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學校類型： 獨立學院 所在地： 浙江 性質類別：理工類
通訊地址： 浙江省杭州市下沙高教園區(qū)學源街
聯(lián)系電話： （0571）86836066
E―mail ： zsb@cjlu.edu.cn
網 址：http://xdkj.cjlu.edu.cn/
更多高校錄取分數線：https://www.liuxue86.com/gaokao/
中國計量學院現(xiàn)代科技學院在上海地區(qū)文科錄取分數線
查看：2013上海高考分數線 上海高考分數線 中國計量學院現(xiàn)代科技學院錄取分數線
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平均分是指所有被錄取考生的平均分數。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數與其在所在招生批次錄取控制分數線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數院校來說，盡管錄取分數波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據錄取分數區(qū)間大小、錄取人數在各分數段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
中國計量學院現(xiàn)代科技學院介紹：
中國計量學院現(xiàn)代科技學院于1999年7月經浙江省教育廳同意、原國家質量技術監(jiān)督局批準設立，是以新的辦學機制和辦學模式試辦的獨立學院，實行董事會領導下的院長負責制，按教育成本收費，按民辦機制運作。2004年11月28日，經教育部正式批準為獨立學院。學院位于下沙高教園區(qū)，毗鄰本部，與中國計量學院僅一路之隔。
學院設有機電工程系、計測工程系、信息工程系、管理系、人文與法學系等5個系和1個基礎部。擁有工、管、法、文、理、經六大學科門類23個本科專業(yè)，在校生6800余人。
學院按照“依托母體，辦出特色，以人為本，以質為先”的辦學思路，積極探索“依托母體辦學，相對獨立運作，資源共建共享，合約管理運行”的辦學模式，依托母體良好的辦學條件、雄厚的師資力量、鮮明的辦學特色，以市場需求為導向，以體制機制創(chuàng)新為動力，以提高人才培養(yǎng)質量為根本目的，以質量監(jiān)督檢驗檢疫為發(fā)展特色，注重外語和計算機教學，強調學生的課外實踐環(huán)節(jié)和動手能力鍛煉，致力于培養(yǎng)“懂管理的工程技術人才”和“懂技術的管理人才”。2007、2008兩屆本科畢業(yè)生初次就業(yè)率為89.75%和 90.22 %，畢業(yè)生受到用人單位和社會普遍歡迎，學院生源年年充足。
學院依托學校本部辦學，師資力量雄厚，教學設施先進，辦學環(huán)境優(yōu)越，教學資源豐富，教學管理嚴格?，F(xiàn)擁有相對獨立的校園400余畝，擁有教學行政用房建筑面積達5.5萬平方米，教學儀器設備總值達3322萬元，圖書達28.6萬冊（不含電子圖書）。其中教學區(qū)征地面積約279畝，總建筑面積13.3萬平方米。生活區(qū)征地面積約145畝，總建筑面積約8.8萬平方米。
學院今后幾年的發(fā)展定位和發(fā)展目標是：到2010年，擁有工、管、法、文、理、經、醫(yī)（藥）等七大學科門類30個左右本科專業(yè)，在校生穩(wěn)定在8000人左右，教學行政用房建筑面積、教學儀器設備總值、學生生活設施、圖書資料等辦學指標達到本科教學評價指標優(yōu)良標準，把學院建設成為具有質量監(jiān)督檢驗檢疫特色、多學科協(xié)調發(fā)展、具有品牌效應及影響力的浙江省一流獨立學院。
學校類型： 獨立學院 所在地： 浙江 性質類別：理工類
通訊地址： 浙江省杭州市下沙高教園區(qū)學源街
聯(lián)系電話： （0571）86836066
E―mail ： zsb@cjlu.edu.cn
網 址：http://xdkj.cjlu.edu.cn/
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中國計量學院現(xiàn)代科技學院在上海地區(qū)文科錄取分數線
| 理科錄取分數線 | ||||||
| 上海- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ？ | |
| 2012年 | -- | 414 | 402 | 第二批 | 23 | |
| 2011年 | -- | 416 | 414 | 第二批 | 2 | |
| 2009年 | -- | 438 | 433 | 第二批 | 4 | |
| 2007年 | -- | 440 | 430 | 第二批 | 6 | |
| 2006年 | -- | 467 | 453 | 第二批 | 3 | |
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平均分是指所有被錄取考生的平均分數。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數與其在所在招生批次錄取控制分數線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數院校來說，盡管錄取分數波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據錄取分數區(qū)間大小、錄取人數在各分數段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
中國計量學院現(xiàn)代科技學院介紹：
中國計量學院現(xiàn)代科技學院于1999年7月經浙江省教育廳同意、原國家質量技術監(jiān)督局批準設立，是以新的辦學機制和辦學模式試辦的獨立學院，實行董事會領導下的院長負責制，按教育成本收費，按民辦機制運作。2004年11月28日，經教育部正式批準為獨立學院。學院位于下沙高教園區(qū)，毗鄰本部，與中國計量學院僅一路之隔。
學院設有機電工程系、計測工程系、信息工程系、管理系、人文與法學系等5個系和1個基礎部。擁有工、管、法、文、理、經六大學科門類23個本科專業(yè)，在校生6800余人。
學院按照“依托母體，辦出特色，以人為本，以質為先”的辦學思路，積極探索“依托母體辦學，相對獨立運作，資源共建共享，合約管理運行”的辦學模式，依托母體良好的辦學條件、雄厚的師資力量、鮮明的辦學特色，以市場需求為導向，以體制機制創(chuàng)新為動力，以提高人才培養(yǎng)質量為根本目的，以質量監(jiān)督檢驗檢疫為發(fā)展特色，注重外語和計算機教學，強調學生的課外實踐環(huán)節(jié)和動手能力鍛煉，致力于培養(yǎng)“懂管理的工程技術人才”和“懂技術的管理人才”。2007、2008兩屆本科畢業(yè)生初次就業(yè)率為89.75%和 90.22 %，畢業(yè)生受到用人單位和社會普遍歡迎，學院生源年年充足。
學院依托學校本部辦學，師資力量雄厚，教學設施先進，辦學環(huán)境優(yōu)越，教學資源豐富，教學管理嚴格?，F(xiàn)擁有相對獨立的校園400余畝，擁有教學行政用房建筑面積達5.5萬平方米，教學儀器設備總值達3322萬元，圖書達28.6萬冊（不含電子圖書）。其中教學區(qū)征地面積約279畝，總建筑面積13.3萬平方米。生活區(qū)征地面積約145畝，總建筑面積約8.8萬平方米。
學院今后幾年的發(fā)展定位和發(fā)展目標是：到2010年，擁有工、管、法、文、理、經、醫(yī)（藥）等七大學科門類30個左右本科專業(yè)，在校生穩(wěn)定在8000人左右，教學行政用房建筑面積、教學儀器設備總值、學生生活設施、圖書資料等辦學指標達到本科教學評價指標優(yōu)良標準，把學院建設成為具有質量監(jiān)督檢驗檢疫特色、多學科協(xié)調發(fā)展、具有品牌效應及影響力的浙江省一流獨立學院。