在考研公共課中，政治總分占著不可取代的地位。為了達(dá)到入學(xué)考試的目標(biāo)，取得好成績，在復(fù)習(xí)過程中，考生要制訂一個合理而周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃是十分重要的。許多考生復(fù)習(xí)政治理論課時，不做合理的計劃安排，摸著哪本書復(fù)習(xí)哪一部分，其復(fù)習(xí)效果是可想而知的。考研準(zhǔn)備是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程需要精心的計劃和安排，需要有條不紊地實(shí)施貫徹，不然就會打錯仗。
一般來說，歷史科目的考察有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律性，我們通過2012年的政治真題史綱部分的分析和研究，總結(jié)出以下幾點(diǎn)，希望對考生有所幫助。
一、基礎(chǔ)知識的掌握。從2010年的考研政治來看，中國近現(xiàn)代史非常注重基礎(chǔ)知識的考查，比如選擇題9、10、26、28等題目。因此，史綱的復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在時間、代表人物、歷史事件、背景、原因和影響或者意義六個方面。要重視對某一歷史事件(太平天國、洋務(wù)運(yùn)動、辛亥革命等等)失敗的原因、教訓(xùn)等上升到理論層面的記憶以及官方對某一歷史事業(yè)的立場的記憶，輕對歷史事件過程的記憶。對于某一歷史事件的過程、人物、文件、會議、條約以選擇題的方式來記憶。善于對比、總結(jié)各個歷史事件的異同。比如說，太平天國、洋務(wù)運(yùn)動、戊戌維新運(yùn)動、辛亥革命失敗的共同原因之一是領(lǐng)導(dǎo)階級(分別是農(nóng)民階級、大地主階級、民族資產(chǎn)階級)的局限性，不同的地方是各個階級的局限性表現(xiàn)為不同的缺陷。如，農(nóng)民階級的局限性表現(xiàn)在狹隘性，沒有科學(xué)的指導(dǎo)思想等;民族資產(chǎn)階級的局限性表現(xiàn)在它的軟弱性等。
二、注意選項(xiàng)陷阱。在2010年的考研政治中，選擇題26題看似考查了一個純記憶性的知識點(diǎn)，但里邊卻是有陷阱的，那就是D選項(xiàng)。很多粗心大意的考生，可能并沒有看清楚就直接選上了，但其實(shí)是不應(yīng)該選的，因?yàn)檠髣?wù)運(yùn)動是地主階級發(fā)動的，而D是“民族資產(chǎn)階級的腐朽性”，很明顯表述就是錯誤的。這要求考生務(wù)必認(rèn)真，不可掉以輕心。當(dāng)然，在平時有些考生愿意用關(guān)鍵詞來記憶，比如關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因，很多學(xué)生習(xí)慣于記住“三性”，即“封建性、依賴性、腐朽性”，這樣記憶確實(shí)可以事半功倍，但真正考試的時候，要看清楚各個選項(xiàng)。
三、抓住時代主題。如2009年是新中國成立60周年，如分析題36題就緊緊圍繞這一富有時代性的大事件。所以，對于備戰(zhàn)2014年考研的考生來說，也要緊扣2013年的大事件和熱點(diǎn)。一般來說關(guān)于辛亥革命的重要性，大家都能認(rèn)識到，所以考這樣的分析題，相對來說還是比較好得分的。
四、學(xué)會史實(shí)論證。學(xué)習(xí)歷史，不單單是了解歷史事件，關(guān)鍵是了解事件發(fā)生的原因，以及最后得出的結(jié)論。比如選擇題27、29考查的便是事件的原因。而且，中國近現(xiàn)代史放在考研政治當(dāng)中，很明顯就突出了其政治性，所以備考的時候考生要有這樣的思維。注意與毛澤東思想部分緊密結(jié)合來復(fù)習(xí)，可以做到事半功倍。在具體的復(fù)習(xí)形式上，可以采取以時間為順序繪制一項(xiàng)表格，把相關(guān)的復(fù)習(xí)要點(diǎn)串聯(lián)起來。這方面的復(fù)習(xí)資料也很多，大家在復(fù)習(xí)的時候可以做一下參考。
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