? 編者按：2013年海南高考語文剛剛結(jié)束，作文題目一公布，就引起了網(wǎng)上強(qiáng)烈關(guān)注。網(wǎng)友紛紛投稿南海網(wǎng)，參加“網(wǎng)友寫作文，名師來點(diǎn)評”征文活動。截至下午4點(diǎn)，已經(jīng)收到來稿80多篇，南海網(wǎng)擇優(yōu)評選網(wǎng)友作文，并配發(fā)文昌中學(xué)語文備課組組長許楊柳老師的評語，以饗讀者。以下是網(wǎng)友“張界”所寫的高考作文《人生得一知已足矣》。
人生得一知已足矣
作者：張界
有資料顯示，大約四成的學(xué)生認(rèn)為同學(xué)間的關(guān)系缺乏信任。于是，有人立刻就有了這樣的中國式思維套路：經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)步→獨(dú)生子女政策→父母嬌生慣養(yǎng)→學(xué)習(xí)壓力太重→十年動亂影響→外來文化滲透……等等等等,不一而足。于是，一個活脫脫的豬腦子就這樣煉成了。
個人認(rèn)為，60%的人認(rèn)為同學(xué)間的關(guān)系還融洽已經(jīng)觸目驚心了。我甚至以為有撒謊的成分。本人讀高中的時候，全班只有38人(快班)，21名女生，17名男生，且男女生之間是不說話的。這是怎樣的“不和諧”比例?請問，這是“經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)步”導(dǎo)致的?還是“獨(dú)生子女政策”導(dǎo)致的?
這幾年“和諧”二字讓我們心滿憧憬，好像全班同學(xué)好成一個人一般才是追求的理想與目標(biāo)。這種追求幾乎是反人類的。因?yàn)樾袨楸旧碛小敖y(tǒng)一人性”的嫌疑。“和諧”的本意是什么?和——每人都有飯吃;諧——人人皆可說話。
南朝大詩人謝靈運(yùn)曾這樣贊美一青年：“天下才共一石，子建獨(dú)得八斗，我得一斗，天下共分一斗?！庇谑恰安鸥甙硕贰钡某烧Z應(yīng)運(yùn)而生。這是表揚(yáng)曹子建的。如此有才之人，兄弟間照樣交惡。凄凄涼涼悲悲慘慘之中，只留得“本是同根生，相煎何太急”。據(jù)說孟德有四子，有二子反目，手足間“不和諧”率50%，那么同學(xué)間60%的“比較融洽”，難道不該謝天謝地?
李斯和韓非都是荀子的學(xué)生，兩人是同學(xué)。韓非來到秦國宣法，秦王大喜。李斯知道后頓生危機(jī)，最后將韓同學(xué)下藥毒死。人生有四大喜，剛剛上映的《中國合伙人》相信不少人都看過，孟曉駿在美國就遇到一喜，他鄉(xiāng)遇故知，而同學(xué)見面后的第一件事就是挖墻腳，直接導(dǎo)致他失業(yè)去餐館端盤子。
學(xué)校究竟是象牙塔?還是小社會?有個簡單的實(shí)驗(yàn)方式：在百度中輸入“女大學(xué)生”，看看正面報道多，還是負(fù)面報道多。一年以前我曾百度過，負(fù)面信息超過97%，現(xiàn)在是怎樣的概率不得而知。應(yīng)該好不到哪里去。
很多年前有個說法來形容只有四種關(guān)系才能成就“鐵哥們”：同過窗的，扛過槍的，嫖過娼的，銷過贓的。絕望之中也有希望。而希望中的“同過窗”，在我的腦海中也僅存于小說里了。
說了太多反面教材，不能否認(rèn)同窗情的存在。靜夜冥思，現(xiàn)如今小學(xué)同學(xué)還有來往者一人;中學(xué)有來往者3-4人;大學(xué)有來往者2-3人。我在簡單的數(shù)字中推演著當(dāng)年，推演豆蔻年華時的流轉(zhuǎn)光陰，推演情竇初開時的爛漫與承諾，推演耳鬢堆雪人兒相擁于人潮人海。唏噓中，不由得仰天長嘆，繼而一句“人生得一知已足矣”后眼里噙滿了淚水。
2010年，中學(xué)時的學(xué)習(xí)委員找到我，說她的女兒考北京市XX區(qū)的公務(wù)員，讓我想想辦法。于是我找到了黨校培訓(xùn)班時的同學(xué)，XX區(qū)的副區(qū)長。一周后，同學(xué)告訴我，女兒過關(guān)拔寨一切順暢，現(xiàn)在就剩最后一關(guān)了：面試。三個人面試，只收一個。說完學(xué)習(xí)委員拿出一個厚厚的信封，說這五萬元你看著處理吧。那一時間感覺手腳發(fā)涼。
她的女兒最終沒有過，而我們之間再也沒有了聯(lián)系。
……
人生得一知已足矣，還有后一句：斯世當(dāng)以同懷視之——如今這后句已經(jīng)很少有人提及了。
陳小娟老師點(diǎn)評：文筆犀利，角度新穎，文章用反面論證的手法，在結(jié)構(gòu)上有自己的獨(dú)到之處，反面事例的背后是對和諧人際關(guān)系的呼喚，讓讀者贊賞作者的獨(dú)特解讀。
資料鏈接：2013年海南高考作文材料：同學(xué)間的關(guān)系
高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。
某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺得不滿意。
如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么?有人認(rèn)為是我自我意識過強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣，性格不合，也有人認(rèn)為緣于競爭激烈，等等。
對于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得抄襲。
人生得一知已足矣
作者：張界
有資料顯示，大約四成的學(xué)生認(rèn)為同學(xué)間的關(guān)系缺乏信任。于是，有人立刻就有了這樣的中國式思維套路：經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)步→獨(dú)生子女政策→父母嬌生慣養(yǎng)→學(xué)習(xí)壓力太重→十年動亂影響→外來文化滲透……等等等等,不一而足。于是，一個活脫脫的豬腦子就這樣煉成了。
個人認(rèn)為，60%的人認(rèn)為同學(xué)間的關(guān)系還融洽已經(jīng)觸目驚心了。我甚至以為有撒謊的成分。本人讀高中的時候，全班只有38人(快班)，21名女生，17名男生，且男女生之間是不說話的。這是怎樣的“不和諧”比例?請問，這是“經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)步”導(dǎo)致的?還是“獨(dú)生子女政策”導(dǎo)致的?
這幾年“和諧”二字讓我們心滿憧憬，好像全班同學(xué)好成一個人一般才是追求的理想與目標(biāo)。這種追求幾乎是反人類的。因?yàn)樾袨楸旧碛小敖y(tǒng)一人性”的嫌疑。“和諧”的本意是什么?和——每人都有飯吃;諧——人人皆可說話。
南朝大詩人謝靈運(yùn)曾這樣贊美一青年：“天下才共一石，子建獨(dú)得八斗，我得一斗，天下共分一斗?！庇谑恰安鸥甙硕贰钡某烧Z應(yīng)運(yùn)而生。這是表揚(yáng)曹子建的。如此有才之人，兄弟間照樣交惡。凄凄涼涼悲悲慘慘之中，只留得“本是同根生，相煎何太急”。據(jù)說孟德有四子，有二子反目，手足間“不和諧”率50%，那么同學(xué)間60%的“比較融洽”，難道不該謝天謝地?
李斯和韓非都是荀子的學(xué)生，兩人是同學(xué)。韓非來到秦國宣法，秦王大喜。李斯知道后頓生危機(jī)，最后將韓同學(xué)下藥毒死。人生有四大喜，剛剛上映的《中國合伙人》相信不少人都看過，孟曉駿在美國就遇到一喜，他鄉(xiāng)遇故知，而同學(xué)見面后的第一件事就是挖墻腳，直接導(dǎo)致他失業(yè)去餐館端盤子。
學(xué)校究竟是象牙塔?還是小社會?有個簡單的實(shí)驗(yàn)方式：在百度中輸入“女大學(xué)生”，看看正面報道多，還是負(fù)面報道多。一年以前我曾百度過，負(fù)面信息超過97%，現(xiàn)在是怎樣的概率不得而知。應(yīng)該好不到哪里去。
很多年前有個說法來形容只有四種關(guān)系才能成就“鐵哥們”：同過窗的，扛過槍的，嫖過娼的，銷過贓的。絕望之中也有希望。而希望中的“同過窗”，在我的腦海中也僅存于小說里了。
說了太多反面教材，不能否認(rèn)同窗情的存在。靜夜冥思，現(xiàn)如今小學(xué)同學(xué)還有來往者一人;中學(xué)有來往者3-4人;大學(xué)有來往者2-3人。我在簡單的數(shù)字中推演著當(dāng)年，推演豆蔻年華時的流轉(zhuǎn)光陰，推演情竇初開時的爛漫與承諾，推演耳鬢堆雪人兒相擁于人潮人海。唏噓中，不由得仰天長嘆，繼而一句“人生得一知已足矣”后眼里噙滿了淚水。
2010年，中學(xué)時的學(xué)習(xí)委員找到我，說她的女兒考北京市XX區(qū)的公務(wù)員，讓我想想辦法。于是我找到了黨校培訓(xùn)班時的同學(xué)，XX區(qū)的副區(qū)長。一周后，同學(xué)告訴我，女兒過關(guān)拔寨一切順暢，現(xiàn)在就剩最后一關(guān)了：面試。三個人面試，只收一個。說完學(xué)習(xí)委員拿出一個厚厚的信封，說這五萬元你看著處理吧。那一時間感覺手腳發(fā)涼。
她的女兒最終沒有過，而我們之間再也沒有了聯(lián)系。
……
人生得一知已足矣，還有后一句：斯世當(dāng)以同懷視之——如今這后句已經(jīng)很少有人提及了。
陳小娟老師點(diǎn)評：文筆犀利，角度新穎，文章用反面論證的手法，在結(jié)構(gòu)上有自己的獨(dú)到之處，反面事例的背后是對和諧人際關(guān)系的呼喚，讓讀者贊賞作者的獨(dú)特解讀。
資料鏈接：2013年海南高考作文材料：同學(xué)間的關(guān)系
高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。
某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺得不滿意。
如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么?有人認(rèn)為是我自我意識過強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣，性格不合，也有人認(rèn)為緣于競爭激烈，等等。
對于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得抄襲。
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