作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，教案應該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
媽媽的心 教學反思 媽媽的心教案反思篇一
教學中，面向全體學生，從他們的興趣愛好出發(fā)，組織實踐音樂活動，以培養(yǎng)學生良好的認知、體驗、探索的能力，同時還注重教材的整合與拓展，擴大學生的視野，全面提高學生的音樂素養(yǎng)。
本節(jié)課重視音樂的整體性，以聆聽、學唱、表演等貫穿始終，教學活動中充分體現(xiàn)音樂的情感體驗，以音樂審美為核心，通過聆聽、感悟、表現(xiàn)等活動，使學生真切感受音樂的美與豐富的情感。以下是我的一些教學感悟:
1.情境陶冶：音樂是情感的藝術(shù)，音樂教學應該從情感體驗開始，并貫徹于音樂教學的全過程。在教學中，通過音樂欣賞、語言描繪、多媒體展示等創(chuàng)設(shè)生動的情境，對學生進行愛的教育、個性的陶冶和人格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力；學生通過聆聽、學唱、表演等活動，進一步體驗母子情深意濃，使其情感體驗深化。
2.參與和體驗：本課以聆聽歌曲，喚起感恩媽媽的情感。欣賞歌曲（聆聽體驗，激發(fā)學習興趣）——學唱歌曲（愛媽媽的情感深入）——表演歌曲（情感的創(chuàng)造）——歌曲處理（由愛媽媽至愛祖國——愛的深化）。課堂上教師和學生能以平等的身份參與教學活動，共同討論歌曲的情緒和演唱形式，并解決休止符和力度記號在歌曲中正確運用的問題。學生積極參與歌曲的表演，并樂于親身體驗教學活動所帶來美的享受。
3．探索與創(chuàng)造：教學中，著重培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，利用創(chuàng)造活動豐富學生的學習形式，激發(fā)他們的學習興趣，使其對音樂作品的力度、旋律、速度和情感有感官上的認知，對音樂有足夠的理解和體會，從而培養(yǎng)學生感受美和創(chuàng)造美的能力。
以上是我設(shè)計本節(jié)課的初衷和試行時的些許體驗，當然，也存在很多不足之處，如：導入環(huán)節(jié)時間可以更精簡，演唱形式可以更多樣化，學生的積極性可以調(diào)動的更充分等?？傊诮窈蟮慕虒W當中，我會更加與時俱進、因地制宜，深入教材，發(fā)掘分析并總結(jié)出更好的教學方法，使自己的教學之樹更加花繁葉茂。
媽媽的心 教學反思 媽媽的心教案反思篇二
《媽媽的心》是小學人教版第五冊的歌曲，這是一首充滿童稚、樸實無華的贊美祖國母親的歌。為了讓學生學會關(guān)愛媽媽和熱愛祖國，在教學時特別注重與其及時交流，激發(fā)他們內(nèi)心最真摯最濃厚的情感。
教學中，面向全體學生，從他們的興趣愛好出發(fā)，組織實踐音樂活動，以培養(yǎng)學生良好的認知、體驗、探索的能力，同時還注重教材的整合與拓展，擴大學生的視野，全面提高學生的音樂素養(yǎng)。
本節(jié)課重視音樂的整體性，以聆聽、學唱、表演等貫穿始終，教學活動中充分體現(xiàn)音樂的情感體驗，以音樂審美為核心，通過聆聽、感悟、表現(xiàn)等活動，使學生真切感受音樂的美與豐富的情感。以下是我的一些教學感悟:
音樂是情感的藝術(shù)，音樂教學應該從情感體驗開始，并貫徹于音樂教學的全過程。在教學中，通過音樂欣賞、語言描繪、多媒體展示等創(chuàng)設(shè)生動的情境，對學生進行愛的教育、個性的陶冶和人格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力；學生通過聆聽、學唱、表演等活動，進一步體驗母子情深意濃，使其情感體驗深化。
本課以聆聽歌曲，喚起感恩媽媽的情感。欣賞歌曲（聆聽體驗，激發(fā)學習興趣）——學唱歌曲（愛媽媽的情感深入）——表演歌曲（情感的創(chuàng)造）——歌曲處理（由愛媽媽至愛祖國——愛的深化）。課堂上教師和學生能以平等的身份參與教學活動，共同討論歌曲的情緒和演唱形式，并解決休止符和力度記號在歌曲中正確運用的問題。學生積極參與歌曲的表演，并樂于親身體驗教學活動所帶來美的享受。
教學中，著重培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，利用創(chuàng)造活動豐富學生的學習形式，激發(fā)他們的學習興趣，使其對音樂作品的力度、旋律、速度和情感有感官上的認知，對音樂有足夠的理解和體會，從而培養(yǎng)學生感受美和創(chuàng)造美的能力。
以上是我設(shè)計本節(jié)課的初衷和試行時的些許體驗，當然，也存在很多不足之處，如：導入環(huán)節(jié)時間可以更精簡，演唱形式可以更多樣化，學生的積極性可以調(diào)動的更充分等?？傊?，在今后的教學當中，我會更加與時俱進、因地制宜，深入教材，發(fā)掘分析并總結(jié)出更好的教學方法，使自己的教學之樹更加花繁葉茂。
媽媽的心 教學反思 媽媽的心教案反思篇三
音樂是情感的藝術(shù)，音樂教學應該從情感體驗開始，并貫徹于音樂教學的全過程。《媽媽的心》是一首充滿童稚、樸實無華的贊美祖國母親的歌。步入三年級的學生，在一定氛圍的感受下，表現(xiàn)欲望依然旺盛，樂于與他人合作溝通是三年級學生的一個鮮明特點。我根據(jù)新課程標準的要求和學生特點設(shè)計并組織了這堂歌唱課。下面我根據(jù)一下幾點對我的這節(jié)課進行教學反思：
在本節(jié)教學過程中，在引入部分，我用一段閱兵式的片段做引子，激發(fā)學生對祖國的自豪感，這樣的情緒培養(yǎng)在后面的教學過程中一直都不斷的提出來。同時，在聆聽歌曲的過程中把有效地聆聽、感知放在第一位，讓學生在聆聽過程中，加入律動。只有對歌曲有了整體認識，在后面的教學過程才能有效、積極地進行。
小學的欣賞教學要適合學生活潑好動、注意力難以持久的特點，我采用綜合性的音樂欣賞活動，結(jié)合《媽媽的心》這一主題，采用歌唱、身體動作等方式，使學生參與到音樂中去。
在歌曲教學《媽媽的心》一課中，為了讓學生能夠更準確的演唱歌曲，我把歌曲分成了三個部分教學，并讓學生在學唱歌曲的過程中先跟著鋼琴唱譜再加入歌詞演唱。在課后，教研員周老師在對我的課進行點評的過程中指出，歌曲教學中把歌曲分的太細了，而讓學生忽略了整體感知。我也感覺到，三年級音樂課的學唱歌曲篇幅本身就不是很大，太過細致的劃分反而破換了曲子的整體感知，在教學過程中，學生也有唱到后面注意力就不夠把歌曲分成兩部分，第一、二、三、四樂句整體教學，后一部分再一起教學，這樣的效果可以更好。
媽媽的心 教學反思 媽媽的心教案反思篇一
教學中，面向全體學生，從他們的興趣愛好出發(fā)，組織實踐音樂活動，以培養(yǎng)學生良好的認知、體驗、探索的能力，同時還注重教材的整合與拓展，擴大學生的視野，全面提高學生的音樂素養(yǎng)。
本節(jié)課重視音樂的整體性，以聆聽、學唱、表演等貫穿始終，教學活動中充分體現(xiàn)音樂的情感體驗，以音樂審美為核心，通過聆聽、感悟、表現(xiàn)等活動，使學生真切感受音樂的美與豐富的情感。以下是我的一些教學感悟:
1.情境陶冶：音樂是情感的藝術(shù)，音樂教學應該從情感體驗開始，并貫徹于音樂教學的全過程。在教學中，通過音樂欣賞、語言描繪、多媒體展示等創(chuàng)設(shè)生動的情境，對學生進行愛的教育、個性的陶冶和人格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力；學生通過聆聽、學唱、表演等活動，進一步體驗母子情深意濃，使其情感體驗深化。
2.參與和體驗：本課以聆聽歌曲，喚起感恩媽媽的情感。欣賞歌曲（聆聽體驗，激發(fā)學習興趣）——學唱歌曲（愛媽媽的情感深入）——表演歌曲（情感的創(chuàng)造）——歌曲處理（由愛媽媽至愛祖國——愛的深化）。課堂上教師和學生能以平等的身份參與教學活動，共同討論歌曲的情緒和演唱形式，并解決休止符和力度記號在歌曲中正確運用的問題。學生積極參與歌曲的表演，并樂于親身體驗教學活動所帶來美的享受。
3．探索與創(chuàng)造：教學中，著重培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，利用創(chuàng)造活動豐富學生的學習形式，激發(fā)他們的學習興趣，使其對音樂作品的力度、旋律、速度和情感有感官上的認知，對音樂有足夠的理解和體會，從而培養(yǎng)學生感受美和創(chuàng)造美的能力。
以上是我設(shè)計本節(jié)課的初衷和試行時的些許體驗，當然，也存在很多不足之處，如：導入環(huán)節(jié)時間可以更精簡，演唱形式可以更多樣化，學生的積極性可以調(diào)動的更充分等?？傊诮窈蟮慕虒W當中，我會更加與時俱進、因地制宜，深入教材，發(fā)掘分析并總結(jié)出更好的教學方法，使自己的教學之樹更加花繁葉茂。
媽媽的心 教學反思 媽媽的心教案反思篇二
《媽媽的心》是小學人教版第五冊的歌曲，這是一首充滿童稚、樸實無華的贊美祖國母親的歌。為了讓學生學會關(guān)愛媽媽和熱愛祖國，在教學時特別注重與其及時交流，激發(fā)他們內(nèi)心最真摯最濃厚的情感。
教學中，面向全體學生，從他們的興趣愛好出發(fā)，組織實踐音樂活動，以培養(yǎng)學生良好的認知、體驗、探索的能力，同時還注重教材的整合與拓展，擴大學生的視野，全面提高學生的音樂素養(yǎng)。
本節(jié)課重視音樂的整體性，以聆聽、學唱、表演等貫穿始終，教學活動中充分體現(xiàn)音樂的情感體驗，以音樂審美為核心，通過聆聽、感悟、表現(xiàn)等活動，使學生真切感受音樂的美與豐富的情感。以下是我的一些教學感悟:
音樂是情感的藝術(shù)，音樂教學應該從情感體驗開始，并貫徹于音樂教學的全過程。在教學中，通過音樂欣賞、語言描繪、多媒體展示等創(chuàng)設(shè)生動的情境，對學生進行愛的教育、個性的陶冶和人格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力；學生通過聆聽、學唱、表演等活動，進一步體驗母子情深意濃，使其情感體驗深化。
本課以聆聽歌曲，喚起感恩媽媽的情感。欣賞歌曲（聆聽體驗，激發(fā)學習興趣）——學唱歌曲（愛媽媽的情感深入）——表演歌曲（情感的創(chuàng)造）——歌曲處理（由愛媽媽至愛祖國——愛的深化）。課堂上教師和學生能以平等的身份參與教學活動，共同討論歌曲的情緒和演唱形式，并解決休止符和力度記號在歌曲中正確運用的問題。學生積極參與歌曲的表演，并樂于親身體驗教學活動所帶來美的享受。
教學中，著重培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，利用創(chuàng)造活動豐富學生的學習形式，激發(fā)他們的學習興趣，使其對音樂作品的力度、旋律、速度和情感有感官上的認知，對音樂有足夠的理解和體會，從而培養(yǎng)學生感受美和創(chuàng)造美的能力。
以上是我設(shè)計本節(jié)課的初衷和試行時的些許體驗，當然，也存在很多不足之處，如：導入環(huán)節(jié)時間可以更精簡，演唱形式可以更多樣化，學生的積極性可以調(diào)動的更充分等?？傊?，在今后的教學當中，我會更加與時俱進、因地制宜，深入教材，發(fā)掘分析并總結(jié)出更好的教學方法，使自己的教學之樹更加花繁葉茂。
媽媽的心 教學反思 媽媽的心教案反思篇三
音樂是情感的藝術(shù)，音樂教學應該從情感體驗開始，并貫徹于音樂教學的全過程。《媽媽的心》是一首充滿童稚、樸實無華的贊美祖國母親的歌。步入三年級的學生，在一定氛圍的感受下，表現(xiàn)欲望依然旺盛，樂于與他人合作溝通是三年級學生的一個鮮明特點。我根據(jù)新課程標準的要求和學生特點設(shè)計并組織了這堂歌唱課。下面我根據(jù)一下幾點對我的這節(jié)課進行教學反思：
在本節(jié)教學過程中，在引入部分，我用一段閱兵式的片段做引子，激發(fā)學生對祖國的自豪感，這樣的情緒培養(yǎng)在后面的教學過程中一直都不斷的提出來。同時，在聆聽歌曲的過程中把有效地聆聽、感知放在第一位，讓學生在聆聽過程中，加入律動。只有對歌曲有了整體認識，在后面的教學過程才能有效、積極地進行。
小學的欣賞教學要適合學生活潑好動、注意力難以持久的特點，我采用綜合性的音樂欣賞活動，結(jié)合《媽媽的心》這一主題，采用歌唱、身體動作等方式，使學生參與到音樂中去。
在歌曲教學《媽媽的心》一課中，為了讓學生能夠更準確的演唱歌曲，我把歌曲分成了三個部分教學，并讓學生在學唱歌曲的過程中先跟著鋼琴唱譜再加入歌詞演唱。在課后，教研員周老師在對我的課進行點評的過程中指出，歌曲教學中把歌曲分的太細了，而讓學生忽略了整體感知。我也感覺到，三年級音樂課的學唱歌曲篇幅本身就不是很大，太過細致的劃分反而破換了曲子的整體感知，在教學過程中，學生也有唱到后面注意力就不夠把歌曲分成兩部分，第一、二、三、四樂句整體教學，后一部分再一起教學，這樣的效果可以更好。