在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實地研究的作用 實地研究篇一
1、加強學歷培訓，提高學歷層次。
2、堅持一個月一次業(yè)務培訓制度，提高業(yè)務水*。
3、認真抓好《綱要》的學習，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，形成理念。
4、選送骨干教師參加《綱要》學習研討班。
二、教研工作。
1、優(yōu)化幼兒一日生活和活動過程，特別注重區(qū)角活動及游戲組織。開展觀摩活動。
2、組織教師認真學習《綱要》精神，以中心園為基礎(chǔ)，提供研討現(xiàn)場。
3、組織參加片教研活動。
4、開展各種比賽活動，以賽促研。
（1） 幼兒卡拉ok比賽。
（2） 教師競賽……
三、積極總結(jié)經(jīng)驗，推廣成果。
鼓勵幼師積極撰寫教育個案，教學反思，典型案例，教育教學論文，提高理論水*。
實地研究的作用 實地研究篇二
為了進一步深化數(shù)學教學改革，通過在小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的研究與實踐，實現(xiàn)教材體系的指導思想，提高課題組教師的數(shù)學教學水平，促進我校小學高年級學生利用數(shù)形思想解決數(shù)學問題的實踐能力。
一、實施要求
（一）研究目標
（1）通過調(diào)查，了解小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的現(xiàn)狀。
（2）通過研究，探索小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的教學對策。
（二）研究內(nèi)容
（1）小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想現(xiàn)狀調(diào)查的研究。
通過問卷調(diào)查、走訪座談對在小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想現(xiàn)狀進行調(diào)查、了解，并進行情況分析。
（2）在小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想對策的研究。
針對不同年級不同內(nèi)容的教學問題，探索滲透數(shù)形結(jié)合思想方法的教學策略。
數(shù)形結(jié)合思想在四年級 “數(shù)與代數(shù)”知識領(lǐng)域中的應用。
數(shù)形結(jié)合思想在五年級“空間與圖形”知識領(lǐng)域中的應用。
數(shù)形結(jié)合思想在六年級“統(tǒng)計與概率”知識領(lǐng)域中的應用。
數(shù)形結(jié)合思想在六年級“實踐與綜合運用”知識領(lǐng)域中的應用。
探索讓學生更好地理解、掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學能力的同時，也學會運用數(shù)形結(jié)合分析、解決問題的教學途徑。
二、研究方法
根據(jù)研究目標和研究內(nèi)容，本課題將主要采用以下研究方法：
1.調(diào)查研究法：運用調(diào)查研究，收集、整理、分析調(diào)查分析學校數(shù)學教師在數(shù)學教學中滲透“數(shù)形結(jié)合”思想的大致情況，以及學生在運用“數(shù)形結(jié)合”解決問題過程中遇到的問題。
2.行動研究法：研究本課題的主要方法。將有關(guān)“數(shù)形結(jié)合”思想在數(shù)學課堂教學中的實踐與研究的初步成果再應用于實踐，是教師們在課題實施過程中遇到某個具體問題時，一起探尋解決問題的`最好方法，并在實踐與研究中不斷調(diào)整、補充、完善。
3.經(jīng)驗總結(jié)法：通過對課題研究活動中的實施情況進行歸納與分析，使階段成果和最終的成果更加系統(tǒng)化、理論化，并上升為經(jīng)驗，在一定范圍內(nèi)進行推廣。
三、研究步驟
本課題實驗周期為一年。共分三個階段：
本課題研究歷時兩年，分為三個研究階段：
第一階段：準備階段（20xx年10月至20xx年11月）：
1.組建課題組，商議研究計劃；
2.課題教師查找有關(guān)實驗資料，加強理論學習，尋找理論依據(jù)。同時，學校組織討論、分析有關(guān)數(shù)學教學中與學生數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)有關(guān)的素材及因素，發(fā)掘已有的教學中學生數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)的經(jīng)驗，收集、提煉第一手資料，提高自身的意識；
3.撰寫研究和實施方案，組內(nèi)分工，明確研究任務。
第二階段：實施階段（20xx年12月至20xx年4月）
1.實施課題研究，促使研究教師對數(shù)形結(jié)合思想有系統(tǒng)的認識，明確其地位及作用；
2.對學生進行研究前的摸底調(diào)查，對在小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的現(xiàn)狀等進行調(diào)查，形成基礎(chǔ)研究數(shù)據(jù)，建立研究檔案；
3.根據(jù)初期方案和調(diào)查報告，課題組成員運用數(shù)形結(jié)合的教學內(nèi)容、教學方法全面認識數(shù)形結(jié)合思想方法，挖掘教材中蘊含數(shù)形結(jié)合思想方法的內(nèi)容，分析數(shù)形結(jié)合思想方法在數(shù)學教學中的價值和功能。
4.針對不同年級不同內(nèi)容的教學問題，探索滲透數(shù)形結(jié)合思想方法的教學策略，形成優(yōu)秀案例。
數(shù)形結(jié)合思想在四年級“數(shù)與代數(shù)”知識領(lǐng)域中的應用。
數(shù)形結(jié)合思想在五年級“空間與圖形”知識領(lǐng)域中的應用。
數(shù)形結(jié)合思想在六年級“統(tǒng)計與概率”知識領(lǐng)域中的應用。
數(shù)形結(jié)合思想在六年級“實踐與綜合運用”知識領(lǐng)域中的應用。
5.在研究小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的訓練內(nèi)容與方法過程中，作出準確、詳細的分析與評價；
6.進行中期匯報，對研究過程中獲得的資料、數(shù)據(jù)進行分析、匯總、整理和歸納。
7.在前期探究的基礎(chǔ)上，探究如何讓學生更好地理解、掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學能力的同時，也學會運用數(shù)形結(jié)合分析、解決問題的教學途徑。
8.課題組研究人員在數(shù)學課堂中做有心人，積累資料進行案例分析研究，進行總結(jié)反思，捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔；
第三階段：成果形成階段 (20xx年5月至20xx年6月)
1.分析與處理有關(guān)的數(shù)據(jù)，整理課題研究的各類成果材料，撰寫論文，完成研究報告；
2.撰寫結(jié)題報告，申請結(jié)題。
四、工作安排
三月份
整理前期資料，制定了《學期研究計劃》。
五月份、六月份
課題組成員針對前一階段的問卷調(diào)查、分析，進行課堂實踐研究，整理出優(yōu)秀案例及反思。
八月份
利用假期時間，各自進行理論學習，充實課題研究，完善下一步研究方案?？偨Y(jié)前一階段研究成果，完成了《學期工作總結(jié)》。
總之，本學期課題組將在進一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上，重點圍繞在小學高年級“數(shù)與代數(shù)”數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想進行教學，通過開展切實有效的研究活動，提高自身的整體素質(zhì)、教育科研水平、教學質(zhì)量使數(shù)學學科素質(zhì)教育落到實處。
實地研究的作用 實地研究篇三
在這個收獲的季節(jié)里，我院新一屆學術(shù)部干部產(chǎn)生了，在新的學期里，經(jīng)濟學院研究生會將在學院黨委的領(lǐng)導下，以創(chuàng)造良好學習氛圍，培養(yǎng)同學們的綜合素質(zhì)為工作重點，以學術(shù)創(chuàng)新為依托，遵循“自我教育、自我管理、自我服務”的原則，團結(jié)務實，積極進取，創(chuàng)造研究生同學學術(shù)和學習的新局面。
１、面向０６級的同學招新，健全完善的部門機構(gòu)。
２、學術(shù)部工作，將主要圍繞研究生的workshop、各級研究生之間的討論交流、學刊等方面進行，目的是推動學術(shù)討論、濃厚學術(shù)氣氛、增強中心０４、０５、０６各級研究生之間的交流和幫助，以求共同進步。通過各種方法，憑借各種形式，利用各種渠道，為同學們創(chuàng)造一個良好的學術(shù)氛圍，提高同學們的學術(shù)風貌，鼓勵同學進行學術(shù)研究。
為體現(xiàn)學術(shù)部的宗旨和精髓，豐富大家的課余生活，學術(shù)部計劃要在本學期舉行以下幾個主要活動，對于要開展的活動，我認為不一定要多，但一定要精，我們追求的是質(zhì)而不是量，多而不精只會讓大家疲憊，所以學術(shù)部在本學年主要開展三個活動：
一）常務活動安排：
１、課堂出勤率的考察。為培養(yǎng)良好的學習風氣，定期對課堂的出勤率進行考察，并即使作出調(diào)整和反饋。
２、加強學習交流。學術(shù)部成員不時的和班委進行交流，積極收集他們反映的信息資料，各種建議和意見，并予解決。
３、英語風活動
活動的主要目的是為同學營造一種英語學習的氣氛，提高同學的英語口語交際水*，為同學構(gòu)建一思想和經(jīng)驗交流的*臺。
時間：每周周四晚７點
二）特色活動安排：
１、學術(shù)交流活動：進行學術(shù)講座，加強交流。
根據(jù)各個年級、各個專業(yè)不同的情況，及時組織各種相關(guān)的學術(shù)講座或?qū)W習講座，排解同學們的學術(shù)學習疑難，讓同學們確實從中獲益。
計劃組織２～３次。目前可以參考的題目有：如何做研究（開題和答辯，論文與工程等）
報告人：主要請院內(nèi)的老師和師兄
報告時間：不定期，靈活考慮
２、選取同學們感興趣的主題，成立特別興趣小組ｓｉｇ，舉辦學術(shù)沙龍。 今天我們所擁有的學術(shù)交流和討論的環(huán)境確實不容客觀，更難以進行有效的科研合作：導師們工作壓力大，事情多，難以經(jīng)常和學生討論；為此，我們提出特別興趣小組（special interesting groups）的組織形式，為研究方向近似的同學提供學術(shù)討論，合作研究的*臺，為學術(shù)建設(shè)貢獻我們的力量。
開展時間：本學期12月中旬，以后每月舉行一次常規(guī)討論會（或根據(jù)實際情況不定期開展）。
地點預計：a. 六樓教室 b. 學院的會議室。
３、組織一次０６級與０４級、０５級師兄師姐的座談，總結(jié)在中心半學期的學習感受，由０４級、０５級同學解答疑問、指點、現(xiàn)身說法。為加強老師與同學之間的交流，擬請幾位老師到場，與０６級同學互相熟悉。
４、假期實踐：與校研究生會學術(shù)實踐部合作，在寒暑假參與調(diào)研、實踐。 ５、加大力度宣傳、組織挑戰(zhàn)杯，科研競賽等學術(shù)競賽，培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新意識 和創(chuàng)造能力，提高同學們的藝術(shù)品位和人文素養(yǎng)。
參加對象：在校統(tǒng)招博士和碩士研究生
內(nèi)容：社會科學學術(shù)論文、社會調(diào)查報告、科技制作；題目自定。
論文要求：結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，內(nèi)容切題，有新的見解，不低于3000字 時間預計：06年12月——07年7月
該活動作為我們工作的重點，希望得到院內(nèi)的幫助
1）、相關(guān)人員的邀請：a.本院教師：研究生分會邀請為主；b.其他學院知名學者：先由研究生分會的意向聯(lián)系，再請學院出面邀請；c其他學校知名專家：研究生分會得到關(guān)于某專家正在成都作報告或演講的信息后，請學院出面邀請；d企業(yè)專家：以學院的名義邀請與我校聯(lián)系密切的公司，特別是來我校招聘的公司，請他們派相關(guān)技術(shù)人員作報告，并介紹公司相關(guān)情況。
2）、資金支持：宣傳，廣告，紀念品及其他
3）、場地及設(shè)備支持。
三）輔助性工作
主要協(xié)助校研究生會個部門作好工作，協(xié)助院研究生會其他各部組織的活動 以上是我部本年度的總體工作計劃，我們也會根據(jù)本年度的實際情況對此工作即或進行修改、完善。為我院同學營造一個健康、求實、創(chuàng)新的學術(shù)環(huán)境。
經(jīng)濟學院研究生會學術(shù)部
實踐研究工作計劃3篇（擴展7）
——研究工作計劃范文九篇
研究工作計劃范文九篇
實地研究的作用 實地研究篇四
主要交流匯報核心組成員假期課題研究成果整理情況，每人針對自己負責的版塊進行匯報，重點針對工作報告和結(jié)題報告提出修改意見并落實具體完成時間。爭取在10月中旬進行課題的結(jié)題工作。
在已建資源庫的基礎(chǔ)上，進一步收集教師手中的教案和課件，特別是精品課和研究課的教案和課件，上傳學校資源庫，充實學校教育教學資源的數(shù)量和質(zhì)量。
1、教師文件夾的整理。（開學時布置，檢查時間定在9月15日）
2、教師博客或空間的建設(shè)。（開學時布置，檢查時間定在10月12日）
在各學科繼續(xù)開展資源在課題教學中的應用研究，提高課堂教學的時效性。各學科可結(jié)合學校實際開展小課題的研究。
實地研究的作用 實地研究篇五
課題研究是校本教研中的一項重要內(nèi)容，是促進教師專業(yè)成長的重要途徑，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式。現(xiàn)將本學期的課題研究工作計劃如下：
課題研究的主要步驟
準確界定研究內(nèi)容是課題研究的前提和關(guān)鍵，一個有待研究的問題不管大小，一般都是可以也應當進一步具體化的。研究內(nèi)容的界定不但將課題分解為一個個可以直接著手的具體的問題，也規(guī)定了一定的范圍，任何一項研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問題進行全面研究。中小學教師開展課題研究首先必須明了研究的內(nèi)容，否則，研究工作將無從著手。如對_小學生自主學習能力培養(yǎng)研究_課題，我們界定的研究內(nèi)容是：
第一側(cè)重理論方面的有：
①自主學習的本質(zhì)和特征，
②自主學習能力構(gòu)成和表現(xiàn)，
③中小學生自主學習能力形成和發(fā)展的過程和規(guī)律；
第二側(cè)重實踐方面的有：
①小學生自主學習能力培養(yǎng)的教學原則、教學策略，
②以自主學習為核心的課堂教學模式，
③各學科自主學習的特殊性。
這樣的內(nèi)容界定使課題具體化、明朗化，問題結(jié)構(gòu)有層次也比較清晰，各科教師都可以選定其中的任一問題，作為課題研究的切入點、聚焦點和突破點，任何一個問題在解決的過程中，必然會引申新問題，從而成為研究課題的派生問題。
研究問題明確后，就要進一步分析問題的成因，規(guī)劃問題解決的方法和步驟。這里最重要的工作有二：第一，要了解已有研究成果，學習相關(guān)理論。任何課題研究都不是從_零_開始，有效的研究都是以原有成果為起點的。教師要圍繞課題研究的問題，搜集相關(guān)的文獻，并對文獻進行認真閱讀和分類疏理，從而全面了解同類或相關(guān)課題研究現(xiàn)狀方面的信息，明確已有的研究結(jié)論和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)原有研究的不足，站在問題的前沿，尋找研究問題的理論支撐，保證研究工作在理論指導下有針對性地開展。第二，提出自己的研究假設(shè)，這是研究方案中最富有個性化和創(chuàng)造性的部分。任何假設(shè)都具有假定性、科學性和預見性。所謂假定性是說它具有推測的性質(zhì)，即這種假設(shè)是現(xiàn)實中暫不存在的或未被確認的，或雖見于彼處卻未見于此處的，它可能被實踐證實，也可能被證偽，因此，假設(shè)決定了研究的探索性。但是假設(shè)又并非臆斷，它以教育理論為導向、以經(jīng)驗事實為根據(jù)、以原有研究為借鑒，又經(jīng)過研究者的論證和交流，因此，假設(shè)又具有科學性，正是科學性避免了研究的盲目性。假設(shè)也是一種走在行動之前的思想、一種先于事實的猜想，是研究者從思想觀念上對未來的洞察和把握，所以它能使研究活動更富有預見性。事實證明：一個好的假設(shè)，是課題研究的關(guān)鍵。當然，一個好的有價值的研究假設(shè)的提出是經(jīng)過一個過程的，研究者要在研究過程中不斷修改、完善研究假設(shè)。
研究方案只是一個解決問題的思路和設(shè)想，課題研究的核心是行動，行動是研究方案付諸于實踐的過程，但是這種行動不是一般意義的行為和動作，而是一種變革、改進、創(chuàng)新，是一個尋找問題解決、創(chuàng)造教育實踐新形態(tài)的過程，它具有以下特征：第一，驗證性，檢驗研究方案的可行性，證實或證偽研究假設(shè)。這是課題研究的基本特征。第二，探索性，發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性。行動絕不是按圖索驥的按部就班的機械活動，而是一種積極尋找和探索解決問題、達到目的的最佳途徑和最佳策略的過程。這意味著教師在行動時，不應拘泥于原有的假設(shè)和事先的設(shè)計，要根據(jù)實際情況，隨時對方案作出有根據(jù)的調(diào)整、變更。探索性是課題研究的本質(zhì)特征。第三，教育性，服從、服務于學生的成長和發(fā)展。任何行動都應該無一例外地遵循人道主義原則，體現(xiàn)教育活動的價值導向和人文關(guān)懷，無條件地有利于所有學生的成長和發(fā)展，這是行動的最高原則。驗證和探索只有在完整地關(guān)注學生的全面成長的前提下進行才是有價值的、符合教育道德的。[6]教育性是課題研究的靈魂。行動研究不僅需要行動，而且也要求_寫作_，教師應將行動過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意忠實而全面地記錄下來，并形成改進自己教學行為的方案，在以后的教學實踐中作新的嘗試，在嘗試過程中再記錄新發(fā)現(xiàn)，形成新思路，從而使自己的教學行為處于不斷的重新建構(gòu)之中、
總結(jié)在課題研究中既是一個研究循環(huán)的終結(jié)，又是過渡到另一個研究循環(huán)的中介。在總結(jié)這個環(huán)節(jié)中教師作為研究者主要做了以下幾件事：
第一，整理和描述，即對已經(jīng)觀察和感受到的，與研究問題有關(guān)的各種現(xiàn)象進行回顧、歸納和整理，其中要特別注重對有意義的_細節(jié)_及其_情節(jié)_的描述和勾畫，使其成為教師自己的教育故事或教學案例。
第二，評價和解釋，在回顧、歸納和整理的基礎(chǔ)上，對研究的過程和結(jié)果作出判斷，對有關(guān)現(xiàn)象和原因作出分析和解釋，探討各種教學事件背后的理念，揭示規(guī)律，提高認識，提煉經(jīng)驗。
第三，重新設(shè)計，針對原有方案及其實施中存在的各種偏差或_失誤_，以及新的感悟、新的發(fā)現(xiàn)、新的認識和新的思考，修改原有方案或重新設(shè)計方案，并付諸予實施，進行進一步的檢驗、論證和改革探索。個人課題研究的目的是為了改進和改正，它不可能停滯在一個凝固的_成果_上，而是一個不間斷的自我修訂、自我完善的_過程_。所以，任何總結(jié)，都只是意味著一個新的開始。
課題研究過程是一個螺旋上升循環(huán)發(fā)展的動態(tài)過程，它不是一個線性結(jié)構(gòu)，而是一個不斷的趨進問題解決的復式循環(huán)結(jié)構(gòu)。實踐證明，課題研究對于提升教師科學素養(yǎng)和理論水平具有特別重要的推進作用。
實地研究的作用 實地研究篇六
每年的小學畢業(yè)生升入中學后，總會回來母校探望小學老師，期間也會帶來很多中學的信息。學生在中學的彷徨、苦惱、不適，引起了我校領(lǐng)導與教師的高度重視，適逢海珠區(qū)教育發(fā)展中心科研室牽頭做“中小學教學銜接”的課題研究，我校欣然參與。學校領(lǐng)導與畢業(yè)班老師一起認真分析了學生的現(xiàn)狀，認為在小學教學中，培養(yǎng)學生學習的興趣，增強學生的探究能力和動手能力是我們的當務之急。有了這共識，我們的課題研究亦就有了切入口，主管教學的校長親自負責這課題的研究工作。在這幾年里，我校積極參與了海珠區(qū)區(qū)級課題 《中小學銜接研究》(以下簡稱《銜接》)的研究，現(xiàn)將本課題研究情況報告如下：
我校堅持走“科研興?！钡穆纷?，為了處理和把握九年一貫制實施素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的各種問題，尤其是中小學教學銜接方面出現(xiàn)的各種問題，為初中輸送更優(yōu)秀的學生，我們依靠科研，把“中小學教學銜接”課題作為研究的突破口，努力提高小學畢業(yè)生的素質(zhì)，進而提升學校的教學質(zhì)量。
1、課題類型
本課題研究類型屬應用研究。
為了學生入中學后的適應緩沖期縮短，使他們充分調(diào)整狀態(tài)以適應中學的學習與生活，及時形成適合中學的學習方法。我們選擇了以六年級學生為主的銜接期的教育、教學、班主任工作、學生心理等方面開展了合作研究，以取得適應學校以及有利于畢業(yè)班學生發(fā)展的相關(guān)運行機制等。
2、課題負責人和參加人員情況
本課題負責人為本校校長潘筱茗和主管畢業(yè)班的行政。歷年來參加人員共十多人。在實踐操作中，六年級教師、學生與家長參與了《銜接》有關(guān)活動，為本課題提供有關(guān)信息。
3、預定目標和達到程度
本課題預定研究目標為探索適應學生發(fā)展的銜接期教育的運行機制。并對銜接期教育中的管理機制，銜接期教學的運行機制，班主任工作的運行機制以及銜接期學生個性、學習心理變化等方面進行研究。
按課題組的計劃，完成了各個階段的研究工作。在研究中，我們主要通過行動研究法和調(diào)查研究法等研究方法，按課題目標和內(nèi)容的要求踏踏實實地開展了研究實踐，并且組織學校課題組人員完成課題報告和有關(guān)論文。
1、20xx年9月——20xx年7月 資料收集階段，加強溝通、了解，并進行初步調(diào)查、分析，找出有效的因素，不斷完善，使之科學化、系統(tǒng)化。積累經(jīng)驗，定出初步的銜接方案。
2、20xx年9月——20xx年7月初步操作階段。在這一個階段，建立了與97中學兩校銜接期的友好關(guān)系;建立了課題教學備課、聽課交流互動方案;開展了班主任工作和課題教學專題討論;對五、六年級學生、教師、家長進行調(diào)查，并且分析提出調(diào)整方案。
3、20xx年9月——20xx年8 月繼續(xù)深入操作階段。在加強聯(lián)系與溝通的基礎(chǔ)上，進一步開展銜接期教育、教學的深入合作，同時完成了在六年級、與初一年級學生之間開展的活動方案并付于實踐，在實踐中不斷完善做法逐步尋找規(guī)律性的東西，初步整理、歸納，形成粗略的銜接模式;進行對各種資料的書面分析，組織雙方人員進行初步的書面總結(jié);邀請專家參加課題組進行的課題中期論證會。并且把雙方的銜接教育活動推廣，而且擴大到師資培訓等方面。
1、教學與教育科研相結(jié)合，扎實抓好課題研究。小學高年級教師要以課堂教學為突破口，研究的重點放在教學行為的轉(zhuǎn)變上，努力培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式，以適應升入初中后課程的廣度與難度的需要。
2、努力加強我校科研組成員與九十七中學初中組教師的平等合作、互補共建。通過校際的互動交流，做到資源共享，使每位科研教師在互動中達成共識，互相促進，共同提高。
在提高認識基礎(chǔ)上，學校領(lǐng)導定期組織教師學習，借著各所中學舉辦開放日活動的機會，派小學高年級的教師去了解中學的教學動態(tài)。同時也邀請九十七中學的初中語文教師到我校聽高年級的語文課《海豚救人》，課后兩校的教師進行了面對面的研討。彼此就教學內(nèi)容、教學方式、目標的達成等方面進行了有益的交流。中學語文老師還帶了我們五、六年級的語文形成性評價卷回去，準備就目標的達成方面作進一步的了解，我們小學語文教師也表達了同樣的愿望。兩校彼此還交換了教材，努力在“學生已經(jīng)學了什么，學生現(xiàn)在學了什么，學生將要學習什么”領(lǐng)域進行探討，彼此很好的交流，使我們小學高年級語文教學找到了努力的方向。
這幾次的交流，我們都在校內(nèi)再次召開了課題的研討會，會上教師們暢所欲言，集思廣益，使我校的教師認識到中小學的教學內(nèi)容在難度上有質(zhì)的差異，畢業(yè)班的教師們更意識到在自己的日常教學中要下意識地滲透七年級的要求，以防學生在中小學銜接階段知識的脫節(jié)。
3、我校參與海珠區(qū)區(qū)級課題 《銜接》以來，學校在每學年都會與本學校的校本課程相結(jié)合，有計劃有目標地進行《銜接》的專題活動–帶領(lǐng)畢業(yè)班的學生們到97中學進行參觀與交流。 師生們不僅參觀了中學的場室設(shè)施，還與初一級的學生代表進行了訪問式的座談。學生們用相機、錄像機、紙和筆，記錄下他們的所見所聞所感。參觀完畢后學生們還寫了許多有關(guān)的體會文章，他們都紛紛表示對初中的生活有了更多的了解，一定為踏入中學的大門作好充分的準備。這樣的專題活動旨在讓小學畢業(yè)班師生與中學師生有更近距離的交流，使小學畢業(yè)生能更順利地完成畢業(yè)升學的過渡。
4、 提高認識，提升教科研能力，抓好教科研隊伍建設(shè)。我校以“中小學教學銜接”這個課題研究作為重點，校內(nèi)組織好系列的教學活動，并組織科研經(jīng)驗交流會，發(fā)揮了科研骨干的引領(lǐng)作用。
1、科研方法的培訓做得還不夠，部分老師產(chǎn)生了畏難的心理。因此，以后對進行研究的課題組成員要加大進行教育科研方法的培訓，通過舉辦講座、交流等方式，使老師們盡快熟悉本課題的科研方法。
2、課題的研究還可以加大力度向深層拓展。定期召開銜接方面的公開課，廣泛地進行宣傳和交流，使教師們更加明確本課題研究的重要性。
3、因為畢業(yè)班的老師輪換的密度比較大，所以每學年的研究都要作好銜接工作。期末召開科研工作布置會，明確下學期的主要努力方向緩和基本要求，為下學期的科研工作做好鋪墊。
4、課題的總結(jié)并不是完結(jié)，我校會以這個課題研究為契機，將延續(xù)“中小學教學銜接”課題的研究，將中小學銜接這方面的工作堅持下去，真正做到“著眼學生的現(xiàn)在 關(guān)注學生的未來”。
實地研究的作用 實地研究篇七
如何提高課堂效率
利用農(nóng)村小學遠程教育資源提高課堂效率
1、探索總結(jié)農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的教學方法，即采取什么樣的教學行為方式把農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的資源運用到教學中去，從而構(gòu)成新的理論、新的教學方法。
2、在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的教學方法及與數(shù)學課堂的有機整合
1、認真系統(tǒng)地學習有關(guān)的理論。靜下心來認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
實地研究的作用 實地研究篇八
德育工作是整個學校教育教學的中心，為落實和貫徹_教會學生學會做人比教會學生更重要_辦學育人宗旨，本學年度德育工作要重點做好以下幾個方面的工作：
為推進和深化_做人教育_，適應二十一世紀人才的要求，我們著重培養(yǎng)學生的_四種意識_即競爭意識，協(xié)作意識，創(chuàng)新意識，拼搏意識。
我們深知：二十一世紀是一個充滿激烈競爭的世紀，缺乏競爭意識的人也只能是無所作為的人，也只能是為社會所淘汰，。培養(yǎng)學生競爭意識，是這個時代的必然要求，因此我校實施_升層激勵_機制，_雙金卡_工程以及干部競選等措施來充分挖掘?qū)W生潛能，鼓勵學生奮發(fā)向上，敢于冒尖，敢為人先，永不自滿，從而發(fā)展個性，增強實力，無論遇到什么挫折，都能夠立于不敗之地。
團結(jié)協(xié)作是未來社會的一個重要特點，社會發(fā)展越來越快，分工越來越細，協(xié)作配合才能夠取得最好效果。所以，我校開展_排球節(jié)_和社會實踐等一系列活動來培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識，鼓勵學生學會與人和諧共處、交際，一個不會與人和諧共處、團結(jié)協(xié)作的人在未來社會絕對沒有立足之地。
創(chuàng)新意識是未來社會高素質(zhì)人才的必備素質(zhì)，一個學生只有敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，才會在二十一世紀大有作為，有大作為。在課堂教學中我們強調(diào)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識，而且還把創(chuàng)新意識培養(yǎng)滲透到各種教育活動當中。
社會發(fā)展需要拼搏精神，個人的追求更需要拼搏精神來提升，培養(yǎng)學生拼搏意識，必須從每一件小事抓起，從點滴言行抓起，向著遠大目標奮斗、拼搏。
以上四種意識的培養(yǎng)必須貫穿我校整個教育教學的始終。
抓好學生的日常生活和學習的養(yǎng)成教育，增強德育工作的針對性和實效性，引導學生從一點一滴的小事入手，把做人的道德準則、做人的道理落實、內(nèi)化、貫穿到日常的行為當中，規(guī)范和約束自己的思想和言行，將學校管理和自我管理有機結(jié)合起來。
實地研究的作用 實地研究篇九
這些年以來，我校在教研工作方面取得了一定的成績，回顧我們走過的科研興校之路程，感觸良多，主要從一下幾方面與大家交流，以便起到拋磚引玉的作用。
我校一直貫徹“科研興教、科研強師”的教育科研工作發(fā)展理念，采取靈活多樣的教育科研方法，主要方式有：骨干示范、專題講座、案例剖析、自主反思、研訓結(jié)合……把學校專題培訓與教研組培訓、教師自培自練結(jié)合起來；把課例與研討結(jié)合起來?！罢n題驅(qū)動”是我校最重要的教研形式。全方位地開展課題研究，全面提高全體教師的教科研水*，全面提升學校教學質(zhì)量。我校近幾年立項研究了各種學科各種等級的課題并取得了一定的成效。有課題任務的一線老師達到65%，在課題內(nèi)教師共同承擔責任，群策群力完成任務，實現(xiàn)在互動、合作中成長。
已經(jīng)結(jié)題的有：xxx主持研究的中央教育研究所舉辦的《語文自學輔導教學實驗》課題。在這個課題研究中，xxx主任在課題實驗中總結(jié)的經(jīng)驗論文《淺談如何培養(yǎng)學生的自學能力》獲中央教育科學研究所論文評比三等獎，陳秀芳主任還被中央教育科學研究所評為“語文自學輔導教學實驗”先進個人。姚秋紅老師的課題研究論文《小學語文自學能力的培養(yǎng)》被中央教育科學研究所評為三等獎；我校xxx等教師組織開展研究了課題《語文教學與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》。課題組被市評為優(yōu)秀課題研究組。課題實驗的教師的論文發(fā)表在《肇慶教育報》；xxx老師主持開展的課題《小學生心理健康的探索》被縣評為一等獎，她的研究論文《小學生的心理健康探索與實踐》發(fā)表在《家庭與健康》雜志。xxx老師主持的英語課題《小學英語教學中形成評價的實踐研究》已經(jīng)通過了結(jié)題審批，她的論文獲得了課題研究三等獎。xxx校長主持、xxx老師與xxx老師參與研究的國家級體育課題《學校家庭對學生體質(zhì)的局限》
現(xiàn)在，我校各學科各教研組正在研究著的課題有：
語文組的三個課題：一個是由xxxx校長主持的課題組研究的省級課題《小學語文教學審美化從理論到實踐的研究》這課題已經(jīng)研究了三年，準備在今年的四月結(jié)題。xxx主持的課題組研究的省級課題《怎樣創(chuàng)設(shè)口語交際的情景》也進行了兩年。緊跟著由xxx主持的國家級課題《傳統(tǒng)文化與語文教學之經(jīng)典誦讀與學生素養(yǎng)的培養(yǎng)》課題研究進入了緊張的實施階段。
德育組今學期由xxx持開始了《小學班級文化建設(shè)》課題的研究與探討。在去年，我校綜合組由伍尚泉主持開展了《信息技術(shù)應用于小學學科教學的績效研究》也正順利地開展。由xxx主持、xxx老師與xxx老師參與研究的國家級體育課題《學校家庭對學生體質(zhì)的局限》也進入了結(jié)題階段。xxxxxxxxxxx三個課題研究員被評為全國研究先進個人。
在我校教研工作中，要抓好課題研究工作，就是真抓實干，做到“四個到位”。
第一是認識到位。認識正確是前提，要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。使每個教師認識到課題研究是通過研究提高教師隊伍素質(zhì)，有助于提高教師的教育理論水*；有助于提高教師的教育教學能力；有助于激發(fā)教師的自主意識和創(chuàng)造精神。讓每個教師積極主動地參與到課題研究組中。
第二是領(lǐng)導組織建設(shè)到位。領(lǐng)導重視是關(guān)鍵，要實施“一把手工程”。校長擔任課題組負責人，學科帶頭人擔任學術(shù)指導、各處的中層干部、年級組長擔任課題主持人，建立龐大的科研隊伍。
第三是科研經(jīng)費到位。對于學校開展的課題，需要訂閱研究輔導資料，需要邀請專家指導等需要的經(jīng)費，學校想辦法籌集。例如：學校開展的課題《傳統(tǒng)文化與語文教學》需要訂閱一批《國學小叢書》，《口語交際》課題需要訂閱專用的口語交際課本，參加研究的教師要辦理課題研究資格證等都需要經(jīng)費。學校對課題組都會給予極大的支持。
實地研究的作用 實地研究篇十
過去的一學年，我區(qū)的英語教學穩(wěn)步發(fā)展，并取得了一定的成績，英語教學呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。全區(qū)英語教師的整體素質(zhì)在逐步提高，大批年輕的骨干英語教師脫穎而出，以抓課堂教學效率為工作重點，課堂教學效果有了明顯的提高。特別是，城區(qū)中學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的英語教學水平的差距逐步縮小。在此基礎(chǔ)上，我區(qū)的英語教學需要有更高的發(fā)展，進一步深化教學改革，全面實施素質(zhì)教育。加強目標計劃地完成，突出抓有效課堂，全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)為工作重點，加大指導的力度，使教研工作更具實用性，指導的有效性。引導教師開展課題研究，加強青年教師的培養(yǎng)力度。牢固確立為基層服務的意識，努力提高研究、指導、服務的質(zhì)量和水平。
1.充分領(lǐng)會新課程理念，認真鉆研新課程標準，把握準外語教學的方向。
2.積極開展外語創(chuàng)新性教學，在教學實踐中，不斷完善英語教學指導意見。結(jié)合本學科的課題研究，用先進的教學理論指導教學實踐，善于積累并運用有效的教學經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教學方式，摸索出符合我區(qū)行之有效的課堂教學模式。
3.加強英語學科教研組的建設(shè)，繼續(xù)做好城鄉(xiāng)教師的教學教研交流活動，使我區(qū)的英語教師教學水平不斷提高。
4.切實抓好初中起始班和畢業(yè)班級的工作。
5.進一步做好青年教師的培訓和培養(yǎng)工作，促進教師的專業(yè)成長，逐步培養(yǎng)出一批骨干教師。
6.充分利用絡(luò)平臺，提高教研工作的效率。
7.開展“校園文化建設(shè)”的課題研究。
1.加強理論學習，提高理論層次。不斷更新教師的教育教學觀念，全面提升教師的學科素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化的快速成長。
2.積極開展好英語學科課題的實驗與研究工作。
1）加強對外語學科的認識，積極探索如何在英語課堂中實施有效教學，構(gòu)建自主有效的課堂。結(jié)合本學科的課題研究，用先進的教學理論指導教學實踐，善于積累并運用有效的教學經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教學方式，摸索出符合我區(qū)行之有效的課堂教學模式。
2）正確引導課題實驗學校寫出實驗方案，讓實驗教師上好研討課，一點帶面，全面開花。做好階段實驗的總結(jié)，協(xié)助教師寫出階段性實驗總結(jié)報告。
3.繼續(xù)深化課堂教學改革，倡導采用任務性教學，力求使這一有效地教學方式，在英語教學實踐中得以很好的運用。深入教學第一線，全面了解本學科的教情和學情，為學校的教學工作提供有效指導。同時開展好本學科的教學達標，教學評優(yōu)，教學研討活動，調(diào)動全區(qū)英語教師積極參與教研教改的熱情，創(chuàng)設(shè)好教研的氛圍。
4.繼續(xù)加強學科教研組的建設(shè)，加大城鄉(xiāng)英語教師之間的溝通和交流，對薄弱學校要給與更多的幫扶。充分利用學科帶頭人、教學能手等優(yōu)勢資源，搞好集體備課、送課活動和英語教學開放日活動，給更多的優(yōu)秀英語教師提供展示自己才能的機會，搭建與其他教師交流的平臺，形成以強帶弱的良好交流方式和氛圍。
5.繼續(xù)做好年輕教師的培養(yǎng)工作。針對青年教師的培養(yǎng)，制定好使他們盡快成長、發(fā)展的措施和培養(yǎng)目標。主要以鼓勵為主，注重選拔年輕優(yōu)秀教師，為他們提供各種機會參加有關(guān)培訓和評選活動，盡快使大批優(yōu)秀教師脫穎而出。
6.切實抓好初中起始年級和畢業(yè)班的工作。對于教初一年級的教師來說，注重教材的培訓工作。做好備課指導，讓每一位新教師盡快適應并能熟練駕馭課堂及教材的能力，使新教師在短時間內(nèi)學會備課、上課。本學期繼續(xù)做好初四畢業(yè)班的指導工作。根據(jù)視導聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合各校實際情況要求教師加強教法的研究和學生學法的研究，增加教學反思的過程，增強科研含量，及時有效的指導好畢業(yè)班的工作。
實地研究的作用 實地研究篇十一
所謂“小學生成長袋”，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動發(fā)展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。建立“小學生成長檔案袋”，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結(jié)實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。我校為了引導學生自我設(shè)計、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展，并促進師生間、家校間的長效而良性的互動，創(chuàng)建和實施《學生成長記錄袋》。
1、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，引導、鼓勵、促進學生的發(fā)展，使學生既能學會判斷自己的進步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動尋求改進的方法和途徑，使之不斷完善自我。
2、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。
3、幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃。
4、在評價過程中，有效地改善師生之間的關(guān)系，使教師成為學生的.朋友。
（一）成立總課題領(lǐng)導小組，提高工作實效。
為加強管理，學校成立“學生成長袋建立探索”管理領(lǐng)導小組：
1.廟崗小學課題研究領(lǐng)導組：
組 長：黃正甫
副組長：謝素梅
成 員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉*、戴本燕、陳明梅、楊維玉、楊維紅、龐傳芹、史傳華、甄長蘭、郭玉明、樊傳圣、楊俊田、閆興春、甄茂芬、裴習芬、水懷玉
2.課題研究管理組：
組 長：黃正甫
副組長：謝素梅
成 員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉*、戴本燕
3.課題研究業(yè)務組：
組 長：黃正甫
副組長：謝素梅
成 員：黃友為、周玉*、戴本燕、閆興春、裴習芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田
學校領(lǐng)導小組在充分學習和調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實際情況，制定學校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃，并組織實施。各塊負責人在開學初要擬定出詳細的工作計劃，上交總課題組。
（二）研究內(nèi)容—“小學生成長檔案袋”的構(gòu)成：
1、基本情況：
姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務、興趣愛好、身體、經(jīng)濟狀況、教師的變動及簡介等。
2、學初計劃：
學生對學好各門功課、發(fā)展自己的個性所做的設(shè)想，量化與模糊要相結(jié)合，要特別重視個性化課程的學習。教師和家長都要做好指導，考慮到學生的最近發(fā)展區(qū)，幫助學生制定出切實可行的學初計劃，一年級的學生剛?cè)雽W。對學初計劃認識不清。這樣由家長和老師配合制定出計劃。也可用錄音的形式。
3、各種成績：
此項可先按學科分類，然后在按照比賽的級別分類，級別包括班級比賽、學校比賽、社區(qū)、局級以上比賽。要充分重視班級內(nèi)部的比賽，比賽內(nèi)容：運動會、征文、小制作、小發(fā)明、
4、進步足跡：
能體現(xiàn)出學生成長過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學生盡量發(fā)覺自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己的進步，對未來充滿信心。如學生的畫、字、小制作、小發(fā)明、照片、小報、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎證書復印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數(shù)不限。
5、評價：
對學生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學生評價也可適當?shù)氖褂脟绤柕恼Z氣，對剛?cè)雽W的學生可用貼星或發(fā)放小紅花，金蘋果的形式。要重視學生的興趣、情感、態(tài)度、習慣等方面，關(guān)注學生個性，對學生的評價法要多種多樣，可分為自評、教師評及組員評、家長評。最好要有創(chuàng)意。
2. 下學期奮斗目標（希望）
教導處
班主任
實地研究的作用 實地研究篇十二
新的一年，我學區(qū)幼兒教研工作將全面學習貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》，以學習《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教育觀念為主線，貫穿于師資培訓工作和教科研工作，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育實踐的改善，提高幼兒園保教質(zhì)量。
1、加強學歷培訓，提高學歷層次。
2、堅持一個月一次業(yè)務培訓制度，提高業(yè)務水平。
3、認真抓好《綱要》的學習，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，形成理念。
4、選送骨干教師參加《綱要》學習研討班。
1、優(yōu)化幼兒一日生活和活動過程，特別注重區(qū)角活動及游戲組織。開展觀摩活動。
2、組織教師認真學習《綱要》精神，以中心園為基礎(chǔ)，提供研討現(xiàn)場。
3、組織參加片教研活動。
4、開展各種比賽活動，以賽促研。
（1）幼兒卡拉ok比賽。
（2）教師競賽……
鼓勵幼師積極撰寫教育個案，教學反思，典型案例，教育教學論文，提高理論水平。
附：月份工作安排。
二、三月份：
1、中心教研組會議，布置學年教研工作。
2、期初常規(guī)工作檢查，特別是區(qū)角的設(shè)置。
四月份：
1、舉辦有關(guān)《綱要》講座。
2、幼兒卡拉ok比賽。
五月份：
1、參加園長、幼教輔導員《綱要》學習研討班。
2、選送參加市幼兒卡拉ok比賽。
3、開展區(qū)角活動的觀摩。
4、撰寫幼兒教育個案。
六月份：
1、開展“六一”慶祝
活動。
2、評選教學反思典型個案。
七、八月份：
1、選送骨干教師參加《綱要》學習研討班。
九月份：
1、學年初工作常規(guī)檢查。
十月份：
1、教師競賽。
十一月份：
1、參加園長、幼教輔導員《綱要》學習班。
2、中心園為學習貫徹《綱要》精神，提供研討現(xiàn)場。
十二月份：
1、參加片教研活動。
2、收集、評選論文。
3、召開中心教研組會議，總結(jié)工作。
實地研究的作用 實地研究篇十三
英語，是人們在生活中進行交流表達的一種語言，隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，與世界的聯(lián)系越來越密切，英語是我國與世界聯(lián)系的重要方式，對于英語知識的學習成為小學階段的重要組成部分，由于受到各方面的影響，在小學階段英語的學習受到限制，小學生學習英語沒有形成正確的認識和表達英語的能力，對小學生英語能力的培養(yǎng)也沒有能夠引起足夠的重視。學習英語不只是學習應試的能力，更是通過學習英語達到交流的目的，將所學英語知識廣泛應用在生活當中，不僅提高英語成績，更能提高交流與表達能力，創(chuàng)設(shè)學英語，說英語的環(huán)境，讓每一個學生開口說英語，對于英語的學習會有很大的幫助，*目前英語學習的環(huán)境是只要在考試中取得好的成績就是英語比較好的學生，但是不敢開口，不敢與人交流，在英語表達方面有很大的漏洞，開發(fā)課程資源，提高英語表達能力，將會帶來更加長遠的發(fā)展和深遠的意義。
如何讓小學生既能掌握英語基礎(chǔ)知識，又有較強的英語表達能力，首先從學生的角度出發(fā)設(shè)計課堂教學方式，通過日常的教學模式設(shè)計出有效的、可行的培養(yǎng)學生表達能力的教學模式，通過這種教學模式，使學生養(yǎng)成用英語的習慣，以此來促進英語表達能力。
通過提高學生的表達能力，使學生正確靈活的運用英語，增強學生參與課堂的能力，提高課堂教學效率并提高教師的理論水*和課堂教學水*。
1、上課前進行口語訓練，通過長期的積累，使每一個學生都開口說英語并得到鍛煉，激發(fā)學習英語的興趣。
2、通過多種方式，情境教學，增加課堂的生動性與形象性，有利于提高學生的學習興趣，將教材內(nèi)容融于情景中，激發(fā)表達的興趣，有利于知識的掌握和表達能力的培養(yǎng)。
3、課堂的互動也是重要方面。在課堂上，教師與學生加強互動，逐步培養(yǎng)學生運用所學知識進行表達的能力，讓學生從不同角度來進行思考，訓練思維的靈活性。
此課題的研究樹立全新的教學理念，有利于改變學生只學不說的英語學習現(xiàn)狀，切實培養(yǎng)學生英語表達能力，加深對教材和知識的理解，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，調(diào)動學生的主觀能動性，結(jié)合教材知識與生活實踐加強交流，從而提高英語方面的交流能力。
1.使英語課堂的教學模式有所轉(zhuǎn)變。
2.能使英語走進學生家庭，真正的將英語和生活實際相結(jié)合，提高英語交流水*。
周次日期計劃安排
第1-4周用傳統(tǒng)的教學模式和進行教學，體驗學生的表達的能力，通過不同方式進行課堂教學，并書寫教學案例及反思。
第5-8周通過教學案例，分析學生表達能力，并書寫課題論文，并比較學生表達能力的優(yōu)點與不足。
第9周整理課題論文、反思及總結(jié)。
第10-12周采用新的教學模式，課堂上著重培養(yǎng)學生的表達能力，書寫教學案例并總結(jié)。
第13-15周通過教學案例和創(chuàng)新的課堂教學模式，分析學生表達能力的進步與不足，書寫課題論文及總結(jié)。
第十六周整體課題論文，總結(jié)，并校稿裝訂。
實地研究的作用 實地研究篇一
1、加強學歷培訓，提高學歷層次。
2、堅持一個月一次業(yè)務培訓制度，提高業(yè)務水*。
3、認真抓好《綱要》的學習，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，形成理念。
4、選送骨干教師參加《綱要》學習研討班。
二、教研工作。
1、優(yōu)化幼兒一日生活和活動過程，特別注重區(qū)角活動及游戲組織。開展觀摩活動。
2、組織教師認真學習《綱要》精神，以中心園為基礎(chǔ)，提供研討現(xiàn)場。
3、組織參加片教研活動。
4、開展各種比賽活動，以賽促研。
（1） 幼兒卡拉ok比賽。
（2） 教師競賽……
三、積極總結(jié)經(jīng)驗，推廣成果。
鼓勵幼師積極撰寫教育個案，教學反思，典型案例，教育教學論文，提高理論水*。
實地研究的作用 實地研究篇二
為了進一步深化數(shù)學教學改革，通過在小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的研究與實踐，實現(xiàn)教材體系的指導思想，提高課題組教師的數(shù)學教學水平，促進我校小學高年級學生利用數(shù)形思想解決數(shù)學問題的實踐能力。
一、實施要求
（一）研究目標
（1）通過調(diào)查，了解小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的現(xiàn)狀。
（2）通過研究，探索小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的教學對策。
（二）研究內(nèi)容
（1）小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想現(xiàn)狀調(diào)查的研究。
通過問卷調(diào)查、走訪座談對在小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想現(xiàn)狀進行調(diào)查、了解，并進行情況分析。
（2）在小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想對策的研究。
針對不同年級不同內(nèi)容的教學問題，探索滲透數(shù)形結(jié)合思想方法的教學策略。
數(shù)形結(jié)合思想在四年級 “數(shù)與代數(shù)”知識領(lǐng)域中的應用。
數(shù)形結(jié)合思想在五年級“空間與圖形”知識領(lǐng)域中的應用。
數(shù)形結(jié)合思想在六年級“統(tǒng)計與概率”知識領(lǐng)域中的應用。
數(shù)形結(jié)合思想在六年級“實踐與綜合運用”知識領(lǐng)域中的應用。
探索讓學生更好地理解、掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學能力的同時，也學會運用數(shù)形結(jié)合分析、解決問題的教學途徑。
二、研究方法
根據(jù)研究目標和研究內(nèi)容，本課題將主要采用以下研究方法：
1.調(diào)查研究法：運用調(diào)查研究，收集、整理、分析調(diào)查分析學校數(shù)學教師在數(shù)學教學中滲透“數(shù)形結(jié)合”思想的大致情況，以及學生在運用“數(shù)形結(jié)合”解決問題過程中遇到的問題。
2.行動研究法：研究本課題的主要方法。將有關(guān)“數(shù)形結(jié)合”思想在數(shù)學課堂教學中的實踐與研究的初步成果再應用于實踐，是教師們在課題實施過程中遇到某個具體問題時，一起探尋解決問題的`最好方法，并在實踐與研究中不斷調(diào)整、補充、完善。
3.經(jīng)驗總結(jié)法：通過對課題研究活動中的實施情況進行歸納與分析，使階段成果和最終的成果更加系統(tǒng)化、理論化，并上升為經(jīng)驗，在一定范圍內(nèi)進行推廣。
三、研究步驟
本課題實驗周期為一年。共分三個階段：
本課題研究歷時兩年，分為三個研究階段：
第一階段：準備階段（20xx年10月至20xx年11月）：
1.組建課題組，商議研究計劃；
2.課題教師查找有關(guān)實驗資料，加強理論學習，尋找理論依據(jù)。同時，學校組織討論、分析有關(guān)數(shù)學教學中與學生數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)有關(guān)的素材及因素，發(fā)掘已有的教學中學生數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)的經(jīng)驗，收集、提煉第一手資料，提高自身的意識；
3.撰寫研究和實施方案，組內(nèi)分工，明確研究任務。
第二階段：實施階段（20xx年12月至20xx年4月）
1.實施課題研究，促使研究教師對數(shù)形結(jié)合思想有系統(tǒng)的認識，明確其地位及作用；
2.對學生進行研究前的摸底調(diào)查，對在小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的現(xiàn)狀等進行調(diào)查，形成基礎(chǔ)研究數(shù)據(jù)，建立研究檔案；
3.根據(jù)初期方案和調(diào)查報告，課題組成員運用數(shù)形結(jié)合的教學內(nèi)容、教學方法全面認識數(shù)形結(jié)合思想方法，挖掘教材中蘊含數(shù)形結(jié)合思想方法的內(nèi)容，分析數(shù)形結(jié)合思想方法在數(shù)學教學中的價值和功能。
4.針對不同年級不同內(nèi)容的教學問題，探索滲透數(shù)形結(jié)合思想方法的教學策略，形成優(yōu)秀案例。
數(shù)形結(jié)合思想在四年級“數(shù)與代數(shù)”知識領(lǐng)域中的應用。
數(shù)形結(jié)合思想在五年級“空間與圖形”知識領(lǐng)域中的應用。
數(shù)形結(jié)合思想在六年級“統(tǒng)計與概率”知識領(lǐng)域中的應用。
數(shù)形結(jié)合思想在六年級“實踐與綜合運用”知識領(lǐng)域中的應用。
5.在研究小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的訓練內(nèi)容與方法過程中，作出準確、詳細的分析與評價；
6.進行中期匯報，對研究過程中獲得的資料、數(shù)據(jù)進行分析、匯總、整理和歸納。
7.在前期探究的基礎(chǔ)上，探究如何讓學生更好地理解、掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學能力的同時，也學會運用數(shù)形結(jié)合分析、解決問題的教學途徑。
8.課題組研究人員在數(shù)學課堂中做有心人，積累資料進行案例分析研究，進行總結(jié)反思，捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔；
第三階段：成果形成階段 (20xx年5月至20xx年6月)
1.分析與處理有關(guān)的數(shù)據(jù)，整理課題研究的各類成果材料，撰寫論文，完成研究報告；
2.撰寫結(jié)題報告，申請結(jié)題。
四、工作安排
三月份
整理前期資料，制定了《學期研究計劃》。
五月份、六月份
課題組成員針對前一階段的問卷調(diào)查、分析，進行課堂實踐研究，整理出優(yōu)秀案例及反思。
八月份
利用假期時間，各自進行理論學習，充實課題研究，完善下一步研究方案?？偨Y(jié)前一階段研究成果，完成了《學期工作總結(jié)》。
總之，本學期課題組將在進一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上，重點圍繞在小學高年級“數(shù)與代數(shù)”數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想進行教學，通過開展切實有效的研究活動，提高自身的整體素質(zhì)、教育科研水平、教學質(zhì)量使數(shù)學學科素質(zhì)教育落到實處。
實地研究的作用 實地研究篇三
在這個收獲的季節(jié)里，我院新一屆學術(shù)部干部產(chǎn)生了，在新的學期里，經(jīng)濟學院研究生會將在學院黨委的領(lǐng)導下，以創(chuàng)造良好學習氛圍，培養(yǎng)同學們的綜合素質(zhì)為工作重點，以學術(shù)創(chuàng)新為依托，遵循“自我教育、自我管理、自我服務”的原則，團結(jié)務實，積極進取，創(chuàng)造研究生同學學術(shù)和學習的新局面。
１、面向０６級的同學招新，健全完善的部門機構(gòu)。
２、學術(shù)部工作，將主要圍繞研究生的workshop、各級研究生之間的討論交流、學刊等方面進行，目的是推動學術(shù)討論、濃厚學術(shù)氣氛、增強中心０４、０５、０６各級研究生之間的交流和幫助，以求共同進步。通過各種方法，憑借各種形式，利用各種渠道，為同學們創(chuàng)造一個良好的學術(shù)氛圍，提高同學們的學術(shù)風貌，鼓勵同學進行學術(shù)研究。
為體現(xiàn)學術(shù)部的宗旨和精髓，豐富大家的課余生活，學術(shù)部計劃要在本學期舉行以下幾個主要活動，對于要開展的活動，我認為不一定要多，但一定要精，我們追求的是質(zhì)而不是量，多而不精只會讓大家疲憊，所以學術(shù)部在本學年主要開展三個活動：
一）常務活動安排：
１、課堂出勤率的考察。為培養(yǎng)良好的學習風氣，定期對課堂的出勤率進行考察，并即使作出調(diào)整和反饋。
２、加強學習交流。學術(shù)部成員不時的和班委進行交流，積極收集他們反映的信息資料，各種建議和意見，并予解決。
３、英語風活動
活動的主要目的是為同學營造一種英語學習的氣氛，提高同學的英語口語交際水*，為同學構(gòu)建一思想和經(jīng)驗交流的*臺。
時間：每周周四晚７點
二）特色活動安排：
１、學術(shù)交流活動：進行學術(shù)講座，加強交流。
根據(jù)各個年級、各個專業(yè)不同的情況，及時組織各種相關(guān)的學術(shù)講座或?qū)W習講座，排解同學們的學術(shù)學習疑難，讓同學們確實從中獲益。
計劃組織２～３次。目前可以參考的題目有：如何做研究（開題和答辯，論文與工程等）
報告人：主要請院內(nèi)的老師和師兄
報告時間：不定期，靈活考慮
２、選取同學們感興趣的主題，成立特別興趣小組ｓｉｇ，舉辦學術(shù)沙龍。 今天我們所擁有的學術(shù)交流和討論的環(huán)境確實不容客觀，更難以進行有效的科研合作：導師們工作壓力大，事情多，難以經(jīng)常和學生討論；為此，我們提出特別興趣小組（special interesting groups）的組織形式，為研究方向近似的同學提供學術(shù)討論，合作研究的*臺，為學術(shù)建設(shè)貢獻我們的力量。
開展時間：本學期12月中旬，以后每月舉行一次常規(guī)討論會（或根據(jù)實際情況不定期開展）。
地點預計：a. 六樓教室 b. 學院的會議室。
３、組織一次０６級與０４級、０５級師兄師姐的座談，總結(jié)在中心半學期的學習感受，由０４級、０５級同學解答疑問、指點、現(xiàn)身說法。為加強老師與同學之間的交流，擬請幾位老師到場，與０６級同學互相熟悉。
４、假期實踐：與校研究生會學術(shù)實踐部合作，在寒暑假參與調(diào)研、實踐。 ５、加大力度宣傳、組織挑戰(zhàn)杯，科研競賽等學術(shù)競賽，培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新意識 和創(chuàng)造能力，提高同學們的藝術(shù)品位和人文素養(yǎng)。
參加對象：在校統(tǒng)招博士和碩士研究生
內(nèi)容：社會科學學術(shù)論文、社會調(diào)查報告、科技制作；題目自定。
論文要求：結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，內(nèi)容切題，有新的見解，不低于3000字 時間預計：06年12月——07年7月
該活動作為我們工作的重點，希望得到院內(nèi)的幫助
1）、相關(guān)人員的邀請：a.本院教師：研究生分會邀請為主；b.其他學院知名學者：先由研究生分會的意向聯(lián)系，再請學院出面邀請；c其他學校知名專家：研究生分會得到關(guān)于某專家正在成都作報告或演講的信息后，請學院出面邀請；d企業(yè)專家：以學院的名義邀請與我校聯(lián)系密切的公司，特別是來我校招聘的公司，請他們派相關(guān)技術(shù)人員作報告，并介紹公司相關(guān)情況。
2）、資金支持：宣傳，廣告，紀念品及其他
3）、場地及設(shè)備支持。
三）輔助性工作
主要協(xié)助校研究生會個部門作好工作，協(xié)助院研究生會其他各部組織的活動 以上是我部本年度的總體工作計劃，我們也會根據(jù)本年度的實際情況對此工作即或進行修改、完善。為我院同學營造一個健康、求實、創(chuàng)新的學術(shù)環(huán)境。
經(jīng)濟學院研究生會學術(shù)部
實踐研究工作計劃3篇（擴展7）
——研究工作計劃范文九篇
研究工作計劃范文九篇
實地研究的作用 實地研究篇四
主要交流匯報核心組成員假期課題研究成果整理情況，每人針對自己負責的版塊進行匯報，重點針對工作報告和結(jié)題報告提出修改意見并落實具體完成時間。爭取在10月中旬進行課題的結(jié)題工作。
在已建資源庫的基礎(chǔ)上，進一步收集教師手中的教案和課件，特別是精品課和研究課的教案和課件，上傳學校資源庫，充實學校教育教學資源的數(shù)量和質(zhì)量。
1、教師文件夾的整理。（開學時布置，檢查時間定在9月15日）
2、教師博客或空間的建設(shè)。（開學時布置，檢查時間定在10月12日）
在各學科繼續(xù)開展資源在課題教學中的應用研究，提高課堂教學的時效性。各學科可結(jié)合學校實際開展小課題的研究。
實地研究的作用 實地研究篇五
課題研究是校本教研中的一項重要內(nèi)容，是促進教師專業(yè)成長的重要途徑，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式。現(xiàn)將本學期的課題研究工作計劃如下：
課題研究的主要步驟
準確界定研究內(nèi)容是課題研究的前提和關(guān)鍵，一個有待研究的問題不管大小，一般都是可以也應當進一步具體化的。研究內(nèi)容的界定不但將課題分解為一個個可以直接著手的具體的問題，也規(guī)定了一定的范圍，任何一項研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問題進行全面研究。中小學教師開展課題研究首先必須明了研究的內(nèi)容，否則，研究工作將無從著手。如對_小學生自主學習能力培養(yǎng)研究_課題，我們界定的研究內(nèi)容是：
第一側(cè)重理論方面的有：
①自主學習的本質(zhì)和特征，
②自主學習能力構(gòu)成和表現(xiàn)，
③中小學生自主學習能力形成和發(fā)展的過程和規(guī)律；
第二側(cè)重實踐方面的有：
①小學生自主學習能力培養(yǎng)的教學原則、教學策略，
②以自主學習為核心的課堂教學模式，
③各學科自主學習的特殊性。
這樣的內(nèi)容界定使課題具體化、明朗化，問題結(jié)構(gòu)有層次也比較清晰，各科教師都可以選定其中的任一問題，作為課題研究的切入點、聚焦點和突破點，任何一個問題在解決的過程中，必然會引申新問題，從而成為研究課題的派生問題。
研究問題明確后，就要進一步分析問題的成因，規(guī)劃問題解決的方法和步驟。這里最重要的工作有二：第一，要了解已有研究成果，學習相關(guān)理論。任何課題研究都不是從_零_開始，有效的研究都是以原有成果為起點的。教師要圍繞課題研究的問題，搜集相關(guān)的文獻，并對文獻進行認真閱讀和分類疏理，從而全面了解同類或相關(guān)課題研究現(xiàn)狀方面的信息，明確已有的研究結(jié)論和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)原有研究的不足，站在問題的前沿，尋找研究問題的理論支撐，保證研究工作在理論指導下有針對性地開展。第二，提出自己的研究假設(shè)，這是研究方案中最富有個性化和創(chuàng)造性的部分。任何假設(shè)都具有假定性、科學性和預見性。所謂假定性是說它具有推測的性質(zhì)，即這種假設(shè)是現(xiàn)實中暫不存在的或未被確認的，或雖見于彼處卻未見于此處的，它可能被實踐證實，也可能被證偽，因此，假設(shè)決定了研究的探索性。但是假設(shè)又并非臆斷，它以教育理論為導向、以經(jīng)驗事實為根據(jù)、以原有研究為借鑒，又經(jīng)過研究者的論證和交流，因此，假設(shè)又具有科學性，正是科學性避免了研究的盲目性。假設(shè)也是一種走在行動之前的思想、一種先于事實的猜想，是研究者從思想觀念上對未來的洞察和把握，所以它能使研究活動更富有預見性。事實證明：一個好的假設(shè)，是課題研究的關(guān)鍵。當然，一個好的有價值的研究假設(shè)的提出是經(jīng)過一個過程的，研究者要在研究過程中不斷修改、完善研究假設(shè)。
研究方案只是一個解決問題的思路和設(shè)想，課題研究的核心是行動，行動是研究方案付諸于實踐的過程，但是這種行動不是一般意義的行為和動作，而是一種變革、改進、創(chuàng)新，是一個尋找問題解決、創(chuàng)造教育實踐新形態(tài)的過程，它具有以下特征：第一，驗證性，檢驗研究方案的可行性，證實或證偽研究假設(shè)。這是課題研究的基本特征。第二，探索性，發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性。行動絕不是按圖索驥的按部就班的機械活動，而是一種積極尋找和探索解決問題、達到目的的最佳途徑和最佳策略的過程。這意味著教師在行動時，不應拘泥于原有的假設(shè)和事先的設(shè)計，要根據(jù)實際情況，隨時對方案作出有根據(jù)的調(diào)整、變更。探索性是課題研究的本質(zhì)特征。第三，教育性，服從、服務于學生的成長和發(fā)展。任何行動都應該無一例外地遵循人道主義原則，體現(xiàn)教育活動的價值導向和人文關(guān)懷，無條件地有利于所有學生的成長和發(fā)展，這是行動的最高原則。驗證和探索只有在完整地關(guān)注學生的全面成長的前提下進行才是有價值的、符合教育道德的。[6]教育性是課題研究的靈魂。行動研究不僅需要行動，而且也要求_寫作_，教師應將行動過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意忠實而全面地記錄下來，并形成改進自己教學行為的方案，在以后的教學實踐中作新的嘗試，在嘗試過程中再記錄新發(fā)現(xiàn)，形成新思路，從而使自己的教學行為處于不斷的重新建構(gòu)之中、
總結(jié)在課題研究中既是一個研究循環(huán)的終結(jié)，又是過渡到另一個研究循環(huán)的中介。在總結(jié)這個環(huán)節(jié)中教師作為研究者主要做了以下幾件事：
第一，整理和描述，即對已經(jīng)觀察和感受到的，與研究問題有關(guān)的各種現(xiàn)象進行回顧、歸納和整理，其中要特別注重對有意義的_細節(jié)_及其_情節(jié)_的描述和勾畫，使其成為教師自己的教育故事或教學案例。
第二，評價和解釋，在回顧、歸納和整理的基礎(chǔ)上，對研究的過程和結(jié)果作出判斷，對有關(guān)現(xiàn)象和原因作出分析和解釋，探討各種教學事件背后的理念，揭示規(guī)律，提高認識，提煉經(jīng)驗。
第三，重新設(shè)計，針對原有方案及其實施中存在的各種偏差或_失誤_，以及新的感悟、新的發(fā)現(xiàn)、新的認識和新的思考，修改原有方案或重新設(shè)計方案，并付諸予實施，進行進一步的檢驗、論證和改革探索。個人課題研究的目的是為了改進和改正，它不可能停滯在一個凝固的_成果_上，而是一個不間斷的自我修訂、自我完善的_過程_。所以，任何總結(jié)，都只是意味著一個新的開始。
課題研究過程是一個螺旋上升循環(huán)發(fā)展的動態(tài)過程，它不是一個線性結(jié)構(gòu)，而是一個不斷的趨進問題解決的復式循環(huán)結(jié)構(gòu)。實踐證明，課題研究對于提升教師科學素養(yǎng)和理論水平具有特別重要的推進作用。
實地研究的作用 實地研究篇六
每年的小學畢業(yè)生升入中學后，總會回來母校探望小學老師，期間也會帶來很多中學的信息。學生在中學的彷徨、苦惱、不適，引起了我校領(lǐng)導與教師的高度重視，適逢海珠區(qū)教育發(fā)展中心科研室牽頭做“中小學教學銜接”的課題研究，我校欣然參與。學校領(lǐng)導與畢業(yè)班老師一起認真分析了學生的現(xiàn)狀，認為在小學教學中，培養(yǎng)學生學習的興趣，增強學生的探究能力和動手能力是我們的當務之急。有了這共識，我們的課題研究亦就有了切入口，主管教學的校長親自負責這課題的研究工作。在這幾年里，我校積極參與了海珠區(qū)區(qū)級課題 《中小學銜接研究》(以下簡稱《銜接》)的研究，現(xiàn)將本課題研究情況報告如下：
我校堅持走“科研興?！钡穆纷?，為了處理和把握九年一貫制實施素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的各種問題，尤其是中小學教學銜接方面出現(xiàn)的各種問題，為初中輸送更優(yōu)秀的學生，我們依靠科研，把“中小學教學銜接”課題作為研究的突破口，努力提高小學畢業(yè)生的素質(zhì)，進而提升學校的教學質(zhì)量。
1、課題類型
本課題研究類型屬應用研究。
為了學生入中學后的適應緩沖期縮短，使他們充分調(diào)整狀態(tài)以適應中學的學習與生活，及時形成適合中學的學習方法。我們選擇了以六年級學生為主的銜接期的教育、教學、班主任工作、學生心理等方面開展了合作研究，以取得適應學校以及有利于畢業(yè)班學生發(fā)展的相關(guān)運行機制等。
2、課題負責人和參加人員情況
本課題負責人為本校校長潘筱茗和主管畢業(yè)班的行政。歷年來參加人員共十多人。在實踐操作中，六年級教師、學生與家長參與了《銜接》有關(guān)活動，為本課題提供有關(guān)信息。
3、預定目標和達到程度
本課題預定研究目標為探索適應學生發(fā)展的銜接期教育的運行機制。并對銜接期教育中的管理機制，銜接期教學的運行機制，班主任工作的運行機制以及銜接期學生個性、學習心理變化等方面進行研究。
按課題組的計劃，完成了各個階段的研究工作。在研究中，我們主要通過行動研究法和調(diào)查研究法等研究方法，按課題目標和內(nèi)容的要求踏踏實實地開展了研究實踐，并且組織學校課題組人員完成課題報告和有關(guān)論文。
1、20xx年9月——20xx年7月 資料收集階段，加強溝通、了解，并進行初步調(diào)查、分析，找出有效的因素，不斷完善，使之科學化、系統(tǒng)化。積累經(jīng)驗，定出初步的銜接方案。
2、20xx年9月——20xx年7月初步操作階段。在這一個階段，建立了與97中學兩校銜接期的友好關(guān)系;建立了課題教學備課、聽課交流互動方案;開展了班主任工作和課題教學專題討論;對五、六年級學生、教師、家長進行調(diào)查，并且分析提出調(diào)整方案。
3、20xx年9月——20xx年8 月繼續(xù)深入操作階段。在加強聯(lián)系與溝通的基礎(chǔ)上，進一步開展銜接期教育、教學的深入合作，同時完成了在六年級、與初一年級學生之間開展的活動方案并付于實踐，在實踐中不斷完善做法逐步尋找規(guī)律性的東西，初步整理、歸納，形成粗略的銜接模式;進行對各種資料的書面分析，組織雙方人員進行初步的書面總結(jié);邀請專家參加課題組進行的課題中期論證會。并且把雙方的銜接教育活動推廣，而且擴大到師資培訓等方面。
1、教學與教育科研相結(jié)合，扎實抓好課題研究。小學高年級教師要以課堂教學為突破口，研究的重點放在教學行為的轉(zhuǎn)變上，努力培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式，以適應升入初中后課程的廣度與難度的需要。
2、努力加強我校科研組成員與九十七中學初中組教師的平等合作、互補共建。通過校際的互動交流，做到資源共享，使每位科研教師在互動中達成共識，互相促進，共同提高。
在提高認識基礎(chǔ)上，學校領(lǐng)導定期組織教師學習，借著各所中學舉辦開放日活動的機會，派小學高年級的教師去了解中學的教學動態(tài)。同時也邀請九十七中學的初中語文教師到我校聽高年級的語文課《海豚救人》，課后兩校的教師進行了面對面的研討。彼此就教學內(nèi)容、教學方式、目標的達成等方面進行了有益的交流。中學語文老師還帶了我們五、六年級的語文形成性評價卷回去，準備就目標的達成方面作進一步的了解，我們小學語文教師也表達了同樣的愿望。兩校彼此還交換了教材，努力在“學生已經(jīng)學了什么，學生現(xiàn)在學了什么，學生將要學習什么”領(lǐng)域進行探討，彼此很好的交流，使我們小學高年級語文教學找到了努力的方向。
這幾次的交流，我們都在校內(nèi)再次召開了課題的研討會，會上教師們暢所欲言，集思廣益，使我校的教師認識到中小學的教學內(nèi)容在難度上有質(zhì)的差異，畢業(yè)班的教師們更意識到在自己的日常教學中要下意識地滲透七年級的要求，以防學生在中小學銜接階段知識的脫節(jié)。
3、我校參與海珠區(qū)區(qū)級課題 《銜接》以來，學校在每學年都會與本學校的校本課程相結(jié)合，有計劃有目標地進行《銜接》的專題活動–帶領(lǐng)畢業(yè)班的學生們到97中學進行參觀與交流。 師生們不僅參觀了中學的場室設(shè)施，還與初一級的學生代表進行了訪問式的座談。學生們用相機、錄像機、紙和筆，記錄下他們的所見所聞所感。參觀完畢后學生們還寫了許多有關(guān)的體會文章，他們都紛紛表示對初中的生活有了更多的了解，一定為踏入中學的大門作好充分的準備。這樣的專題活動旨在讓小學畢業(yè)班師生與中學師生有更近距離的交流，使小學畢業(yè)生能更順利地完成畢業(yè)升學的過渡。
4、 提高認識，提升教科研能力，抓好教科研隊伍建設(shè)。我校以“中小學教學銜接”這個課題研究作為重點，校內(nèi)組織好系列的教學活動，并組織科研經(jīng)驗交流會，發(fā)揮了科研骨干的引領(lǐng)作用。
1、科研方法的培訓做得還不夠，部分老師產(chǎn)生了畏難的心理。因此，以后對進行研究的課題組成員要加大進行教育科研方法的培訓，通過舉辦講座、交流等方式，使老師們盡快熟悉本課題的科研方法。
2、課題的研究還可以加大力度向深層拓展。定期召開銜接方面的公開課，廣泛地進行宣傳和交流，使教師們更加明確本課題研究的重要性。
3、因為畢業(yè)班的老師輪換的密度比較大，所以每學年的研究都要作好銜接工作。期末召開科研工作布置會，明確下學期的主要努力方向緩和基本要求，為下學期的科研工作做好鋪墊。
4、課題的總結(jié)并不是完結(jié)，我校會以這個課題研究為契機，將延續(xù)“中小學教學銜接”課題的研究，將中小學銜接這方面的工作堅持下去，真正做到“著眼學生的現(xiàn)在 關(guān)注學生的未來”。
實地研究的作用 實地研究篇七
如何提高課堂效率
利用農(nóng)村小學遠程教育資源提高課堂效率
1、探索總結(jié)農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的教學方法，即采取什么樣的教學行為方式把農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的資源運用到教學中去，從而構(gòu)成新的理論、新的教學方法。
2、在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的教學方法及與數(shù)學課堂的有機整合
1、認真系統(tǒng)地學習有關(guān)的理論。靜下心來認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
實地研究的作用 實地研究篇八
德育工作是整個學校教育教學的中心，為落實和貫徹_教會學生學會做人比教會學生更重要_辦學育人宗旨，本學年度德育工作要重點做好以下幾個方面的工作：
為推進和深化_做人教育_，適應二十一世紀人才的要求，我們著重培養(yǎng)學生的_四種意識_即競爭意識，協(xié)作意識，創(chuàng)新意識，拼搏意識。
我們深知：二十一世紀是一個充滿激烈競爭的世紀，缺乏競爭意識的人也只能是無所作為的人，也只能是為社會所淘汰，。培養(yǎng)學生競爭意識，是這個時代的必然要求，因此我校實施_升層激勵_機制，_雙金卡_工程以及干部競選等措施來充分挖掘?qū)W生潛能，鼓勵學生奮發(fā)向上，敢于冒尖，敢為人先，永不自滿，從而發(fā)展個性，增強實力，無論遇到什么挫折，都能夠立于不敗之地。
團結(jié)協(xié)作是未來社會的一個重要特點，社會發(fā)展越來越快，分工越來越細，協(xié)作配合才能夠取得最好效果。所以，我校開展_排球節(jié)_和社會實踐等一系列活動來培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識，鼓勵學生學會與人和諧共處、交際，一個不會與人和諧共處、團結(jié)協(xié)作的人在未來社會絕對沒有立足之地。
創(chuàng)新意識是未來社會高素質(zhì)人才的必備素質(zhì)，一個學生只有敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，才會在二十一世紀大有作為，有大作為。在課堂教學中我們強調(diào)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識，而且還把創(chuàng)新意識培養(yǎng)滲透到各種教育活動當中。
社會發(fā)展需要拼搏精神，個人的追求更需要拼搏精神來提升，培養(yǎng)學生拼搏意識，必須從每一件小事抓起，從點滴言行抓起，向著遠大目標奮斗、拼搏。
以上四種意識的培養(yǎng)必須貫穿我校整個教育教學的始終。
抓好學生的日常生活和學習的養(yǎng)成教育，增強德育工作的針對性和實效性，引導學生從一點一滴的小事入手，把做人的道德準則、做人的道理落實、內(nèi)化、貫穿到日常的行為當中，規(guī)范和約束自己的思想和言行，將學校管理和自我管理有機結(jié)合起來。
實地研究的作用 實地研究篇九
這些年以來，我校在教研工作方面取得了一定的成績，回顧我們走過的科研興校之路程，感觸良多，主要從一下幾方面與大家交流，以便起到拋磚引玉的作用。
我校一直貫徹“科研興教、科研強師”的教育科研工作發(fā)展理念，采取靈活多樣的教育科研方法，主要方式有：骨干示范、專題講座、案例剖析、自主反思、研訓結(jié)合……把學校專題培訓與教研組培訓、教師自培自練結(jié)合起來；把課例與研討結(jié)合起來?！罢n題驅(qū)動”是我校最重要的教研形式。全方位地開展課題研究，全面提高全體教師的教科研水*，全面提升學校教學質(zhì)量。我校近幾年立項研究了各種學科各種等級的課題并取得了一定的成效。有課題任務的一線老師達到65%，在課題內(nèi)教師共同承擔責任，群策群力完成任務，實現(xiàn)在互動、合作中成長。
已經(jīng)結(jié)題的有：xxx主持研究的中央教育研究所舉辦的《語文自學輔導教學實驗》課題。在這個課題研究中，xxx主任在課題實驗中總結(jié)的經(jīng)驗論文《淺談如何培養(yǎng)學生的自學能力》獲中央教育科學研究所論文評比三等獎，陳秀芳主任還被中央教育科學研究所評為“語文自學輔導教學實驗”先進個人。姚秋紅老師的課題研究論文《小學語文自學能力的培養(yǎng)》被中央教育科學研究所評為三等獎；我校xxx等教師組織開展研究了課題《語文教學與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》。課題組被市評為優(yōu)秀課題研究組。課題實驗的教師的論文發(fā)表在《肇慶教育報》；xxx老師主持開展的課題《小學生心理健康的探索》被縣評為一等獎，她的研究論文《小學生的心理健康探索與實踐》發(fā)表在《家庭與健康》雜志。xxx老師主持的英語課題《小學英語教學中形成評價的實踐研究》已經(jīng)通過了結(jié)題審批，她的論文獲得了課題研究三等獎。xxx校長主持、xxx老師與xxx老師參與研究的國家級體育課題《學校家庭對學生體質(zhì)的局限》
現(xiàn)在，我校各學科各教研組正在研究著的課題有：
語文組的三個課題：一個是由xxxx校長主持的課題組研究的省級課題《小學語文教學審美化從理論到實踐的研究》這課題已經(jīng)研究了三年，準備在今年的四月結(jié)題。xxx主持的課題組研究的省級課題《怎樣創(chuàng)設(shè)口語交際的情景》也進行了兩年。緊跟著由xxx主持的國家級課題《傳統(tǒng)文化與語文教學之經(jīng)典誦讀與學生素養(yǎng)的培養(yǎng)》課題研究進入了緊張的實施階段。
德育組今學期由xxx持開始了《小學班級文化建設(shè)》課題的研究與探討。在去年，我校綜合組由伍尚泉主持開展了《信息技術(shù)應用于小學學科教學的績效研究》也正順利地開展。由xxx主持、xxx老師與xxx老師參與研究的國家級體育課題《學校家庭對學生體質(zhì)的局限》也進入了結(jié)題階段。xxxxxxxxxxx三個課題研究員被評為全國研究先進個人。
在我校教研工作中，要抓好課題研究工作，就是真抓實干，做到“四個到位”。
第一是認識到位。認識正確是前提，要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。使每個教師認識到課題研究是通過研究提高教師隊伍素質(zhì)，有助于提高教師的教育理論水*；有助于提高教師的教育教學能力；有助于激發(fā)教師的自主意識和創(chuàng)造精神。讓每個教師積極主動地參與到課題研究組中。
第二是領(lǐng)導組織建設(shè)到位。領(lǐng)導重視是關(guān)鍵，要實施“一把手工程”。校長擔任課題組負責人，學科帶頭人擔任學術(shù)指導、各處的中層干部、年級組長擔任課題主持人，建立龐大的科研隊伍。
第三是科研經(jīng)費到位。對于學校開展的課題，需要訂閱研究輔導資料，需要邀請專家指導等需要的經(jīng)費，學校想辦法籌集。例如：學校開展的課題《傳統(tǒng)文化與語文教學》需要訂閱一批《國學小叢書》，《口語交際》課題需要訂閱專用的口語交際課本，參加研究的教師要辦理課題研究資格證等都需要經(jīng)費。學校對課題組都會給予極大的支持。
實地研究的作用 實地研究篇十
過去的一學年，我區(qū)的英語教學穩(wěn)步發(fā)展，并取得了一定的成績，英語教學呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。全區(qū)英語教師的整體素質(zhì)在逐步提高，大批年輕的骨干英語教師脫穎而出，以抓課堂教學效率為工作重點，課堂教學效果有了明顯的提高。特別是，城區(qū)中學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的英語教學水平的差距逐步縮小。在此基礎(chǔ)上，我區(qū)的英語教學需要有更高的發(fā)展，進一步深化教學改革，全面實施素質(zhì)教育。加強目標計劃地完成，突出抓有效課堂，全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)為工作重點，加大指導的力度，使教研工作更具實用性，指導的有效性。引導教師開展課題研究，加強青年教師的培養(yǎng)力度。牢固確立為基層服務的意識，努力提高研究、指導、服務的質(zhì)量和水平。
1.充分領(lǐng)會新課程理念，認真鉆研新課程標準，把握準外語教學的方向。
2.積極開展外語創(chuàng)新性教學，在教學實踐中，不斷完善英語教學指導意見。結(jié)合本學科的課題研究，用先進的教學理論指導教學實踐，善于積累并運用有效的教學經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教學方式，摸索出符合我區(qū)行之有效的課堂教學模式。
3.加強英語學科教研組的建設(shè)，繼續(xù)做好城鄉(xiāng)教師的教學教研交流活動，使我區(qū)的英語教師教學水平不斷提高。
4.切實抓好初中起始班和畢業(yè)班級的工作。
5.進一步做好青年教師的培訓和培養(yǎng)工作，促進教師的專業(yè)成長，逐步培養(yǎng)出一批骨干教師。
6.充分利用絡(luò)平臺，提高教研工作的效率。
7.開展“校園文化建設(shè)”的課題研究。
1.加強理論學習，提高理論層次。不斷更新教師的教育教學觀念，全面提升教師的學科素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化的快速成長。
2.積極開展好英語學科課題的實驗與研究工作。
1）加強對外語學科的認識，積極探索如何在英語課堂中實施有效教學，構(gòu)建自主有效的課堂。結(jié)合本學科的課題研究，用先進的教學理論指導教學實踐，善于積累并運用有效的教學經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教學方式，摸索出符合我區(qū)行之有效的課堂教學模式。
2）正確引導課題實驗學校寫出實驗方案，讓實驗教師上好研討課，一點帶面，全面開花。做好階段實驗的總結(jié)，協(xié)助教師寫出階段性實驗總結(jié)報告。
3.繼續(xù)深化課堂教學改革，倡導采用任務性教學，力求使這一有效地教學方式，在英語教學實踐中得以很好的運用。深入教學第一線，全面了解本學科的教情和學情，為學校的教學工作提供有效指導。同時開展好本學科的教學達標，教學評優(yōu)，教學研討活動，調(diào)動全區(qū)英語教師積極參與教研教改的熱情，創(chuàng)設(shè)好教研的氛圍。
4.繼續(xù)加強學科教研組的建設(shè)，加大城鄉(xiāng)英語教師之間的溝通和交流，對薄弱學校要給與更多的幫扶。充分利用學科帶頭人、教學能手等優(yōu)勢資源，搞好集體備課、送課活動和英語教學開放日活動，給更多的優(yōu)秀英語教師提供展示自己才能的機會，搭建與其他教師交流的平臺，形成以強帶弱的良好交流方式和氛圍。
5.繼續(xù)做好年輕教師的培養(yǎng)工作。針對青年教師的培養(yǎng)，制定好使他們盡快成長、發(fā)展的措施和培養(yǎng)目標。主要以鼓勵為主，注重選拔年輕優(yōu)秀教師，為他們提供各種機會參加有關(guān)培訓和評選活動，盡快使大批優(yōu)秀教師脫穎而出。
6.切實抓好初中起始年級和畢業(yè)班的工作。對于教初一年級的教師來說，注重教材的培訓工作。做好備課指導，讓每一位新教師盡快適應并能熟練駕馭課堂及教材的能力，使新教師在短時間內(nèi)學會備課、上課。本學期繼續(xù)做好初四畢業(yè)班的指導工作。根據(jù)視導聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合各校實際情況要求教師加強教法的研究和學生學法的研究，增加教學反思的過程，增強科研含量，及時有效的指導好畢業(yè)班的工作。
實地研究的作用 實地研究篇十一
所謂“小學生成長袋”，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動發(fā)展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。建立“小學生成長檔案袋”，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結(jié)實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。我校為了引導學生自我設(shè)計、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展，并促進師生間、家校間的長效而良性的互動，創(chuàng)建和實施《學生成長記錄袋》。
1、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，引導、鼓勵、促進學生的發(fā)展，使學生既能學會判斷自己的進步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動尋求改進的方法和途徑，使之不斷完善自我。
2、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。
3、幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃。
4、在評價過程中，有效地改善師生之間的關(guān)系，使教師成為學生的.朋友。
（一）成立總課題領(lǐng)導小組，提高工作實效。
為加強管理，學校成立“學生成長袋建立探索”管理領(lǐng)導小組：
1.廟崗小學課題研究領(lǐng)導組：
組 長：黃正甫
副組長：謝素梅
成 員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉*、戴本燕、陳明梅、楊維玉、楊維紅、龐傳芹、史傳華、甄長蘭、郭玉明、樊傳圣、楊俊田、閆興春、甄茂芬、裴習芬、水懷玉
2.課題研究管理組：
組 長：黃正甫
副組長：謝素梅
成 員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉*、戴本燕
3.課題研究業(yè)務組：
組 長：黃正甫
副組長：謝素梅
成 員：黃友為、周玉*、戴本燕、閆興春、裴習芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田
學校領(lǐng)導小組在充分學習和調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實際情況，制定學校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃，并組織實施。各塊負責人在開學初要擬定出詳細的工作計劃，上交總課題組。
（二）研究內(nèi)容—“小學生成長檔案袋”的構(gòu)成：
1、基本情況：
姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務、興趣愛好、身體、經(jīng)濟狀況、教師的變動及簡介等。
2、學初計劃：
學生對學好各門功課、發(fā)展自己的個性所做的設(shè)想，量化與模糊要相結(jié)合，要特別重視個性化課程的學習。教師和家長都要做好指導，考慮到學生的最近發(fā)展區(qū)，幫助學生制定出切實可行的學初計劃，一年級的學生剛?cè)雽W。對學初計劃認識不清。這樣由家長和老師配合制定出計劃。也可用錄音的形式。
3、各種成績：
此項可先按學科分類，然后在按照比賽的級別分類，級別包括班級比賽、學校比賽、社區(qū)、局級以上比賽。要充分重視班級內(nèi)部的比賽，比賽內(nèi)容：運動會、征文、小制作、小發(fā)明、
4、進步足跡：
能體現(xiàn)出學生成長過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學生盡量發(fā)覺自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己的進步，對未來充滿信心。如學生的畫、字、小制作、小發(fā)明、照片、小報、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎證書復印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數(shù)不限。
5、評價：
對學生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學生評價也可適當?shù)氖褂脟绤柕恼Z氣，對剛?cè)雽W的學生可用貼星或發(fā)放小紅花，金蘋果的形式。要重視學生的興趣、情感、態(tài)度、習慣等方面，關(guān)注學生個性，對學生的評價法要多種多樣，可分為自評、教師評及組員評、家長評。最好要有創(chuàng)意。
2. 下學期奮斗目標（希望）
教導處
班主任
實地研究的作用 實地研究篇十二
新的一年，我學區(qū)幼兒教研工作將全面學習貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》，以學習《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教育觀念為主線，貫穿于師資培訓工作和教科研工作，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育實踐的改善，提高幼兒園保教質(zhì)量。
1、加強學歷培訓，提高學歷層次。
2、堅持一個月一次業(yè)務培訓制度，提高業(yè)務水平。
3、認真抓好《綱要》的學習，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，形成理念。
4、選送骨干教師參加《綱要》學習研討班。
1、優(yōu)化幼兒一日生活和活動過程，特別注重區(qū)角活動及游戲組織。開展觀摩活動。
2、組織教師認真學習《綱要》精神，以中心園為基礎(chǔ)，提供研討現(xiàn)場。
3、組織參加片教研活動。
4、開展各種比賽活動，以賽促研。
（1）幼兒卡拉ok比賽。
（2）教師競賽……
鼓勵幼師積極撰寫教育個案，教學反思，典型案例，教育教學論文，提高理論水平。
附：月份工作安排。
二、三月份：
1、中心教研組會議，布置學年教研工作。
2、期初常規(guī)工作檢查，特別是區(qū)角的設(shè)置。
四月份：
1、舉辦有關(guān)《綱要》講座。
2、幼兒卡拉ok比賽。
五月份：
1、參加園長、幼教輔導員《綱要》學習研討班。
2、選送參加市幼兒卡拉ok比賽。
3、開展區(qū)角活動的觀摩。
4、撰寫幼兒教育個案。
六月份：
1、開展“六一”慶祝
活動。
2、評選教學反思典型個案。
七、八月份：
1、選送骨干教師參加《綱要》學習研討班。
九月份：
1、學年初工作常規(guī)檢查。
十月份：
1、教師競賽。
十一月份：
1、參加園長、幼教輔導員《綱要》學習班。
2、中心園為學習貫徹《綱要》精神，提供研討現(xiàn)場。
十二月份：
1、參加片教研活動。
2、收集、評選論文。
3、召開中心教研組會議，總結(jié)工作。
實地研究的作用 實地研究篇十三
英語，是人們在生活中進行交流表達的一種語言，隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，與世界的聯(lián)系越來越密切，英語是我國與世界聯(lián)系的重要方式，對于英語知識的學習成為小學階段的重要組成部分，由于受到各方面的影響，在小學階段英語的學習受到限制，小學生學習英語沒有形成正確的認識和表達英語的能力，對小學生英語能力的培養(yǎng)也沒有能夠引起足夠的重視。學習英語不只是學習應試的能力，更是通過學習英語達到交流的目的，將所學英語知識廣泛應用在生活當中，不僅提高英語成績，更能提高交流與表達能力，創(chuàng)設(shè)學英語，說英語的環(huán)境，讓每一個學生開口說英語，對于英語的學習會有很大的幫助，*目前英語學習的環(huán)境是只要在考試中取得好的成績就是英語比較好的學生，但是不敢開口，不敢與人交流，在英語表達方面有很大的漏洞，開發(fā)課程資源，提高英語表達能力，將會帶來更加長遠的發(fā)展和深遠的意義。
如何讓小學生既能掌握英語基礎(chǔ)知識，又有較強的英語表達能力，首先從學生的角度出發(fā)設(shè)計課堂教學方式，通過日常的教學模式設(shè)計出有效的、可行的培養(yǎng)學生表達能力的教學模式，通過這種教學模式，使學生養(yǎng)成用英語的習慣，以此來促進英語表達能力。
通過提高學生的表達能力，使學生正確靈活的運用英語，增強學生參與課堂的能力，提高課堂教學效率并提高教師的理論水*和課堂教學水*。
1、上課前進行口語訓練，通過長期的積累，使每一個學生都開口說英語并得到鍛煉，激發(fā)學習英語的興趣。
2、通過多種方式，情境教學，增加課堂的生動性與形象性，有利于提高學生的學習興趣，將教材內(nèi)容融于情景中，激發(fā)表達的興趣，有利于知識的掌握和表達能力的培養(yǎng)。
3、課堂的互動也是重要方面。在課堂上，教師與學生加強互動，逐步培養(yǎng)學生運用所學知識進行表達的能力，讓學生從不同角度來進行思考，訓練思維的靈活性。
此課題的研究樹立全新的教學理念，有利于改變學生只學不說的英語學習現(xiàn)狀，切實培養(yǎng)學生英語表達能力，加深對教材和知識的理解，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，調(diào)動學生的主觀能動性，結(jié)合教材知識與生活實踐加強交流，從而提高英語方面的交流能力。
1.使英語課堂的教學模式有所轉(zhuǎn)變。
2.能使英語走進學生家庭，真正的將英語和生活實際相結(jié)合，提高英語交流水*。
周次日期計劃安排
第1-4周用傳統(tǒng)的教學模式和進行教學，體驗學生的表達的能力，通過不同方式進行課堂教學，并書寫教學案例及反思。
第5-8周通過教學案例，分析學生表達能力，并書寫課題論文，并比較學生表達能力的優(yōu)點與不足。
第9周整理課題論文、反思及總結(jié)。
第10-12周采用新的教學模式，課堂上著重培養(yǎng)學生的表達能力，書寫教學案例并總結(jié)。
第13-15周通過教學案例和創(chuàng)新的課堂教學模式，分析學生表達能力的進步與不足，書寫課題論文及總結(jié)。
第十六周整體課題論文，總結(jié)，并校稿裝訂。