? 語(yǔ)文：
2013年青島市語(yǔ)文學(xué)科試題的突出基礎(chǔ)、注重人文、關(guān)注能力。
2013年青島市初級(jí)中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題，延續(xù)了往年學(xué)業(yè)水平考試試題的整體特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生“語(yǔ)文素養(yǎng)的提升和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)”為目標(biāo)，注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，更注重語(yǔ)文能力培養(yǎng)。試題全面考查了基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)注重人文性，增加了傳統(tǒng)文化、人文關(guān)懷的因素，關(guān)注了對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀及審美情趣的引導(dǎo)，把語(yǔ)文的“工具性與人文性” 水乳交融地統(tǒng)一在一起。具體特點(diǎn)如下：
加大了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查面
從漢字的書(shū)寫(xiě)及注音到詩(shī)文默寫(xiě)，從語(yǔ)言的積累及運(yùn)用到名著閱讀，從文言文閱讀到現(xiàn)代文閱讀都加大了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查。例如：在往年考查四字短語(yǔ)書(shū)寫(xiě)與注音的基礎(chǔ)上，增加了對(duì)常用的二字短語(yǔ)的考查。在往年考查一篇課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，今年涉及到3篇課內(nèi)文言文，這就使考生不能靠死記硬背某幾篇重點(diǎn)文言文來(lái)應(yīng)對(duì)考試，無(wú)法只靠記憶教材注釋來(lái)作答?？忌挥腥骊P(guān)注語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，并在日常的學(xué)習(xí)中對(duì)這些知識(shí)正確辨識(shí)、理解，并學(xué)會(huì)拓展運(yùn)用，轉(zhuǎn)化為自己的能力，最終才能在解答題目時(shí)得心應(yīng)手。
在閱讀考查上有所創(chuàng)新
首先是閱讀材料 “瘦身”。讓試題材料不再繁瑣冗長(zhǎng)，本身就是方便簡(jiǎn)捷的“減負(fù)”。2013年的語(yǔ)文試題所選擇的閱讀文本均在1300字左右，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明，適合初中學(xué)生閱讀。二是選擇的閱讀材料具有濃郁的人文性。課外文言文閱讀中的主人公戴逵，是知名書(shū)畫(huà)家;現(xiàn)代文閱讀選擇了臺(tái)灣著名作家龍應(yīng)臺(tái)的散文《如果》，其中充溢著感人至深的親情。這些文章體現(xiàn)出的迷人的文學(xué)魅力和豐富的人文內(nèi)涵，可以緩解考生壓力，利于考生發(fā)揮。三是題目設(shè)計(jì)角度均立足文本，追求多元化解讀;題目設(shè)計(jì)力求科學(xué)，能考查出不同層次考生的閱讀水平。
作文題目平易、樸實(shí)
作文命題依舊采用二選一的形式，一篇為半命題作文“找回”，一篇為話題作文“告別”，這兩個(gè)題目平易、樸實(shí)，在審題上沒(méi)有障礙，在觀點(diǎn)上沒(méi)有傾向性，讓考生有發(fā)揮的余地;同時(shí)，引導(dǎo)考生聯(lián)系實(shí)際生活，將自己對(duì)生活和生命的思考融入其中。這樣的題目設(shè)計(jì)能夠考出經(jīng)歷，考出思想，考出獨(dú)特個(gè)性，最大限度地避免了考生通過(guò)“宿構(gòu)”來(lái)備考。
總之，2013年青島市初級(jí)中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題，在穩(wěn)健中有創(chuàng)新，既注重基礎(chǔ)又關(guān)注人文，是一套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范化試題。
2013年青島市語(yǔ)文學(xué)科試題的突出基礎(chǔ)、注重人文、關(guān)注能力。
2013年青島市初級(jí)中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題，延續(xù)了往年學(xué)業(yè)水平考試試題的整體特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生“語(yǔ)文素養(yǎng)的提升和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)”為目標(biāo)，注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，更注重語(yǔ)文能力培養(yǎng)。試題全面考查了基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)注重人文性，增加了傳統(tǒng)文化、人文關(guān)懷的因素，關(guān)注了對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀及審美情趣的引導(dǎo)，把語(yǔ)文的“工具性與人文性” 水乳交融地統(tǒng)一在一起。具體特點(diǎn)如下：
加大了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查面
從漢字的書(shū)寫(xiě)及注音到詩(shī)文默寫(xiě)，從語(yǔ)言的積累及運(yùn)用到名著閱讀，從文言文閱讀到現(xiàn)代文閱讀都加大了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查。例如：在往年考查四字短語(yǔ)書(shū)寫(xiě)與注音的基礎(chǔ)上，增加了對(duì)常用的二字短語(yǔ)的考查。在往年考查一篇課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，今年涉及到3篇課內(nèi)文言文，這就使考生不能靠死記硬背某幾篇重點(diǎn)文言文來(lái)應(yīng)對(duì)考試，無(wú)法只靠記憶教材注釋來(lái)作答?？忌挥腥骊P(guān)注語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，并在日常的學(xué)習(xí)中對(duì)這些知識(shí)正確辨識(shí)、理解，并學(xué)會(huì)拓展運(yùn)用，轉(zhuǎn)化為自己的能力，最終才能在解答題目時(shí)得心應(yīng)手。
在閱讀考查上有所創(chuàng)新
首先是閱讀材料 “瘦身”。讓試題材料不再繁瑣冗長(zhǎng)，本身就是方便簡(jiǎn)捷的“減負(fù)”。2013年的語(yǔ)文試題所選擇的閱讀文本均在1300字左右，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明，適合初中學(xué)生閱讀。二是選擇的閱讀材料具有濃郁的人文性。課外文言文閱讀中的主人公戴逵，是知名書(shū)畫(huà)家;現(xiàn)代文閱讀選擇了臺(tái)灣著名作家龍應(yīng)臺(tái)的散文《如果》，其中充溢著感人至深的親情。這些文章體現(xiàn)出的迷人的文學(xué)魅力和豐富的人文內(nèi)涵，可以緩解考生壓力，利于考生發(fā)揮。三是題目設(shè)計(jì)角度均立足文本，追求多元化解讀;題目設(shè)計(jì)力求科學(xué)，能考查出不同層次考生的閱讀水平。
作文題目平易、樸實(shí)
作文命題依舊采用二選一的形式，一篇為半命題作文“找回”，一篇為話題作文“告別”，這兩個(gè)題目平易、樸實(shí)，在審題上沒(méi)有障礙，在觀點(diǎn)上沒(méi)有傾向性，讓考生有發(fā)揮的余地;同時(shí)，引導(dǎo)考生聯(lián)系實(shí)際生活，將自己對(duì)生活和生命的思考融入其中。這樣的題目設(shè)計(jì)能夠考出經(jīng)歷，考出思想，考出獨(dú)特個(gè)性，最大限度地避免了考生通過(guò)“宿構(gòu)”來(lái)備考。
總之，2013年青島市初級(jí)中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題，在穩(wěn)健中有創(chuàng)新，既注重基礎(chǔ)又關(guān)注人文，是一套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范化試題。
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