出國留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com 2013年06月01日 09時(shí)訊
近日于法國國會(huì)審議的大學(xué)改革法預(yù)計(jì)放寬法國大學(xué)以英語授課之限制。這項(xiàng)提案引起學(xué)界分歧。
日前，諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主Francoise Barre-Sinoussi、物理學(xué)獎(jiǎng)得主Serge Haroche、費(fèi)爾德玆數(shù)學(xué)獎(jiǎng)得主Cedric Villani與巴黎笛德羅大學(xué)校長Vincent Berger、國家科學(xué)研究中心（CNRS）院長Alain Fuchs、國家資訊與自動(dòng)化研究院（Inria）院長Antoine Petit聯(lián)名于世界報(bào)投書《大學(xué)：英語教學(xué)是機(jī)會(huì)與現(xiàn)實(shí)》一文，表達(dá)對(duì)此提案的支持。
文中表示，「公立高等教育機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)基本任務(wù)是發(fā)展國際合作，特別是參與建構(gòu)歐洲高教與研究空間。法國大學(xué)發(fā)展國際學(xué)術(shù)交流并接待許多外國留學(xué)生，同時(shí)也派遣法國學(xué)生到外國完成為期一學(xué)期或數(shù)年的學(xué)習(xí)。這類研究人員、學(xué)生的國際交流對(duì)維持法國研究與革新的國際水準(zhǔn)不可或缺，也可活絡(luò)法國經(jīng)濟(jì)。此外，它也加強(qiáng)了法國的國際形象與地位。留學(xué)生終身都將對(duì)這個(gè)陪伴它度過一部分青春的國家保有感情?！?BR> 文中指出，雖然法國現(xiàn)行法律禁止以外語授課，但實(shí)際上，許多大學(xué)早已提供英語教學(xué)。六位學(xué)者認(rèn)為，「以捍衛(wèi)法語之名反對(duì)新法者，不僅完全與當(dāng)前大學(xué)實(shí)際情形脫節(jié)，也對(duì)法國與法語區(qū)的發(fā)展相當(dāng)不利。」因?yàn)?，「除了少?shù)領(lǐng)域外，全球科學(xué)界皆以英語交流。多數(shù)科學(xué)文獻(xiàn)出版與國際研討會(huì)都選用英語。因此，博士生必須很快掌握英語學(xué)術(shù)書寫、口語表達(dá)與理解力?！挂惨虼?，「許多非英語系國家大學(xué)都提供以英語授課的完整碩士學(xué)程。這類課程讓他們得以吸引來自全球，特別是法語區(qū)的學(xué)生，為他們準(zhǔn)備專業(yè)科目的英語能力，或更準(zhǔn)確地說，準(zhǔn)備了該領(lǐng)域的『全球英語』（Global english）或『全球語』(Globish)，讓他們?cè)谖磥砀苋谌雽W(xué)術(shù)圈。」
而在學(xué)術(shù)利益外，英語授課「將可吸引目前多前往英語系國家留學(xué)之其他國家學(xué)生」。雖然法國目前仍為全球第五大留學(xué)目的地，但某些國家留學(xué)生數(shù)量很少（例如韓國、印度或巴西）。文中表示，「法國課程中的語言障礙是主要原因，以英語授課則更可說服這些國家的學(xué)生?！苟@些學(xué)生在法國生活時(shí)，也會(huì)「學(xué)習(xí)法語」?！浮喝蛘Z』只是推動(dòng)交流的語言。全球語的使用只會(huì)增補(bǔ)當(dāng)?shù)卣Z言，而非取代它。」文中也指出「法案并未強(qiáng)制不想以英語授課的教授要以英語授課。在尊重教授-研究員的獨(dú)立原則下，法案提供了更多選擇。它會(huì)帶給研究更多動(dòng)力。藉著加強(qiáng)法國的吸引力，它能促進(jìn)法國融入世界，并強(qiáng)化法國與法語圈?！?BR> 然而，CNRS的粒子物理學(xué)家Jacques Maillard隨后也在世界報(bào)投書抨擊六位學(xué)者的意見，并表示「應(yīng)該在大學(xué)中維持法語」。他表示：「語言是一個(gè)國家存在與一民族完整性的基本元素?！顾u(píng)這幾位「掌管法國重要學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的學(xué)者，當(dāng)初皆受惠于由法國政府出資、以法文母語授課的高水準(zhǔn)教育。但如今卻參與這項(xiàng)對(duì)本國語言的攻擊，并以自己的身分，為讓學(xué)生無法和他們一樣接受母語授課的提議辯護(hù)?！顾操|(zhì)疑，「所謂選擇是否以法語授課的自由，在新法通過后，若再加上歐盟的條約，將會(huì)瓦解最后防線，使所有課程都朝英語授課進(jìn)展。」
他批評(píng)這幾位學(xué)者「假裝不知道大學(xué)的第一目標(biāo)并非加入『所謂的全球教育市場』，而是培育法國學(xué)生。而這些學(xué)生的教育經(jīng)費(fèi)都由這幾位學(xué)者本身、學(xué)生家長和所有法國人納稅而來?！顾舱J(rèn)為這些人「忽略了許多外國學(xué)生前來法國的主要?jiǎng)訖C(jī)：法國的文化，當(dāng)然也包括法語?！?。
Maillard認(rèn)為這些人錯(cuò)誤地認(rèn)為「改用英語授課來模仿美國大學(xué)可增加法國大學(xué)的名聲」，但實(shí)際上，「比起仿製品，大家還是偏好原版」。他也批評(píng)這些學(xué)者決口不提一些大國（俄國、中國）仍以本國語言進(jìn)行教學(xué)的事實(shí)。因?yàn)椤刚Z言是思考結(jié)構(gòu)的基本元素?！?BR> 他認(rèn)為幾位學(xué)者「藐視同胞」，因?yàn)橛⒄Z授課將「破壞平等，把獲取知識(shí)一事，用外國語言保留給小部分學(xué)生?！顾u(píng)：「他們的捍衛(wèi)之詞難道不是為逐漸加深的社會(huì)階級(jí)區(qū)別合理化?」此外，「他們也輕視了法語區(qū)人民，他們的學(xué)術(shù)將會(huì)無助地被減低價(jià)值，而不得不轉(zhuǎn)向英語。加入英語課程會(huì)促進(jìn)法語圈發(fā)展是荒謬的謊言?！?BR> 他表示這些學(xué)者「混淆了教學(xué)、研究、出版與口頭交流，這些不同行為都有各自的模式與必要性?！闺m然英語被用在多數(shù)學(xué)術(shù)發(fā)表上，「但法文應(yīng)該也可以是法國研究者的工作語言（這也是法國最大研究人員工會(huì)前次大會(huì)時(shí)提出的呼吁）。改用「全英語授課」只會(huì)導(dǎo)致教學(xué)與學(xué)術(shù)研究系統(tǒng)的瓦解與腐敗?！?BR> 最后，他批評(píng)這幾位學(xué)者「列舉自己現(xiàn)在與以往的頭銜與職務(wù)，卻對(duì)自己為合作的英語系國家所提供的服務(wù)只字不提，也對(duì)他們的知識(shí)培育與職業(yè)成就應(yīng)歸功于法國機(jī)構(gòu)一事保持沉默?！顾硎荆骸冈诳茖W(xué)界中并不存在當(dāng)權(quán)者的論點(diǎn)。只有展示與證據(jù)有權(quán)威。在影響國家未來的辯論中，不容許濫用權(quán)威?！?BR> 原始資料來源：2013年5月15日法國世界報(bào)(Le Monde)
http://www.lemonde.fr/idees/article/2013/05/07/facultes-les-cours-en-anglais-sont-une-chance-et-une-realite_3172657_3232.html
http://mediateur.blog.lemonde.fr/2013/05/10/maintien-du-francais-en-facultes/
?
(出國留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
近日于法國國會(huì)審議的大學(xué)改革法預(yù)計(jì)放寬法國大學(xué)以英語授課之限制。這項(xiàng)提案引起學(xué)界分歧。
日前，諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主Francoise Barre-Sinoussi、物理學(xué)獎(jiǎng)得主Serge Haroche、費(fèi)爾德玆數(shù)學(xué)獎(jiǎng)得主Cedric Villani與巴黎笛德羅大學(xué)校長Vincent Berger、國家科學(xué)研究中心（CNRS）院長Alain Fuchs、國家資訊與自動(dòng)化研究院（Inria）院長Antoine Petit聯(lián)名于世界報(bào)投書《大學(xué)：英語教學(xué)是機(jī)會(huì)與現(xiàn)實(shí)》一文，表達(dá)對(duì)此提案的支持。
文中表示，「公立高等教育機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)基本任務(wù)是發(fā)展國際合作，特別是參與建構(gòu)歐洲高教與研究空間。法國大學(xué)發(fā)展國際學(xué)術(shù)交流并接待許多外國留學(xué)生，同時(shí)也派遣法國學(xué)生到外國完成為期一學(xué)期或數(shù)年的學(xué)習(xí)。這類研究人員、學(xué)生的國際交流對(duì)維持法國研究與革新的國際水準(zhǔn)不可或缺，也可活絡(luò)法國經(jīng)濟(jì)。此外，它也加強(qiáng)了法國的國際形象與地位。留學(xué)生終身都將對(duì)這個(gè)陪伴它度過一部分青春的國家保有感情?！?BR> 文中指出，雖然法國現(xiàn)行法律禁止以外語授課，但實(shí)際上，許多大學(xué)早已提供英語教學(xué)。六位學(xué)者認(rèn)為，「以捍衛(wèi)法語之名反對(duì)新法者，不僅完全與當(dāng)前大學(xué)實(shí)際情形脫節(jié)，也對(duì)法國與法語區(qū)的發(fā)展相當(dāng)不利。」因?yàn)?，「除了少?shù)領(lǐng)域外，全球科學(xué)界皆以英語交流。多數(shù)科學(xué)文獻(xiàn)出版與國際研討會(huì)都選用英語。因此，博士生必須很快掌握英語學(xué)術(shù)書寫、口語表達(dá)與理解力?！挂惨虼?，「許多非英語系國家大學(xué)都提供以英語授課的完整碩士學(xué)程。這類課程讓他們得以吸引來自全球，特別是法語區(qū)的學(xué)生，為他們準(zhǔn)備專業(yè)科目的英語能力，或更準(zhǔn)確地說，準(zhǔn)備了該領(lǐng)域的『全球英語』（Global english）或『全球語』(Globish)，讓他們?cè)谖磥砀苋谌雽W(xué)術(shù)圈。」
而在學(xué)術(shù)利益外，英語授課「將可吸引目前多前往英語系國家留學(xué)之其他國家學(xué)生」。雖然法國目前仍為全球第五大留學(xué)目的地，但某些國家留學(xué)生數(shù)量很少（例如韓國、印度或巴西）。文中表示，「法國課程中的語言障礙是主要原因，以英語授課則更可說服這些國家的學(xué)生?！苟@些學(xué)生在法國生活時(shí)，也會(huì)「學(xué)習(xí)法語」?！浮喝蛘Z』只是推動(dòng)交流的語言。全球語的使用只會(huì)增補(bǔ)當(dāng)?shù)卣Z言，而非取代它。」文中也指出「法案并未強(qiáng)制不想以英語授課的教授要以英語授課。在尊重教授-研究員的獨(dú)立原則下，法案提供了更多選擇。它會(huì)帶給研究更多動(dòng)力。藉著加強(qiáng)法國的吸引力，它能促進(jìn)法國融入世界，并強(qiáng)化法國與法語圈?！?BR> 然而，CNRS的粒子物理學(xué)家Jacques Maillard隨后也在世界報(bào)投書抨擊六位學(xué)者的意見，并表示「應(yīng)該在大學(xué)中維持法語」。他表示：「語言是一個(gè)國家存在與一民族完整性的基本元素?！顾u(píng)這幾位「掌管法國重要學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的學(xué)者，當(dāng)初皆受惠于由法國政府出資、以法文母語授課的高水準(zhǔn)教育。但如今卻參與這項(xiàng)對(duì)本國語言的攻擊，并以自己的身分，為讓學(xué)生無法和他們一樣接受母語授課的提議辯護(hù)?！顾操|(zhì)疑，「所謂選擇是否以法語授課的自由，在新法通過后，若再加上歐盟的條約，將會(huì)瓦解最后防線，使所有課程都朝英語授課進(jìn)展。」
他批評(píng)這幾位學(xué)者「假裝不知道大學(xué)的第一目標(biāo)并非加入『所謂的全球教育市場』，而是培育法國學(xué)生。而這些學(xué)生的教育經(jīng)費(fèi)都由這幾位學(xué)者本身、學(xué)生家長和所有法國人納稅而來?！顾舱J(rèn)為這些人「忽略了許多外國學(xué)生前來法國的主要?jiǎng)訖C(jī)：法國的文化，當(dāng)然也包括法語?！?。
Maillard認(rèn)為這些人錯(cuò)誤地認(rèn)為「改用英語授課來模仿美國大學(xué)可增加法國大學(xué)的名聲」，但實(shí)際上，「比起仿製品，大家還是偏好原版」。他也批評(píng)這些學(xué)者決口不提一些大國（俄國、中國）仍以本國語言進(jìn)行教學(xué)的事實(shí)。因?yàn)椤刚Z言是思考結(jié)構(gòu)的基本元素?！?BR> 他認(rèn)為幾位學(xué)者「藐視同胞」，因?yàn)橛⒄Z授課將「破壞平等，把獲取知識(shí)一事，用外國語言保留給小部分學(xué)生?！顾u(píng)：「他們的捍衛(wèi)之詞難道不是為逐漸加深的社會(huì)階級(jí)區(qū)別合理化?」此外，「他們也輕視了法語區(qū)人民，他們的學(xué)術(shù)將會(huì)無助地被減低價(jià)值，而不得不轉(zhuǎn)向英語。加入英語課程會(huì)促進(jìn)法語圈發(fā)展是荒謬的謊言?！?BR> 他表示這些學(xué)者「混淆了教學(xué)、研究、出版與口頭交流，這些不同行為都有各自的模式與必要性?！闺m然英語被用在多數(shù)學(xué)術(shù)發(fā)表上，「但法文應(yīng)該也可以是法國研究者的工作語言（這也是法國最大研究人員工會(huì)前次大會(huì)時(shí)提出的呼吁）。改用「全英語授課」只會(huì)導(dǎo)致教學(xué)與學(xué)術(shù)研究系統(tǒng)的瓦解與腐敗?！?BR> 最后，他批評(píng)這幾位學(xué)者「列舉自己現(xiàn)在與以往的頭銜與職務(wù)，卻對(duì)自己為合作的英語系國家所提供的服務(wù)只字不提，也對(duì)他們的知識(shí)培育與職業(yè)成就應(yīng)歸功于法國機(jī)構(gòu)一事保持沉默?！顾硎荆骸冈诳茖W(xué)界中并不存在當(dāng)權(quán)者的論點(diǎn)。只有展示與證據(jù)有權(quán)威。在影響國家未來的辯論中，不容許濫用權(quán)威?！?BR> 原始資料來源：2013年5月15日法國世界報(bào)(Le Monde)
http://www.lemonde.fr/idees/article/2013/05/07/facultes-les-cours-en-anglais-sont-une-chance-et-une-realite_3172657_3232.html
http://mediateur.blog.lemonde.fr/2013/05/10/maintien-du-francais-en-facultes/
?
(出國留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)