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2013年青島市語文學(xué)科試題的突出基礎(chǔ)、注重人文、關(guān)注能力。
2013年青島市初級中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試語文試題，延續(xù)了往年學(xué)業(yè)水平考試試題的整體特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生“語文素養(yǎng)的提升和語文能力的培養(yǎng)”為目標(biāo)，注重語文基礎(chǔ)知識的積累，更注重語文能力培養(yǎng)。試題全面考查了基礎(chǔ)知識，同時(shí)注重人文性，增加了傳統(tǒng)文化、人文關(guān)懷的因素，關(guān)注了對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀及審美情趣的引導(dǎo)，把語文的“工具性與人文性” 水乳交融地統(tǒng)一在一起。具體特點(diǎn)如下：
加大了對基礎(chǔ)知識的考查面
從漢字的書寫及注音到詩文默寫，從語言的積累及運(yùn)用到名著閱讀，從文言文閱讀到現(xiàn)代文閱讀都加大了對語文基礎(chǔ)知識的考查。例如：在往年考查四字短語書寫與注音的基礎(chǔ)上，增加了對常用的二字短語的考查。在往年考查一篇課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，今年涉及到3篇課內(nèi)文言文，這就使考生不能靠死記硬背某幾篇重點(diǎn)文言文來應(yīng)對考試，無法只靠記憶教材注釋來作答?？忌挥腥骊P(guān)注語文基礎(chǔ)知識，并在日常的學(xué)習(xí)中對這些知識正確辨識、理解，并學(xué)會拓展運(yùn)用，轉(zhuǎn)化為自己的能力，最終才能在解答題目時(shí)得心應(yīng)手。
在閱讀考查上有所創(chuàng)新
首先是閱讀材料 “瘦身”。讓試題材料不再繁瑣冗長，本身就是方便簡捷的“減負(fù)”。2013年的語文試題所選擇的閱讀文本均在1300字左右，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明，適合初中學(xué)生閱讀。二是選擇的閱讀材料具有濃郁的人文性。課外文言文閱讀中的主人公戴逵，是知名書畫家;現(xiàn)代文閱讀選擇了臺灣著名作家龍應(yīng)臺的散文《如果》，其中充溢著感人至深的親情。這些文章體現(xiàn)出的迷人的文學(xué)魅力和豐富的人文內(nèi)涵，可以緩解考生壓力，利于考生發(fā)揮。三是題目設(shè)計(jì)角度均立足文本，追求多元化解讀;題目設(shè)計(jì)力求科學(xué)，能考查出不同層次考生的閱讀水平。
作文題目平易、樸實(shí)
作文命題依舊采用二選一的形式，一篇為半命題作文“找回”，一篇為話題作文“告別”，這兩個(gè)題目平易、樸實(shí)，在審題上沒有障礙，在觀點(diǎn)上沒有傾向性，讓考生有發(fā)揮的余地;同時(shí)，引導(dǎo)考生聯(lián)系實(shí)際生活，將自己對生活和生命的思考融入其中。這樣的題目設(shè)計(jì)能夠考出經(jīng)歷，考出思想，考出獨(dú)特個(gè)性，最大限度地避免了考生通過“宿構(gòu)”來備考。
總之，2013年青島市初級中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試語文試題，在穩(wěn)健中有創(chuàng)新，既注重基礎(chǔ)又關(guān)注人文，是一套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范化試題。
2013年青島市語文學(xué)科試題的突出基礎(chǔ)、注重人文、關(guān)注能力。
2013年青島市初級中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試語文試題，延續(xù)了往年學(xué)業(yè)水平考試試題的整體特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生“語文素養(yǎng)的提升和語文能力的培養(yǎng)”為目標(biāo)，注重語文基礎(chǔ)知識的積累，更注重語文能力培養(yǎng)。試題全面考查了基礎(chǔ)知識，同時(shí)注重人文性，增加了傳統(tǒng)文化、人文關(guān)懷的因素，關(guān)注了對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀及審美情趣的引導(dǎo)，把語文的“工具性與人文性” 水乳交融地統(tǒng)一在一起。具體特點(diǎn)如下：
加大了對基礎(chǔ)知識的考查面
從漢字的書寫及注音到詩文默寫，從語言的積累及運(yùn)用到名著閱讀，從文言文閱讀到現(xiàn)代文閱讀都加大了對語文基礎(chǔ)知識的考查。例如：在往年考查四字短語書寫與注音的基礎(chǔ)上，增加了對常用的二字短語的考查。在往年考查一篇課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，今年涉及到3篇課內(nèi)文言文，這就使考生不能靠死記硬背某幾篇重點(diǎn)文言文來應(yīng)對考試，無法只靠記憶教材注釋來作答?？忌挥腥骊P(guān)注語文基礎(chǔ)知識，并在日常的學(xué)習(xí)中對這些知識正確辨識、理解，并學(xué)會拓展運(yùn)用，轉(zhuǎn)化為自己的能力，最終才能在解答題目時(shí)得心應(yīng)手。
在閱讀考查上有所創(chuàng)新
首先是閱讀材料 “瘦身”。讓試題材料不再繁瑣冗長，本身就是方便簡捷的“減負(fù)”。2013年的語文試題所選擇的閱讀文本均在1300字左右，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明，適合初中學(xué)生閱讀。二是選擇的閱讀材料具有濃郁的人文性。課外文言文閱讀中的主人公戴逵，是知名書畫家;現(xiàn)代文閱讀選擇了臺灣著名作家龍應(yīng)臺的散文《如果》，其中充溢著感人至深的親情。這些文章體現(xiàn)出的迷人的文學(xué)魅力和豐富的人文內(nèi)涵，可以緩解考生壓力，利于考生發(fā)揮。三是題目設(shè)計(jì)角度均立足文本，追求多元化解讀;題目設(shè)計(jì)力求科學(xué)，能考查出不同層次考生的閱讀水平。
作文題目平易、樸實(shí)
作文命題依舊采用二選一的形式，一篇為半命題作文“找回”，一篇為話題作文“告別”，這兩個(gè)題目平易、樸實(shí)，在審題上沒有障礙，在觀點(diǎn)上沒有傾向性，讓考生有發(fā)揮的余地;同時(shí)，引導(dǎo)考生聯(lián)系實(shí)際生活，將自己對生活和生命的思考融入其中。這樣的題目設(shè)計(jì)能夠考出經(jīng)歷，考出思想，考出獨(dú)特個(gè)性，最大限度地避免了考生通過“宿構(gòu)”來備考。
總之，2013年青島市初級中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試語文試題，在穩(wěn)健中有創(chuàng)新，既注重基礎(chǔ)又關(guān)注人文，是一套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范化試題。
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