出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道在考試后及時公布各科高考試題答案和高考作文及試卷專家點評，請廣大考生家長關(guān)注。時光飛逝，暑假過去了，新學(xué)期開始了，不管情愿與否，無論準(zhǔn)備與否，我們已走進(jìn)高三，走近我們的夢!祝愿決戰(zhàn)2014高考的新高三學(xué)員能倍加努力，在2014年高考中也能取得優(yōu)異的成績。
概念型話題作文的應(yīng)對策略
知識例話
概念的特性:抽象性和概括性。 概念的特性:抽象性和概括性。 抽象性是指它不是對事物的生動的直觀的反應(yīng) 是指它不是對事物的生動的直觀的反應(yīng)， 抽象性是指它不是對事物的生動的直觀的反應(yīng)， 而是經(jīng)過抽象思維的作用， 而是經(jīng)過抽象思維的作用，只反應(yīng)事物的本質(zhì)屬 性。 概括性是指它經(jīng)過思維的加工 是指它經(jīng)過思維的加工， 概括性是指它經(jīng)過思維的加工，概括了事物共有 一般的本質(zhì)屬性。 的、一般的本質(zhì)屬性。 抽象性和概括性的缺點是不具體，讓人覺得空洞， 缺點是不具體 抽象性和概括性的缺點是不具體，讓人覺得空洞， 是內(nèi)涵豐富， 無從下手;優(yōu)點是內(nèi)涵豐富 可以從不同的角度、 無從下手;優(yōu)點是內(nèi)涵豐富，可以從不同的角度、 不同層次對其進(jìn)行解讀，可以仁者見仁。 不同層次對其進(jìn)行解讀，可以仁者見仁。 將概念具體化、形象化的最好方法是聯(lián)想 聯(lián)想。 將概念具體化、形象化的最好方法是聯(lián)想。
知識例話
聯(lián)想是指由當(dāng)前感知的東西回憶或聯(lián)系到與之相似、 聯(lián)想是指由當(dāng)前感知的東西回憶或聯(lián)系到與之相似、 是指由當(dāng)前感知的東西回憶或聯(lián)系到與之相似 相反、相近、相關(guān)的另一種或幾種事物的心理現(xiàn)象。 相反、相近、相關(guān)的另一種或幾種事物的心理現(xiàn)象。 根據(jù)聯(lián)想的方式，聯(lián)想可以分為輻射式聯(lián)想 輻射式聯(lián)想和 根據(jù)聯(lián)想的方式，聯(lián)想可以分為輻射式聯(lián)想和連鎖 式聯(lián)想 。 輻射式聯(lián)想是指由一個人或事物同時想到幾個人或 事物的思維方法，運用輻射式聯(lián)想， 事物的思維方法，運用輻射式聯(lián)想，可以從不同的 角度來聯(lián)想。 角度來聯(lián)想。 連鎖式聯(lián)想是指由一事物想到另一事物， 連鎖式聯(lián)想是指由一事物想到另一事物，再由另一 事物想到其他的事物，即由甲想到乙，又由乙想到 事物想到其他的事物，即由甲想到乙， 再由丙想象到丁，以此向深層聯(lián)想。例如“ 丙，再由丙想象到丁，以此向深層聯(lián)想。例如“雜” 2003年上海高考題 年上海高考題) (2003年上海高考題) 輻射式聯(lián)想從廣度上來探求當(dāng)前事物與別的事物的 聯(lián)系，幫助你迅速打開思路， 聯(lián)系，幫助你迅速打開思路，連鎖式聯(lián)想則從深度 上來探求當(dāng)前事物與別的事物的聯(lián)系， 上來探求當(dāng)前事物與別的事物的聯(lián)系，使你的文章 立意更高遠(yuǎn)、新穎、獨特 。 立意更高遠(yuǎn)、新穎、
知識例話
根據(jù)構(gòu)成聯(lián)想的事物之間的關(guān)系， 根據(jù)構(gòu)成聯(lián)想的事物之間的關(guān)系，聯(lián)想又可以分 相似聯(lián)想、相反聯(lián)想和因果聯(lián)想。 為相似聯(lián)想、相反聯(lián)想和因果聯(lián)想。 相似聯(lián)想是指由一種事物聯(lián)想到與之在性質(zhì)、 相似聯(lián)想是指由一種事物聯(lián)想到與之在性質(zhì)、形 態(tài)、表現(xiàn)等方面有某種相似或相近之處的別的事 物。 相反聯(lián)想指由一事物想到與之在現(xiàn)象、性質(zhì)、 相反聯(lián)想指由一事物想到與之在現(xiàn)象、性質(zhì)、意 義方面相反的別的一個或幾個事物。 義方面相反的別的一個或幾個事物。 因果聯(lián)想是指由因聯(lián)想到果，或由果聯(lián)想到因。 因果聯(lián)想是指由因聯(lián)想到果，或由果聯(lián)想到因。 由于因果聯(lián)系是普遍的聯(lián)系，因此， 由于因果聯(lián)系是普遍的聯(lián)系，因此，因果聯(lián)想也 就普遍存在于每一個話題作文。 就普遍存在于每一個話題作文。
應(yīng)對策略
綜合運用多種方式的聯(lián)想、 綜合運用多種方式的聯(lián)想、多種性質(zhì)的聯(lián)想 。 例如“ 這個話題，通過綜合運用各種聯(lián)想， 例如“手”這個話題，通過綜合運用各種聯(lián)想，可以發(fā) 現(xiàn)與“ 相關(guān)的內(nèi)容很多，包括的范圍很廣， 現(xiàn)與“手”相關(guān)的內(nèi)容很多，包括的范圍很廣，選材可 大可小，可縱可橫，可實可虛。①寫老師的手，爺爺?shù)?大可小，可縱可橫，可實可虛。 寫老師的手， 無形的手，罪惡的手，以小見大， 手，無形的手，罪惡的手，以小見大，或表現(xiàn)人物的精 神風(fēng)貌，或反映某種社會現(xiàn)實。 寫手的變化， 神風(fēng)貌，或反映某種社會現(xiàn)實。②寫手的變化，借以寫 出人事的滄桑變化，寫出人生的況味。 寫手拉手， 出人事的滄桑變化，寫出人生的況味。③寫手拉手，手 幫手，體現(xiàn)人間真情。④寫聯(lián)手合作，眾手聚力，戰(zhàn)勝 幫手，體現(xiàn)人間真情。 寫聯(lián)手合作，眾手聚力， 困難，完成任務(wù)，體現(xiàn)團(tuán)隊精神。 寫手與手的對比， 困難，完成任務(wù)，體現(xiàn)團(tuán)隊精神。⑤寫手與手的對比， 歌頌真善美，揭露假惡丑。 寫手的贊頌，高樓大廈、 歌頌真善美，揭露假惡丑。⑥寫手的贊頌，高樓大廈、 道路橋梁、綠色產(chǎn)品、宇宙飛船……一切勞動成果、 ……一切勞動成果 道路橋梁、綠色產(chǎn)品、宇宙飛船……一切勞動成果、科 學(xué)成就無一不是人類雙手創(chuàng)造的。 學(xué)成就無一不是人類雙手創(chuàng)造的。⑦寫幾個與手相關(guān)的 片斷，其間的人事景物有時空跳躍，抒發(fā)某種感情， 片斷，其間的人事景物有時空跳躍，抒發(fā)某種感情，表 現(xiàn)某種哲理。 寫與手有關(guān)的語言現(xiàn)象， 現(xiàn)某種哲理。⑧寫與手有關(guān)的語言現(xiàn)象，列舉并描述一 些詞語， 手段”“身手”“好手”“ ”“身手”“好手”“手眼通 些詞語，如“手段”“身手”“好手”“手眼通 ”“上下其手”“拳不離手 曲不離口”“翻手為云， 上下其手”“拳不離手， ”“翻手為云 天”“上下其手”“拳不離手，曲不離口”“翻手為云， 覆手為雨”等等，成為一篇隨筆，以趣取勝。 覆手為雨”等等，成為一篇隨筆，以趣取勝。有如此的 分析，不僅使你有話可說、有情可抒、有志可述， 分析，不僅使你有話可說、有情可抒、有志可述，還能 使你的立意高遠(yuǎn)、深刻。 使你的立意高遠(yuǎn)、深刻。
話題演練
法國人帕斯卡有句傳世名言： 法國人帕斯卡有句傳世名言：“人是一根脆 弱卻有思想的蘆葦。”一個人不思想，世上就多 弱卻有思想的蘆葦。 一個人不思想， 條愚漢;一個民族不思想，就會走向瘋狂。 條愚漢;一個民族不思想，就會走向瘋狂。思想 是人與生俱來的權(quán)利。雖然它并不必然指向真理; 是人與生俱來的權(quán)利。雖然它并不必然指向真理; 但不思想?yún)s必然走向愚昧盲從。因此， 但不思想?yún)s必然走向愚昧盲從。因此，我們有理 由鼓勵思想，喚起人們思想的欲望。 由鼓勵思想，喚起人們思想的欲望。一支思想的 蘆葦”是脆弱的，而一望無際、 “蘆葦”是脆弱的，而一望無際、郁郁蔥蔥的 蘆葦蕩” 其爆發(fā)的創(chuàng)造力將是難以估量的， “蘆葦蕩”，其爆發(fā)的創(chuàng)造力將是難以估量的， 也是不可戰(zhàn)勝的。 也是不可戰(zhàn)勝的。 請以“思想”為話題，寫一篇文章。 請以“思想”為話題，寫一篇文章。 要求： 所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi); 要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi);② 立意自定; 題目自擬; 文體自定; 立意自定;③題目自擬;④文體自定;⑤不少于 800字。 字
寫作提示 對于一個概念性的話題，我們首先要問“是 對于一個概念性的話題，我們首先要問“ 什么” 為什么” 怎么樣”三個問題; 什么”、“為什么”和“怎么樣”三個問題; 其次通過由實到虛， 其次通過由實到虛，綜合運用多種聯(lián)想的方 法來幫助我們回答這三個問題， 法來幫助我們回答這三個問題，打開思路后 初步確立對話題的各種認(rèn)識; 初步確立對話題的各種認(rèn)識;最后從眾多的 認(rèn)識中選擇一個比較新穎、立意深刻、便于 認(rèn)識中選擇一個比較新穎、立意深刻、 發(fā)揮的觀點作為全篇的觀點。 發(fā)揮的觀點作為全篇的觀點。
寫作提示
面對“思想”這個抽象的概念， 面對“思想”這個抽象的概念，一般學(xué)生會想到 思想發(fā)展的歷史、思想家的故事等，但這樣寫很 思想發(fā)展的歷史、思想家的故事等， 難融人自己的觀點而流于泛泛。 難融人自己的觀點而流于泛泛。要想把文章寫深 就必須在怎樣立意上多思考。 刻，就必須在怎樣立意上多思考。這個題目因有 深度而使得寫作難度加大， 深度而使得寫作難度加大，同學(xué)們頭腦中未必有 這方面材料的足夠積累。怎么辦?可仔細(xì)分析所 這方面材料的足夠積累。怎么辦 可仔細(xì)分析所 提供的內(nèi)容，從它所表達(dá)的主要意思下手。 提供的內(nèi)容，從它所表達(dá)的主要意思下手。在法 國人的名言之后，這段內(nèi)容的主要意思是： 國人的名言之后，這段內(nèi)容的主要意思是：第一 不思想必然會走向愚昧和盲從，小到一個人， 層“不思想必然會走向愚昧和盲從，小到一個人， 大到一個國家，一個民族” 第二層“ 大到一個國家，一個民族”;第二層“要鼓勵思 喚起人們思想的欲望” 第三層“ 想，喚起人們思想的欲望”;第三層“一個人思 其作用微不足道： 想，其作用微不足道：只有讓所有人都成為思想 創(chuàng)造力才是巨大的， 者，創(chuàng)造力才是巨大的，才是不可想得以傳播的 曲折，思想之于人、社會、人類的關(guān)系; 曲折，思想之于人、社會、人類的關(guān)系;以及一 個人思想和一個民族都成為思想者的作用等。 個人思想和一個民族都成為思想者的作用等。
(甘泉中學(xué) 邱龍濤)
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