2013年04月，《2013申論熱點范文：北大校長“四不”承諾》由出國留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com編輯整理.
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《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20100—2020)》，明確指出：“要克服人才管理中存在的行政化、‘官本’傾向，取消科研院所、學(xué)校、醫(yī)院等事業(yè)單位實際存在的行政級別和行政化管理模式。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》中再次明確了各級各類學(xué)校“去行政化”的改革取向：“隨著國家事業(yè)單位分類改革推進(jìn)，探索建立符合學(xué)校特點的管理制度和配套政策，克服行政化傾向，取消實際存在的行政級別和行政化管理模式。”就政策層面而言，大學(xué)“去行政化”已經(jīng)成為全社會共識，成為國家的改革方向。
2012年7月9日，新任校長董奇在北京師范大學(xué)全校干部教師大會上承諾，在擔(dān)任校長期間，本人不申報新科研課題，不招新的研究生，不申報任何教學(xué)科研獎，不申報院士，將把百分之百的精力用于學(xué)校管理，要用“整個的心”去做“整個的校長”。
董校長在做出“四不”承諾時說：“大學(xué)校長是一個管理的崗位，是一個服務(wù)的職位，目前中國大學(xué)管理的難度和復(fù)雜程度前所未有，大學(xué)校長必須心無旁騖、全心全意地投入到學(xué)校管理工作中去。”
關(guān)于建設(shè)“一流大學(xué)”，他說，建設(shè)“一流大學(xué)”不僅需要一流的師資，需要一流的學(xué)生，更需要一流的管理。大學(xué)管理要實現(xiàn)從粗放式的外延管理轉(zhuǎn)向精細(xì)化的內(nèi)涵管理，從傳統(tǒng)的經(jīng)驗型管理轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的科學(xué)型管理，從較封閉性的管理轉(zhuǎn)向師生積極投入和社會廣泛參與的開放式管理。
[內(nèi)涵]
我們所批判并決心革除的大學(xué)“行政化”弊端，并不是指正常的、必須的行政管理事務(wù)，而是行政權(quán)力的越位、專權(quán)與“異化”。
大學(xué)“行政化”主要涉及兩個層面的關(guān)系，即大學(xué)內(nèi)部治理中的學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系;大學(xué)與政府之間的關(guān)系。除了大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)中行政權(quán)力凌駕于學(xué)術(shù)權(quán)力之上、行政管理人員“指揮教授搬凳子”而不是“為教授搬凳子”外，大學(xué)“行政化”的另一個重要涵義就是：“政府對大學(xué)的行政干預(yù)日益強(qiáng)化，大學(xué)越來越像行政單位而非獨立的教學(xué)科研機(jī)構(gòu)。也就是說，大學(xué)成為政府行政機(jī)構(gòu)的延伸，過多接受政府的行政管理，失去了大學(xué)的獨立性。”
[分析]
一直以來，我國大學(xué)校長都是既從事管理工作又從事學(xué)術(shù)研究，包括申請課題，申報各種獎項。有公眾曾認(rèn)為，這可以讓校長更大程度發(fā)揮作用，否則，如果一名學(xué)者擔(dān)任校長之后，就不再從事學(xué)術(shù)研究，是對其本人的浪費，也是學(xué)術(shù)研究的損失。
其實這種觀點是對校長職務(wù)的嚴(yán)重誤解，把校長當(dāng)作了一個兼職就可以完成的工作。一方面，由于校長工作本身就很繁忙，再花精力去進(jìn)行科研和教學(xué)，結(jié)果是兩者都沒有做好，尤其是學(xué)術(shù)研究和教學(xué)，校長從事學(xué)術(shù)研究，申請課題，往往只能“掛名”，而帶研究生，也很長時間難以和學(xué)生一起交流。近年來，高校就曾爆出校長所帶研究生發(fā)表和導(dǎo)師共同署名的論文涉嫌抄襲的丑聞，在事發(fā)之后，校長解釋自己并不知情，對學(xué)生疏于管理，就是由于校長“兼職”太多所致。
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2012年7月9日，新任校長董奇在北京師范大學(xué)全校干部教師大會上承諾，在擔(dān)任校長期間，本人不申報新科研課題，不招新的研究生，不申報任何教學(xué)科研獎，不申報院士，將把百分之百的精力用于學(xué)校管理，要用“整個的心”去做“整個的校長”。
董校長在做出“四不”承諾時說：“大學(xué)校長是一個管理的崗位，是一個服務(wù)的職位，目前中國大學(xué)管理的難度和復(fù)雜程度前所未有，大學(xué)校長必須心無旁騖、全心全意地投入到學(xué)校管理工作中去。”
關(guān)于建設(shè)“一流大學(xué)”，他說，建設(shè)“一流大學(xué)”不僅需要一流的師資，需要一流的學(xué)生，更需要一流的管理。大學(xué)管理要實現(xiàn)從粗放式的外延管理轉(zhuǎn)向精細(xì)化的內(nèi)涵管理，從傳統(tǒng)的經(jīng)驗型管理轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的科學(xué)型管理，從較封閉性的管理轉(zhuǎn)向師生積極投入和社會廣泛參與的開放式管理。
[內(nèi)涵]
我們所批判并決心革除的大學(xué)“行政化”弊端，并不是指正常的、必須的行政管理事務(wù)，而是行政權(quán)力的越位、專權(quán)與“異化”。
大學(xué)“行政化”主要涉及兩個層面的關(guān)系，即大學(xué)內(nèi)部治理中的學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系;大學(xué)與政府之間的關(guān)系。除了大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)中行政權(quán)力凌駕于學(xué)術(shù)權(quán)力之上、行政管理人員“指揮教授搬凳子”而不是“為教授搬凳子”外，大學(xué)“行政化”的另一個重要涵義就是：“政府對大學(xué)的行政干預(yù)日益強(qiáng)化，大學(xué)越來越像行政單位而非獨立的教學(xué)科研機(jī)構(gòu)。也就是說，大學(xué)成為政府行政機(jī)構(gòu)的延伸，過多接受政府的行政管理，失去了大學(xué)的獨立性。”
[分析]
一直以來，我國大學(xué)校長都是既從事管理工作又從事學(xué)術(shù)研究，包括申請課題，申報各種獎項。有公眾曾認(rèn)為，這可以讓校長更大程度發(fā)揮作用，否則，如果一名學(xué)者擔(dān)任校長之后，就不再從事學(xué)術(shù)研究，是對其本人的浪費，也是學(xué)術(shù)研究的損失。
其實這種觀點是對校長職務(wù)的嚴(yán)重誤解，把校長當(dāng)作了一個兼職就可以完成的工作。一方面，由于校長工作本身就很繁忙，再花精力去進(jìn)行科研和教學(xué)，結(jié)果是兩者都沒有做好，尤其是學(xué)術(shù)研究和教學(xué)，校長從事學(xué)術(shù)研究，申請課題，往往只能“掛名”，而帶研究生，也很長時間難以和學(xué)生一起交流。近年來，高校就曾爆出校長所帶研究生發(fā)表和導(dǎo)師共同署名的論文涉嫌抄襲的丑聞，在事發(fā)之后，校長解釋自己并不知情，對學(xué)生疏于管理，就是由于校長“兼職”太多所致。
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