科型護(hù)理人才?！弊o(hù)理部相關(guān)負(fù)責(zé)人這樣告訴記者。
據(jù)了解，針對護(hù)理學(xué)院首批自主招收的15名護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生，湖州師范學(xué)院精心打造了護(hù)理實(shí)踐培養(yǎng)計(jì)劃，以衛(wèi)生部醫(yī)院護(hù)士崗位管理為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有臨床專科護(hù)理、科研、護(hù)理管理、評判性思維、護(hù)理教育、溝通能力等護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生核心能力的學(xué)生，以滿足護(hù)士崗位需求，培養(yǎng)直接服務(wù)社會，立足于臨床實(shí)踐的?？菩妥o(hù)理專家。
昨天上午，記者來到市一院心血管介入科，護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生孫麗麗正在接受指導(dǎo)老師的現(xiàn)場示范，“我主攻的是急救方向，更需要了解各種疾病的護(hù)理特性、儀器操作方法等。 ”
從該院護(hù)理部了解到，來該院實(shí)習(xí)的3名研究生已經(jīng)全部到崗，分配至不同的科室病區(qū)?！八麄儗⒂?至8個(gè)月的時(shí)間，在內(nèi)外大科病房、 ICU和急診等科室內(nèi)進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，在老師指導(dǎo)下開展臨床護(hù)理實(shí)踐，進(jìn)行基本護(hù)理實(shí)踐能力訓(xùn)練。之后將根據(jù)各自研究方向選擇相應(yīng)的臨床科室，跟隨一名具有副主任或以上職稱的醫(yī)師參加醫(yī)療實(shí)踐，學(xué)習(xí)常見病、多發(fā)病的診斷和處理原則、常用診療操作技術(shù)，學(xué)習(xí)分析問題、處理問題的能力。最后在導(dǎo)師的指導(dǎo)下再進(jìn)行一年的?？谱o(hù)理實(shí)踐能力訓(xùn)練，使他們成為高層次、應(yīng)用型、專科型護(hù)理人才?！弊o(hù)理部相關(guān)負(fù)責(zé)人這樣告訴記者。