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出國留學網(wǎng)高考頻道在考試后及時公布各科高考試題答案和高考作文及試卷專家點評，請廣大考生家長關注。時光飛逝，暑假過去了，新學期開始了，不管情愿與否，無論準備與否，我們已走進高三，走近我們的夢!祝愿決戰(zhàn)2014高考的新高三學員能倍加努力，在2014年高考中也能取得優(yōu)異的成績。
閱讀下面的文言文，完成10-12題。
始汲黯為謁者① 以嚴見憚。河內失火，延燒千余家，上使往視之。還，報曰：“家人失火，屋比延燒，不足憂也。臣過河南，貧人傷水旱萬余家，臣謹以便宜，持節(jié)發(fā)倉粟以賑之，臣請歸節(jié)，伏矯制之罪?！鄙腺t而釋之。以數(shù)切諫，不得留內，遷為東海太守。好清靜，擇丞之，責大指而已，不苛小。歲余，東海大治。
黯多賜告②者數(shù)，不愈。莊助復為請告，上曰“汲黯何如人哉?”助曰：“使黯任居官，無以人。然至其輔少主，守成深堅，招之不來，麾之不去，雖自謂貪、育③，亦不能奪之矣。”上曰：“然。古有社稷之臣，至如黯，近之矣!”
天子使使者持大將軍印，即軍中拜青④為大將軍，諸將皆屬。尊寵于群臣無二，公卿以下皆卑奉之，獨汲黯與亢禮。人或說黯曰：“大將軍尊重，君不可不拜。”黯曰：“夫以大將軍有揖客⑤，反不重邪!”青聞，愈賢黯，數(shù)請問國家朝廷所疑，遇黯加于平日。青雖貴，有時侍中，上踞廁而視之。丞相弘燕見上或時不冠至如汲黯見上不冠不見也上嘗坐武賬中黯前奏事不上冠望見黯避帷中使人可其奏。
【注】①謁者：官名。 ②告：休假。 ③賁、育：即孟賁、夏育，兩人均為古代著名勇士。 ④青：衛(wèi)青，漢武帝時名將?！?揖客：只揖不拜之客。
(節(jié)選自《綱鑒易知錄》卷十三)
10.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是
A.屋比延燒，不足憂也 比：并排。
B.臣請歸節(jié)，伏矯制之罪 矯：假托。
C.責大指而已 指：意旨
D.亦不能奪之矣 奪：強取。
【答案】D
【解析】奪是“改變”的意思。
【高考考點】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。
【備考提示】要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字。通過語法特征推斷出詞性。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致。要把對實詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語言環(huán)境。
11.下列各組詞句中，家電的詞的意義和用法不相同的一組是
A.持節(jié)發(fā)倉粟以賑之
作《師說》以貽之
B.上賢而釋之
令人有大功而擊之;
C.莊助復為請告
于是秦王不懌，為一擊缶
D.尊寵于群臣無二
以勇氣聞于諸侯
【答案】B
【解析】A代詞，他(們);B連詞，表順承，就/連詞，表轉折，卻; C介詞，替。D介詞，在。
【高考考點】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。
【備考提示】要把文言虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否能翻譯成同一個詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。借助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。備考需要夯實課本中的基本篇目中重點實虛詞的含義。
12.文中畫波浪線的部分，斷句最恰當?shù)囊豁検?BR> A.丞相弘燕見上/或時不冠/至如汲黯見上/不冠不見也/上嘗坐武帳中/黯前奏事上不冠/望見黯避帷中/使人可其奏
B.丞相弘燕見/上或時不冠至/如汲黯見/上不冠不見也/上嘗坐武帳中/黯前奏事/上不冠望/見黯/避帷中/使人可其奏
C.丞相弘燕見/上或時不冠/至如汲黯見/上不冠不見也/上嘗坐武帳中/黯前奏事/上不冠/望見黯/避帷中/使人可其奏
D.丞相弘燕見上/或時不冠/至如汲黯見上/不冠不見也/上嘗坐武帳中/黯前奏事上/不冠/望見黯避帷中/使人可其奏
【答案】C
【解析】把握住重點實詞“上”即可。
【備考提示】注意句式結構的對仗，注意虛詞，注意詞語的頂針，落腳在文意的把握上。
13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分)
(1)以數(shù)切諫，不得留內，遷為東海太守。(4 分)
譯文：______________________________________
【答案】因為(汲黯)多次直言極諫，不能留在朝廷(任職)，調任東海太守。
(2)公卿以下皆卑奉者，獨汲黯與亢禮。(4分)
譯文：______________________________________
【答案】公卿以下(官員)都謙卑地侍奉衛(wèi)青，唯獨汲黯與他以禮相待
(3)愈賢黯，數(shù)請問國家朝廷所疑，遇黯加于平日。(4分)
譯文：______________________________________
【答案】(衛(wèi)青)更加認為汲黯賢良，多次(向他)請教國家朝廷(遇到)的疑難問題，禮待汲黯超過平時。
【高考考點】理解并翻譯文中的句子。
【備考提示】文言文翻譯要粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。審視句子特點，逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關系。意譯詞語根據(jù)上下文推導，不拘泥于原文結構，由實到虛。組合成句子，前后通順。
【參考譯文】 當初，汲黯擔任謁者，因他為人威嚴而被大家敬畏。河內郡失火，火勢蔓延燒毀了一千多家民房，武帝派汲黯前去視察;返回之后，報告說：“平民百姓不慎失火，因為房屋毗連而蔓延燃燒起來，不值得陛下憂慮。我經(jīng)過河南郡見河南郡的貧民遭受洪水干旱災害磨難的有一萬多家，我謹借出使的機會，用陛下的符節(jié)，命令發(fā)放河南官倉積糧以救濟貧民。我請求歸還符節(jié)，甘愿領受假托天子命令的懲罰?！蔽涞酆苜p識他，就赦免了他的罪。他在東海郡時，喜好清靜無為，謹慎地選擇郡丞和各曹掾史，然后放手任用，他只關注大事，不苛求細枝末節(jié)。過了一年多，東?？ぶ卫淼煤芎?。汲黯身體多病，病假將要接近三個月的限期了，武帝多次特許延長他休病假的時間，還是沒有痊愈。最后病重時，莊助替他請假。武帝說：“汲黯這個人怎么樣呢?”莊助說：“讓汲黯任職當官，沒有什么超越常人的才能;但要說到讓他輔佐年幼的君主，會堅定不移地維護祖先基業(yè)，有人以利祿引誘他，他不會前去投靠，君主嚴辭苛責地驅趕他，他*也不會離去，即使有人認為像孟賁、夏育那樣勇猛無敵，也無法改變他的耿耿忠*心!”武帝說：“說得對。古時有所謂的社稷之臣，說到汲黯，就很接近了!”
漢武帝派使臣帶著大將軍印信來到，在軍中只拜衛(wèi)青為大將軍，各路將領皆歸衛(wèi)青統(tǒng)領。漢武帝對衛(wèi)青的尊崇寵信超過了任何一位朝廷大臣，三公、九卿及以下官員都對衛(wèi)青卑身奉承，唯獨汲黯用平等的禮節(jié)對待衛(wèi)青。有人勸汲黯說：“大將軍地位尊貴，您不可以不下拜?！奔橱稣f：“以大將軍身份而有長揖不拜的平輩客人，大將軍反而不尊貴了嗎!”衛(wèi)青得知，越發(fā)覺得汲黯賢明，多次向汲黯請教國家和朝廷的疑難大事，對待他比平日更為尊重。衛(wèi)青雖然地位尊貴，但有時入宮，漢武帝就坐在床邊接見他;丞相公孫弘大漢武帝空閑時謁見，沒武帝有時不戴帽子;至于汲黯謁見時，漢武帝沒戴上帽子就不接見。有一次，漢武帝正坐在陳列兵器的帳中，汲黯前來奏事，漢武帝當時沒戴帽子，遠遠望見汲黯，急忙躲入后帳，派人傳話，批準汲黯所奏之事。汲黯受到的尊重和禮敬就是這樣的。
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閱讀下面的文言文，完成10-12題。
始汲黯為謁者① 以嚴見憚。河內失火，延燒千余家，上使往視之。還，報曰：“家人失火，屋比延燒，不足憂也。臣過河南，貧人傷水旱萬余家，臣謹以便宜，持節(jié)發(fā)倉粟以賑之，臣請歸節(jié)，伏矯制之罪?！鄙腺t而釋之。以數(shù)切諫，不得留內，遷為東海太守。好清靜，擇丞之，責大指而已，不苛小。歲余，東海大治。
黯多賜告②者數(shù)，不愈。莊助復為請告，上曰“汲黯何如人哉?”助曰：“使黯任居官，無以人。然至其輔少主，守成深堅，招之不來，麾之不去，雖自謂貪、育③，亦不能奪之矣。”上曰：“然。古有社稷之臣，至如黯，近之矣!”
天子使使者持大將軍印，即軍中拜青④為大將軍，諸將皆屬。尊寵于群臣無二，公卿以下皆卑奉之，獨汲黯與亢禮。人或說黯曰：“大將軍尊重，君不可不拜。”黯曰：“夫以大將軍有揖客⑤，反不重邪!”青聞，愈賢黯，數(shù)請問國家朝廷所疑，遇黯加于平日。青雖貴，有時侍中，上踞廁而視之。丞相弘燕見上或時不冠至如汲黯見上不冠不見也上嘗坐武賬中黯前奏事不上冠望見黯避帷中使人可其奏。
【注】①謁者：官名。 ②告：休假。 ③賁、育：即孟賁、夏育，兩人均為古代著名勇士。 ④青：衛(wèi)青，漢武帝時名將?！?揖客：只揖不拜之客。
(節(jié)選自《綱鑒易知錄》卷十三)
10.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是
A.屋比延燒，不足憂也 比：并排。
B.臣請歸節(jié)，伏矯制之罪 矯：假托。
C.責大指而已 指：意旨
D.亦不能奪之矣 奪：強取。
【答案】D
【解析】奪是“改變”的意思。
【高考考點】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。
【備考提示】要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字。通過語法特征推斷出詞性。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致。要把對實詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語言環(huán)境。
11.下列各組詞句中，家電的詞的意義和用法不相同的一組是
A.持節(jié)發(fā)倉粟以賑之
作《師說》以貽之
B.上賢而釋之
令人有大功而擊之;
C.莊助復為請告
于是秦王不懌，為一擊缶
D.尊寵于群臣無二
以勇氣聞于諸侯
【答案】B
【解析】A代詞，他(們);B連詞，表順承，就/連詞，表轉折，卻; C介詞，替。D介詞，在。
【高考考點】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。
【備考提示】要把文言虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否能翻譯成同一個詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。借助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。備考需要夯實課本中的基本篇目中重點實虛詞的含義。
12.文中畫波浪線的部分，斷句最恰當?shù)囊豁検?BR> A.丞相弘燕見上/或時不冠/至如汲黯見上/不冠不見也/上嘗坐武帳中/黯前奏事上不冠/望見黯避帷中/使人可其奏
B.丞相弘燕見/上或時不冠至/如汲黯見/上不冠不見也/上嘗坐武帳中/黯前奏事/上不冠望/見黯/避帷中/使人可其奏
C.丞相弘燕見/上或時不冠/至如汲黯見/上不冠不見也/上嘗坐武帳中/黯前奏事/上不冠/望見黯/避帷中/使人可其奏
D.丞相弘燕見上/或時不冠/至如汲黯見上/不冠不見也/上嘗坐武帳中/黯前奏事上/不冠/望見黯避帷中/使人可其奏
【答案】C
【解析】把握住重點實詞“上”即可。
【備考提示】注意句式結構的對仗，注意虛詞，注意詞語的頂針，落腳在文意的把握上。
13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分)
(1)以數(shù)切諫，不得留內，遷為東海太守。(4 分)
譯文：______________________________________
【答案】因為(汲黯)多次直言極諫，不能留在朝廷(任職)，調任東海太守。
(2)公卿以下皆卑奉者，獨汲黯與亢禮。(4分)
譯文：______________________________________
【答案】公卿以下(官員)都謙卑地侍奉衛(wèi)青，唯獨汲黯與他以禮相待
(3)愈賢黯，數(shù)請問國家朝廷所疑，遇黯加于平日。(4分)
譯文：______________________________________
【答案】(衛(wèi)青)更加認為汲黯賢良，多次(向他)請教國家朝廷(遇到)的疑難問題，禮待汲黯超過平時。
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【參考譯文】 當初，汲黯擔任謁者，因他為人威嚴而被大家敬畏。河內郡失火，火勢蔓延燒毀了一千多家民房，武帝派汲黯前去視察;返回之后，報告說：“平民百姓不慎失火，因為房屋毗連而蔓延燃燒起來，不值得陛下憂慮。我經(jīng)過河南郡見河南郡的貧民遭受洪水干旱災害磨難的有一萬多家，我謹借出使的機會，用陛下的符節(jié)，命令發(fā)放河南官倉積糧以救濟貧民。我請求歸還符節(jié)，甘愿領受假托天子命令的懲罰?！蔽涞酆苜p識他，就赦免了他的罪。他在東海郡時，喜好清靜無為，謹慎地選擇郡丞和各曹掾史，然后放手任用，他只關注大事，不苛求細枝末節(jié)。過了一年多，東?？ぶ卫淼煤芎?。汲黯身體多病，病假將要接近三個月的限期了，武帝多次特許延長他休病假的時間，還是沒有痊愈。最后病重時，莊助替他請假。武帝說：“汲黯這個人怎么樣呢?”莊助說：“讓汲黯任職當官，沒有什么超越常人的才能;但要說到讓他輔佐年幼的君主，會堅定不移地維護祖先基業(yè)，有人以利祿引誘他，他不會前去投靠，君主嚴辭苛責地驅趕他，他*也不會離去，即使有人認為像孟賁、夏育那樣勇猛無敵，也無法改變他的耿耿忠*心!”武帝說：“說得對。古時有所謂的社稷之臣，說到汲黯，就很接近了!”
漢武帝派使臣帶著大將軍印信來到，在軍中只拜衛(wèi)青為大將軍，各路將領皆歸衛(wèi)青統(tǒng)領。漢武帝對衛(wèi)青的尊崇寵信超過了任何一位朝廷大臣，三公、九卿及以下官員都對衛(wèi)青卑身奉承，唯獨汲黯用平等的禮節(jié)對待衛(wèi)青。有人勸汲黯說：“大將軍地位尊貴，您不可以不下拜?！奔橱稣f：“以大將軍身份而有長揖不拜的平輩客人，大將軍反而不尊貴了嗎!”衛(wèi)青得知，越發(fā)覺得汲黯賢明，多次向汲黯請教國家和朝廷的疑難大事，對待他比平日更為尊重。衛(wèi)青雖然地位尊貴，但有時入宮，漢武帝就坐在床邊接見他;丞相公孫弘大漢武帝空閑時謁見，沒武帝有時不戴帽子;至于汲黯謁見時，漢武帝沒戴上帽子就不接見。有一次，漢武帝正坐在陳列兵器的帳中，汲黯前來奏事，漢武帝當時沒戴帽子，遠遠望見汲黯，急忙躲入后帳，派人傳話，批準汲黯所奏之事。汲黯受到的尊重和禮敬就是這樣的。
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