2013年04月10日15時(shí) 感謝您閱讀由高考頻道(https://www.liuxue86.com/gaokao/)編輯、收集、整理的《2013年高考物理：壓軸題應(yīng)該怎么應(yīng)對》資訊，高考學(xué)習(xí)網(wǎng)資訊來源于北京四中網(wǎng)校魏華！
壓軸題，有時(shí)候我們也稱之為易錯(cuò)題。比如在物理考試中選擇題的最后一題，一般情況下都是一個(gè)比較復(fù)雜的題。有時(shí)候它是會很新穎的題目。像不同年份可能在不同的地方出現(xiàn)，例如北京市在前幾年出現(xiàn)的一種，這個(gè)問題本身可能是屬于普通物理知識，但在高考里考，不過我不是要你去解它，而是根據(jù)你已有的一些經(jīng)驗(yàn)去判斷，它給的這個(gè)結(jié)論是否正確。比如典型的題在實(shí)驗(yàn)題目里面它會有所設(shè)計(jì)。再有就是在一些理綜考試當(dāng)中，它都會有一些與實(shí)際相結(jié)合的，尤其是與那些電磁場相結(jié)合的實(shí)際問題，這些都是挺復(fù)雜的。針對這些很復(fù)雜的問題，我們在不同類型下實(shí)際上都是有不同的解決方案的。
還有一些題，有的時(shí)候它與實(shí)際相結(jié)合就有這種特點(diǎn)，題目會很長。同學(xué)們讀下來都很困難，尤其是在考試當(dāng)中發(fā)現(xiàn)時(shí)間非常緊張的情況下，能不能夠很順利地把這題讀完、理解透，并且把它解出來，這確實(shí)考查學(xué)生的很多能力。所以這個(gè)時(shí)候，我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，也就提出了一些解決它的方案。比如說這些長的文字我們怎么去讀？在審題過程當(dāng)中，你要關(guān)注什么信息？我們審題過程當(dāng)中有些同學(xué)讀題的時(shí)候，他喜歡這么關(guān)注，比如這物體質(zhì)量是多少千克，他喜歡畫一條橫線；說長度是多少米他也給畫一條橫線。生怕自己把這些死的條件都漏掉。而實(shí)際當(dāng)中這些條件你不去畫線它也在那，說質(zhì)量是一千克，它不會因?yàn)槟惝嫑]畫線而變成兩千克或三千克。比如我們在審題的時(shí)候，如果有畫線習(xí)慣則應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候畫，將這個(gè)物體由靜止，它將怎么樣，我們特別關(guān)注的是這個(gè)物體在做什么運(yùn)動(dòng)，或者說這個(gè)運(yùn)動(dòng)形式是什么。而至于說死的條件，說質(zhì)量是多少、長度是多少，那我們都是在解到一定程度，需要用它時(shí)，才反過來去看，保證不出錯(cuò)。恰恰有的同學(xué)在這方面跟老師相反的，他之前畫了，做到那塊的時(shí)候憑著印象去寫導(dǎo)致出錯(cuò)。所以實(shí)際上我們對讀題就有這樣的一個(gè)觀點(diǎn)，要求同學(xué)們是一遍讀題，從頭到尾就得是一遍讀下來，但是在局部的地方要多遍，例如這句話：“將物體由靜止釋放之后，它開始做什么運(yùn)動(dòng)”，讀到這塊時(shí)我們就要慢下來，一方面在體會這句話的意思，另一方面，腦子里應(yīng)該呈現(xiàn)出這一個(gè)情景，在局部的地方反復(fù)琢磨、反復(fù)體會，把它搞懂了，再往下讀。然后特別關(guān)注物體運(yùn)動(dòng)的這種描述語言，以及經(jīng)常會的這種描述語言“如圖所示”。所以要總結(jié)起來就一句話：“就是一遍讀題、局部多遍、邊讀題邊看圖”，這就是針對壓軸題或者易錯(cuò)點(diǎn)的一個(gè)有效解決方法，希望對同學(xué)們有所幫助。
壓軸題，有時(shí)候我們也稱之為易錯(cuò)題。比如在物理考試中選擇題的最后一題，一般情況下都是一個(gè)比較復(fù)雜的題。有時(shí)候它是會很新穎的題目。像不同年份可能在不同的地方出現(xiàn)，例如北京市在前幾年出現(xiàn)的一種，這個(gè)問題本身可能是屬于普通物理知識，但在高考里考，不過我不是要你去解它，而是根據(jù)你已有的一些經(jīng)驗(yàn)去判斷，它給的這個(gè)結(jié)論是否正確。比如典型的題在實(shí)驗(yàn)題目里面它會有所設(shè)計(jì)。再有就是在一些理綜考試當(dāng)中，它都會有一些與實(shí)際相結(jié)合的，尤其是與那些電磁場相結(jié)合的實(shí)際問題，這些都是挺復(fù)雜的。針對這些很復(fù)雜的問題，我們在不同類型下實(shí)際上都是有不同的解決方案的。
還有一些題，有的時(shí)候它與實(shí)際相結(jié)合就有這種特點(diǎn)，題目會很長。同學(xué)們讀下來都很困難，尤其是在考試當(dāng)中發(fā)現(xiàn)時(shí)間非常緊張的情況下，能不能夠很順利地把這題讀完、理解透，并且把它解出來，這確實(shí)考查學(xué)生的很多能力。所以這個(gè)時(shí)候，我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，也就提出了一些解決它的方案。比如說這些長的文字我們怎么去讀？在審題過程當(dāng)中，你要關(guān)注什么信息？我們審題過程當(dāng)中有些同學(xué)讀題的時(shí)候，他喜歡這么關(guān)注，比如這物體質(zhì)量是多少千克，他喜歡畫一條橫線；說長度是多少米他也給畫一條橫線。生怕自己把這些死的條件都漏掉。而實(shí)際當(dāng)中這些條件你不去畫線它也在那，說質(zhì)量是一千克，它不會因?yàn)槟惝嫑]畫線而變成兩千克或三千克。比如我們在審題的時(shí)候，如果有畫線習(xí)慣則應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候畫，將這個(gè)物體由靜止，它將怎么樣，我們特別關(guān)注的是這個(gè)物體在做什么運(yùn)動(dòng)，或者說這個(gè)運(yùn)動(dòng)形式是什么。而至于說死的條件，說質(zhì)量是多少、長度是多少，那我們都是在解到一定程度，需要用它時(shí)，才反過來去看，保證不出錯(cuò)。恰恰有的同學(xué)在這方面跟老師相反的，他之前畫了，做到那塊的時(shí)候憑著印象去寫導(dǎo)致出錯(cuò)。所以實(shí)際上我們對讀題就有這樣的一個(gè)觀點(diǎn)，要求同學(xué)們是一遍讀題，從頭到尾就得是一遍讀下來，但是在局部的地方要多遍，例如這句話：“將物體由靜止釋放之后，它開始做什么運(yùn)動(dòng)”，讀到這塊時(shí)我們就要慢下來，一方面在體會這句話的意思，另一方面，腦子里應(yīng)該呈現(xiàn)出這一個(gè)情景，在局部的地方反復(fù)琢磨、反復(fù)體會，把它搞懂了，再往下讀。然后特別關(guān)注物體運(yùn)動(dòng)的這種描述語言，以及經(jīng)常會的這種描述語言“如圖所示”。所以要總結(jié)起來就一句話：“就是一遍讀題、局部多遍、邊讀題邊看圖”，這就是針對壓軸題或者易錯(cuò)點(diǎn)的一個(gè)有效解決方法，希望對同學(xué)們有所幫助。
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