2013年06月08日 感謝您閱讀由高考頻道(https://www.liuxue86.com/gaokao/)編輯、收集、整理的《媒體邀請(qǐng)?jiān)娙擞迷?shī)歌寫高考作文為詩(shī)歌鳴不平》資訊,高考網(wǎng)資訊來源于瀟湘晨報(bào)！
一方面被譽(yù)為“最美的文學(xué)體裁”，一方面又屢屢被拒于高考門外。在很多文學(xué)理論家、教育家眼中，高考作文拒絕詩(shī)歌當(dāng)然有著各種各樣的理由。不過，在特立獨(dú)行的詩(shī)人們看來，這是詩(shī)歌的遺憾，更是高考的遺憾。為此，結(jié)合2013年湖南高考作文題，本報(bào)特別邀請(qǐng)?jiān)娙?、學(xué)者、學(xué)生用詩(shī)歌解答今年湖南的高考作文題。
作文題
1.它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風(fēng)雨都無法阻止它，它毅然決然地向上飛，飛上高山之巔，它已經(jīng)精疲力竭，傷痕累累，一個(gè)聲音問，值得嗎?天地蒼茫、彩云繚繞，它內(nèi)心充實(shí)而滿足，喃喃地答道：我愿意!
2.父親的書桌對(duì)面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報(bào)的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對(duì)，兒子望著父親，祥和的面容，心里充溢著寧?kù)o的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。
根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目。
本報(bào)題材要求：不允許除詩(shī)歌外的任何文體。
生命的成長(zhǎng)
海燕
如今，坐在洞開的時(shí)間里/想起你進(jìn)入我生命時(shí)，滑膩膩的樣子/你嬰兒般的面孔從那時(shí)起/已成為標(biāo)簽，貼入我的心口
你快速地進(jìn)入角色/比我更懂得如何借助風(fēng)力/在這個(gè)時(shí)代，迅速成長(zhǎng)/你像一個(gè)大人/裝模作樣地訓(xùn)斥你的母親/我像一個(gè)看著自己孩子高飛的老鷹/滿足地掩住笑臉/在過往的時(shí)光中/孤寂與沉重，會(huì)像一道傷口/裂出濃郁黏稠的命運(yùn)/你剝離它們，又完美地黏合/像一個(gè)勝利者，站在高處
如今，你坐在考場(chǎng)/只是再一次創(chuàng)造一件作品/火候的掌控與風(fēng)有關(guān)/我只能退后，冷靜地察看氣象/并準(zhǔn)確地向你報(bào)上數(shù)字
作者簡(jiǎn)介：本名余海燕，湖南女詩(shī)人。詩(shī)作者說：今年湖南高考作文的兩個(gè)命題,在我看來，第一題要義在放飛夢(mèng)想,努力拼搏；第二題則為親情淳厚,心靜平和,歸于自然。
我用詩(shī)歌的形式寫了第二個(gè)命題，題為《生命的成長(zhǎng)》，以感謝女兒給我?guī)砩呐?，以記錄她成長(zhǎng)的時(shí)光。
我所見到的蝴蝶
雪馬
我所見到的蝴蝶/是沒有骨頭的/倒有易碎的肉/也是很累的/只有不斷地飛/從花的世界里，它們探出帶尖嘴的頭/告訴你：這個(gè)是有毒的/那個(gè)才是香的/其實(shí)飛到天空/它們也是有骨的/只是骨長(zhǎng)在飛里/長(zhǎng)在不斷的飛里/飛習(xí)慣了就不累了/不斷地飛/它們夜伏晝出/想飛到更大的花朵/彩云間里
作者簡(jiǎn)介：詩(shī)人、行為藝術(shù)家、策展人、《藝術(shù)村》主編。
詩(shī)作者說：湖南今年的高考作文，還是有些創(chuàng)意和想法的，給學(xué)子們留下了寫作的空間和想象?！八北砻嫔鲜侵敢粋€(gè)會(huì)飛的生物，生物有生命，當(dāng)然有它的“追求”，也會(huì)有它的“累”，只要它活著，就會(huì)在“累”里不斷“追求”，其實(shí)這也折射出了更高一級(jí)的人的生命狀態(tài)和價(jià)值，他們?cè)谶@一尺度上是無限接近的?！段宜姷降暮匪磉_(dá)的內(nèi)涵也包含了人的生命本義，他們的“追求”殊途同歸。
為夢(mèng)——我向上（有刪節(jié)）
黃國(guó)松
做一只蝴蝶/從地底飛向遙遠(yuǎn)的花叢/徜徉在無邊的幸福甜蜜的花蕊中/做一只青鳥/從低空沖刺清明的高空/翱翔于空靈的五彩斑斕的九霄上/做一只蝸牛/用堅(jiān)韌和毅力化作翅膀/游走于現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻的強(qiáng)者的天堂
旁邊的它很不解/笑著問，“你不累嗎？為什么要努力去闖蕩？”/我也微笑著回答它/——為夢(mèng)，我向上/不再抱怨，不再彷徨/勇敢地在夢(mèng)的天國(guó)里自由翱翔/也許會(huì)有很多傷/可那又怎樣？/依然阻擋不了我向上的欲望/未來的某一天/我能驕傲地對(duì)自己說——/曾經(jīng)的夢(mèng)的選擇與堅(jiān)持我無悔/青春和生活本來就是一場(chǎng)拼搏
作者簡(jiǎn)介：湘潭大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院漢語言文學(xué)學(xué)生
詩(shī)作者說：有的人天生就喜歡飛翔，也許累，也許苦，但絕不會(huì)放棄自己的選擇！過自己充實(shí)的生活本身也就是一種快樂，無畏困難挫折，無畏世俗，無畏辛酸苦累。堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持飛翔！
七律·高考同題詩(shī)
賀迎輝獨(dú)立蔥蘢眾口夸，萬峰低首靜無嘩。高天雄闊風(fēng)前雨，大野蒼茫靄后霞。堂廟豈聞河滿子，江湖終是浪淘沙。何如斂跡松陰下，愿得同消一盞茶。
青年作家、詩(shī)詞聯(lián)賦知名評(píng)談﹄專欄評(píng)論當(dāng)代詩(shī)壇﹃詩(shī)詞
作者簡(jiǎn)介：
﹄是如此真實(shí)。止，子欲養(yǎng)而親不﹃樹欲靜而風(fēng)不后，我才感覺到一期間突然故去感受。父親于五者而忽略親人的重要，不要因?yàn)榍笆聵I(yè)與家庭同樣對(duì)材料的理解是，詩(shī)作者說：
解疑
詩(shī)歌缺乏優(yōu)劣判斷標(biāo)準(zhǔn)
本報(bào)長(zhǎng)沙訊 從最初的“文體不限，詩(shī)歌除外”到最近的文體只要求寫“議論文和記敘文”，高考作文為何屢屢拒詩(shī)歌于門外？在湘潭大學(xué)寫作課程任課教師黃春霞看來，人們對(duì)詩(shī)歌的理解往往會(huì)存在偏差，“一千個(gè)讀者可能出現(xiàn)一千個(gè)哈姆雷特”，而且詩(shī)歌更多體現(xiàn)的是一種藝術(shù)性的情感表達(dá)，在現(xiàn)實(shí)生活中也較少用得著。而高考講究的是公平公正，人們對(duì)詩(shī)歌的理解存在偏差，甚至出現(xiàn)兩極分化，閱卷老師也難以把握，在實(shí)際高考閱卷中不好操作。
湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)語文教師謝惠蓮則認(rèn)為，高考的目的不是為了選拔詩(shī)人，而是考核學(xué)生對(duì)語言文字的綜合運(yùn)用能力?！霸?shī)歌往往來自于一瞬間的靈感呈現(xiàn)，這樣就很難真實(shí)、全面地反映出學(xué)生的真實(shí)水平；另外，如果允許詩(shī)歌體裁的存在，也不排除有些學(xué)生會(huì)直接把自己平時(shí)寫的詩(shī)歌默寫在答卷上，這樣也不能達(dá)到高考的目的?！敝x惠蓮補(bǔ)充說，要是有特別擅長(zhǎng)寫詩(shī)歌的學(xué)生，并想讓閱卷老師知曉其才能，也可以寫詩(shī)化的散文，或者在記敘文中穿插一首小詩(shī)之類，都是可以的。她認(rèn)為，盡管限制了詩(shī)歌體裁，但學(xué)生也可以在其他符合要求的文體中展示自己的詩(shī)歌才能。實(shí)習(xí)生萬聰記者徐海瑞
盤點(diǎn)?各地高考作文題點(diǎn)評(píng)
北京卷作文題
科學(xué)家：假如愛迪生來21世紀(jì)生活一個(gè)星期，最讓他感到新奇的會(huì)是什么呢？
文學(xué)家：我想，手機(jī)會(huì)不會(huì)讓他感到不可思議呢。
科學(xué)家：我同意。手機(jī)是信息時(shí)代的一個(gè)標(biāo)志物，簡(jiǎn)直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會(huì)讓這位大發(fā)明家感到新奇。
文學(xué)家：手機(jī)的廣泛應(yīng)用，深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識(shí)，或許這也是愛迪生意想不到的吧。
一個(gè)好題目能夠喚起學(xué)生內(nèi)心的多彩感受，點(diǎn)燃表達(dá)欲望，引發(fā)奇異想象。同時(shí)考察學(xué)生的抽象概括水平，還測(cè)驗(yàn)學(xué)生的思辨能力，理清科技進(jìn)步帶來的便捷和震撼同時(shí)造成的困惑和禍端。
——中國(guó)當(dāng)代語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)毛繼東
四川卷作文題
過一種平衡的生活。
全人類都面臨著這個(gè)問題，我們很難過上一種平衡的生活，世界越來越商業(yè)化，每個(gè)人的人生都經(jīng)常失去平衡，尤其體現(xiàn)在青年一代身上。
——當(dāng)代著名作家梁曉聲廣東卷作文題
一個(gè)人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還。一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。
這個(gè)題目能夠反映當(dāng)下人們的價(jià)值觀。慈善應(yīng)該怎么幫助別人，慈善真正的意義和價(jià)值到底是什么？
另外一個(gè)角度，就是關(guān)于財(cái)富的價(jià)值的思考。財(cái)富到底能夠做什么？
題目不僅僅考察學(xué)生的文學(xué)功底，更多的是開放考察社會(huì)人格在當(dāng)下的價(jià)值觀念。從這個(gè)意義上來講，這個(gè)題目能夠考量學(xué)生的心智和觀念的發(fā)展程度。
——著名文化學(xué)者，北京師范大學(xué)教授于丹
一方面被譽(yù)為“最美的文學(xué)體裁”，一方面又屢屢被拒于高考門外。在很多文學(xué)理論家、教育家眼中，高考作文拒絕詩(shī)歌當(dāng)然有著各種各樣的理由。不過，在特立獨(dú)行的詩(shī)人們看來，這是詩(shī)歌的遺憾，更是高考的遺憾。為此，結(jié)合2013年湖南高考作文題，本報(bào)特別邀請(qǐng)?jiān)娙?、學(xué)者、學(xué)生用詩(shī)歌解答今年湖南的高考作文題。
作文題
1.它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風(fēng)雨都無法阻止它，它毅然決然地向上飛，飛上高山之巔，它已經(jīng)精疲力竭，傷痕累累，一個(gè)聲音問，值得嗎?天地蒼茫、彩云繚繞，它內(nèi)心充實(shí)而滿足，喃喃地答道：我愿意!
2.父親的書桌對(duì)面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報(bào)的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對(duì)，兒子望著父親，祥和的面容，心里充溢著寧?kù)o的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。
根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目。
本報(bào)題材要求：不允許除詩(shī)歌外的任何文體。
生命的成長(zhǎng)
海燕
如今，坐在洞開的時(shí)間里/想起你進(jìn)入我生命時(shí)，滑膩膩的樣子/你嬰兒般的面孔從那時(shí)起/已成為標(biāo)簽，貼入我的心口
你快速地進(jìn)入角色/比我更懂得如何借助風(fēng)力/在這個(gè)時(shí)代，迅速成長(zhǎng)/你像一個(gè)大人/裝模作樣地訓(xùn)斥你的母親/我像一個(gè)看著自己孩子高飛的老鷹/滿足地掩住笑臉/在過往的時(shí)光中/孤寂與沉重，會(huì)像一道傷口/裂出濃郁黏稠的命運(yùn)/你剝離它們，又完美地黏合/像一個(gè)勝利者，站在高處
如今，你坐在考場(chǎng)/只是再一次創(chuàng)造一件作品/火候的掌控與風(fēng)有關(guān)/我只能退后，冷靜地察看氣象/并準(zhǔn)確地向你報(bào)上數(shù)字
作者簡(jiǎn)介：本名余海燕，湖南女詩(shī)人。詩(shī)作者說：今年湖南高考作文的兩個(gè)命題,在我看來，第一題要義在放飛夢(mèng)想,努力拼搏；第二題則為親情淳厚,心靜平和,歸于自然。
我用詩(shī)歌的形式寫了第二個(gè)命題，題為《生命的成長(zhǎng)》，以感謝女兒給我?guī)砩呐?，以記錄她成長(zhǎng)的時(shí)光。
我所見到的蝴蝶
雪馬
我所見到的蝴蝶/是沒有骨頭的/倒有易碎的肉/也是很累的/只有不斷地飛/從花的世界里，它們探出帶尖嘴的頭/告訴你：這個(gè)是有毒的/那個(gè)才是香的/其實(shí)飛到天空/它們也是有骨的/只是骨長(zhǎng)在飛里/長(zhǎng)在不斷的飛里/飛習(xí)慣了就不累了/不斷地飛/它們夜伏晝出/想飛到更大的花朵/彩云間里
作者簡(jiǎn)介：詩(shī)人、行為藝術(shù)家、策展人、《藝術(shù)村》主編。
詩(shī)作者說：湖南今年的高考作文，還是有些創(chuàng)意和想法的，給學(xué)子們留下了寫作的空間和想象?！八北砻嫔鲜侵敢粋€(gè)會(huì)飛的生物，生物有生命，當(dāng)然有它的“追求”，也會(huì)有它的“累”，只要它活著，就會(huì)在“累”里不斷“追求”，其實(shí)這也折射出了更高一級(jí)的人的生命狀態(tài)和價(jià)值，他們?cè)谶@一尺度上是無限接近的?！段宜姷降暮匪磉_(dá)的內(nèi)涵也包含了人的生命本義，他們的“追求”殊途同歸。
為夢(mèng)——我向上（有刪節(jié)）
黃國(guó)松
做一只蝴蝶/從地底飛向遙遠(yuǎn)的花叢/徜徉在無邊的幸福甜蜜的花蕊中/做一只青鳥/從低空沖刺清明的高空/翱翔于空靈的五彩斑斕的九霄上/做一只蝸牛/用堅(jiān)韌和毅力化作翅膀/游走于現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻的強(qiáng)者的天堂
旁邊的它很不解/笑著問，“你不累嗎？為什么要努力去闖蕩？”/我也微笑著回答它/——為夢(mèng)，我向上/不再抱怨，不再彷徨/勇敢地在夢(mèng)的天國(guó)里自由翱翔/也許會(huì)有很多傷/可那又怎樣？/依然阻擋不了我向上的欲望/未來的某一天/我能驕傲地對(duì)自己說——/曾經(jīng)的夢(mèng)的選擇與堅(jiān)持我無悔/青春和生活本來就是一場(chǎng)拼搏
作者簡(jiǎn)介：湘潭大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院漢語言文學(xué)學(xué)生
詩(shī)作者說：有的人天生就喜歡飛翔，也許累，也許苦，但絕不會(huì)放棄自己的選擇！過自己充實(shí)的生活本身也就是一種快樂，無畏困難挫折，無畏世俗，無畏辛酸苦累。堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持飛翔！
七律·高考同題詩(shī)
賀迎輝獨(dú)立蔥蘢眾口夸，萬峰低首靜無嘩。高天雄闊風(fēng)前雨，大野蒼茫靄后霞。堂廟豈聞河滿子，江湖終是浪淘沙。何如斂跡松陰下，愿得同消一盞茶。
青年作家、詩(shī)詞聯(lián)賦知名評(píng)談﹄專欄評(píng)論當(dāng)代詩(shī)壇﹃詩(shī)詞
作者簡(jiǎn)介：
﹄是如此真實(shí)。止，子欲養(yǎng)而親不﹃樹欲靜而風(fēng)不后，我才感覺到一期間突然故去感受。父親于五者而忽略親人的重要，不要因?yàn)榍笆聵I(yè)與家庭同樣對(duì)材料的理解是，詩(shī)作者說：
解疑
詩(shī)歌缺乏優(yōu)劣判斷標(biāo)準(zhǔn)
本報(bào)長(zhǎng)沙訊 從最初的“文體不限，詩(shī)歌除外”到最近的文體只要求寫“議論文和記敘文”，高考作文為何屢屢拒詩(shī)歌于門外？在湘潭大學(xué)寫作課程任課教師黃春霞看來，人們對(duì)詩(shī)歌的理解往往會(huì)存在偏差，“一千個(gè)讀者可能出現(xiàn)一千個(gè)哈姆雷特”，而且詩(shī)歌更多體現(xiàn)的是一種藝術(shù)性的情感表達(dá)，在現(xiàn)實(shí)生活中也較少用得著。而高考講究的是公平公正，人們對(duì)詩(shī)歌的理解存在偏差，甚至出現(xiàn)兩極分化，閱卷老師也難以把握，在實(shí)際高考閱卷中不好操作。
湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)語文教師謝惠蓮則認(rèn)為，高考的目的不是為了選拔詩(shī)人，而是考核學(xué)生對(duì)語言文字的綜合運(yùn)用能力?！霸?shī)歌往往來自于一瞬間的靈感呈現(xiàn)，這樣就很難真實(shí)、全面地反映出學(xué)生的真實(shí)水平；另外，如果允許詩(shī)歌體裁的存在，也不排除有些學(xué)生會(huì)直接把自己平時(shí)寫的詩(shī)歌默寫在答卷上，這樣也不能達(dá)到高考的目的?！敝x惠蓮補(bǔ)充說，要是有特別擅長(zhǎng)寫詩(shī)歌的學(xué)生，并想讓閱卷老師知曉其才能，也可以寫詩(shī)化的散文，或者在記敘文中穿插一首小詩(shī)之類，都是可以的。她認(rèn)為，盡管限制了詩(shī)歌體裁，但學(xué)生也可以在其他符合要求的文體中展示自己的詩(shī)歌才能。實(shí)習(xí)生萬聰記者徐海瑞
盤點(diǎn)?各地高考作文題點(diǎn)評(píng)
北京卷作文題
科學(xué)家：假如愛迪生來21世紀(jì)生活一個(gè)星期，最讓他感到新奇的會(huì)是什么呢？
文學(xué)家：我想，手機(jī)會(huì)不會(huì)讓他感到不可思議呢。
科學(xué)家：我同意。手機(jī)是信息時(shí)代的一個(gè)標(biāo)志物，簡(jiǎn)直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會(huì)讓這位大發(fā)明家感到新奇。
文學(xué)家：手機(jī)的廣泛應(yīng)用，深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識(shí)，或許這也是愛迪生意想不到的吧。
一個(gè)好題目能夠喚起學(xué)生內(nèi)心的多彩感受，點(diǎn)燃表達(dá)欲望，引發(fā)奇異想象。同時(shí)考察學(xué)生的抽象概括水平，還測(cè)驗(yàn)學(xué)生的思辨能力，理清科技進(jìn)步帶來的便捷和震撼同時(shí)造成的困惑和禍端。
——中國(guó)當(dāng)代語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)毛繼東
四川卷作文題
過一種平衡的生活。
全人類都面臨著這個(gè)問題，我們很難過上一種平衡的生活，世界越來越商業(yè)化，每個(gè)人的人生都經(jīng)常失去平衡，尤其體現(xiàn)在青年一代身上。
——當(dāng)代著名作家梁曉聲廣東卷作文題
一個(gè)人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還。一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。
這個(gè)題目能夠反映當(dāng)下人們的價(jià)值觀。慈善應(yīng)該怎么幫助別人，慈善真正的意義和價(jià)值到底是什么？
另外一個(gè)角度，就是關(guān)于財(cái)富的價(jià)值的思考。財(cái)富到底能夠做什么？
題目不僅僅考察學(xué)生的文學(xué)功底，更多的是開放考察社會(huì)人格在當(dāng)下的價(jià)值觀念。從這個(gè)意義上來講，這個(gè)題目能夠考量學(xué)生的心智和觀念的發(fā)展程度。
——著名文化學(xué)者，北京師范大學(xué)教授于丹
| 高考作文題目 | 高考作文押題 | 高考作文預(yù)測(cè) | 高考作文素材 | 高考英語作文 |
| 高考記敘文 | 高考議論文 | 高考滿分作文 | 高考零分作文 | 高考作文專題 |