13年07月04日，Liuxue86.com考研頻道的小編為您準(zhǔn)備了豐富的考研大綱相關(guān)資訊，本文關(guān)于《劉一男詳解2010考研新大綱詞匯考察重大變化》的內(nèi)容，希望內(nèi)容對您有所收獲！
各位2010年考研學(xué)子大家好，昨天2010年考研英語大綱正式發(fā)布。作為新東方考研英語詞匯的主講老師，我愿意第一時間和大家分享一下2010年新大綱的一些解析。
第一，也是我比較興奮的地方，聽過我講課的同學(xué)都知道我講課的主要特點(diǎn)是對詞匯詞源和詞根的解析。而今年在新大綱官方出版的文件上提到“這次對詞匯的要求，不僅要掌握單詞的含義，更要從詞根、詞源去把握單詞。”以往在教育部出版的文件里，我還從沒看到過詞根、甚至詞源這樣的提法。這就說明，專家們已經(jīng)意識到以往考生對單詞死記硬背這樣的做法是行不通了，要求考生對詞根和詞源有所了解，增強(qiáng)活學(xué)活用的能力，掌握單詞最佳真實(shí)和本質(zhì)的意思。如果考研大綱對某個單詞的某個意項(xiàng)沒有包括進(jìn)去，但是考卷閱讀理解中有出現(xiàn)該意項(xiàng)，這并不能算考研大綱的一個缺憾。這就是今年新大綱對考研詞匯的一個巨大變化。今年大綱要求的詞匯量還是5500個，較往年沒有變化。歷史上出現(xiàn)對詞匯猛增的是2004和2005年，當(dāng)時我們很清楚地知道新大綱比舊大綱增加了448個單詞。但這一變化后，這幾年時間一直保持穩(wěn)定。說明大綱對單詞的要求在量上沒有增加，只是在深度上有所加深。一個走讀班的學(xué)員曾經(jīng)這么跟我說“一男老師，我英語單詞掌握得還不錯，但是對偏義掌握得不夠好。比如novel這個單詞，我以前參加四六級時，就知道這是小說的意思。可是我不知道考研考到這個單詞時卻是新穎的意思。這樣的考法有點(diǎn)莫名其妙。”該同學(xué)對這樣考法還頗有微詞，這是錯誤的。其實(shí)novel本質(zhì)含義就是新穎，后來由于新穎的東西往往最容易被人們進(jìn)行傳播，才寫成小說。如果大家有機(jī)會去聽我們2010年考研英語精講班，你們就會發(fā)現(xiàn)我們會把單詞所有含義包括在內(nèi)。如果我不去講“新穎”的意思，我也講不清該單詞，你也記不下來。因?yàn)閚ovel這個單詞前三次字母nov就是語音音變后的new這個單詞，所以它表達(dá)新穎含義，就是自身就擁有的涵義。而這個同學(xué)還以為小說是常見的意思，新穎是偏義，這就錯怪英語單詞了。再比如說compose，這是最基本的單詞，是組合的意思，pose是詞根擺放，這個大家需要知道，知道它很容易，而且我們也會在教學(xué)中不斷談到知道它的方法和對于所有詞根的破解方式，而com是共同的意思。compose表示放在一起，是組合的意思，是組合的意思才引申出作文、作曲的意思。那么考研大綱上說你不能只知道它的某一個含義，比如作文或作曲，你還得知道它本質(zhì)的含義是組合，這樣它會自然引申到作文和作曲的意思，因?yàn)樽髑褪前押芏嘁舴旁谝黄?，是組合的引申義，作文把很多文字和語句放在一起，也是組合的引申義，因此如果我們能真正懂得compose這個單詞，那么它有作文、作曲的引申義我們自然會理解。在考場上即使當(dāng)時你有某個意思沒有背到，也能通過它最樸素的基本信息把文章讀下去。這才是我們對詞匯的最認(rèn)真的要求和最本質(zhì)的學(xué)習(xí)目的，所以大家千萬不要背單詞。因?yàn)槟惚车脑捵疃嘀荒鼙衬骋粌蓚€印象特別深刻，但你不僅背的慢效率低而且還不懂單詞為什么，所以我們一定要改變對單詞死記硬背的方式而進(jìn)入詞根和詞源。以前只有少數(shù)新東方老師、某些講詞匯的英語機(jī)構(gòu)會談到詞源，像教育部官方很少談到詞源，都是英語專業(yè)的學(xué)生談到詞源的內(nèi)容，而且他們的詞源課堂也僅僅是老師介紹說有詞源這回事，每個單詞都有來源的，但不具體講每個詞都是怎么來源的，所以他們只是介紹了詞源這個學(xué)術(shù)，但不去深入探討詞源的教學(xué)方法。而我們是最早將詞源教學(xué)法引入到新東方的詞匯教學(xué)當(dāng)中，現(xiàn)在又迎合國際最新的教學(xué)先進(jìn)理念，就是詞源字典，然后把它落地化到我們的考研大綱當(dāng)中，已經(jīng)完成了對考研5500詞匯中的2500核心詞匯的詞源串講。所以你聽到的話就會發(fā)現(xiàn)我們真正學(xué)到了英語單詞的骨髓，而且是觸底而反彈，你領(lǐng)會得越深就越能活學(xué)活用。所以考研大綱上要求的詞源、背景、活學(xué)活用是對我們課程的極大鼓勵，同時也是他們意識到了背單詞真的是不能領(lǐng)會英語單詞本身，這是英語符號學(xué)最基本的單位符號。
第二就是新大綱來了，很多同學(xué)一直在等、在期許，說大綱來了我再背單詞吧。有這樣才開始背單詞的同學(xué)，我建議你在剛開始背單詞的時候不要首先就去聽詞源的課程，你可以把課程先留著，自己背背單詞，因?yàn)樽鳛槲覀兝蠋煴旧硪彩沁@樣的學(xué)習(xí)過程過來的，先什么都不知道，先背單詞，背完之后有的背得下來，有的背不下來，這個時候再來學(xué)習(xí)詞源就是從感性到理性走了一個循環(huán)，你不能上來就感性或者上來就理性，你應(yīng)該先感性痛苦過了之后再痛定思痛，有了大師的指導(dǎo)和理論的指引你才發(fā)現(xiàn)真解渴，原來這么回事！所以這個瞬間就是你記憶詞匯的瞬間了。每個人的學(xué)習(xí)過程都是從感性到理性的升華，所以對于那些剛剛準(zhǔn)備背單詞的同學(xué)，我請你先不要聽考研大綱的講解，你先用兩個禮拜的時間把大綱拿過來，先用原來最土的方法從A到Z地背一遍，那么你痛苦的時候就是最好的感性鋪墊的積累，你再突然理性升華，那單詞就算徹底背完了。這是針對剛剛開始背單詞的同學(xué)。哪些已經(jīng)背過單詞的同學(xué)，他們有先見之明，提前拿2009年的大綱背了，大家也可以預(yù)測到2009和2010年的大綱詞匯量是基本不變的，他們現(xiàn)在已經(jīng)先走了一步。但在9、10、11月份的時候怎么能夠?qū)υ~匯有更加深刻的了解呢？我認(rèn)為聽過考研大綱劉一男考研詞匯2010年精講速記的同學(xué)就不用反復(fù)再聽了，你們把這個課聽到兩三遍以上的話就基本上已經(jīng)完成了對詞匯的學(xué)習(xí)，接下來就要走向超越單位符號到句子中去學(xué)習(xí)了，所以我們應(yīng)該在懂了單詞的單位符號之后再用句子去體會它的語境、最常的用法，這時候由于你單詞已經(jīng)學(xué)過了，你再去看他句子中的單詞就會從另一個角度增強(qiáng)印象，而不是用了句子來背單詞。過去我們說用閱讀來背單詞，這是沒有辦法的辦法，是我們不懂得運(yùn)用單詞中的邏輯關(guān)系，不懂得拆分詞根詞綴，不懂得詞源的時候迫不得已只有用閱讀的方法背單詞?，F(xiàn)在我們已經(jīng)從符號學(xué)、從語言學(xué)和詞匯學(xué)的角度講單詞學(xué)了一遍，我們明白為什么novel是新穎的，因?yàn)槔锩嬲娴碾[藏了一個音變之后的新，我們也知道為什么compose有組合、組成、作文、作曲的含義，因?yàn)樗娴氖且粋€非常符合邏輯的往一起放的感覺。那么經(jīng)過我們對單詞的認(rèn)識之后再用句子來看就會有一個微觀到宏觀、宏觀到微觀的循環(huán)。
我簡單總結(jié)一下，第一，考研大綱提出了對詞源詞根的官方要求，這是一個我們特別興奮的事情，這是對我們過去工作的肯定，看到我們過去做的工作其實(shí)是對的，這也真的是為了加強(qiáng)大家對英語單詞的真正的理解，是學(xué)到純粹地道的英語。這都是考研大綱原封不動的話。第二就是對剛剛開始背單詞的同學(xué)，我請你先不要聽網(wǎng)絡(luò)課堂，你先用兩個星期先背一背，先痛苦過然后再來聽課堂，那是感性到理性，特別舒服的循環(huán)。第三就是那些已經(jīng)背過單詞的同學(xué)，那么請你聽過兩三遍之后就不要再聽詞匯的課堂了，你們該跨越詞匯的符號單位的學(xué)習(xí)，走向宏觀的，對于語言本身語境體會的高度過程，真正得到了從添磚加瓦到到壘一層一層的高樓大廈的過程開始了，因?yàn)樵俨婚_始也沒有時間了。這是我對兩種同學(xué)以及考研大綱變化對于詞匯學(xué)的主講老師，也可以說是半個專家，我就從這一個角度迫不及待想跟大家交流的話題。希望大家有機(jī)會有時間的話可以把這個視頻轉(zhuǎn)給你考研的同學(xué)看一看。
最后我祝愿大家在考研的路上取得理想的成績！送大家兩句話一定記住，第一是理解是記憶之父，重復(fù)是記憶之母。如果你不能理解的話很多功夫就是白費(fèi)。第二叫科學(xué)使人進(jìn)步，英語詞匯學(xué)是以人為本的，如果你是一個扭曲邏輯思維的人，你可以學(xué)一些胡編亂造的方法，如果你是一個以人為本的正常的人的話，每一個人都可以非常輕松地、快樂地從智慧的角度學(xué)會英語單詞詞匯學(xué)，這也是我在新東方做了7年詞匯老師最大的快樂，一定會幫幫助到你。祝大家在考研的路上越走越順、越走越寬，最終能夠超越自己，取得考研的理想成績！謝謝大家！
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各位2010年考研學(xué)子大家好，昨天2010年考研英語大綱正式發(fā)布。作為新東方考研英語詞匯的主講老師，我愿意第一時間和大家分享一下2010年新大綱的一些解析。
第一，也是我比較興奮的地方，聽過我講課的同學(xué)都知道我講課的主要特點(diǎn)是對詞匯詞源和詞根的解析。而今年在新大綱官方出版的文件上提到“這次對詞匯的要求，不僅要掌握單詞的含義，更要從詞根、詞源去把握單詞。”以往在教育部出版的文件里，我還從沒看到過詞根、甚至詞源這樣的提法。這就說明，專家們已經(jīng)意識到以往考生對單詞死記硬背這樣的做法是行不通了，要求考生對詞根和詞源有所了解，增強(qiáng)活學(xué)活用的能力，掌握單詞最佳真實(shí)和本質(zhì)的意思。如果考研大綱對某個單詞的某個意項(xiàng)沒有包括進(jìn)去，但是考卷閱讀理解中有出現(xiàn)該意項(xiàng)，這并不能算考研大綱的一個缺憾。這就是今年新大綱對考研詞匯的一個巨大變化。今年大綱要求的詞匯量還是5500個，較往年沒有變化。歷史上出現(xiàn)對詞匯猛增的是2004和2005年，當(dāng)時我們很清楚地知道新大綱比舊大綱增加了448個單詞。但這一變化后，這幾年時間一直保持穩(wěn)定。說明大綱對單詞的要求在量上沒有增加，只是在深度上有所加深。一個走讀班的學(xué)員曾經(jīng)這么跟我說“一男老師，我英語單詞掌握得還不錯，但是對偏義掌握得不夠好。比如novel這個單詞，我以前參加四六級時，就知道這是小說的意思。可是我不知道考研考到這個單詞時卻是新穎的意思。這樣的考法有點(diǎn)莫名其妙。”該同學(xué)對這樣考法還頗有微詞，這是錯誤的。其實(shí)novel本質(zhì)含義就是新穎，后來由于新穎的東西往往最容易被人們進(jìn)行傳播，才寫成小說。如果大家有機(jī)會去聽我們2010年考研英語精講班，你們就會發(fā)現(xiàn)我們會把單詞所有含義包括在內(nèi)。如果我不去講“新穎”的意思，我也講不清該單詞，你也記不下來。因?yàn)閚ovel這個單詞前三次字母nov就是語音音變后的new這個單詞，所以它表達(dá)新穎含義，就是自身就擁有的涵義。而這個同學(xué)還以為小說是常見的意思，新穎是偏義，這就錯怪英語單詞了。再比如說compose，這是最基本的單詞，是組合的意思，pose是詞根擺放，這個大家需要知道，知道它很容易，而且我們也會在教學(xué)中不斷談到知道它的方法和對于所有詞根的破解方式，而com是共同的意思。compose表示放在一起，是組合的意思，是組合的意思才引申出作文、作曲的意思。那么考研大綱上說你不能只知道它的某一個含義，比如作文或作曲，你還得知道它本質(zhì)的含義是組合，這樣它會自然引申到作文和作曲的意思，因?yàn)樽髑褪前押芏嘁舴旁谝黄?，是組合的引申義，作文把很多文字和語句放在一起，也是組合的引申義，因此如果我們能真正懂得compose這個單詞，那么它有作文、作曲的引申義我們自然會理解。在考場上即使當(dāng)時你有某個意思沒有背到，也能通過它最樸素的基本信息把文章讀下去。這才是我們對詞匯的最認(rèn)真的要求和最本質(zhì)的學(xué)習(xí)目的，所以大家千萬不要背單詞。因?yàn)槟惚车脑捵疃嘀荒鼙衬骋粌蓚€印象特別深刻，但你不僅背的慢效率低而且還不懂單詞為什么，所以我們一定要改變對單詞死記硬背的方式而進(jìn)入詞根和詞源。以前只有少數(shù)新東方老師、某些講詞匯的英語機(jī)構(gòu)會談到詞源，像教育部官方很少談到詞源，都是英語專業(yè)的學(xué)生談到詞源的內(nèi)容，而且他們的詞源課堂也僅僅是老師介紹說有詞源這回事，每個單詞都有來源的，但不具體講每個詞都是怎么來源的，所以他們只是介紹了詞源這個學(xué)術(shù)，但不去深入探討詞源的教學(xué)方法。而我們是最早將詞源教學(xué)法引入到新東方的詞匯教學(xué)當(dāng)中，現(xiàn)在又迎合國際最新的教學(xué)先進(jìn)理念，就是詞源字典，然后把它落地化到我們的考研大綱當(dāng)中，已經(jīng)完成了對考研5500詞匯中的2500核心詞匯的詞源串講。所以你聽到的話就會發(fā)現(xiàn)我們真正學(xué)到了英語單詞的骨髓，而且是觸底而反彈，你領(lǐng)會得越深就越能活學(xué)活用。所以考研大綱上要求的詞源、背景、活學(xué)活用是對我們課程的極大鼓勵，同時也是他們意識到了背單詞真的是不能領(lǐng)會英語單詞本身，這是英語符號學(xué)最基本的單位符號。
第二就是新大綱來了，很多同學(xué)一直在等、在期許，說大綱來了我再背單詞吧。有這樣才開始背單詞的同學(xué)，我建議你在剛開始背單詞的時候不要首先就去聽詞源的課程，你可以把課程先留著，自己背背單詞，因?yàn)樽鳛槲覀兝蠋煴旧硪彩沁@樣的學(xué)習(xí)過程過來的，先什么都不知道，先背單詞，背完之后有的背得下來，有的背不下來，這個時候再來學(xué)習(xí)詞源就是從感性到理性走了一個循環(huán)，你不能上來就感性或者上來就理性，你應(yīng)該先感性痛苦過了之后再痛定思痛，有了大師的指導(dǎo)和理論的指引你才發(fā)現(xiàn)真解渴，原來這么回事！所以這個瞬間就是你記憶詞匯的瞬間了。每個人的學(xué)習(xí)過程都是從感性到理性的升華，所以對于那些剛剛準(zhǔn)備背單詞的同學(xué)，我請你先不要聽考研大綱的講解，你先用兩個禮拜的時間把大綱拿過來，先用原來最土的方法從A到Z地背一遍，那么你痛苦的時候就是最好的感性鋪墊的積累，你再突然理性升華，那單詞就算徹底背完了。這是針對剛剛開始背單詞的同學(xué)。哪些已經(jīng)背過單詞的同學(xué)，他們有先見之明，提前拿2009年的大綱背了，大家也可以預(yù)測到2009和2010年的大綱詞匯量是基本不變的，他們現(xiàn)在已經(jīng)先走了一步。但在9、10、11月份的時候怎么能夠?qū)υ~匯有更加深刻的了解呢？我認(rèn)為聽過考研大綱劉一男考研詞匯2010年精講速記的同學(xué)就不用反復(fù)再聽了，你們把這個課聽到兩三遍以上的話就基本上已經(jīng)完成了對詞匯的學(xué)習(xí)，接下來就要走向超越單位符號到句子中去學(xué)習(xí)了，所以我們應(yīng)該在懂了單詞的單位符號之后再用句子去體會它的語境、最常的用法，這時候由于你單詞已經(jīng)學(xué)過了，你再去看他句子中的單詞就會從另一個角度增強(qiáng)印象，而不是用了句子來背單詞。過去我們說用閱讀來背單詞，這是沒有辦法的辦法，是我們不懂得運(yùn)用單詞中的邏輯關(guān)系，不懂得拆分詞根詞綴，不懂得詞源的時候迫不得已只有用閱讀的方法背單詞?，F(xiàn)在我們已經(jīng)從符號學(xué)、從語言學(xué)和詞匯學(xué)的角度講單詞學(xué)了一遍，我們明白為什么novel是新穎的，因?yàn)槔锩嬲娴碾[藏了一個音變之后的新，我們也知道為什么compose有組合、組成、作文、作曲的含義，因?yàn)樗娴氖且粋€非常符合邏輯的往一起放的感覺。那么經(jīng)過我們對單詞的認(rèn)識之后再用句子來看就會有一個微觀到宏觀、宏觀到微觀的循環(huán)。
我簡單總結(jié)一下，第一，考研大綱提出了對詞源詞根的官方要求，這是一個我們特別興奮的事情，這是對我們過去工作的肯定，看到我們過去做的工作其實(shí)是對的，這也真的是為了加強(qiáng)大家對英語單詞的真正的理解，是學(xué)到純粹地道的英語。這都是考研大綱原封不動的話。第二就是對剛剛開始背單詞的同學(xué)，我請你先不要聽網(wǎng)絡(luò)課堂，你先用兩個星期先背一背，先痛苦過然后再來聽課堂，那是感性到理性，特別舒服的循環(huán)。第三就是那些已經(jīng)背過單詞的同學(xué)，那么請你聽過兩三遍之后就不要再聽詞匯的課堂了，你們該跨越詞匯的符號單位的學(xué)習(xí)，走向宏觀的，對于語言本身語境體會的高度過程，真正得到了從添磚加瓦到到壘一層一層的高樓大廈的過程開始了，因?yàn)樵俨婚_始也沒有時間了。這是我對兩種同學(xué)以及考研大綱變化對于詞匯學(xué)的主講老師，也可以說是半個專家，我就從這一個角度迫不及待想跟大家交流的話題。希望大家有機(jī)會有時間的話可以把這個視頻轉(zhuǎn)給你考研的同學(xué)看一看。
最后我祝愿大家在考研的路上取得理想的成績！送大家兩句話一定記住，第一是理解是記憶之父，重復(fù)是記憶之母。如果你不能理解的話很多功夫就是白費(fèi)。第二叫科學(xué)使人進(jìn)步，英語詞匯學(xué)是以人為本的，如果你是一個扭曲邏輯思維的人，你可以學(xué)一些胡編亂造的方法，如果你是一個以人為本的正常的人的話，每一個人都可以非常輕松地、快樂地從智慧的角度學(xué)會英語單詞詞匯學(xué)，這也是我在新東方做了7年詞匯老師最大的快樂，一定會幫幫助到你。祝大家在考研的路上越走越順、越走越寬，最終能夠超越自己，取得考研的理想成績！謝謝大家！
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