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出國留學網高考頻道在考試后及時公布各科高考試題答案和高考作文及試卷專家點評，請廣大考生家長關注。時光飛逝，暑假過去了，新學期開始了，不管情愿與否，無論準備與否，我們已走進高三，走近我們的夢!祝愿決戰(zhàn)2014高考的新高三學員能倍加努力，在2014年高考中也能取得優(yōu)異的成績。
閱讀下面的文言文，完成9~12題.
《會試錄》《鄉(xiāng)試錄》主考試官序其首，副主考序其后，職也。凡書亦猶是矣。且如國初時，府業(yè)縣志書成，必推其鄉(xiāng)先生之齒尊而有文者序之，不別官于其府州縣者也，請者必當其人，其人亦必自審其無...可讓而后為之，官于是者，其文優(yōu)，其于是書也有功，則不讓于鄉(xiāng)矣，鄉(xiāng)之先生，其文優(yōu)，其于是書也有功，則官不敢作矣，義取于獨斷，則有自為之而不讓于鄉(xiāng)與官矣，凡此者，所謂職也，故其序止一篇，或別有發(fā)明，則為后序【注】，亦有但紀歲月而無序者，今則有兩序，有累三四序而不止者矣，兩序，非體也，..
不當其人，非職業(yè)，世之君子不學而好多言也。
凡書有所發(fā)明，序可也，無所發(fā)明，但紀成書之歲月可也，人之患在好為人序。
唐杜牧《答莊充書》曰：?自古序其文者，皆后世宗師其人而為之。今吾與足下并生今世，欲序足下未巳之文，固不可也。?讀此言，今之好為人序者可以止矣。
縣堅《重刻<元氏長慶集>序》曰：?序者，敘所以作之指也，蓋始于子夏之序《詩》。其后劉向以校書為職，每一編成，即有序，最為雅馴矣，左思賦三都成，自以名不甚著，求序于皇甫謚，自是綴文之士多有托于人以傳者。皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。?至于其傳既久，刻本之存者或漫漶不可讀，有繕寫而重刻之，則人復序之，是宜敘所以刻之意可也。而今之這者，非追論者賢，則為優(yōu)劣之辯，即過稱好事，多設游揚之辭，皆我所不取也，讀此者，今之好為古人文集序者可以止矣。
————選自[清]顧炎武《日知錄》卷十九
【注】后序：寫在書后面的序文，類似于后記。
9.下面加點詞語的解釋，不正確的一項是 ...
A.之齒尊而有文者序之 齒尊: 年長受尊崇 ..
B.請者必當其人 當：充當 .
C. 有累三四序而不者矣 累： 累積 .
D、刻本之存者或漫漶不可讀 漫漶：模糊不清 ..
【答案】B
【解析】當應為相等，相當之意。
【高考考點】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。
【備考提示】要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字。通過語法特征推斷出詞性。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致。一定要把對實詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語言環(huán)境。
10.下面加點的詞意義不相同的一組是
A且如國初時，府業(yè)縣志書成 且庸人尚羞之，況于將相乎 ..
B、官于是者，其文優(yōu) 況吾與子漁樵于江渚之上 ..
C、其于是書也有功 風之積也不厚，則其負大翼也無力 ..
D、今則有兩序矣 于其身也，則恥師焉 ..
【答案】A
【解析】A副詞，/連詞，尚且;B表地點對象，在;C、舒緩語氣，可不譯;D、表轉折，卻。
【高考考點】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。
【備考提示】要把文言虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否能翻譯成同一個詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。借助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。備考需要夯實課本中的基本篇目中重點實虛詞的含義。
11.下列各句話都體現(xiàn)作者觀點的一組是
①主考試官序其首，副主考序其后
②兩序，非體也
③無所發(fā)明，但紀成書之歲月可也
④自是綴支之，多有紙，你以傳者
⑤讀此言，今之好為古人文集序者可以止矣
A.①②④ B. ①③⑤ C. ②③⑤ D. ①②③④⑤
【答案】C
【解析】①②是告訴一個事實，非作者觀點
【高考考點】篩選文中的信息。
【備考提示】要看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。要注意從離中心最遠的開始排除。必須注意每一個句子和題干規(guī)定的中心要形成因果或解證關系。
12.下列對本文的理解和分析，不正確的是
A.作者認為可以有序文，但也可以有序文。
B.作者提出了對作者的看法，并運用引證法使自己生物觀點更具有說服力。
C.給古人文集作序時，介紹了刊物情況是可以的，但不應該加褒貶。
D.杜牧認為給別人作序的人能夠成為后世的宗師。
【答案】D
【解析】誤解了“自古序其文者，皆后世宗師其人而為之”(自古以來為他人做序的，都是后世的人認為他是做宗師的人寫的)的含義。
【高考考點】歸納內容要點，概括中心意思。
【備考提示】要找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當。一定要在原文中找到和選項相關的句子，仔細地進行對照，找出其中的差異。不少選項是對原文中的某一句中的一個詞翻譯得不對。
13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)其人亦必自審其無可讓而后為之。(3分)
(2)今與足下并生今世。(2分)
(3)皆汲汲于名，而唯恐人之不知吾也。(3分)
【答案】(1)那個人也一定要考慮(或審視)自己沒有可以推讓的人然后再作序。
(2)現(xiàn)在我和你共同生活在當今時代。
(3)都急切地追求名聲，而唯恐人們不知道我。
【解析】(1)審、讓;(2)足下;(3)汲汲、不知我
【高考考點】理解并翻譯文中的句子。
【備考提示】文言文翻譯要粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。審視句子特點，逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關系。意譯詞語根據上下文推導，不拘泥于原文結構，由實到虛。組合成句子，前后通順。
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《會試錄》《鄉(xiāng)試錄》主考試官序其首，副主考序其后，職也。凡書亦猶是矣。且如國初時，府業(yè)縣志書成，必推其鄉(xiāng)先生之齒尊而有文者序之，不別官于其府州縣者也，請者必當其人，其人亦必自審其無...可讓而后為之，官于是者，其文優(yōu)，其于是書也有功，則不讓于鄉(xiāng)矣，鄉(xiāng)之先生，其文優(yōu)，其于是書也有功，則官不敢作矣，義取于獨斷，則有自為之而不讓于鄉(xiāng)與官矣，凡此者，所謂職也，故其序止一篇，或別有發(fā)明，則為后序【注】，亦有但紀歲月而無序者，今則有兩序，有累三四序而不止者矣，兩序，非體也，..
不當其人，非職業(yè)，世之君子不學而好多言也。
凡書有所發(fā)明，序可也，無所發(fā)明，但紀成書之歲月可也，人之患在好為人序。
唐杜牧《答莊充書》曰：?自古序其文者，皆后世宗師其人而為之。今吾與足下并生今世，欲序足下未巳之文，固不可也。?讀此言，今之好為人序者可以止矣。
縣堅《重刻<元氏長慶集>序》曰：?序者，敘所以作之指也，蓋始于子夏之序《詩》。其后劉向以校書為職，每一編成，即有序，最為雅馴矣，左思賦三都成，自以名不甚著，求序于皇甫謚，自是綴文之士多有托于人以傳者。皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。?至于其傳既久，刻本之存者或漫漶不可讀，有繕寫而重刻之，則人復序之，是宜敘所以刻之意可也。而今之這者，非追論者賢，則為優(yōu)劣之辯，即過稱好事，多設游揚之辭，皆我所不取也，讀此者，今之好為古人文集序者可以止矣。
————選自[清]顧炎武《日知錄》卷十九
【注】后序：寫在書后面的序文，類似于后記。
9.下面加點詞語的解釋，不正確的一項是 ...
A.之齒尊而有文者序之 齒尊: 年長受尊崇 ..
B.請者必當其人 當：充當 .
C. 有累三四序而不者矣 累： 累積 .
D、刻本之存者或漫漶不可讀 漫漶：模糊不清 ..
【答案】B
【解析】當應為相等，相當之意。
【高考考點】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。
【備考提示】要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字。通過語法特征推斷出詞性。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致。一定要把對實詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語言環(huán)境。
10.下面加點的詞意義不相同的一組是
A且如國初時，府業(yè)縣志書成 且庸人尚羞之，況于將相乎 ..
B、官于是者，其文優(yōu) 況吾與子漁樵于江渚之上 ..
C、其于是書也有功 風之積也不厚，則其負大翼也無力 ..
D、今則有兩序矣 于其身也，則恥師焉 ..
【答案】A
【解析】A副詞，/連詞，尚且;B表地點對象，在;C、舒緩語氣，可不譯;D、表轉折，卻。
【高考考點】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。
【備考提示】要把文言虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否能翻譯成同一個詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。借助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。備考需要夯實課本中的基本篇目中重點實虛詞的含義。
11.下列各句話都體現(xiàn)作者觀點的一組是
①主考試官序其首，副主考序其后
②兩序，非體也
③無所發(fā)明，但紀成書之歲月可也
④自是綴支之，多有紙，你以傳者
⑤讀此言，今之好為古人文集序者可以止矣
A.①②④ B. ①③⑤ C. ②③⑤ D. ①②③④⑤
【答案】C
【解析】①②是告訴一個事實，非作者觀點
【高考考點】篩選文中的信息。
【備考提示】要看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。要注意從離中心最遠的開始排除。必須注意每一個句子和題干規(guī)定的中心要形成因果或解證關系。
12.下列對本文的理解和分析，不正確的是
A.作者認為可以有序文，但也可以有序文。
B.作者提出了對作者的看法，并運用引證法使自己生物觀點更具有說服力。
C.給古人文集作序時，介紹了刊物情況是可以的，但不應該加褒貶。
D.杜牧認為給別人作序的人能夠成為后世的宗師。
【答案】D
【解析】誤解了“自古序其文者，皆后世宗師其人而為之”(自古以來為他人做序的，都是后世的人認為他是做宗師的人寫的)的含義。
【高考考點】歸納內容要點，概括中心意思。
【備考提示】要找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當。一定要在原文中找到和選項相關的句子，仔細地進行對照，找出其中的差異。不少選項是對原文中的某一句中的一個詞翻譯得不對。
13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)其人亦必自審其無可讓而后為之。(3分)
(2)今與足下并生今世。(2分)
(3)皆汲汲于名，而唯恐人之不知吾也。(3分)
【答案】(1)那個人也一定要考慮(或審視)自己沒有可以推讓的人然后再作序。
(2)現(xiàn)在我和你共同生活在當今時代。
(3)都急切地追求名聲，而唯恐人們不知道我。
【解析】(1)審、讓;(2)足下;(3)汲汲、不知我
【高考考點】理解并翻譯文中的句子。
【備考提示】文言文翻譯要粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。審視句子特點，逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關系。意譯詞語根據上下文推導，不拘泥于原文結構，由實到虛。組合成句子，前后通順。
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