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4月14日，重慶大學舉行了2013自主招生考試的復試，來自市內(nèi)外的800余名考生參加了復試，最終將有350名考生被錄取。在昨天的復試中，除了學科素質(zhì)，學生的思維方式、人生規(guī)劃等也被列入考察范圍。
筆試堪比公務(wù)員考試
今年重大的自主招生復試，包括筆試和面試。筆試從早上8點到9點，分為卷一和卷二，所有考生同時參加。
和其他考試重在考察知識點不同，不少考生認為，此次考試重在考察知識面、想象力和邏輯推理等。比如卷一的語文題，給出了10組聲母相同的拼音，如“JJJJ”“XXXX”等，要求學生寫出相應的成語；數(shù)學則給出5個不同的圖形，根據(jù)其變化的規(guī)律選擇出第6個圖形。
“一些數(shù)學邏輯和圖形推理等題目，和公務(wù)員考試很相似?！痹诰W(wǎng)上看過一些公務(wù)員試題的湖北考生羅琛說，這些題目重在考察思維方式等，此外一些題目也涉及人生規(guī)劃等。如在卷二的測試中，四道大題則分別考查了“你怎么定義幸福？”“你的人生理想是什么？”等問題。
小組討論有人“攪局”
在綜合面試中，不少考生則反映小組討論時存在刻意安排的人進行“攪局”。
“原本10人一組的小組討論中，有11個人。”來自山西太原的考生田仕奇告訴記者：自己小組討論的題目是“如何看待我國老齡化和勞動力短缺問題”，很有現(xiàn)實意義。不過進場后大家發(fā)現(xiàn)多了一個人，而且這名多余的學生在討論時會不時引開話題“攪局”，并且會特意問某位說話少的同學有什么觀點。
“小組討論重在考查學生認識問題、應變和表達能力等綜合素質(zhì)?！敝貞c大學招生辦負責人介紹：小組討論時老師會給出一個討論的題目，每個人先輪流進行觀點陳述，然后自由討論，最后大家推舉一名同學進行總結(jié)。
而這名刻意安排的同學，則會發(fā)揮“鯰魚”作用，起到激活、引導，甚至牽制學生的作用，是考察學生臨場反應的一種方式。
據(jù)了解，當天參加復試的考生共800余名，該校將最終錄取350名考生，其中“學科潛質(zhì)生”和“學科特長生”的比例控制在4:1左右，文理科比例則控制在1:9左右。
4月14日，重慶大學舉行了2013自主招生考試的復試，來自市內(nèi)外的800余名考生參加了復試，最終將有350名考生被錄取。在昨天的復試中，除了學科素質(zhì)，學生的思維方式、人生規(guī)劃等也被列入考察范圍。
筆試堪比公務(wù)員考試
今年重大的自主招生復試，包括筆試和面試。筆試從早上8點到9點，分為卷一和卷二，所有考生同時參加。
和其他考試重在考察知識點不同，不少考生認為，此次考試重在考察知識面、想象力和邏輯推理等。比如卷一的語文題，給出了10組聲母相同的拼音，如“JJJJ”“XXXX”等，要求學生寫出相應的成語；數(shù)學則給出5個不同的圖形，根據(jù)其變化的規(guī)律選擇出第6個圖形。
“一些數(shù)學邏輯和圖形推理等題目，和公務(wù)員考試很相似?！痹诰W(wǎng)上看過一些公務(wù)員試題的湖北考生羅琛說，這些題目重在考察思維方式等，此外一些題目也涉及人生規(guī)劃等。如在卷二的測試中，四道大題則分別考查了“你怎么定義幸福？”“你的人生理想是什么？”等問題。
小組討論有人“攪局”
在綜合面試中，不少考生則反映小組討論時存在刻意安排的人進行“攪局”。
“原本10人一組的小組討論中，有11個人。”來自山西太原的考生田仕奇告訴記者：自己小組討論的題目是“如何看待我國老齡化和勞動力短缺問題”，很有現(xiàn)實意義。不過進場后大家發(fā)現(xiàn)多了一個人，而且這名多余的學生在討論時會不時引開話題“攪局”，并且會特意問某位說話少的同學有什么觀點。
“小組討論重在考查學生認識問題、應變和表達能力等綜合素質(zhì)?！敝貞c大學招生辦負責人介紹：小組討論時老師會給出一個討論的題目，每個人先輪流進行觀點陳述，然后自由討論，最后大家推舉一名同學進行總結(jié)。
而這名刻意安排的同學，則會發(fā)揮“鯰魚”作用，起到激活、引導，甚至牽制學生的作用，是考察學生臨場反應的一種方式。
據(jù)了解，當天參加復試的考生共800余名，該校將最終錄取350名考生，其中“學科潛質(zhì)生”和“學科特長生”的比例控制在4:1左右，文理科比例則控制在1:9左右。
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