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出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考頻道在考試后及時(shí)公布各科高考試題答案和高考作文及試卷專家點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)廣大考生家長(zhǎng)關(guān)注。時(shí)光飛逝，暑假過(guò)去了，新學(xué)期開(kāi)始了，不管情愿與否，無(wú)論準(zhǔn)備與否，我們已走進(jìn)高三，走近我們的夢(mèng)!祝愿決戰(zhàn)2014高考的新高三學(xué)員能倍加努力，在2014年高考中也能取得優(yōu)異的成績(jī)。
在文言文中，我們常見(jiàn)到一些結(jié)構(gòu)、形式都比較固定的句式，掌握這些常見(jiàn)句式，有助于我們理解句意?，F(xiàn)將常見(jiàn)的固定句式輯錄如下：
一、表陳述語(yǔ)氣
1.“有以”“無(wú)以”，分別譯為“有用來(lái)……的辦法”“沒(méi)有用來(lái)……的辦法”。如： 袁人大憤，然未有以報(bào)也。(《書(shū)博雞者事》)
故不積跬步，無(wú)以至千里。(荀子《勸學(xué)》)
2.“有所”“無(wú)所”，分別譯為“有……的人(事、物)”“沒(méi)有……的人(事、物)”。如：
吾入關(guān)，秋毫不敢有所近。(司馬遷《鴻門宴》)
財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸。(司馬遷《鴻門宴》)
3.“何以”，表示詢問(wèn)行為所憑借的方式.方法，譯為“憑什么”“依據(jù)什么”。如： 君何以知燕王。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
4.“比及”譯為“等到……的時(shí)候”。如
比及三年，可使有勇，且知方也。(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)
5.“以為”、“以……為”，譯為“認(rèn)為”、“把……當(dāng)作……”、“用……做……”。如： 而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實(shí)。(蘇軾《石鐘山記》) 至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。(蘇洵《六國(guó)論》)
6.“……之謂也”“其……之謂也”，譯為“說(shuō)的就是……啊”。如：
聞道百，以為莫己若者，我之謂也。(《莊子?秋水》)
其李將軍之謂也。(司馬遷《史記?李廣列傳》)
7.“不亦……乎”，譯為“不是……嗎”。如：
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎。(《論語(yǔ)》)
8.“非……不得”，表強(qiáng)調(diào)，譯為“非……不可”。如：
則謂非草木不得。(《芙蕖》)
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在文言文中，我們常見(jiàn)到一些結(jié)構(gòu)、形式都比較固定的句式，掌握這些常見(jiàn)句式，有助于我們理解句意?，F(xiàn)將常見(jiàn)的固定句式輯錄如下：
一、表陳述語(yǔ)氣
1.“有以”“無(wú)以”，分別譯為“有用來(lái)……的辦法”“沒(méi)有用來(lái)……的辦法”。如： 袁人大憤，然未有以報(bào)也。(《書(shū)博雞者事》)
故不積跬步，無(wú)以至千里。(荀子《勸學(xué)》)
2.“有所”“無(wú)所”，分別譯為“有……的人(事、物)”“沒(méi)有……的人(事、物)”。如：
吾入關(guān)，秋毫不敢有所近。(司馬遷《鴻門宴》)
財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸。(司馬遷《鴻門宴》)
3.“何以”，表示詢問(wèn)行為所憑借的方式.方法，譯為“憑什么”“依據(jù)什么”。如： 君何以知燕王。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
4.“比及”譯為“等到……的時(shí)候”。如
比及三年，可使有勇，且知方也。(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)
5.“以為”、“以……為”，譯為“認(rèn)為”、“把……當(dāng)作……”、“用……做……”。如： 而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實(shí)。(蘇軾《石鐘山記》) 至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。(蘇洵《六國(guó)論》)
6.“……之謂也”“其……之謂也”，譯為“說(shuō)的就是……啊”。如：
聞道百，以為莫己若者，我之謂也。(《莊子?秋水》)
其李將軍之謂也。(司馬遷《史記?李廣列傳》)
7.“不亦……乎”，譯為“不是……嗎”。如：
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎。(《論語(yǔ)》)
8.“非……不得”，表強(qiáng)調(diào)，譯為“非……不可”。如：
則謂非草木不得。(《芙蕖》)
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