2013高考作文范文:走出保護傘

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    作文分數(shù)占語文試卷總分數(shù)的近半壁江山,可見,其重要性。那么,同學(xué)們?nèi)绾尾拍茉诳荚嚭推綍r的寫作中脫穎而出呢?專家指出,同學(xué)們寫作文時打開全新的作文視野,能夠緊緊圍繞逆向思維、側(cè)向思維和多向思維進行思考問題,分析問題,煉就全新的作文技法,定能寫出立意“深、新、活”的體現(xiàn)“關(guān)愛個性,關(guān)愛生命健康發(fā)展”的好作文。出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道精心為大家匯總了多篇歷年來各省市高考作文,可以供同學(xué)和家長們參考。
    我難以想象,如果幼鷹不獨自經(jīng)受自然的磨難,又怎能展翅于蒼穹?
    我難以想象,如果梅花不獨自承受秋風(fēng)的蕭瑟,又怎能傲放于嚴冬?
    我難以想象,如果男孩不獨自承受摔跤的痛苦,又怎能成為頂天立地的男兒?
    在老鷹的關(guān)心下,幼鷹的命運是生于鷹穴,死于鷹穴,多么令人寒心啊!不經(jīng)歷秋風(fēng)的洗禮,沒有梅花會傲放于嚴冬。男孩只在他人的關(guān)心下成長,何時才能走出保護傘獨自生存?
    傘外的世界與傘內(nèi)的世界根本不同,傘外的災(zāi)苦比傘內(nèi)更為艱難,又沒有任何人的保護。如果不早點學(xué)會對待挫折,形成依賴心理,那就如同有一天把深海魚類撈上海面,因無法快速適應(yīng)壓力而死亡。
    現(xiàn)在有些大學(xué)勸退無自理能力的學(xué)生,難道不足為警示么?公安部統(tǒng)計,許多青少年犯罪是由于無法適應(yīng)家庭給予過多關(guān)心而社會人心冷漠所致。
    學(xué)會自己獨立面對挫折,自己爬起來,是人生的必修課,是成就大業(yè)的奠基石,越早越好,走出保護傘。
    蘇軾學(xué)會了承受挫折,并沒有烏臺詩案一蹶不振,而是信步雨后,“一蓑煙雨任平生”。
    曹雪芹沒有被“一把辛酸淚”嚇倒,而是勇敢地走下去,給世人一部驚世大作――《紅樓夢》。
    劉翔敢于從困難中爬起來,獨自真正站起來,不畏挫折,以12秒88成為世界記錄的保持者。
    2006年“感動中國”人物丁曉兵,在失去右臂的苦難中站起來,二十多年一直是英雄。
    如果一直呆在保護傘下,我想世上又會少了蘇軾、曹雪芹、劉翔、丁曉兵等這些人,少了那種人生的偉大精神,而快些走出保護傘,就會盡快得到受到挫折的機會,而在失敗中培養(yǎng)堅毅的精神。
    盡早走出保護傘,是我們提前適應(yīng)大環(huán)境與認識自我的過程。
    俗語說:窮人的孩子早當家。這些人,就是因為早早離開關(guān)心而獨立,才變得成熟。洪戰(zhàn)輝一人挑起一份家庭的負擔(dān)。因為他早已走出保護傘,早已認識自己,認識世界。走出保護傘后,我們與世界對話,與心靈對話,獲得前所未有的知識與技能。
    外面的世界不一樣,充滿艱難;為了得到成就人生大業(yè)的基礎(chǔ);獲得與世界、與自己對話認識自己。所以,早點走出保護傘!暖風(fēng)吹人醉,疾風(fēng)見勁草。
    這早已是我們見慣不怪的都市場景!一群大學(xué)生打包將成堆的臟衣服帶回家,斑馬線上的青年由年邁的祖母督促著,父母哄著被老師批評后的“小憤青”……
    愛已無處可逃,像干熱風(fēng)席卷而來,“滋潤”的是一大群中國孩子。
    這種愛不是不讓我們感動,只是在感動之余,許多更為珍貴的東西都被輕描淡寫地一提而過――愛還是潮水般涌來,孩子依然是那個在荒島等待救援的無助者。
    當辛辛苦苦的付出換來的是漠然麻木或者驚心觸目的殺戮,我們或許該停下來思考一下,“干熱風(fēng)”式的愛是拯救了一批孩子,還是摧殘著我們自己?
    他也是一個孩子,與所有的孩子相比,顯得格格不入。說他沒有父愛或母愛,顯得不切實際,至少這種愛對他來說是不完整的。他從一個男孩過早地成為一個大青年,布滿血絲的雙眼,寫的盡是不屈與抗爭。
    “溫”風(fēng)拂面的感覺他從不敢奢望,疾風(fēng)驟雨已成為生命的一種常態(tài)。在厄運中盛開成一朵絢爛的花。我們都知道他是誰,他就是曾經(jīng)賺取中國人大把大把眼淚的洪戰(zhàn)輝。一個在“疾痛慘怛”中辛苦輾轉(zhuǎn),連“喊父母”的權(quán)利都被剝奪了;一群在和風(fēng)細雨中徜徉恣肆,卻連最基本的行走都快忘記。家庭在兩段不同的宿命中都起了舉足輕重的作用,社會與學(xué)校仿佛已被遺忘,“三個大人一個孩”的四角戲總讓人覺得生疏。是學(xué)校、社會的缺席讓家庭在孩子成長中擁有“得天獨厚”的優(yōu)勢,還是這種固有的弊端造成中國的教育失衡?
    西方早就提倡了“家庭教育”“學(xué)校教育”“社會教育”三步走戰(zhàn)略,在各階段又詳細分劃,相互補充,做到家庭教育不過頭,社會教育,學(xué)校教育相結(jié)合。從中走出的是體格健全,品學(xué)兼優(yōu)的科學(xué)家、工程師、詩人……而我們從家庭中走出的是嬌生慣養(yǎng)的柔弱寶貝;從學(xué)校走出的是“兩耳不聞天下事”“滿嘴謊話流行語”的新新青少年,從社會中走出的是疲憊不堪的煙鬼、酒鬼、網(wǎng)蟲……
    中國人總是那么無私奉獻,也許父母之愛只是一股摧人的干熱風(fēng),相反,一場從天而降的疾風(fēng)卻能吹出幾株勁草。
    這樣的獨角戲不能上演,結(jié)局只會是兩敗俱傷。在我們跌倒的時候,需要家的溫馨,教育,社會,學(xué)校的攙扶,這樣的愛才完整。
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