最近，隨著高考的日益臨近，很多家長和考生們情緒上變得浮躁起來，并且直接影響到平日考試的成績。有家長給我留言，“ 宋老師，您好!我女兒今年高三，平時學習不錯，可是最近考試時發(fā)揮不好，平時會做的題考試時莫名其妙的做錯，對情緒和自信心影響都很大。”當前，這個看似簡單的問題非常具有代表性，因此，今天我就來具體分析一下其背后的各方面原因。
坦率地講，很多學習問題都看似簡單，卻包含了很多不確定因素。這就要求我們在分析問題的時候一定要做到具體問題具體分析，把握學生的個性化特點才能對癥下藥。
首先要分析孩子的學習心理，是否存在緊張情緒，是否對考試結(jié)果過于看重;針對這方面的問題，家長要和孩子在高考目標設定、自我狀態(tài)評估、情緒調(diào)節(jié)等方面進行良好的溝通。
其次，要認真分析孩子的平日學習狀態(tài)，有些同學平時學習較浮，做題的時候喜歡找一些“拐棍”，常處于“一點就透”、“不點不明”的狀態(tài)。這樣的孩子到考試時常常感覺不如平時學習。針對這種狀況，要在平時訓練和試題練習的時候，加強要求，在練習過程中不能借助有關輔助工具。
另外，有些時候平時所做練習題的局部性特點較強，而正式考試的綜合性要求更高也是這種情況的一個原因。如果屬于這種情況，建議大家要總結(jié)相關題型，分析綜合題目出錯的原因，并且針對問題，思考方法，最終形成清晰明確的解題思路。
當然，也有可能就是，孩子存在學習馬虎的問題，需要及時矯正。很多家長和同學們認為自己的學習問題不大，只是考試存在馬虎現(xiàn)象，因此掉以輕心。殊不知，馬虎是一種典型的心理問題，如果不及時處理和矯正，常常因此失分過多。
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