日本教育制度弊端
1教育內(nèi)容、方法以及教育管理體制刻板化、單一、封閉的特性增加了兒童心理壓力和人格扭曲而且有數(shù)據(jù)顯示日本青少年犯罪、搶劫、強(qiáng)暴犯罪率正上升趨勢。
2考試中心主義精神負(fù)擔(dān)大。
3注重學(xué)歷忽視創(chuàng)造力。
4大學(xué)教育質(zhì)量偏低缺乏個(gè)性發(fā)展。
日本的教育制度也存在許多弊端最明顯的問題是入學(xué)考試的激烈競爭。其激烈程度不遜于中國的高考。日本的大多數(shù)考生要進(jìn)入補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)有些人甚至為了考進(jìn)好的大學(xué)復(fù)讀三五年。我想問題的癥結(jié)在于好學(xué)校的數(shù)量太少提高整體教學(xué)水平才是根本解決方法。另外日本是一個(gè)不喜歡“異端”的民族學(xué)生在學(xué)校要穿制服佩戴名牌上體育課有統(tǒng)一的體操服……無形中抹殺了孩子的個(gè)性。這一點(diǎn)頗受西方教育學(xué)家的批評。
相反在美國等西歐國家鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的個(gè)性是普遍的教育方法。如何既保持教育的嚴(yán)謹(jǐn)性又讓孩子發(fā)展自我這是值得我們深思的問題。
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中外教育體系之比較
中國的學(xué)制和美國的學(xué)制有很多相近的地方,因此中美教育的銜接性較好,有利于中國學(xué)生到美國學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè).歐洲的教育體系同中國的教育體系差別比較大,學(xué)術(shù)風(fēng)格也與中國不同,因此美國的教育體系通常更適合中國不容層次的學(xué)子繼續(xù)學(xué)業(yè). 中國的基礎(chǔ)教育包括幼兒教育3年;中小學(xué)教育分為小學(xué),初級中學(xué),高級中學(xué)三個(gè)階段共12年.小學(xué)和初衷一共9年屬義務(wù)教育階段.普通高中學(xué)制3年.小學(xué)畢業(yè)后可選擇職業(yè)教育,中等職業(yè)教育從初中開始1至3年.高等教育包括大學(xué)?？?到3年,大學(xué)本科4到6年,碩士研究生2到3年和博士研究生3到4年.
中美在教育觀念、教育模式和方法上存在著巨大的差異。中國的教育更多的是一種模式教育;而美國則側(cè)重于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，是一種精英式的教育。從本質(zhì)上講，側(cè)重于創(chuàng)新還是側(cè)重于打基礎(chǔ)是美國基礎(chǔ)教育和中國基礎(chǔ)教育的根本區(qū)別。
(略)