2013年04月12日21時 感謝您閱讀由高考頻道(https://www.liuxue86.com/gaokao/)編輯、收集、整理的《“洋股東”是否會給中國高考改革帶來新變化？》資訊，高考資源網(wǎng)資訊來源于中國青年報！
3月16日，安徽合肥，來自安徽各地的6000名考生參加以北大、清華、同濟大學(xué)為首的北約、華約、卓越三個名校聯(lián)盟的自主招生考試。今年的報考人數(shù)比去年略有增加。兩位家長站累了，蹲下來在雨中焦急地等待。CFP供圖(資料圖片)
童雨馨是上海市延安中學(xué)的一名高三學(xué)生，她高考3+1科目選的是歷史。在剛剛過去的“自主招生”季，她報考了復(fù)旦大學(xué)的“千分考”、“華約”的上海交大以及上海紐約大學(xué)?！昂偾熬烷_始準(zhǔn)備自主招生了，也報過培訓(xùn)班。”前幾天，她最終拿到了上海紐約大學(xué)的A檔資格，即高考成績達到一本線上將被錄取。
“現(xiàn)在要一門心思準(zhǔn)備高考了?！蓖贶案嬖V中國青年報記者，“落選復(fù)旦時，老師就說，快點回來收心復(fù)習(xí)了?！痹谒磥恚灾髡猩歉哒兄贫戎胁豢赡孓D(zhuǎn)的一項改革，“這種趨勢是一定會持續(xù)下去的，但高考畢竟比較公平，所以不可能被自主招生完全取代?！?BR> 中國高校的自主招生已經(jīng)走過了10年。2003年，首批22所高校啟動“自主選拔錄取改革試點”，當(dāng)年招收了不足2000人。截至2012年，試點高校達到90所，通過教育部“陽光高考”平臺累計公示自主選拔錄取資格考生19.8萬人，實際錄取了10.7萬人。
在前不久召開的“高校自主選拔錄取改革試點工作會議”上，教育部副部長杜玉波肯定了自主招生的作用。他總結(jié)道，自主招生10年“確立了不惟高考分數(shù)的高校選才觀念和標(biāo)準(zhǔn)”、“彌補了高考制度的不足”，而且“在一定程度上促進了中學(xué)實施素質(zhì)教育”。
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上海紐約大學(xué)能否帶來新變革？
2月22日至25日，上海紐約大學(xué)首次開展“校園日”活動，實際上也是招生的重要環(huán)節(jié)，作為第一家中美合辦的高校，其獨特的選拔模式自然吸引了社會各界不少目光，不過校方的保密工作也讓媒體大傷腦筋，上海本地一些媒體報道的主要內(nèi)容竟然是記者如何找考場。而校方的解釋則是為了“讓考生有一個輕松、自如的環(huán)境參加校園日活動并表現(xiàn)最真實的自我”。
不過在3月23日第六場也是最后一場校園日活動結(jié)束以后，上海紐約大學(xué)還是向媒體公開了一些“校園日”活動的細節(jié)。
每場校園日活動全程約24小時。從第一天下午4～6時報到開始，到第二天下午5時活動結(jié)束，學(xué)生需經(jīng)歷“全英語”的24小時。除了晚宴和游戲，學(xué)生還要分組參加團隊活動、模擬課堂、面試、寫作等一系列活動。
在團隊活動環(huán)節(jié)，學(xué)生被分為4～5人的小組，合作完成各項任務(wù)。比如前三場校園日活動中，第一個團隊活動是要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)用意大利面和棉花糖搭建一座高塔。而在后三場校園日活動中，這個任務(wù)的原材料則變成了紙杯、筷子、氣球、報紙等材料。從討論、設(shè)計，到動手搭建，學(xué)生們既要充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，又要進行有效的團隊溝通與合作。令人意外的是，來自美國的主考官的關(guān)注點并不是建筑本身，有考官問：“有哪些人剛剛與其他組分享了材料？”
校園日的第二個團隊活動是讓每組學(xué)生設(shè)計一樣?xùn)|西，比如背包、自行車，或者一件可以幫助老年人的物品。這個活動中，學(xué)生的觀察能力、分析能力、思考問題的角度和方式、創(chuàng)造力、溝通能力等都是重點考查內(nèi)容。
為了讓學(xué)生真正體驗上海紐約大學(xué)的課堂。每場校園日活動還開設(shè)了8節(jié)左右模擬課堂，涵蓋物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、地理、歷史、工程、法律、哲學(xué)、經(jīng)濟、管理、生物等不同學(xué)科。授課教授均來自上海紐約大學(xué)和紐約大學(xué)紐約校園、阿布扎比校園，其中包括紐約大學(xué)校長塞克斯通（John Sexton），上海紐約大學(xué)美方校長雷蒙（Jeffrey Lehman）、商業(yè)與工程學(xué)院院長艾頓·增莫爾（Eitan Zemel）等。十人左右的小班課堂上，學(xué)生們在教授的啟發(fā)與引導(dǎo)下進行思考與討論，表達自己的想法。教授和招生委員會則根據(jù)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)來觀察他們的求知欲、學(xué)習(xí)能力、理解能力、批判性思考能力、語言表達能力等。
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Q&A環(huán)節(jié)則是一個讓學(xué)生進一步了解上海紐約大學(xué)的機會：學(xué)生提問，紐約大學(xué)和上海紐約大學(xué)的教授、學(xué)生和校友等回答。在這個環(huán)節(jié)中，許多學(xué)生都就他們關(guān)心的問題如學(xué)校特色及優(yōu)勢、專業(yè)設(shè)置、海外學(xué)習(xí)、校園生活、未來職業(yè)規(guī)劃等進行了提問，并與現(xiàn)場嘉賓進行了熱烈的討論。
之后，每位學(xué)生還需要參加一對一的面試及寫作環(huán)節(jié)。每場面試持續(xù)20分鐘，面試官通過與學(xué)生的交流，進一步考查學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)以及他們在不同場合的表現(xiàn)。寫作環(huán)節(jié)要求學(xué)生在一小時的時間內(nèi)完成寫作任務(wù)。與學(xué)生平時習(xí)慣的英語作文相比，該寫作環(huán)節(jié)限制較少、形式靈活，著重考查學(xué)生的創(chuàng)造力、思考能力、英語寫作能力等。甚至有同學(xué)用小說、劇本等不同形式來表達自己的觀點。
“校園日”活動結(jié)束后，不少考生神情輕松走出考場。有學(xué)生回答道，同“華約”的考試+面試相比，“上海紐約大學(xué)整個感覺都不一樣?！蓖贶皡⒓拥氖?月底的一場“校園日”活動，她也覺得“氣氛完全不一樣”，“首先是英語，因為要注意表達而一直處于亢奮狀態(tài)?！闭w看來，面試“就像聊天，很舒服，要求就是展現(xiàn)最真實的你。”
關(guān)于這樣的考查模式，上外附中的陳同學(xué)就認為，像模擬課堂“關(guān)鍵要看思維清晰程度和英語水平”。而全英文的交流環(huán)境，對于南洋模范中學(xué)的李同學(xué)而言，就感到“表達欲望會受口語限制”。當(dāng)然，也有考生對英語表達顯得很自信，上外附中的宮佳辰同學(xué)表示“全英語上課和交流，我們上外學(xué)生有些優(yōu)勢?！?BR> 校園日活動后，學(xué)校還要求每一位學(xué)生提交一篇短文，表達自己參加校園日活動后的感受以及自己是否適合上海紐約大學(xué)。有意思的是，在校方提供的一些同學(xué)的短文節(jié)選中，“輕松”、“愉悅”、“精彩”是多次出現(xiàn)的字眼。
上海紐約大學(xué)校長俞立中說，“校園日活動是上海紐約大學(xué)招生過程中一種全新的嘗試，我們希望通過校園日可以更加全面地考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。來參加校園日活動的學(xué)生都非常享受這個過程，所以從這個意義上來講它是成功的。當(dāng)然，任何一種考查方式都不是完美的，這也是我們未來努力和探索的方向?！?BR> 對于希望通過校園日活動選拔怎樣的學(xué)生，上海紐約大學(xué)美方校長雷蒙表示：“我們當(dāng)然希望招收聰明、有思想、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生。但與此同時，他們還要有強烈的好奇心與求知欲，愿意去探索一切新鮮事物?！?BR> 校園日活動后，上海紐約大學(xué)將根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，把符合學(xué)校錄取條件的學(xué)生分為A、B兩檔。其中A檔學(xué)生高考成績達到一本線以上即可被上海紐約大學(xué)錄?。粚τ贐檔學(xué)生，上海紐約大學(xué)將結(jié)合其高考成績、校園日活動考查、高中學(xué)業(yè)水平考試成績、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等擇優(yōu)錄取。
面對上海紐約大學(xué)的挑戰(zhàn)，復(fù)旦大學(xué)招生辦主任丁光宏表示，復(fù)旦一直在關(guān)注上海紐約大學(xué)的選拔過程，不過畢竟中美國情不同，不可能照搬照抄。當(dāng)然上海紐約大學(xué)對于國內(nèi)高校是有影響的，先進經(jīng)驗也值得國內(nèi)高校借鑒。
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回歸自主招生的本源
上海紐約大學(xué)全新的考核方式備受關(guān)注，也與當(dāng)前自主招生面臨的瓶頸相呼應(yīng)。面對社會輿論對于自主招生考試淪為“小高考”、高?！皳屔础钡姆N種質(zhì)疑，問題似乎又回到為什么要進行高考改革的原點。
說起自主招生的作用，丁光宏作為親歷者，向記者表示，“自主招生改革，給社會上傳遞了一個很好的信息，就是打破了原來的高考唯分數(shù)”。高校招生要“一個綜合的評價，不是這一門課或者單獨某一次考試的成績情況，還要考查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程?！?BR> 至于相對于高校的另一方：中學(xué)，學(xué)生、老師和校長卻有著不同的看法。被問及自主招生對于學(xué)生的意義時，童雨馨同學(xué)坦言：“自主招生主要是高校獲益，對學(xué)生和學(xué)校其實是增加壓力。但就選拔人才來說，確實提供了平臺。”
南洋模范中學(xué)的李同學(xué)，在接連落選復(fù)旦大學(xué)和上海紐約大學(xué)后，這樣感慨：“至少對我來說，自主招生和高考不能兼顧。”
盡管大多高三考生在接受采訪時，都普遍回答參加自主招生的目的是為了增加一次機會，然而有些學(xué)生卻將自主招生視作進入名校的“救命稻草”，來自溫州中學(xué)的陳同學(xué)就是其中之一。在參加完上海交大的“自主選拔錄取改革試驗”面試后，他告訴記者，這次他只報考了上海交大的自主招生，作為一個理科生，之前也獲得過高中物理競賽的獎項，不過單純參加高考的話，可能根本連一只腳都無法跨進自己心儀的學(xué)校，“難度非常高”。
然而對于籌備復(fù)習(xí)的中學(xué)老師而言，自主招生卻并非福音。南洋模范中學(xué)的顧培琳老師有十幾年的教齡，她抱怨道：“自主招生嚴(yán)重影響高三的正常教學(xué)秩序，而且從近幾年的錄取情況看，存在太多不確定性和不公平性?！痹谒磥恚吹故窃鹊母呖几茱@示出教育的公平與公正。
這種現(xiàn)象的產(chǎn)生與高校自主招生的考試制度不無關(guān)聯(lián)。復(fù)旦附中校長鄭方賢指出，大學(xué)追求“好”學(xué)生，但學(xué)校本身的培養(yǎng)沒有形成科學(xué)的理念和特色，因此選拔考生時，只能采用如高考名列前茅、中學(xué)成績排名靠前、高中競賽得獎之類的標(biāo)準(zhǔn)，才造成了自主招生的“同質(zhì)化”。
鄭方賢認為，自主招生應(yīng)該體現(xiàn)大學(xué)的自主性，增加學(xué)生的選擇性，引導(dǎo)中學(xué)的教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，“理想的自主招生方式應(yīng)該是讓學(xué)生在掌握一定的學(xué)科知識，達到一定的學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的情況下，以面試為主進行選拔。”
然而中學(xué)的素質(zhì)教育推進了這些年，是否合格也眾說紛紜。一位參與復(fù)旦“千分考”面試的教授稱，今年他面試的學(xué)生比前幾年有所進步，不過真正要改變應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，關(guān)鍵還在于“文理不分科”，而另一位面試教授則認為中學(xué)的教育要“引導(dǎo)”而非“強迫”，也要“去功利化”，否則就扼殺了學(xué)生的自由發(fā)展。
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自主招生的未來方向在哪兒？
上海交大面向江浙滬考生的自主招生面試于4月8日結(jié)束。這也意味著上海地區(qū)的自主招生錄取工作已進入尾聲。而在近一個月前，復(fù)旦大學(xué)就早早完成了今年的“自主選拔錄取改革試驗”錄取工作。據(jù)復(fù)旦大學(xué)招生辦透露，今年江浙滬錄取考生與去年大致持平，分別為上海653人、江蘇158人和浙江152人。而上海交大方面預(yù)計，將有約900名江浙滬考生獲得預(yù)錄取資格。
今年，復(fù)旦大學(xué)和上海交大分別把5%的“試點”名額推向了江浙滬以外的全國地區(qū)。復(fù)旦方面繼續(xù)沿用“千分考”，以清華大學(xué)(招生辦)為首的“華約”7所高校，以北京大學(xué)為首的“北約”11所高校，以及由同濟大學(xué)等9所理工科高校組成的“卓越聯(lián)盟”則同時在3月16日進行自主招生的筆試，不少考生因此只得在三大聯(lián)盟中提前抉擇。
對于自主招生聯(lián)盟的現(xiàn)狀，鄭方賢認為，現(xiàn)在的情況屬于倒退，他在復(fù)旦附中一次活動中向媒體表示，各?？荚嚾粘獭白曹嚒?，表面看是讓學(xué)生學(xué)會選擇，實際上學(xué)生根本沒有選擇的機會。
21世紀(jì)教育研究院副院長、教育學(xué)者熊丙奇贊同“統(tǒng)一聯(lián)考”的提議，不過他在個人博客中分析到：聯(lián)考遭遇質(zhì)疑，具體表現(xiàn)在，首先，聯(lián)考本應(yīng)該由社會中介機構(gòu)組織，學(xué)校自主認可，卻變?yōu)榕c學(xué)校綁定，三大聯(lián)考都是大同小異的學(xué)科考；其次，聯(lián)考本應(yīng)該擴大學(xué)生的選擇空間，現(xiàn)實是考試時間沖突，考生的選擇空間也小了很多，申請的學(xué)校被限定為2~3所。
在本年度，各校自主招生方針沒有發(fā)生大變化的背景下，教育部于近日舉辦的“高校自主選拔錄取改革試點工作會議”，引發(fā)各界關(guān)注。會上，杜玉波副部長指出一點不足：“高校熱衷于‘掐尖’，未能充分體現(xiàn)高校學(xué)科專業(yè)特點和通過綜合評價選拔人才的要求?！弊灾髡猩磥淼姆较驊?yīng)該是由高校招收“具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生”。
而早在去年年底，教育部下發(fā)《關(guān)于進一步深化高校自主選拔錄取改革試點工作的指導(dǎo)意見》，其中關(guān)于自主招生的定位，“指導(dǎo)意見”就已明確指出：“招收的主要對象是具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生?！?BR> 對此，作為曾經(jīng)的復(fù)旦大學(xué)招生辦主任，現(xiàn)復(fù)旦附中校長鄭方賢在接受媒體采訪時表達了不同的看法。首先，他認為自主招生不能理解為是對招生對象的改革；其次，相對于制度性的改革，他不贊成“學(xué)科特長”的提法。因為，在這個年齡段，中學(xué)的任務(wù)就是要讓學(xué)生接受完整的教育，學(xué)生尚不能被稱作為“人才”，也就無所謂“學(xué)科特長”了。
而針對教育部這一表態(tài)，上海交大招生辦主任陶正蘇回應(yīng)稱：“5%的試點名額選的都是有學(xué)科特長、突出潛質(zhì)的學(xué)生”，這些均在“自主選拔錄取改革試點”的范圍內(nèi)。對本地考生而言，“自主選拔錄取改革試驗”的名額幾近占在上海招生人數(shù)的一半，上海交大的要求是“同學(xué)都要全面發(fā)展”。
當(dāng)然，已經(jīng)走過10年的自主招生接下來怎么走，可能還是個未知數(shù)。（楊弘揚 周凱）
(www.liuxu86.com/gaokao 出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道)
3月16日，安徽合肥，來自安徽各地的6000名考生參加以北大、清華、同濟大學(xué)為首的北約、華約、卓越三個名校聯(lián)盟的自主招生考試。今年的報考人數(shù)比去年略有增加。兩位家長站累了，蹲下來在雨中焦急地等待。CFP供圖(資料圖片)
童雨馨是上海市延安中學(xué)的一名高三學(xué)生，她高考3+1科目選的是歷史。在剛剛過去的“自主招生”季，她報考了復(fù)旦大學(xué)的“千分考”、“華約”的上海交大以及上海紐約大學(xué)?！昂偾熬烷_始準(zhǔn)備自主招生了，也報過培訓(xùn)班。”前幾天，她最終拿到了上海紐約大學(xué)的A檔資格，即高考成績達到一本線上將被錄取。
“現(xiàn)在要一門心思準(zhǔn)備高考了?！蓖贶案嬖V中國青年報記者，“落選復(fù)旦時，老師就說，快點回來收心復(fù)習(xí)了?！痹谒磥恚灾髡猩歉哒兄贫戎胁豢赡孓D(zhuǎn)的一項改革，“這種趨勢是一定會持續(xù)下去的，但高考畢竟比較公平，所以不可能被自主招生完全取代?！?BR> 中國高校的自主招生已經(jīng)走過了10年。2003年，首批22所高校啟動“自主選拔錄取改革試點”，當(dāng)年招收了不足2000人。截至2012年，試點高校達到90所，通過教育部“陽光高考”平臺累計公示自主選拔錄取資格考生19.8萬人，實際錄取了10.7萬人。
在前不久召開的“高校自主選拔錄取改革試點工作會議”上，教育部副部長杜玉波肯定了自主招生的作用。他總結(jié)道，自主招生10年“確立了不惟高考分數(shù)的高校選才觀念和標(biāo)準(zhǔn)”、“彌補了高考制度的不足”，而且“在一定程度上促進了中學(xué)實施素質(zhì)教育”。
2013年04月12日21時 感謝您閱讀由高考頻道(https://www.liuxue86.com/gaokao/)編輯、收集、整理的《“洋股東”是否會給中國高考改革帶來新變化？》資訊，高考資源網(wǎng)資訊來源于中國青年報！
上海紐約大學(xué)能否帶來新變革？
2月22日至25日，上海紐約大學(xué)首次開展“校園日”活動，實際上也是招生的重要環(huán)節(jié)，作為第一家中美合辦的高校，其獨特的選拔模式自然吸引了社會各界不少目光，不過校方的保密工作也讓媒體大傷腦筋，上海本地一些媒體報道的主要內(nèi)容竟然是記者如何找考場。而校方的解釋則是為了“讓考生有一個輕松、自如的環(huán)境參加校園日活動并表現(xiàn)最真實的自我”。
不過在3月23日第六場也是最后一場校園日活動結(jié)束以后，上海紐約大學(xué)還是向媒體公開了一些“校園日”活動的細節(jié)。
每場校園日活動全程約24小時。從第一天下午4～6時報到開始，到第二天下午5時活動結(jié)束，學(xué)生需經(jīng)歷“全英語”的24小時。除了晚宴和游戲，學(xué)生還要分組參加團隊活動、模擬課堂、面試、寫作等一系列活動。
在團隊活動環(huán)節(jié)，學(xué)生被分為4～5人的小組，合作完成各項任務(wù)。比如前三場校園日活動中，第一個團隊活動是要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)用意大利面和棉花糖搭建一座高塔。而在后三場校園日活動中，這個任務(wù)的原材料則變成了紙杯、筷子、氣球、報紙等材料。從討論、設(shè)計，到動手搭建，學(xué)生們既要充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，又要進行有效的團隊溝通與合作。令人意外的是，來自美國的主考官的關(guān)注點并不是建筑本身，有考官問：“有哪些人剛剛與其他組分享了材料？”
校園日的第二個團隊活動是讓每組學(xué)生設(shè)計一樣?xùn)|西，比如背包、自行車，或者一件可以幫助老年人的物品。這個活動中，學(xué)生的觀察能力、分析能力、思考問題的角度和方式、創(chuàng)造力、溝通能力等都是重點考查內(nèi)容。
為了讓學(xué)生真正體驗上海紐約大學(xué)的課堂。每場校園日活動還開設(shè)了8節(jié)左右模擬課堂，涵蓋物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、地理、歷史、工程、法律、哲學(xué)、經(jīng)濟、管理、生物等不同學(xué)科。授課教授均來自上海紐約大學(xué)和紐約大學(xué)紐約校園、阿布扎比校園，其中包括紐約大學(xué)校長塞克斯通（John Sexton），上海紐約大學(xué)美方校長雷蒙（Jeffrey Lehman）、商業(yè)與工程學(xué)院院長艾頓·增莫爾（Eitan Zemel）等。十人左右的小班課堂上，學(xué)生們在教授的啟發(fā)與引導(dǎo)下進行思考與討論，表達自己的想法。教授和招生委員會則根據(jù)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)來觀察他們的求知欲、學(xué)習(xí)能力、理解能力、批判性思考能力、語言表達能力等。
2013年04月12日21時 感謝您閱讀由高考頻道(https://www.liuxue86.com/gaokao/)編輯、收集、整理的《“洋股東”是否會給中國高考改革帶來新變化？》資訊，高考資源網(wǎng)資訊來源于中國青年報！
Q&A環(huán)節(jié)則是一個讓學(xué)生進一步了解上海紐約大學(xué)的機會：學(xué)生提問，紐約大學(xué)和上海紐約大學(xué)的教授、學(xué)生和校友等回答。在這個環(huán)節(jié)中，許多學(xué)生都就他們關(guān)心的問題如學(xué)校特色及優(yōu)勢、專業(yè)設(shè)置、海外學(xué)習(xí)、校園生活、未來職業(yè)規(guī)劃等進行了提問，并與現(xiàn)場嘉賓進行了熱烈的討論。
之后，每位學(xué)生還需要參加一對一的面試及寫作環(huán)節(jié)。每場面試持續(xù)20分鐘，面試官通過與學(xué)生的交流，進一步考查學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)以及他們在不同場合的表現(xiàn)。寫作環(huán)節(jié)要求學(xué)生在一小時的時間內(nèi)完成寫作任務(wù)。與學(xué)生平時習(xí)慣的英語作文相比，該寫作環(huán)節(jié)限制較少、形式靈活，著重考查學(xué)生的創(chuàng)造力、思考能力、英語寫作能力等。甚至有同學(xué)用小說、劇本等不同形式來表達自己的觀點。
“校園日”活動結(jié)束后，不少考生神情輕松走出考場。有學(xué)生回答道，同“華約”的考試+面試相比，“上海紐約大學(xué)整個感覺都不一樣?！蓖贶皡⒓拥氖?月底的一場“校園日”活動，她也覺得“氣氛完全不一樣”，“首先是英語，因為要注意表達而一直處于亢奮狀態(tài)?！闭w看來，面試“就像聊天，很舒服，要求就是展現(xiàn)最真實的你。”
關(guān)于這樣的考查模式，上外附中的陳同學(xué)就認為，像模擬課堂“關(guān)鍵要看思維清晰程度和英語水平”。而全英文的交流環(huán)境，對于南洋模范中學(xué)的李同學(xué)而言，就感到“表達欲望會受口語限制”。當(dāng)然，也有考生對英語表達顯得很自信，上外附中的宮佳辰同學(xué)表示“全英語上課和交流，我們上外學(xué)生有些優(yōu)勢?！?BR> 校園日活動后，學(xué)校還要求每一位學(xué)生提交一篇短文，表達自己參加校園日活動后的感受以及自己是否適合上海紐約大學(xué)。有意思的是，在校方提供的一些同學(xué)的短文節(jié)選中，“輕松”、“愉悅”、“精彩”是多次出現(xiàn)的字眼。
上海紐約大學(xué)校長俞立中說，“校園日活動是上海紐約大學(xué)招生過程中一種全新的嘗試，我們希望通過校園日可以更加全面地考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。來參加校園日活動的學(xué)生都非常享受這個過程，所以從這個意義上來講它是成功的。當(dāng)然，任何一種考查方式都不是完美的，這也是我們未來努力和探索的方向?！?BR> 對于希望通過校園日活動選拔怎樣的學(xué)生，上海紐約大學(xué)美方校長雷蒙表示：“我們當(dāng)然希望招收聰明、有思想、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生。但與此同時，他們還要有強烈的好奇心與求知欲，愿意去探索一切新鮮事物?！?BR> 校園日活動后，上海紐約大學(xué)將根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，把符合學(xué)校錄取條件的學(xué)生分為A、B兩檔。其中A檔學(xué)生高考成績達到一本線以上即可被上海紐約大學(xué)錄?。粚τ贐檔學(xué)生，上海紐約大學(xué)將結(jié)合其高考成績、校園日活動考查、高中學(xué)業(yè)水平考試成績、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等擇優(yōu)錄取。
面對上海紐約大學(xué)的挑戰(zhàn)，復(fù)旦大學(xué)招生辦主任丁光宏表示，復(fù)旦一直在關(guān)注上海紐約大學(xué)的選拔過程，不過畢竟中美國情不同，不可能照搬照抄。當(dāng)然上海紐約大學(xué)對于國內(nèi)高校是有影響的，先進經(jīng)驗也值得國內(nèi)高校借鑒。
2013年04月12日21時 感謝您閱讀由高考頻道(https://www.liuxue86.com/gaokao/)編輯、收集、整理的《“洋股東”是否會給中國高考改革帶來新變化？》資訊，高考資源網(wǎng)資訊來源于中國青年報！
回歸自主招生的本源
上海紐約大學(xué)全新的考核方式備受關(guān)注，也與當(dāng)前自主招生面臨的瓶頸相呼應(yīng)。面對社會輿論對于自主招生考試淪為“小高考”、高?！皳屔础钡姆N種質(zhì)疑，問題似乎又回到為什么要進行高考改革的原點。
說起自主招生的作用，丁光宏作為親歷者，向記者表示，“自主招生改革，給社會上傳遞了一個很好的信息，就是打破了原來的高考唯分數(shù)”。高校招生要“一個綜合的評價，不是這一門課或者單獨某一次考試的成績情況，還要考查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程?！?BR> 至于相對于高校的另一方：中學(xué)，學(xué)生、老師和校長卻有著不同的看法。被問及自主招生對于學(xué)生的意義時，童雨馨同學(xué)坦言：“自主招生主要是高校獲益，對學(xué)生和學(xué)校其實是增加壓力。但就選拔人才來說，確實提供了平臺。”
南洋模范中學(xué)的李同學(xué)，在接連落選復(fù)旦大學(xué)和上海紐約大學(xué)后，這樣感慨：“至少對我來說，自主招生和高考不能兼顧。”
盡管大多高三考生在接受采訪時，都普遍回答參加自主招生的目的是為了增加一次機會，然而有些學(xué)生卻將自主招生視作進入名校的“救命稻草”，來自溫州中學(xué)的陳同學(xué)就是其中之一。在參加完上海交大的“自主選拔錄取改革試驗”面試后，他告訴記者，這次他只報考了上海交大的自主招生，作為一個理科生，之前也獲得過高中物理競賽的獎項，不過單純參加高考的話，可能根本連一只腳都無法跨進自己心儀的學(xué)校，“難度非常高”。
然而對于籌備復(fù)習(xí)的中學(xué)老師而言，自主招生卻并非福音。南洋模范中學(xué)的顧培琳老師有十幾年的教齡，她抱怨道：“自主招生嚴(yán)重影響高三的正常教學(xué)秩序，而且從近幾年的錄取情況看，存在太多不確定性和不公平性?！痹谒磥恚吹故窃鹊母呖几茱@示出教育的公平與公正。
這種現(xiàn)象的產(chǎn)生與高校自主招生的考試制度不無關(guān)聯(lián)。復(fù)旦附中校長鄭方賢指出，大學(xué)追求“好”學(xué)生，但學(xué)校本身的培養(yǎng)沒有形成科學(xué)的理念和特色，因此選拔考生時，只能采用如高考名列前茅、中學(xué)成績排名靠前、高中競賽得獎之類的標(biāo)準(zhǔn)，才造成了自主招生的“同質(zhì)化”。
鄭方賢認為，自主招生應(yīng)該體現(xiàn)大學(xué)的自主性，增加學(xué)生的選擇性，引導(dǎo)中學(xué)的教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，“理想的自主招生方式應(yīng)該是讓學(xué)生在掌握一定的學(xué)科知識，達到一定的學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的情況下，以面試為主進行選拔。”
然而中學(xué)的素質(zhì)教育推進了這些年，是否合格也眾說紛紜。一位參與復(fù)旦“千分考”面試的教授稱，今年他面試的學(xué)生比前幾年有所進步，不過真正要改變應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，關(guān)鍵還在于“文理不分科”，而另一位面試教授則認為中學(xué)的教育要“引導(dǎo)”而非“強迫”，也要“去功利化”，否則就扼殺了學(xué)生的自由發(fā)展。
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自主招生的未來方向在哪兒？
上海交大面向江浙滬考生的自主招生面試于4月8日結(jié)束。這也意味著上海地區(qū)的自主招生錄取工作已進入尾聲。而在近一個月前，復(fù)旦大學(xué)就早早完成了今年的“自主選拔錄取改革試驗”錄取工作。據(jù)復(fù)旦大學(xué)招生辦透露，今年江浙滬錄取考生與去年大致持平，分別為上海653人、江蘇158人和浙江152人。而上海交大方面預(yù)計，將有約900名江浙滬考生獲得預(yù)錄取資格。
今年，復(fù)旦大學(xué)和上海交大分別把5%的“試點”名額推向了江浙滬以外的全國地區(qū)。復(fù)旦方面繼續(xù)沿用“千分考”，以清華大學(xué)(招生辦)為首的“華約”7所高校，以北京大學(xué)為首的“北約”11所高校，以及由同濟大學(xué)等9所理工科高校組成的“卓越聯(lián)盟”則同時在3月16日進行自主招生的筆試，不少考生因此只得在三大聯(lián)盟中提前抉擇。
對于自主招生聯(lián)盟的現(xiàn)狀，鄭方賢認為，現(xiàn)在的情況屬于倒退，他在復(fù)旦附中一次活動中向媒體表示，各?？荚嚾粘獭白曹嚒?，表面看是讓學(xué)生學(xué)會選擇，實際上學(xué)生根本沒有選擇的機會。
21世紀(jì)教育研究院副院長、教育學(xué)者熊丙奇贊同“統(tǒng)一聯(lián)考”的提議，不過他在個人博客中分析到：聯(lián)考遭遇質(zhì)疑，具體表現(xiàn)在，首先，聯(lián)考本應(yīng)該由社會中介機構(gòu)組織，學(xué)校自主認可，卻變?yōu)榕c學(xué)校綁定，三大聯(lián)考都是大同小異的學(xué)科考；其次，聯(lián)考本應(yīng)該擴大學(xué)生的選擇空間，現(xiàn)實是考試時間沖突，考生的選擇空間也小了很多，申請的學(xué)校被限定為2~3所。
在本年度，各校自主招生方針沒有發(fā)生大變化的背景下，教育部于近日舉辦的“高校自主選拔錄取改革試點工作會議”，引發(fā)各界關(guān)注。會上，杜玉波副部長指出一點不足：“高校熱衷于‘掐尖’，未能充分體現(xiàn)高校學(xué)科專業(yè)特點和通過綜合評價選拔人才的要求?！弊灾髡猩磥淼姆较驊?yīng)該是由高校招收“具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生”。
而早在去年年底，教育部下發(fā)《關(guān)于進一步深化高校自主選拔錄取改革試點工作的指導(dǎo)意見》，其中關(guān)于自主招生的定位，“指導(dǎo)意見”就已明確指出：“招收的主要對象是具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生?！?BR> 對此，作為曾經(jīng)的復(fù)旦大學(xué)招生辦主任，現(xiàn)復(fù)旦附中校長鄭方賢在接受媒體采訪時表達了不同的看法。首先，他認為自主招生不能理解為是對招生對象的改革；其次，相對于制度性的改革，他不贊成“學(xué)科特長”的提法。因為，在這個年齡段，中學(xué)的任務(wù)就是要讓學(xué)生接受完整的教育，學(xué)生尚不能被稱作為“人才”，也就無所謂“學(xué)科特長”了。
而針對教育部這一表態(tài)，上海交大招生辦主任陶正蘇回應(yīng)稱：“5%的試點名額選的都是有學(xué)科特長、突出潛質(zhì)的學(xué)生”，這些均在“自主選拔錄取改革試點”的范圍內(nèi)。對本地考生而言，“自主選拔錄取改革試驗”的名額幾近占在上海招生人數(shù)的一半，上海交大的要求是“同學(xué)都要全面發(fā)展”。
當(dāng)然，已經(jīng)走過10年的自主招生接下來怎么走，可能還是個未知數(shù)。（楊弘揚 周凱）
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