12、問：《招生章程》的核心內(nèi)容是什么?
答：《招生章程》非常之重要，而錄取規(guī)則中的四項(xiàng)主要內(nèi)容又是《招生章程》的重中之重，是核心，以至于為落實(shí)教育部將招生章程中有關(guān)主要內(nèi)容向社會及考生公布的規(guī)定時(shí)，將其稱之為“錄取規(guī)則”，就可見一斑。因錄取規(guī)則帶有專業(yè)性質(zhì)，較難于把握，而其余的主要內(nèi)容較容易掌握。于是，報(bào)考的特殊專業(yè)性新技巧便由此而構(gòu)成。
13、問：教育部規(guī)定高校招生章程應(yīng)何時(shí)向社會公布?
答：高等學(xué)校于5月1日之前在本校網(wǎng)站并以其他有效方式向社會及考生公布本校招生章程。學(xué)校法定代表人應(yīng)對學(xué)校招生章程及有關(guān)宣傳材料的真實(shí)性負(fù)責(zé)。
14、問：如何用《招生章程》來指導(dǎo)高考志愿填報(bào)?
答：用《招生章程》來指導(dǎo)高考志愿填報(bào)一般有兩種方式：一為指導(dǎo)性填報(bào);二為把關(guān)性填報(bào)。何為指導(dǎo)性填報(bào)?由于《招生章程》是高等學(xué)校開展招生工作、錄取新生的重要依據(jù)，因此當(dāng)考生初步擬定若干所(如平時(shí)水平在重點(diǎn)批次一般應(yīng)考慮20所左右)高校后，就應(yīng)該將這些高校招生章程中的所有規(guī)定與自身的競爭實(shí)力相對照，完全符合的，基本上可以填報(bào)。反之，就要不斷調(diào)整、替換，使之達(dá)到最佳匹配。何為把關(guān)性填報(bào)?即在第一志愿院校與非第一志愿院校已經(jīng)確定之后，但在正式填報(bào)之前，查閱相關(guān)高校的招生章程，完全符合的，就可以馬上填報(bào)。反之，就要不斷調(diào)整、替換，使之完全符合要求。
切記：必須以高校招生章程中的規(guī)定為準(zhǔn)，即便您明知高校招生章程中的有關(guān)條款不符合國家法律法規(guī)的規(guī)定，“打官司”也能贏;但仍建議您主動避之為上，萬不得已才為之。
15、問：通過解析《招生章程》可掌握的報(bào)考技巧有哪些?
答：除了可以掌握大家熟知的一般常識性技巧外，還可以掌握鮮為人知的特殊專業(yè)性技巧(核心技巧)，或者說是“上線”(進(jìn)檔)后鎖定勝局的技巧。具體有：
通過解析“有無相關(guān)科目成績或加試要求”之報(bào)考技巧可知的，如何識別真單科分?jǐn)?shù)要求與假單科分?jǐn)?shù)要求?高校之真單科分?jǐn)?shù)要求知多少?假單科分?jǐn)?shù)要求的高校知多少?真假單科分?jǐn)?shù)均要求的高校知多少?無單科分?jǐn)?shù)要求的高校知多少?
通過解析“加分或降分投檔考生的處理”之報(bào)考技巧可知的，如何識別真加分與假加分及“模糊加分”?真加分的高校知多少?假加分的高校知多少?“模糊加分”之高校知多少?
通過解析“接收非第一志愿考生的分?jǐn)?shù)級差”之報(bào)考技巧可知的，如何識別“真假志愿級差”?真志愿分?jǐn)?shù)級差的高校知多少?假志愿分?jǐn)?shù)級差的高校知多少?真、假志愿分?jǐn)?shù)級差共有的高校知多少?“模糊志愿分?jǐn)?shù)級差”的高校知多少?
解析進(jìn)檔考生專業(yè)確定辦法之報(bào)考技巧可知的，進(jìn)檔考生的專業(yè)確定有幾種辦法，針對本人的考分宜用何種辦法，即哪些對高分考生較為有利，哪些值得“貼線生”優(yōu)先采用等。
還有識別“真假志愿優(yōu)先”之報(bào)考技巧;準(zhǔn)確運(yùn)用“志愿級差”報(bào)考之威力;用“志愿級差”報(bào)考必知之八大條件;以及身體健康狀況要求之“不宜就讀”與“不能就讀”的考生宜報(bào)考的高校知多少等非常豐富的內(nèi)容。
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16、問：為什么要認(rèn)真了解錄取批次及其安排?
答：由于在各省(直轄市、自治區(qū))招生錄取的高校較多，所有高校不可能同時(shí)錄取，將不同類型的院校分期分批進(jìn)行錄取，由此形成錄取批次。分批次錄取既有利于不同類型高校招生，也有利于增加考生的錄取機(jī)會。除提前批外，批次越靠后，批次錄取控制分?jǐn)?shù)線會逐批降低，只要正確掌握不同批次及同批次不同順序的志愿之間的關(guān)系，前批次如果不能錄取，后批次仍有機(jī)會。
17、問：什么是批次錄取控制分?jǐn)?shù)線(簡稱批次線或省線)?
答：批次錄取控制分?jǐn)?shù)線是根據(jù)各省(直轄市、自治區(qū))考生高考成績水平和招生計(jì)劃，按一定的比例確定的錄取新生的各批次、各科類最低成績標(biāo)準(zhǔn)。各批次、各科類的批次線都會不同，科類一般常分為文史類、理工類、藝術(shù)類和體育類等，文史類和理工類又分為第一批、第二批、第三批、第四批。批次線是確定考生錄取資格、執(zhí)行招生政策的一個(gè)重要指標(biāo)，院校一般只能錄取所在批次線上的考生，只有投檔總分達(dá)到或超過批次線的考生(通常稱“上線考生”)檔案，才有可能被投檔到高校，由高校選擇錄取。
18、問：劃分批次錄取控制分?jǐn)?shù)線應(yīng)考慮的因素有哪些?
答：劃分批次錄取控制分?jǐn)?shù)線(簡稱批次線或省線)主要考慮了以下一些因素：①各批次院校在各地的招生計(jì)劃數(shù);②全體考生高考成績總體水平和各分?jǐn)?shù)段考生人數(shù)情況;③按統(tǒng)計(jì)學(xué)規(guī)律確定的劃線系數(shù)，確保高校有一定的生源選擇余地，批次線上的考生人數(shù)要大于院校招生計(jì)劃數(shù)。綜合以上因素，經(jīng)過計(jì)算機(jī)程序測算出各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，由各省(直轄市、自治區(qū))招委批準(zhǔn)后執(zhí)行。
第一批錄取院校的控制分?jǐn)?shù)線。由于第一批錄取主要是全國重點(diǎn)大學(xué)，因此其錄取控制分?jǐn)?shù)線，又叫重點(diǎn)線。一般按計(jì)劃招生數(shù)與考生數(shù)的比例大約在1：1.2左右來確定。分?jǐn)?shù)線的劃分一般是按文、理兩類分別劃分的，考慮到志愿兼報(bào)等因素，因此分?jǐn)?shù)線確定時(shí)并不是機(jī)械進(jìn)行的，而要考慮各種因素的作用。第二批錄取院校的控制分?jǐn)?shù)線，由于第二批錄取院校主要是一般本科院校，因此劃定的控制分?jǐn)?shù)線又叫本科線，本科線一般也按略多于計(jì)劃招生數(shù)來確定，其計(jì)算辦法是包括第一批的余數(shù)在內(nèi)從第一批控制分?jǐn)?shù)線往下測，直到人數(shù)比第二批計(jì)劃招生數(shù)有一定余量時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就是第二批錄取控制分?jǐn)?shù)線?？偟脑瓌t是同樣要考慮到確保高校有一定的生源選擇余地及不同科類志愿的兼報(bào)等因素。
19、問：高分考生不填報(bào)下一個(gè)批次院校志愿的危害在那?
答：從近幾年的情況看，有些高分考生不重視下一個(gè)批次的院校志愿的填報(bào)，故在上一批次志愿落選后，就失去了錄取機(jī)會;只能復(fù)讀或不再上學(xué)或……。特別提醒考生，一定要慎重、合理填報(bào)志愿，即便高考成績達(dá)到一本批次線的考生也不能僅填一本的志愿，最好還應(yīng)填報(bào)二本及后續(xù)各批次志愿。
20、問：何謂院校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線(簡稱調(diào)檔線)?
答：院校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線是指以院校為單位，按招生院校同一科類(如文科或理科)招生計(jì)劃數(shù)的一定比例(1：1.2以內(nèi))，在對第一志愿投檔過程中自然形成的院校調(diào)檔最低成績標(biāo)準(zhǔn)。每一所院校都有自己的調(diào)檔分?jǐn)?shù)線。省招辦在投檔過程中，將填報(bào)了該校志愿且成績在批次線上的考生檔案，按招投總分(高考總分和政策性照顧分值的總和)從高分到低分排序，按院校招生計(jì)劃的一定比例進(jìn)行投檔，自然形成調(diào)檔線。通常情況下，調(diào)檔線往往高于批次線，第一志愿生源不足的院校，其調(diào)檔線等于批次線。考生的檔案能不能投給學(xué)校，最關(guān)鍵取決于招投總分是否達(dá)到了調(diào)檔線。
例如第一批的某高校理工類計(jì)劃30人，填報(bào)該校且成績在第一批本科錄取控制分?jǐn)?shù)線上的有60人，省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.2倍(10×1.2)需投檔36份，計(jì)算機(jī)將這60人按招投總分從高分到低分排序，排序在第36位考生的招投總分(特征成績)即為該校本批次理工類的調(diào)檔線。學(xué)校經(jīng)審閱，擇優(yōu)錄取其中30人，將不予錄取的6人檔案退回省招辦。
21、問：什么是高考總分?
答：高考總分是指考生高考各科成績的總和。有的高校在《招生章程》中將其之稱之為高考成績或?qū)嵖挤帧?BR> 22、問：什么是招投總分?
答：對于高考總分和政策性照顧分值的總和確定一個(gè)什么名稱就需要講究了，有的高校在招生章程中將其稱之為高考成績和加分，有的稱之為實(shí)考分和加分，還有的稱之為高考總分和附加分，等等。這里的一個(gè)明顯的問題在于既不簡練也不準(zhǔn)確，而湖北、四川等省將其統(tǒng)一定義為特征成績。即特征成績是指考生的高考總分和政策性照顧分值的總和。這樣一來既簡練也準(zhǔn)確了，但又產(chǎn)生一個(gè)問題，不貼切。由于這個(gè)問題產(chǎn)生于投檔，并首先使用于投檔，因此將其統(tǒng)一定義為“招投總分”比較好。雖然有使用投檔分的，但“招投總分”與投檔分的區(qū)別較大，尤其是進(jìn)行明確的界定后是完全不會混淆的?！罢型犊偡帧笔侵缚忌母呖伎偡峙c政策性照顧分值的總和。
其具體使用方法是，例如某一考生的高考總分為600分，其在高級中等教育階段獲得全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽全國決賽二等獎，可政策性照顧加20分投檔，其招投總分(特征成績)為620分;某一考生的高考總分為600分，沒有政策性照顧加分投檔，其招投總分(特征成績)仍為600分。至于高校在招生錄取確定專業(yè)時(shí)，有大部分的院校采用高考總分(或曰實(shí)考分)，即不考慮政策性照顧分值;有一部分的院校采用招投總分(特征成績)，即考慮政策性照顧分值;這都符合政策規(guī)定，屬于高校自主權(quán)的運(yùn)用。關(guān)鍵是考生自己要加以掌握，在高考填報(bào)志愿前，認(rèn)真查看擬報(bào)院校的招生章程。
2013高考全國各招生院校新增本科專業(yè)匯總 ，點(diǎn)擊此處查看
2013全國各高考招生院校學(xué)校介紹匯總， 點(diǎn)擊進(jìn)入查看