最新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯總(十四篇)

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    總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家學(xué)習(xí)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一
    針對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好,后進生面較大的現(xiàn)狀,在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,把握好教材的重點和難點,根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際水平和特點,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,寓教于樂,盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點:
    ①降低起點,設(shè)置小臺階、拉著學(xué)生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次,由淺入深,步步深入,一道題拆成幾個小題,最后組合,使學(xué)生日有所學(xué),學(xué)有所得,真正體會到成功的喜悅;
    ②查漏補缺,鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中,在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下,每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識的時間,這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識,跟上新的學(xué)習(xí)進度。
    上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,只有認(rèn)真上好每一節(jié)課,才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中,我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),除了要求他們“學(xué)會”,更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”。課堂上,多創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜聞樂見的情境來吸引學(xué)生的興趣,把一些故事、比賽、游戲引進課堂激發(fā)孩子探究的欲望,盡可能做到讓每一個學(xué)生都能積極主動地參與教學(xué)活動,而不只是簡單的老師教,學(xué)生聽??偟膩砜?,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了,課堂氣氛較活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善,分析問題的思路比較清晰,考慮問題也比以前全面、周到了。
    親其師,才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學(xué)生,也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué),紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生,我做到既關(guān)愛學(xué)生,又對個別不能約束好自己行為的學(xué)生實行嚴(yán)格要求。課堂上,盡量做到讓差生能吃得飽,優(yōu)生能吃得好;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同提高。在我的努力帶動下,優(yōu)生的能力得到有效的培養(yǎng),學(xué)困生的臉上也有了笑容,作業(yè)基本能按時按量的完成了,學(xué)習(xí)興趣較以前提高了,學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少。
    1、存在的不足:部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法及其他)直接影響著計算的效率與質(zhì)量,隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯,學(xué)生四則運算的準(zhǔn)確率還有待于進一提升,計算技能的強化還有待加強;學(xué)習(xí)成績雖然有所進步,但許多方面還有很大的提升空間,還需進一步挖掘。
    2、努力方向:今后,我將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,在以上不足的幾個方面努力尋找改進措施,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把這一班的學(xué)生帶好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二
    本學(xué)期,我擔(dān)任六年級二班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,我結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到良好的效果。從而順利完成教育教學(xué)任務(wù),并且取得了一定成效。
    在具體的教學(xué)工作中,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),注重和同行老師特別是經(jīng)驗豐富的老教師進行教學(xué)方法、策略的交流,結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及班級情況,精心制定教學(xué)計劃,并按計劃實施。使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。并在教學(xué)工作中對計劃的不足及時修改和完善,為了讓今后的教學(xué)工作更上一層樓,完善自己的教學(xué)工作,提高自己的執(zhí)教能力,現(xiàn)特對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),以促使今后的教學(xué)工作做的更好。
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié),有的在課后寫出教學(xué)反思。
    2、經(jīng)常與同年級、同教研組教師教學(xué)方法、策略和思想的交流。對于在教學(xué)中出現(xiàn)的問題可以在第一時間討論解決的策略,對于閃現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法可以及時地互相交流,大家互相促進使我的教學(xué)更加有序。
    1、我注意利用電腦進行學(xué)習(xí)。平時從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息,利用、制作形象的課件,吸引學(xué)生注意力,提高教學(xué)容量和教學(xué)效率,提高我的業(yè)務(wù)能力。
    2、堅持博覽群書,寫讀書筆記和讀后感,在單位經(jīng)常讀書看報,并且經(jīng)常寫有關(guān)教學(xué)的論文隨筆。
    本學(xué)期中為了讓學(xué)生既掌握技能又掌握知識,我決定從學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量上著手。布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),及時講評,訂正錯誤,做到有的放矢。
    由于學(xué)生性格、學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的,有自覺的、有懶惰的,有聰明的也有比較愚笨的,在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對于班里的優(yōu)秀生,有時提出要補充一些有難度的思考題,讓愛學(xué)習(xí)的學(xué)生感受到鉆研的成就感,有時讓他們閱讀數(shù)學(xué)課外讀物,養(yǎng)成積極參與數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣;有時看到個別優(yōu)秀生也存在懶惰現(xiàn)象,我就另外要求他每天只做一道趣題,這個比較容易辦到。這樣,從學(xué)生的興趣入手,學(xué)生感受到老師的信任,學(xué)習(xí)勁頭很大,同時見多識廣,解題思路開闊,又能在同學(xué)中受到激勵,享受到成功的喜悅。同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
    在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,改變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,過去有些孩子形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫,但是非常馬虎,更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常與這些懶、馬虎的孩子家長溝通,讓家長協(xié)助教育孩子。
    本期教學(xué)工作,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會生活,學(xué)以致用,舉一反三。教學(xué)完每個單元,對學(xué)生知識掌握情況進行能力的測驗,測驗后我對學(xué)生成績進行認(rèn)真細致的分析,對成績好的學(xué)生進行表揚;對成績不理想的學(xué)生及時找出原因做相應(yīng)的練習(xí)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三
    為了加強我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理,保證良好的教學(xué)秩序,實現(xiàn)教學(xué)管理工作的制度化和規(guī)范化,使學(xué)生得到全面地健康成長,現(xiàn)就本年度的教學(xué)常規(guī)管理工作情況作如下總結(jié)。在師生的共同努力下,我們在原有的基礎(chǔ)上,不斷完善各項工作。取得了新的成績。
    備好課是上好課的前提。
    1、認(rèn)真執(zhí)行新課標(biāo),明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實施建議,從課程的三個維度制定學(xué)科教學(xué)計劃,多數(shù)級科實行集體備課,重視安排好綜合實踐活動、學(xué)科評價方案,并落實到每節(jié)課中。
    2、通過對教材內(nèi)容的認(rèn)識、實踐、批判和反思,把課程內(nèi)容(教材內(nèi)容)按照學(xué)生實際需求加以組織、整合,實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。
    3、深入了解學(xué)生,掌握學(xué)生實際,面向全體,因材施教。注意在備課中突出教學(xué)重難點及突破的方法,注意問題設(shè)計的開放性、啟發(fā)性,重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),進行二次備課。
    4、教案實施之后,進行課后反思,以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅持寫教學(xué)反思,老師們進行交流,討論。
    課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
    1、嚴(yán)格按教學(xué)計劃、課表上課,不隨意調(diào)課或增課。做好課前準(zhǔn)備,提前到班上候課,中途不離開教室,不做與上課無關(guān)的事情,教師不坐著講課。
    2、擺正教與學(xué)的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,教得輕松,學(xué)得愉快。語文課能抓住課文和教學(xué)的重難點,精心設(shè)計教法,教學(xué)思路和環(huán)節(jié)清晰,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)課能注重學(xué)生思維探究的訓(xùn)練,給學(xué)生思考和表述思維過程的機會?;顒宇愓n程要重視實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性。
    3、正確使用教材,變教教材為用教材,根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實際活用教材,創(chuàng)造性使用教材。充分利用各種的教學(xué)手段,利用校內(nèi)外課程資源,注重實效,努力提高課堂教學(xué)效率。
    4、教學(xué)時間分配得當(dāng),課內(nèi)要有學(xué)生動手操作、合作交流、質(zhì)疑問難、反饋練習(xí)的時間;留有開放性、趣味性的家庭作業(yè),以減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負擔(dān)。
    5、以身作則,儀表端莊,穿著整潔,美觀大方,語言文明規(guī)范,教態(tài)親切自然,教風(fēng)樸實,條理清楚,板書規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
    作業(yè)是教學(xué)信息反饋的重要手段。輔導(dǎo)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助“學(xué)困生”的有力措施。
    1、作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的特點進行精選,并不斷培養(yǎng)高年級學(xué)生自主設(shè)計(選擇、確定)作業(yè)的能力,要有力于培養(yǎng)學(xué)生能力。不搞懲罰性作業(yè),提倡因程度不同而布置分類作業(yè)。形式要有書面、口頭、實踐性作業(yè)相結(jié)合。
    2、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量,大部分作業(yè)應(yīng)在課內(nèi)完成。六年級控制在60分針之內(nèi)。
    3、對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,書寫工整、格式正確,認(rèn)真檢查。
    4、批改學(xué)生的作業(yè)要及時、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范。使用統(tǒng)一批改符號,注明批改日期。作業(yè)的評價還要與學(xué)生的自主評價和自主訂正有機結(jié)合,應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生錯題訂正,教師必須進行二次批改。對學(xué)有余力的學(xué)生可適當(dāng)補充思考題,發(fā)展智能。
    5、對“學(xué)困生”的幫助要做到有針對性,多啟發(fā)、鼓勵、誘導(dǎo)。作業(yè)可面批面改,并進行跟蹤輔導(dǎo)措施,學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與家庭教育相配合,學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合,加強師生之間、生生之間的互動互助。
    評價是促進教師、學(xué)生全面發(fā)展的過程。評價要采用開放、多元、多樣的方式,建立教師、學(xué)生、家長共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價。建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性評價模式。對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力等方面進行評價。
    1、有時編寫的教案過于簡單,抄教案集,沒有自己的思考;有時沒有寫教學(xué)反思(提出后補上),有時教學(xué)后記缺少針對性。
    2、作業(yè)設(shè)置與批改:
    ①作業(yè)量偏少。
    ②學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范,沒有很好地指導(dǎo);有的作業(yè)本不整潔。
    ③在批改方面欠規(guī)范。
    3、培優(yōu)輔差“輔導(dǎo)記錄”措施不具體,缺乏跟蹤記錄,沒有效果顯示。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四
    我是一名從事教育教學(xué)多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,今年擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過努力,我對六年級學(xué)生的教學(xué)與管理深有體會;酸甜苦辣相伴,最終全面完成了教育教學(xué)任務(wù)?;仡櫣ぷ?,我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗:
    每學(xué)期一開學(xué)我必須分析和了解認(rèn)識本班學(xué)生,特別是后進生,這是開展教學(xué)前的首要任務(wù),必須根據(jù)假期作業(yè)的完成情況,結(jié)合上期的平時表現(xiàn)、性格特征、知識能力、基礎(chǔ)狀況以及學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,分析重新認(rèn)識學(xué)生;以便在課堂和平時訓(xùn)練中有的放矢,因材施教,對后進生教學(xué)個別性、針對性的輔導(dǎo)。
    我們使用的這套教材看似簡單,實則知識涵蓋面比較廣,考察知識點較多,注重學(xué)生獲得知識的方法和過程,忽略了很多知識性的概念,在教與學(xué)過程中增加了一定的難度。因此,在備課前一定要先分析和挖掘教材,結(jié)合其它版本教材和相應(yīng)的教輔資料來設(shè)計教學(xué)。
    由于教材的編排特點,有的知識點在概念、意義、公式等方面沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案,需要組織學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中獲得這些知識。如:數(shù)量關(guān)系的推導(dǎo),生活中涉及到的百分比、百分率及公式等。所以課前備課是必要的,復(fù)雜的一項工作,必須在課前分析教材內(nèi)容,熟悉課標(biāo)要求,參考教輔資料,做到結(jié)合學(xué)生實際合理安排教學(xué)內(nèi)容,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和模式兼顧中、優(yōu)生,照顧后進生,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
    在充分備好課的前提下,我們還要注重課堂教學(xué)的有效性。一方面,要讓學(xué)生全員參與,另一方面,除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識外,訓(xùn)練方法和過程是課堂教學(xué)的重點,也是難點,還是有效學(xué)習(xí)的必備條件,在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)生思路,訓(xùn)練學(xué)生;靈活的思維能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體會到數(shù)學(xué)的價值和樂趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣從而提高數(shù)學(xué)課堂的實效,特別是第二學(xué)期一不注意,就會造成老師繁忙,學(xué)生緊張,任務(wù)重,壓力大,課堂教學(xué)收不到實效,造成惡性循環(huán);相反,輕松的課堂和諧的氣氛,課堂教學(xué)才會收到理想的效果。
    對畢業(yè)班的學(xué)生來說,他們面臨小學(xué)升初中的畢業(yè)考試,特別在復(fù)習(xí)階段,繁重的課后作業(yè)只會積累學(xué)生的數(shù)學(xué)的厭惡,雖然練很關(guān)鍵,但要有針對性地練,優(yōu)生練難度、練思維;中等生練方法、練能力;后進生練基礎(chǔ)、練習(xí)慣;絕對不能一貫地打題海戰(zhàn)役。分層次、有針對性、有重點的練,一方面為學(xué)生減輕了作業(yè)負擔(dān),另一方面,能讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),而且有明顯的收獲,從而感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
    每逢畢業(yè)班,由于他們在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度、認(rèn)識等方面都有所不同,為了提高整體班級的水平;除了千方百計地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感受數(shù)學(xué)的樂趣和價值外,如果在紀(jì)律、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面不重視,一到后期,學(xué)生的思想變化比較大,就會造成不良的后果。比如:部分優(yōu)生認(rèn)為老師所復(fù)習(xí)的都是學(xué)過的,一點味道都沒有,容易分散注意力,其實他們有一知半解的,有不能過細的;中等生基本參與復(fù)習(xí);而后進生由于基礎(chǔ)較差,思維能力跟不上,可能每復(fù)習(xí)一個知識點所涉及到的相關(guān)知識無法聯(lián)系起來,而且,在歸類復(fù)習(xí)時,可能一節(jié)課復(fù)習(xí)的知識是平時一個單元的這樣多,他們無法吸收導(dǎo)致無心參與學(xué)習(xí)。為此,必須注重班風(fēng)、學(xué)風(fēng),很抓紀(jì)律,爭取全員參與,實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。
    總之,我認(rèn)為對于小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué),要注重以上六個方面。即數(shù)學(xué)教學(xué)要了解學(xué)生、因材施教;深挖教材、拓寬教材,堅持課前備好課,優(yōu)化教學(xué)、注重實效,要有針對性的練習(xí)、分層次、少而精,很抓紀(jì)律、班風(fēng)、學(xué)風(fēng),這樣才能保證畢業(yè)考試取得優(yōu)異的成績,為中學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五
    時間過的真快,我在板畔完小的第四期又結(jié)束了?;仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作,我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中;尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的同事和活潑可愛的學(xué)生讓我感到大家庭般的溫暖;慚愧的是由于自己工作能力的有限,在這一期中也沒有取得特別顯著的成績。思來想去,我就從以下三個方面做學(xué)期總結(jié):
    一、認(rèn)真?zhèn)湔n
    備好課,才能上好課,這是一個老師最基本的要求。所以每次課前我都提前備好課。備課時做到備教材、備大綱、備學(xué)生。在教材、大綱中碰到疑難,我都虛心向我們數(shù)學(xué)組組長吳金周老師請教。我覺得這樣不是沒面子,而是為了能在更多人面前有面子;不然上課說錯了,面子又何存呢!更何況我們吳老師多年帶畢業(yè)班,實踐經(jīng)驗豐富,本來就比我懂的多。在備學(xué)生方面,我經(jīng)常利用課余時間或預(yù)備鈴10分鐘找學(xué)生談心。了解他們的想法,洞察他們這些想法的由來,從而找到解決問題的源頭。但是我從內(nèi)心深處覺得,還是應(yīng)該加強學(xué)習(xí),每一次談話都停留在表面上,這樣就很難找到問題的關(guān)鍵,解決問題的質(zhì)量就會大打折扣。這是我自己還不滿意的地方。
    二、探究創(chuàng)新
    在小學(xué)數(shù)學(xué)中大多數(shù)知識點要加強理解,但也有一部分需要識記。比如三年級下冊《年、月、日》里有:平年二月28天,一年365天。如果僅僅只是跟學(xué)生解釋地球公轉(zhuǎn)周期。對于小學(xué)生來說很難理解。那怎樣才能讓學(xué)生又快又準(zhǔn)的記住它呢?在教學(xué)中我嘗試使用記憶法。要記的是“平年二月28天,一年365天”。‘28’可以諧音為‘兩個糍粑’,‘36’諧音為‘三樓’,‘5’諧音為‘舞’。用一句話串起來就是“一個叫平年的孩子,吃了兩個糍粑,就高興得在三樓跳舞呢!”。這樣運用生活中常見的事物,加深記憶。然后我問學(xué)生:“那閏年二月29天,一年366天,又怎么記呢?”“那不就是,一個叫閏年的孩子被他的二舅逼著從三樓跳樓了嘛?”一個叫吳雄飛的學(xué)生脫口而出,大家都笑了,這實在出乎我的意料。我為我的學(xué)生心領(lǐng)神會而感到驕傲。這樣才會學(xué)得開心、學(xué)的快樂;這也許就是我教學(xué)中最大的亮點吧。
    小學(xué)生天性就是愛玩,當(dāng)然作為老師不是去打破他們愛玩的天性,而是在不破壞他們童心的時候,學(xué)到東西。記憶和遺忘是相互對立的,根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律,表現(xiàn)為最初遺忘較快,幾天以后會重新想起來,再逐漸慢慢的遺忘。因此在遺忘到來之前,必須及時的復(fù)習(xí),以便大大提高記憶的持久性。所以從星期一到星期四,我都會督促寄宿生一小時晚自習(xí),把白天的知識梳理一遍,查漏補缺。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生重點指導(dǎo)。培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成記憶的好習(xí)慣??傊业慕虒W(xué)工作中,還有很多的不足,有些觀點還過于膚淺,還希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同行、朋友指出我工作中的不足,幫助我進步,相信有你們的支持,我才會走得更遠,更強。
    這學(xué)期可謂歷史之最,時間短而節(jié)奏快,卻讓我得到前所未有的成長和收獲。
    作為一線教師,教學(xué)自然是第一抓手,本學(xué)期參加了各種教學(xué)比賽,也取得了一些成績。參加教育教學(xué)論文評比獲得三等獎,雖然得獎了,但始終未能有所突破,可見自己的科研能力還有待加強。參加小學(xué)新常規(guī)教學(xué)設(shè)計獲得二等獎,指導(dǎo)學(xué)生劉xx和黃xx參加學(xué)區(qū)方言說唱比賽,獲得二等獎。一次機緣巧合,我看到xx教育網(wǎng)上有“電化教育裝備論文評比”和“課件制作比賽”的文件,于是將自己曾用幾何畫板制作的課件《角的初步認(rèn)識》送去評比,獲得三等獎;又結(jié)合平時對幾何畫板使用的經(jīng)驗,撰寫了論文《幾何畫板,輕叩小學(xué)數(shù)學(xué)的新視窗》,獲得xx市一等獎,并有幸被推送到xx市論文比賽,獲得二等獎的好成績。這次比賽對我來說又驚又喜,不僅提升了自己的信心,也讓我懂得了“敢嘗試就有可能成功”的道理。本學(xué)期還有幸在xx學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研活動中,作了一次題為《例談問題解決的有效教學(xué)》的觀點報告。一個個獎項都算鼓勵;一次次比賽都是歷練,摸著石頭過河,總會到達勝利彼岸!
    本學(xué)期由于身體原因,對班級管理有些力不從心,因此很感謝自己的搭班老師陳xx,時常幫助我處理班中的大小瑣事。這學(xué)期轉(zhuǎn)走三個學(xué)生,班級瞬間縮水,讓管理稍微輕松些。可能是年齡增長的緣故,孩子們都懂事不少,打架的事減少了,有幾個班干部能學(xué)著處理班務(wù)。記得班級文化布置的時候,我設(shè)置了心愿墻,讓學(xué)生把自己的夢想寫下來,孩子們爭先恐后地將心愿上墻。五花八門的心愿映入眼簾,有些要當(dāng)演員,有些要成為老師,有個孩子說自己要當(dāng)理發(fā)師,剪出各式各樣的發(fā)型。孩子們的世界天真無邪,而作為班主任,我應(yīng)該做的是尊重他們的想法。
    忙碌的一學(xué)期終于畫上了休止符,既是圓滿的結(jié)束,又是嶄新的開始。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六
    本學(xué)期我擔(dān)任了四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一個學(xué)期來我嚴(yán)格按照上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神和學(xué)校的教學(xué)工作計劃,從各方面嚴(yán)格要求自己,努力工作。在本學(xué)期中,我能根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),通過一學(xué)期的努力,取得了一定效果。本學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
    進教師的心,進入課堂
    《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。
    每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。
    課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。工作總結(jié)
    課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實實在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后觀察數(shù)字特征,變序、加括號達到簡算。
    設(shè)計無論是問題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
    常思考,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
    我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。
    對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。
    總之,本人將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,不斷探討提高學(xué)生興趣,促進學(xué)生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學(xué)生家家長的緊密聯(lián)系,共同配合,爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七
    在這一個學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來,我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的'各項工作。
    本學(xué)期我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為數(shù)學(xué)教師,我能認(rèn)真制定計劃,注重教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研組活動和備課組活動,上好每一節(jié)課,并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進行施教,讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的:
    ①認(rèn)真鉆研教材,掌握教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識技能,了解他們的興趣、需要和習(xí)慣,知道他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
    在數(shù)學(xué)課上,把抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時,也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí),在主動探究中學(xué)習(xí)。課堂上,始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,挖掘?qū)W生潛在的能力,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生自己能完成的,我決不包辦代替。如學(xué)習(xí)應(yīng)用題時,我創(chuàng)設(shè)了跟媽媽一起去菜場買菜的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,然后小組合作探究算理,最后得出了三種算法,激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望。碰到簡單的教學(xué)內(nèi)容,我就放手讓學(xué)生自學(xué),不懂的地方提出來,由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
    小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學(xué)生的思想教育。但對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的個別輔導(dǎo)我感到做的不夠,沒有更多的時間去輔導(dǎo)他們,使這部分學(xué)生的成績總是不理想。
    一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八
    本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向有經(jīng)驗的教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié):
    吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。
    根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
    增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。提倡自主性學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。這一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
    我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。
    在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
    對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
    在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。
    總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九
    本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,再加上家庭及學(xué)生智力的差異,我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果。現(xiàn)小結(jié)如下:
    我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。
    2、上課。
    (1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
    (2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
    (3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
    針對不同的練習(xí)錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
    對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
    以上是我本學(xué)期教學(xué)的點滴體會,在今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累,不斷探索,不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十
    通過這學(xué)期數(shù)之趣味社團的學(xué)習(xí),學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣空前高漲,許多學(xué)生要求能有機會再進行學(xué)習(xí),并且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生進行了學(xué)習(xí)。通過本學(xué)期學(xué)校的組織,我很快認(rèn)識到組建數(shù)之趣味社團的重要性,以下就近期的心得作如下總結(jié):
    參加數(shù)之趣味社團的同學(xué)都有這么一個感受:就是以前做數(shù)學(xué)或許只是應(yīng)付老師的作業(yè),有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識。在他們的指引下更多的學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
    在這次的社團活動中不但輸入了數(shù)學(xué)的知識而且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識,很多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中豐富了語文的功底,使他們的知識面得到很大的拓展。
    由于社團活動不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實踐,所以給很多同學(xué)以動手的機會,使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊”的計算上,而更大的就是“從實踐中來,服務(wù)于實踐”,使他們意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處,當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
    當(dāng)然,我們的工作還存在不足,我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作,使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
    我國基礎(chǔ)教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開。新課標(biāo)的推出,要求我們更新觀念,與改革同步。如何組織教學(xué),怎樣做才能體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,我們的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者”,怎樣通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,成為本學(xué)期我教學(xué)的指導(dǎo)思想之一。因此,在教學(xué)過程中我著重注重落實好以下幾點:
    興趣,是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學(xué)生年齡還比較小,穩(wěn)定性較差,注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象,必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,有了對學(xué)習(xí)的興趣,他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么,怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢?
    首先,“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課,練習(xí)課更加講究方法。新授課中,我們和學(xué)生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,走進小朋友的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上,利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。請小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,這樣促進學(xué)生的興趣和自信心。
    其次,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。
    最后,因材施教,減少坡度,保持興趣。減少坡度,這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車,不堪負重,如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨,打擊學(xué)習(xí)的信心,這一點作為教師是值得注意的。
    二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此,根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有多高”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候,同學(xué)自己互相量身高,互相看,多讓他們參加實踐活動,提高他們的實踐能力。
    在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:教學(xué)百以內(nèi)數(shù)的大小比較時,先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的,再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時,在舉幾個例子之后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則,這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。
    在教育過程中,出現(xiàn)一些應(yīng)用題,在完成書本知識的教育外,還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能亂丟,應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護環(huán)境的良好習(xí)慣,知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。
    由于新課改,一切還在探索當(dāng)中,仍存在不足之處。展望未來,爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
    教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。為了規(guī)范教學(xué)行為,全面提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)教務(wù)處的工作安排,現(xiàn)將我校數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)如下:
    (一)總體上看,數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進度。都能按每周課時量備課,每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,并能超周備課;有些的教師的備課書寫字跡清晰端正,過程詳細,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),重難點知識的環(huán)節(jié)用紅筆寫出或用紅筆劃出來,有詳細的板書設(shè)計,課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),每個單元都能進行卷面分析,單元檢測分析表填寫詳細,能找出存在問題,制定改進措施。備課優(yōu)秀的教師有:王丹丹、杜紅英、袁鈴、宋曉麗、吳紅英、卞寶琳、劉彩玉、李松英、季琳、蔣風(fēng)云、周艷、李玉榮、以及四教組全體數(shù)學(xué)老師。
    (二)存在的問題:個別教師沒有按要求張貼各類計劃及表冊,教案欠規(guī)范,計劃、目標(biāo)、重難點、不清;個別教師沒有書寫課后反1
    思、錯題分析、單元測試分析表和優(yōu)化教案,有的書寫過于簡單,只有一、兩句話,只停留在形式化,針對性不強,對以后的教學(xué)無多大的幫助。甚至同組老師們的內(nèi)容都一樣,不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用;有的教案沒有體現(xiàn)“兩個不得,五個嚴(yán)禁”的內(nèi)容。
    (一)總體上看,數(shù)學(xué)教師們能按要求完成每項任務(wù),書寫工整、美觀,認(rèn)真練習(xí)簡筆畫,簡筆畫美觀,有的還涂了顏色,集體備課及自學(xué)內(nèi)容詳細具體,,聽課節(jié)次多,聽課記錄詳細,老師們評課意見客觀,指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計思路并把精彩的瞬間記錄下來。有隨堂點評,也有總評。業(yè)務(wù)本優(yōu)秀的有:王丹丹、杜紅英、吳紅英、宋曉麗、趙艷輝、卞寶林、李松英、富梅、麥日木古、史建玲、蔣風(fēng)云、龐倩、周艷、李玉榮、圖兒孫阿依。
    (二)存在的問題:個別教師沒有按要求張貼填寫各類計劃及表冊,簡筆畫、集體備課及自學(xué)內(nèi)容、聽課節(jié)次等數(shù)量不夠,集體備課及自學(xué)內(nèi)容、聽課記錄過于簡單,有的聽課沒有點評,只是應(yīng)付檢查,趨于形式,對提高自身的業(yè)務(wù)能力沒有起到實效性。
    (一)各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計,多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,既能達到訓(xùn)練目的,又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真,對作業(yè)的批改都能高度重視。教師批閱規(guī)范,且能做到比較細致、及時。對學(xué)生出錯的地方,老師及時輔導(dǎo),學(xué)生進行了訂正。老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),干凈、字體美觀,給人賞心悅目的感覺??磥?,在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面,老師們都花了大量的心思,費了不少力氣,孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。部分老師凡是學(xué)生各種練習(xí)本、練習(xí)冊及試卷(包括周考、月考、單元考)也能做到全批。有部分教師在評價中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點采用評語或滿5顆五星圖案升一級換一個笑臉來評價和激勵學(xué)生,并且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)生進行情感交流。
    總體來看,作業(yè)中作業(yè)批改較好的有:王丹丹、宋曉麗、吳紅英、蔣云霞、劉彩玉、卞寶林、李松英、富梅、姚輝順、黃曉燕、蔣風(fēng)云、季琳、王紅梅、龐倩、李玉榮、周艷。
    (二)存在的不足:有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正,有些訂正后老師沒進行第二次批改;個別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。沒有精批、細批。對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣要求不夠,個別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎,字體不夠美觀。學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊。個別班差生作業(yè)質(zhì)量都較差,老師也沒有跟進督促,作業(yè)本、練習(xí)冊上的作業(yè)做錯的很多,都沒有訂正。
    (一)教案、業(yè)務(wù)方面
    每本有問題的教案本、業(yè)務(wù)本我都夾了紙條詳細具體的寫出,希望老師們:
    1、漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。教案、業(yè)務(wù)書寫認(rèn)真詳細些。
    2、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
    3、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬
    照抄。優(yōu)化教案的教學(xué)設(shè)計、單元測試分析表要體現(xiàn)個性,應(yīng)根據(jù)每班的實際情況制定可行的措施,措施應(yīng)該有針對性和實效性。4、認(rèn)真聽評課,有思考性的聽評課,才會有利于自己的發(fā)展,才能促進自己的業(yè)務(wù)能力的提高。
    (二)作業(yè)方面:
    1、希望教師評價應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價,并且寫出相應(yīng)的鼓勵性或期待性的文字評價,或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進步的閃光點,以此為契機,培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生上進。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地,成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。2、對學(xué)困生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正,建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。要根據(jù)定好的措施認(rèn)真做好扶差工作??傊虒W(xué)工作是繁重的,工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做,平時做好,就不會感到有負累感。
    希望各老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足,反思自我,爭取在以后的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點,讓自己的課堂生動有效,作業(yè)規(guī)范實效,學(xué)生樂學(xué)高效。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
    備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié)。
    提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
    充分利用激勵機制的作用。二年級的學(xué)生,明顯地比一年級學(xué)生進步了許多,但做小動作、說悄悄話、交頭接耳的現(xiàn)象還是時有發(fā)生。面對28名不暗世事的孩子,面對一雙雙調(diào)皮的眼睛,我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,是如何更好地進行課堂組織教學(xué)。首先,我想到的是激勵機制。采取多種形式進行口頭表揚,如:個人表揚:“某某坐得真好”,“某某聽得多認(rèn)真啊,老師都為你高興”,“某某反應(yīng)最快,是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表揚:“第一小組同學(xué)回答最響亮”,“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表揚語,適時地穿插在整個課堂教學(xué)的始終,課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個別的學(xué)生,由于年齡小,天生好動,自控力差,管不住自己。遇到這樣的同學(xué),課下我會單獨找他們談心,鼓勵他們課上認(rèn)真聽講。末了,我總會說上一句,“老師相信你能做到”。課上,每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時好動的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時,就會抓住時機給予肯定,這節(jié)課,這名愛犯小錯誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會很好。一個鼓勵的眼神,一個激勵的微笑,一句不經(jīng)意的表揚,營造了一個輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教得輕松,學(xué)生學(xué)得開心。
    還是在練習(xí)題中,都配有大量的情景圖。處理好每一個新按授的情景圖,每一個練習(xí)題的插圖,是學(xué)生學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過程。在課堂教學(xué)的過程中,我覺得對于主題圖的把握還是有所欠缺,可以再深入地加以挖掘,特別是本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組的課題研究又是這個方面。
    關(guān)鍵是我高估了學(xué)生的能力。以為上學(xué)期學(xué)生已學(xué)過半時與整時,哪知道有一部分學(xué)生早已把學(xué)過的知識拋到九宵云外。不但不認(rèn)識快幾時了,幾時剛過,而且鐘面上的整時與半時也認(rèn)不清。而我在處理本單元是,只是水過地皮濕,到單元測試時,才發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還不認(rèn)識鐘面上的時刻,更別說計算所經(jīng)過的時間了。雖然邊學(xué)習(xí)新知邊補習(xí)此單元的內(nèi)容,一直到期末復(fù)習(xí),還是有個別學(xué)生不能認(rèn)識鐘面上的時刻。此次教訓(xùn),讓我又一次體會到了“腳踏實地,一步一個腳印”地深刻含義。
    在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。本學(xué)期由于一些客觀原因,沒有把很多的時間花在學(xué)生身上,下個學(xué)期相信在此方面會有所好轉(zhuǎn)的。
    在工作中我還有很多不足之處,如學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高,在教法上還有待提高。今后,我會多向有經(jīng)驗的教師請教,虛心學(xué)習(xí),在工作中積累經(jīng)驗,不斷探索切實可行的教學(xué)方法,更好地完善自我。希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
    一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多總體看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進我校自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果
    我們怎樣教數(shù)學(xué),國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題
    本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校自主創(chuàng)新的教學(xué)模式在有限的時間吃透教材,撰寫教案,根據(jù)本班學(xué)生情況說課主講自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復(fù)推敲完善出精彩的案例實踐表明,這種備課方式,既照顧到班集的實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實實在在的研究,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示
    綜合起來看教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的需要教師不斷學(xué)習(xí)不斷__,提高水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程我們在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力
    常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持以人為本,促進學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,以自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率
    我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段
    對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展例如:這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位千米的認(rèn)識,同學(xué)們通過自己的努力,能收集記錄較遠的路程,知道如何推測估計較遠的距離,在這方面是班里的但在語言表達方面有一定的困難,希繼續(xù)努力等級評定,優(yōu)這個以定性為主的評語,是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗,樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力
    本學(xué)期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,做法是老師對一日作業(yè)做出評價,學(xué)生自查后給予改正
    堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴(yán)謹(jǐn)扎實高效科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅勤奮求真善問的良好學(xué)風(fēng)的形成
    教師從點滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知合作競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實在,確有所得,向40分鐘要效益做好教學(xué)的每一件事,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進一步落實,引到老師走進新課程,拋磚引玉,對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式教學(xué)評估及教育價值觀等多方面體現(xiàn)
    一份耕耘,一份收獲教學(xué)工作苦樂相伴我們將本著勤學(xué)善思實干的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。