2013高考馬上就要開(kāi)始了，在這最后的時(shí)段中，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考頻道有請(qǐng)幾位資深高考出題老師，大膽預(yù)測(cè)了2013年高考可能出現(xiàn)的或高幾率出現(xiàn)的題型題目。其中包括作文題目預(yù)測(cè)、語(yǔ)數(shù)外文理綜等各科預(yù)測(cè)題。盡最大努力在極短時(shí)間內(nèi)為各位抓住高考試卷上的每一分。
一、2013年江蘇高考作文命題趨勢(shì)
(一)江蘇省近年高考作文題目一覽表
(二)江蘇省近年來(lái)高考作文命題特點(diǎn)解密
作文是江蘇高考語(yǔ)文試題中的第一大題，在試卷總分160分中占70分，幾乎占據(jù)了“半壁江山”，難怪有人感嘆“得高分作文者得語(yǔ)文天下”;加之語(yǔ)文考試能否實(shí)現(xiàn)“開(kāi)門紅”，對(duì)其后面學(xué)科考試能否正常發(fā)揮的影響極大，所以每年高考第一場(chǎng)結(jié)束后，高考作文題目就成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)。
自2006年江蘇高考自主命題以來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科的高考作文命題一直秉承著“平中寓奇，穩(wěn)中有變”的原則，追求三個(gè)“有利于”，即有利于考生的個(gè)性發(fā)揮和才情展示，有利于提高中學(xué)作文教學(xué)，有利于高校選拔人才。一直力避猜題、押題，力戒宿構(gòu)、套作。稍加分析，不難發(fā)現(xiàn)，江蘇高考作文命題的思路是非常明晰的。下面，我們嘗試著從四個(gè)方面進(jìn)行剖析，力圖揭開(kāi)高考作文命題的神秘面紗，以幫助同學(xué)們撥開(kāi)迷霧。
1.讓每個(gè)考生都有話可說(shuō)，體現(xiàn)了命題者的人文關(guān)懷。
“如果說(shuō)很多人沒(méi)什么可說(shuō)的，這個(gè)題目就不好。”這說(shuō)明，是否既留給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，又有一定的限制性，以避免套作和宿構(gòu)，既是衡量一道高考作文題優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是考生、老師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)一道作文題好不好的最簡(jiǎn)單最直觀的方式。比如江蘇2012年高考作文題“憂與愛(ài)”，這個(gè)題目可謂是四平八穩(wěn)，比較中庸，學(xué)生不容易偏題;另一方面，題目具有較鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。此題可寫(xiě)的內(nèi)容很多，可以寫(xiě)個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面，也可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，還可以寫(xiě)歷史。這就降低了審題、立意的難度，因而贏得了一致好評(píng)。再比如，江蘇2008年高考作文題目“好奇心”，題目簡(jiǎn)單明了，提示語(yǔ)屬于枚舉性質(zhì)，意在幫助考生打開(kāi)思路，也沒(méi)有立意上的“陷阱”。讓每個(gè)考生都有話可說(shuō)，充分體現(xiàn)了高考作文命題者的人文關(guān)懷。
2.引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活。
當(dāng)前，學(xué)生作文普遍存在著“假、大、空、抄、套”的現(xiàn)象，即說(shuō)假話，寫(xiě)假事;青春年少，卻故作老成;內(nèi)容空洞，不實(shí)在，不具體;抄寫(xiě)別人的作文;千人一面，沒(méi)有個(gè)性特點(diǎn)……造成這些現(xiàn)象的原因大致有以下兩點(diǎn)：作文教學(xué)“虛空化”、“成人化”，使學(xué)生感到高不可攀，逐漸失去對(duì)作文的興趣;作文與學(xué)生的生活、思想實(shí)際嚴(yán)重脫離，導(dǎo)致了“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬局面，學(xué)生作文時(shí)只得無(wú)病呻吟。
命題者希望老師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，觀察、了解生活，引導(dǎo)學(xué)生理性地思考生活，增強(qiáng)公民意識(shí)，激活學(xué)生的作文興趣，使作文真正實(shí)做到“我手寫(xiě)我心”。比如，2012年高考作文題目“憂與愛(ài)”。憂是一種社會(huì)責(zé)任，一種歷史使命，有了責(zé)任感和使命感，對(duì)生活、家庭、社會(huì)就會(huì)充滿愛(ài)。首先有憂患意識(shí)，而憂患最終是為了愛(ài)，這樣文章就會(huì)有深度。這個(gè)題目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，走出“文必秦漢，詩(shī)必盛唐”的“故紙堆”，從現(xiàn)實(shí)生活中尋找寫(xiě)作的靈感。
近年來(lái)，江蘇高考作文命題在如何體現(xiàn)“生活即語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀上下足了功夫。命題者既要考慮作文題目的思想導(dǎo)向功能，更要考慮中學(xué)生的生活實(shí)際。因此，既要力避將作文命題變成政治的“傳聲筒”，又要使中學(xué)生作文走出過(guò)分迷戀“自我”，吟詠風(fēng)花雪月的“小我”天地。這就成為了命題者孜孜以求的目標(biāo)之一。江蘇省近幾年的高考作文題目，無(wú)一不貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，給了每個(gè)考生公平的“話語(yǔ)權(quán)”。例如，2011年的作文題“拒絕平庸”。對(duì)高三學(xué)子而言，無(wú)論是繼續(xù)深造或者走入社會(huì)，“拒絕平庸”都是他們所關(guān)注的熱點(diǎn)，所以此題有利于考生抒寫(xiě)“自我”“真我”。再如，2010年的“綠色生活”，入手淺易，導(dǎo)語(yǔ)部分對(duì)“綠色”和“綠色生活”的闡釋也給考生一定的指引。城市和農(nóng)村的考生，男生和女生都不會(huì)覺(jué)得陌生，人人都有話可說(shuō)。
3.更加關(guān)注“人性”，“理性”成分相對(duì)減少。
自古以來(lái)就有“文以載道”的說(shuō)法，作文也需承擔(dān)起涵泳性情、怡情悅志的功能。但讓一個(gè)中學(xué)生背負(fù)起道德高標(biāo)的責(zé)任，勢(shì)必造就假大空的作文，使作文越來(lái)越遠(yuǎn)離抒寫(xiě)真性情，越來(lái)越?jīng)]有靈性。2012年高考作文題目“憂與愛(ài)”主要是反映人性方面的寓意，比較感性一些，貼近學(xué)生，不容易跑題。如果說(shuō)2006年作文“人與路”考查點(diǎn)側(cè)重于作為個(gè)體的人和作為客體的“路”之間的辯證關(guān)系，2007年的作文“懷想天空”側(cè)重于探究人的精神空間的話，那么2012的作文題目則側(cè)重于人的內(nèi)心世界的挖掘。它既巧妙回避了考前各種專家講座、預(yù)測(cè)所津津樂(lè)道的諸如生命、環(huán)保、感恩等話題，又更加關(guān)照考生的心靈世界和情感世界，有利于考生寫(xiě)出真情實(shí)感的個(gè)性文章來(lái)。
(三)2013江蘇高考作文命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)
1.進(jìn)一步降低審題、立意的“門檻”。
作為選拔性考試，高考作文命題必然要有難度。但這個(gè)“難度”不是在解讀材料、題目、要求上設(shè)置障礙和陷阱，因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)，又是在緊張的高考考場(chǎng)上，題目本身難以把握，不利于考生正常發(fā)揮;同時(shí)這也是與高考命題要體現(xiàn)對(duì)考生“人文關(guān)懷”的命題精神背道而馳的。
近幾年，江蘇高考作文命題中的材料或提示語(yǔ)及題目，指向明確，內(nèi)涵清晰，基本沒(méi)有審題障礙，沒(méi)有偏題“陷阱”，而且要求也十分明晰?？忌荒玫筋}目，稍加審讀和思考就可以寫(xiě)作，而且人人都有話可說(shuō)。換言之，命題者不會(huì)在材料或提示語(yǔ)、題目和作文要求上為難考生。例如，2011年的“拒絕平庸”，題目比較清晰，意思一目了然。一般而言，考生在看到這個(gè)題目時(shí)不會(huì)慌亂，不會(huì)在審題方面遇上難以逾越的障礙。
因此，我們預(yù)測(cè)，2013年的高考作文命題將繼續(xù)體現(xiàn)這一特點(diǎn)。無(wú)論是作文的提示語(yǔ)或材料，還是作文的話題或題目，都會(huì)指向明確，有利于拓展考生思維的廣度和深度。
2.堅(jiān)定不移地走生活化道路。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求作文教學(xué)必須回歸生活，以生活為本源，這是作文教學(xué)返璞歸真，正本清源的關(guān)鍵所在。陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它離不開(kāi)生活。”的確，廣泛接觸豐富多彩的生活，挖掘生活中的真、善、美與哲、理、思，這樣才能進(jìn)入“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的寫(xiě)作境界。
把學(xué)生的寫(xiě)作方向拽向真實(shí)的生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事，關(guān)注生活中的事，關(guān)注考生“自我”的情感世界和真實(shí)生活體驗(yàn)，是命題人孜孜以求的目標(biāo)。例如，2010年的“綠色生活”，就是在關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與關(guān)照考生心靈世界兩者之間找到了一個(gè)很好的契合點(diǎn)，有利于引導(dǎo)考生作文時(shí)走近生活，關(guān)注生活，參與生活，寫(xiě)活生活。
因此，我們預(yù)測(cè)，以中學(xué)生的實(shí)際生活面為命題的基點(diǎn)，適當(dāng)引領(lǐng)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界，走生活化的道路，將是今后高考作文命題的一大趨勢(shì)。
3.更好地把握“收”與“放”的度。
作為選拔性考試，高考作文題不可避免地要體現(xiàn)一定的區(qū)分度。命題者往往在審題上不設(shè)置“陷阱”，作文題目的“彈性”較大，考生自主發(fā)揮的空間也很大，不容易出現(xiàn)偏題、跑題。但考生在立意、選材、謀篇、語(yǔ)言等方面必然會(huì)有高下之別，為此，要考查考生真實(shí)的作文水平和作文能力，就需要把握命題的“收”(即限制性)與“放”(即開(kāi)放性)的度。
例如，2011年高考作文“拒絕平庸”，要想在眾多文章中顯得不那么平庸，立意就要有些深度，也就是要學(xué)會(huì)做深層次的思考。如果考生僅僅對(duì)作文題目泛泛而談，著眼于闡述平庸之題意，就顯得太過(guò)一般了。這看上去是個(gè)作文題，卻也是一個(gè)人生命題，折射出每個(gè)人不同的人生價(jià)值取向。這就在貌似容易的背后，又隱含著一些選拔性考試必備的深度和難度。
我們預(yù)測(cè)，2013年高考作文命題將延續(xù)這種融關(guān)照自我、關(guān)注生活、融入社會(huì)、思考人生為一爐的命題指向。這就需要我們既關(guān)注生活，又要在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)思想的深廣度的訓(xùn)練。
4.作文命題穩(wěn)中有變。
作文題目的命制方式雖然穩(wěn)中有變，但也有一定的規(guī)律可循。2006年的“人與路”和2012年的“憂與愛(ài)”均為二元概念型;2008年的“好奇心”，2010年的“綠色生活”均為偏正式結(jié)構(gòu);2007年的“懷想天空”，2009年的“品味時(shí)尚”和2011年的“拒絕平庸”則為動(dòng)賓式結(jié)構(gòu)。所有題目均為短語(yǔ)式，簡(jiǎn)潔而指向明確，我們預(yù)測(cè)2013年的高考作文命題仍將延續(xù)這種形式。
盡管江蘇高考作文題目的命制方式歷年來(lái)變化不大，但隨著高考形勢(shì)的發(fā)展和命題組成員的調(diào)整，話題作文、材料作文、提示語(yǔ)作文以及命題作文、半命題作文、看圖作文等都有可能出現(xiàn)。對(duì)此，我們2013屆師生務(wù)必要做好各種題型的復(fù)習(xí)訓(xùn)練工作，根據(jù)2013年江蘇的考試說(shuō)明看來(lái)，尤其要加強(qiáng)材料作文的訓(xùn)練，做到胸有成竹處變不驚，滿有把握地去擷取2013年高考的碩果。
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一、2013年江蘇高考作文命題趨勢(shì)
(一)江蘇省近年高考作文題目一覽表
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年份 |
材料或提示語(yǔ) |
題目 |
要求 |
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2006 |
有人說(shuō)，世上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路。 有人說(shuō)，世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路。 還有人說(shuō)…… |
人與路 |
①均為給材料命題作文； ②均不允許寫(xiě)成詩(shī)歌。 |
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2007 |
人人頭頂一方天。每個(gè)人的生活都與天空相連，每個(gè)人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。 |
懷想天空 |
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2008 |
有些人只是在童年有過(guò)好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂(lè)、煩惱、平庸……這中間的每個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。 |
好奇心 |
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2009 |
時(shí)尚表現(xiàn)為服飾、語(yǔ)言、文藝等方面的新奇事物在一定時(shí)期內(nèi)的模仿和流傳。各種時(shí)尚層出不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯(cuò)雜陳。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動(dòng)，有些時(shí)尚如過(guò)眼云煙，有些時(shí)尚會(huì)沉淀為經(jīng)典。 |
品味時(shí)尚 |
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2010 |
綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)密切相連。今天，綠色成為嶄新的生活理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。 |
綠色生活 |
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2011 |
不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無(wú)創(chuàng)造，無(wú)發(fā)展，無(wú)上進(jìn)；處事不可平庸，因此要有原則，有鑒識(shí)，有堅(jiān)守。 |
拒絕平庸 |
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2012 |
母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊) 為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。(艾青) 在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛(ài)，像激流一般飛涌出來(lái)。甚至無(wú)須傾聽(tīng)他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒(méi)像處于憂患時(shí)的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼·羅蘭) |
憂與愛(ài) |
(二)江蘇省近年來(lái)高考作文命題特點(diǎn)解密
作文是江蘇高考語(yǔ)文試題中的第一大題，在試卷總分160分中占70分，幾乎占據(jù)了“半壁江山”，難怪有人感嘆“得高分作文者得語(yǔ)文天下”;加之語(yǔ)文考試能否實(shí)現(xiàn)“開(kāi)門紅”，對(duì)其后面學(xué)科考試能否正常發(fā)揮的影響極大，所以每年高考第一場(chǎng)結(jié)束后，高考作文題目就成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)。
自2006年江蘇高考自主命題以來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科的高考作文命題一直秉承著“平中寓奇，穩(wěn)中有變”的原則，追求三個(gè)“有利于”，即有利于考生的個(gè)性發(fā)揮和才情展示，有利于提高中學(xué)作文教學(xué)，有利于高校選拔人才。一直力避猜題、押題，力戒宿構(gòu)、套作。稍加分析，不難發(fā)現(xiàn)，江蘇高考作文命題的思路是非常明晰的。下面，我們嘗試著從四個(gè)方面進(jìn)行剖析，力圖揭開(kāi)高考作文命題的神秘面紗，以幫助同學(xué)們撥開(kāi)迷霧。
1.讓每個(gè)考生都有話可說(shuō)，體現(xiàn)了命題者的人文關(guān)懷。
“如果說(shuō)很多人沒(méi)什么可說(shuō)的，這個(gè)題目就不好。”這說(shuō)明，是否既留給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，又有一定的限制性，以避免套作和宿構(gòu)，既是衡量一道高考作文題優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是考生、老師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)一道作文題好不好的最簡(jiǎn)單最直觀的方式。比如江蘇2012年高考作文題“憂與愛(ài)”，這個(gè)題目可謂是四平八穩(wěn)，比較中庸，學(xué)生不容易偏題;另一方面，題目具有較鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。此題可寫(xiě)的內(nèi)容很多，可以寫(xiě)個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面，也可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，還可以寫(xiě)歷史。這就降低了審題、立意的難度，因而贏得了一致好評(píng)。再比如，江蘇2008年高考作文題目“好奇心”，題目簡(jiǎn)單明了，提示語(yǔ)屬于枚舉性質(zhì)，意在幫助考生打開(kāi)思路，也沒(méi)有立意上的“陷阱”。讓每個(gè)考生都有話可說(shuō)，充分體現(xiàn)了高考作文命題者的人文關(guān)懷。
2.引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活。
當(dāng)前，學(xué)生作文普遍存在著“假、大、空、抄、套”的現(xiàn)象，即說(shuō)假話，寫(xiě)假事;青春年少，卻故作老成;內(nèi)容空洞，不實(shí)在，不具體;抄寫(xiě)別人的作文;千人一面，沒(méi)有個(gè)性特點(diǎn)……造成這些現(xiàn)象的原因大致有以下兩點(diǎn)：作文教學(xué)“虛空化”、“成人化”，使學(xué)生感到高不可攀，逐漸失去對(duì)作文的興趣;作文與學(xué)生的生活、思想實(shí)際嚴(yán)重脫離，導(dǎo)致了“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬局面，學(xué)生作文時(shí)只得無(wú)病呻吟。
命題者希望老師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，觀察、了解生活，引導(dǎo)學(xué)生理性地思考生活，增強(qiáng)公民意識(shí)，激活學(xué)生的作文興趣，使作文真正實(shí)做到“我手寫(xiě)我心”。比如，2012年高考作文題目“憂與愛(ài)”。憂是一種社會(huì)責(zé)任，一種歷史使命，有了責(zé)任感和使命感，對(duì)生活、家庭、社會(huì)就會(huì)充滿愛(ài)。首先有憂患意識(shí)，而憂患最終是為了愛(ài)，這樣文章就會(huì)有深度。這個(gè)題目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，走出“文必秦漢，詩(shī)必盛唐”的“故紙堆”，從現(xiàn)實(shí)生活中尋找寫(xiě)作的靈感。
近年來(lái)，江蘇高考作文命題在如何體現(xiàn)“生活即語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀上下足了功夫。命題者既要考慮作文題目的思想導(dǎo)向功能，更要考慮中學(xué)生的生活實(shí)際。因此，既要力避將作文命題變成政治的“傳聲筒”，又要使中學(xué)生作文走出過(guò)分迷戀“自我”，吟詠風(fēng)花雪月的“小我”天地。這就成為了命題者孜孜以求的目標(biāo)之一。江蘇省近幾年的高考作文題目，無(wú)一不貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，給了每個(gè)考生公平的“話語(yǔ)權(quán)”。例如，2011年的作文題“拒絕平庸”。對(duì)高三學(xué)子而言，無(wú)論是繼續(xù)深造或者走入社會(huì)，“拒絕平庸”都是他們所關(guān)注的熱點(diǎn)，所以此題有利于考生抒寫(xiě)“自我”“真我”。再如，2010年的“綠色生活”，入手淺易，導(dǎo)語(yǔ)部分對(duì)“綠色”和“綠色生活”的闡釋也給考生一定的指引。城市和農(nóng)村的考生，男生和女生都不會(huì)覺(jué)得陌生，人人都有話可說(shuō)。
3.更加關(guān)注“人性”，“理性”成分相對(duì)減少。
自古以來(lái)就有“文以載道”的說(shuō)法，作文也需承擔(dān)起涵泳性情、怡情悅志的功能。但讓一個(gè)中學(xué)生背負(fù)起道德高標(biāo)的責(zé)任，勢(shì)必造就假大空的作文，使作文越來(lái)越遠(yuǎn)離抒寫(xiě)真性情，越來(lái)越?jīng)]有靈性。2012年高考作文題目“憂與愛(ài)”主要是反映人性方面的寓意，比較感性一些，貼近學(xué)生，不容易跑題。如果說(shuō)2006年作文“人與路”考查點(diǎn)側(cè)重于作為個(gè)體的人和作為客體的“路”之間的辯證關(guān)系，2007年的作文“懷想天空”側(cè)重于探究人的精神空間的話，那么2012的作文題目則側(cè)重于人的內(nèi)心世界的挖掘。它既巧妙回避了考前各種專家講座、預(yù)測(cè)所津津樂(lè)道的諸如生命、環(huán)保、感恩等話題，又更加關(guān)照考生的心靈世界和情感世界，有利于考生寫(xiě)出真情實(shí)感的個(gè)性文章來(lái)。
(三)2013江蘇高考作文命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)
1.進(jìn)一步降低審題、立意的“門檻”。
作為選拔性考試，高考作文命題必然要有難度。但這個(gè)“難度”不是在解讀材料、題目、要求上設(shè)置障礙和陷阱，因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)，又是在緊張的高考考場(chǎng)上，題目本身難以把握，不利于考生正常發(fā)揮;同時(shí)這也是與高考命題要體現(xiàn)對(duì)考生“人文關(guān)懷”的命題精神背道而馳的。
近幾年，江蘇高考作文命題中的材料或提示語(yǔ)及題目，指向明確，內(nèi)涵清晰，基本沒(méi)有審題障礙，沒(méi)有偏題“陷阱”，而且要求也十分明晰?？忌荒玫筋}目，稍加審讀和思考就可以寫(xiě)作，而且人人都有話可說(shuō)。換言之，命題者不會(huì)在材料或提示語(yǔ)、題目和作文要求上為難考生。例如，2011年的“拒絕平庸”，題目比較清晰，意思一目了然。一般而言，考生在看到這個(gè)題目時(shí)不會(huì)慌亂，不會(huì)在審題方面遇上難以逾越的障礙。
因此，我們預(yù)測(cè)，2013年的高考作文命題將繼續(xù)體現(xiàn)這一特點(diǎn)。無(wú)論是作文的提示語(yǔ)或材料，還是作文的話題或題目，都會(huì)指向明確，有利于拓展考生思維的廣度和深度。
2.堅(jiān)定不移地走生活化道路。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求作文教學(xué)必須回歸生活，以生活為本源，這是作文教學(xué)返璞歸真，正本清源的關(guān)鍵所在。陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它離不開(kāi)生活。”的確，廣泛接觸豐富多彩的生活，挖掘生活中的真、善、美與哲、理、思，這樣才能進(jìn)入“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的寫(xiě)作境界。
把學(xué)生的寫(xiě)作方向拽向真實(shí)的生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事，關(guān)注生活中的事，關(guān)注考生“自我”的情感世界和真實(shí)生活體驗(yàn)，是命題人孜孜以求的目標(biāo)。例如，2010年的“綠色生活”，就是在關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與關(guān)照考生心靈世界兩者之間找到了一個(gè)很好的契合點(diǎn)，有利于引導(dǎo)考生作文時(shí)走近生活，關(guān)注生活，參與生活，寫(xiě)活生活。
因此，我們預(yù)測(cè)，以中學(xué)生的實(shí)際生活面為命題的基點(diǎn)，適當(dāng)引領(lǐng)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界，走生活化的道路，將是今后高考作文命題的一大趨勢(shì)。
3.更好地把握“收”與“放”的度。
作為選拔性考試，高考作文題不可避免地要體現(xiàn)一定的區(qū)分度。命題者往往在審題上不設(shè)置“陷阱”，作文題目的“彈性”較大，考生自主發(fā)揮的空間也很大，不容易出現(xiàn)偏題、跑題。但考生在立意、選材、謀篇、語(yǔ)言等方面必然會(huì)有高下之別，為此，要考查考生真實(shí)的作文水平和作文能力，就需要把握命題的“收”(即限制性)與“放”(即開(kāi)放性)的度。
例如，2011年高考作文“拒絕平庸”，要想在眾多文章中顯得不那么平庸，立意就要有些深度，也就是要學(xué)會(huì)做深層次的思考。如果考生僅僅對(duì)作文題目泛泛而談，著眼于闡述平庸之題意，就顯得太過(guò)一般了。這看上去是個(gè)作文題，卻也是一個(gè)人生命題，折射出每個(gè)人不同的人生價(jià)值取向。這就在貌似容易的背后，又隱含著一些選拔性考試必備的深度和難度。
我們預(yù)測(cè)，2013年高考作文命題將延續(xù)這種融關(guān)照自我、關(guān)注生活、融入社會(huì)、思考人生為一爐的命題指向。這就需要我們既關(guān)注生活，又要在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)思想的深廣度的訓(xùn)練。
4.作文命題穩(wěn)中有變。
作文題目的命制方式雖然穩(wěn)中有變，但也有一定的規(guī)律可循。2006年的“人與路”和2012年的“憂與愛(ài)”均為二元概念型;2008年的“好奇心”，2010年的“綠色生活”均為偏正式結(jié)構(gòu);2007年的“懷想天空”，2009年的“品味時(shí)尚”和2011年的“拒絕平庸”則為動(dòng)賓式結(jié)構(gòu)。所有題目均為短語(yǔ)式，簡(jiǎn)潔而指向明確，我們預(yù)測(cè)2013年的高考作文命題仍將延續(xù)這種形式。
盡管江蘇高考作文題目的命制方式歷年來(lái)變化不大，但隨著高考形勢(shì)的發(fā)展和命題組成員的調(diào)整，話題作文、材料作文、提示語(yǔ)作文以及命題作文、半命題作文、看圖作文等都有可能出現(xiàn)。對(duì)此，我們2013屆師生務(wù)必要做好各種題型的復(fù)習(xí)訓(xùn)練工作，根據(jù)2013年江蘇的考試說(shuō)明看來(lái)，尤其要加強(qiáng)材料作文的訓(xùn)練，做到胸有成竹處變不驚，滿有把握地去擷取2013年高考的碩果。
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