在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
2．使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
1．學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。
制作年歷
教材在學(xué)生學(xué)習(xí)完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動(dòng)，一方面能使學(xué)生鞏固對(duì)年月日的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
1、認(rèn)識(shí)年、月、日。
2、24時(shí)計(jì)時(shí)法。
3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
1、關(guān)注學(xué)生的對(duì)的生活經(jīng)驗(yàn) ，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間。教學(xué)時(shí)，教師要充分運(yùn)用教材提供的素材，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn)，初步建立時(shí)間觀念。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)和思考空間。
年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過(guò)程。因此，為了使學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計(jì)時(shí)著重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái)。教學(xué)時(shí)，教師可以提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題和組織探索性的學(xué)?；顒?dòng)。如觀察年歷時(shí)，讓學(xué)生思考“一年有幾個(gè)月“等問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等方式來(lái)了解年、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法。
3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。
由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計(jì)時(shí)法，因此在用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午或晚上幾時(shí)，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時(shí)針正好走兩圈，體會(huì)鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，從出發(fā)時(shí)刻開(kāi)始，轉(zhuǎn)到到達(dá)時(shí)刻，把直觀觀察和路線圖對(duì)應(yīng)起來(lái)，并口算出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
認(rèn)識(shí)年、月、日
課題
認(rèn)識(shí)年、月、日
課型
新課
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù)。
2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。
3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
各年份的年歷卡。
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、填空。
1時(shí)=（）分 1分=（）秒
1時(shí)=（）秒 240分=（）時(shí)
1分25秒=（）秒 82分=（）時(shí)（）分
2、提問(wèn)：
（1）時(shí)、分、秒都是什么單位？（時(shí)間單位）
（2）關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀(jì)等）
（3）那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么？
3、導(dǎo)入新課
講述：地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí)，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)年、月、日。
（1）出示材料。
提問(wèn)：以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí)、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來(lái)研究呢？（年歷卡）
（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問(wèn)：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？
（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。
（5）合作探究。
（6）討論交流。
教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書(shū)：
年 月 日
1、3、5、7、8、10、12 31天
4、6、9、11 30天
2 29天或28天
（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？（是）對(duì)！不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）
（8）認(rèn)識(shí)大月、小月。
講述：通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、9、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。
年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個(gè)特殊的月份。
2、鞏固。
3、記住大月、小月。
教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢？
（1）出示左拳圖。
（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。
（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。
（4）指著自己左拳再次記憶。
（5）再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。
七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。
二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
觀察今年的年歷。
（1）一、二、三月一共有（ ）天。
（2）六一兒童節(jié)是星期（ ）。
（3）四月份有（ ）個(gè)星期零（ ）天。
四、思維訓(xùn)練
想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，并記住各月和平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、協(xié)助同學(xué)建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。
3、通過(guò)教學(xué)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)同學(xué)愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)。
4、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并相機(jī)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
多媒體課件，不同年份的年歷卡片。
彩筆
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、猜謎語(yǔ)
有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）
同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中出現(xiàn)過(guò)一些令中國(guó)人感到驕傲自豪的`事，下面讓我們?cè)俅胃惺苣羌?dòng)人心的一幕，好嗎！（好）
請(qǐng)看大屏幕（xxxx年8月8日，北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式）
師：你們知道這視頻的內(nèi)容是什么嗎？是哪一年哪一月哪一天發(fā)生的事呢？
生:北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，xxxx年8月8日。
師：像剛才這樣，我們?cè)谡f(shuō)明一件事情的時(shí)候，往往要告訴人們是哪一年（板書(shū)：年）哪一月（板書(shū)：月）哪一日（板書(shū)：日）。年、月、日同時(shí)、分、秒一樣，也是時(shí)間單位。這節(jié)課我們就來(lái)研究新的時(shí)間單位——年、月、日。
（齊讀）
二、觀察年歷，探究新知
1、認(rèn)識(shí)年歷。
①讓學(xué)生獨(dú)立觀察。
②四人小組討論，互相交流。
③匯報(bào)討論的結(jié)果。
結(jié)合同學(xué)的回答教師板書(shū)：
一年有12個(gè)月
31天：一、三、五、七、八、十、十二月
30天：四、六、九、十一月
（2）找一些其他年份的年歷觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二月的天數(shù)比較特別。
二月28天
二月29天
（3）圈一圈。
你的生日是幾月幾日？你家長(zhǎng)的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來(lái)。
快速把年歷卡收起來(lái)。
2、教學(xué)大月、小月。
（1）認(rèn)識(shí)大月和小月
師：好了，這么短的時(shí)間我就知道了咱班的同學(xué)果然是即聰明又能干，很快就在年歷上發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，你們知道嗎？習(xí)慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書(shū)：大月）。
師：把有30天的月份叫小月？(板書(shū)：小月)
師：大家快速數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？
（左拳記憶法）
（2）左拳記憶法
伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）
看來(lái)左拳記憶法的確是個(gè)好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）
（3）兒歌記憶法
教師說(shuō)明：這里的“臘”是指十二月?！岸敝甘辉隆?BR> （生一分鐘記憶）
（4）游戲。
“起立坐下”游戲
老師隨便報(bào)一個(gè)月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立。
3、教學(xué)平年、閏年。
教師最后報(bào)“二月”，
提問(wèn)：剛才老師報(bào)到二月時(shí)你們?yōu)槭裁炊疾粍?dòng)了？
（因?yàn)槎率莻€(gè)特殊月）
然后小組交流交流。
（生匯報(bào)）每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。
師：觀察的真細(xì)心，的確是這樣，（課件）每4年里就有1年是閏年，3年是平年。我們就把二月有28天的那一年叫平年（板書(shū)：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書(shū)：閏年）。這就是說(shuō)，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù)？（2月）
教師補(bǔ)充小知識(shí)：
通常每4年里有3個(gè)平年,1個(gè)閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
教師補(bǔ)充小知識(shí)：
每四年出現(xiàn)一個(gè)閏年，時(shí)間差不是整整24小時(shí)，而是23小時(shí)15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來(lái)誤差很小，但時(shí)間長(zhǎng)了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時(shí)53分20秒，所以每400年應(yīng)少增加3天。為了便于計(jì)算，就作了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定。所以科學(xué)家又作一項(xiàng)補(bǔ)充規(guī)定：年份是整百年的必需是400的倍數(shù)才是閏年。
板書(shū)：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。
（2）總結(jié)判斷平年閏年的方法
下面就請(qǐng)你根據(jù)計(jì)算結(jié)果判斷，下面哪一年是閏年？
2000xxxx
（3）出示xxxx年和20xx年2月的月歷，計(jì)算平年和閏年的天數(shù)。
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1、填空我最棒！
（1）、一年有（）個(gè)大月，（）個(gè)小月。
（2）、9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是（）月（）日。
（3）、今年的一、二、三月共（）天。
2、判斷我更行！
1、每年都有365天。（）
2、一年有6個(gè)大月、6個(gè)小月。（）
3、25個(gè)月是2年零5個(gè)月。（）
4、拓展練習(xí)。
去年小明在奶奶家連住了兩個(gè)月，正好６２天，這兩個(gè)月可能是哪兩個(gè)月。
四、全課總結(jié)，評(píng)價(jià)提高
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
假如你還想更進(jìn)一步研究有關(guān)年月日的知識(shí)，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。
時(shí)間如此寶貴，同學(xué)們可要珍惜時(shí)間喔！
三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，知道一年又12個(gè)月，認(rèn)識(shí)大月和小月，能記住和說(shuō)出哪些是大月和小月；了解每個(gè)月和全年的天數(shù)，能說(shuō)明一些重要節(jié)日的時(shí)間。
2、使學(xué)生通過(guò)觀察年歷、數(shù)每月天數(shù)等活動(dòng)，深切了解年月日的知識(shí)，體會(huì)年月日的長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)短。
3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過(guò)程中，形成時(shí)間單位年月日的概念，培養(yǎng)觀察、收集、歸類(lèi)分析、處理信息等能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)，以及探究與收信處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)年月日的知識(shí)。
正確辨認(rèn)大月和小月的月份。
多媒體課件一套，年歷若干。
一、認(rèn)識(shí)大小月
2.現(xiàn)在是2015年3月24日9時(shí)01分56秒（板書(shū)），黑板上哪些是我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位?(時(shí)分秒)這里還藏著幾個(gè)較大的時(shí)間單位，讓我們把它們請(qǐng)出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧?。ò鍟?shū)：年月日）
3.課前同學(xué)們已經(jīng)按照學(xué)習(xí)單對(duì)《年月日》的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。你們是不是對(duì)它已經(jīng)有所了解呢？一年有多少個(gè)月？（板書(shū)：一年有12個(gè)月）
4.那這12個(gè)月里都有什么秘密呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，把通過(guò)查一查、理一理的有關(guān)年月日的知識(shí)四人小組分享一下。老師給大家一點(diǎn)分享的小建議：我們?cè)诜窒淼臅r(shí)候，把你的學(xué)習(xí)單放在四人小組的中間，讓大家都能看到。如果有一些問(wèn)題，在你們小組內(nèi)都不能解決，沒(méi)關(guān)系。最后你可以向全班同學(xué)提問(wèn)，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)幫你解決。
5.自己學(xué)習(xí)的有關(guān)年月日的知識(shí)在小組內(nèi)分享完了嗎？那請(qǐng)一個(gè)小組代表到前面來(lái)匯報(bào)一下。他們匯報(bào)的時(shí)候，你們可以適時(shí)補(bǔ)充。
6.誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們找到的每個(gè)月的天數(shù)都有哪幾種情況?
天）小月（30天）特殊月（28天29天）
8.剛剛我們看到的只是個(gè)別同學(xué)的作品，黃老師有個(gè)特權(quán)，我看到了全班同學(xué)的作品。課前我拍了幾個(gè)同學(xué)的作品，我們一起來(lái)看看他們的作品，向他們學(xué)習(xí)一下?？粗p聲讀一讀。
板書(shū)：
大月（31天）1、3、5、7、8、10、12
一年有12個(gè)月
小月（30天）4、6、9、11
2月（28天）
(29天)
11.學(xué)生質(zhì)疑。集體解疑。引入凱撒大帝制定大小月的故事。
二、記憶大小月：拳頭、兒歌
12.聽(tīng)了這個(gè)故事后，我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的大小月。說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記大月和小月。
展示學(xué)生的記憶方法，并請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師。
學(xué)生先學(xué)拳頭記憶法，再讀一讀兒歌，選擇自己喜歡的方式記憶大小月。指名背誦大小月（展示背誦的方法兒歌、拳頭）a要找大月你記住，七八兩月連著數(shù)；七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。b一三五七八十臘，三十一天永不差。
記憶大小月練習(xí)
（1）大月男生起立，小月女生起立。
（2）大小月記憶練習(xí)：咱們來(lái)做一個(gè)小調(diào)查！
是大月出示的同學(xué)起立？師：你是幾月生的？……
是小月出生的同學(xué)起立？師：你是幾月生的？……
還有一些學(xué)生剛剛都沒(méi)有站起來(lái)，你知道他們是幾月出生的嗎？
三、練習(xí)
1.就請(qǐng)這個(gè)同學(xué)在今年的年歷上圈出你的生日？說(shuō)說(shuō)是星期幾？
2.年歷卡中不僅藏著我們的生日，還藏著很多重要的節(jié)日。課前學(xué)習(xí)單上已經(jīng)要求大家收集了不少節(jié)日，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都知道哪些節(jié)日？展示學(xué)生搜集的節(jié)日作品。
學(xué)生拿出2015年的年歷卡，師報(bào)節(jié)日，學(xué)生在年歷卡上圈出。同桌互批，校對(duì)答案。
3.咱們知道了這么多節(jié)日，我們班很多同學(xué)的生日都和這些節(jié)日有關(guān)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜！(學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。)
（1）我的生日比教師節(jié)晚一天。__________________
（2）我出生于元旦的前一天。__________________
（3）我是一年中最后一個(gè)月的第一天出生的。
（4）我是9月30日的后一天出生的。
3.判斷。
（1）一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月。（）
（2）連續(xù)兩個(gè)月是大月的只有7月和8月。（）
（3）13個(gè)月是一年零三個(gè)月。（）
（4）爸爸11月31日去了北京。（）
（5）今天是9月31日，明天是國(guó)慶節(jié)。（）
（6）2011年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（）
4.計(jì)算
（1）剛剛我們記住了大小月，你知道一個(gè)月有幾個(gè)星期嗎？
4月一共有（）天，是（）個(gè)星期零（）天。
（2）那一年有多少天你知道嗎？
這是2015年的年歷，請(qǐng)你算一算，今年有多少天？
（3）中華人民共和國(guó)是（）年（）月（）日成立的，到（）年（）月（）日正好是一百周年。
補(bǔ)充：比年更大的時(shí)間單位1個(gè)世紀(jì)=100年
四、這節(jié)課你有什么收獲？
板書(shū)：
大月（31天）1、3、5、7、8、10、12
一年有12個(gè)月
小月（30天）4、6、9、11
2月（28天）
(29天)
三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、學(xué)生通過(guò)小組合作、自主探索等形式認(rèn)識(shí)年、月、日。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、猜測(cè)的好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體驗(yàn)輕松數(shù)學(xué)課，感受數(shù)學(xué)的趣味，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是時(shí)間單位，而時(shí)間單位較抽象。雖然學(xué)生已掌握了時(shí)、分、秒的初步知識(shí)，但對(duì)年月日知識(shí)在實(shí)際生活中只是積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，了解既粗糙又膚淺，對(duì)年、月、日既熟悉又陌生。
根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力現(xiàn)狀，教師先從學(xué)生的好奇心入手，利用多媒體課件、教學(xué)懸念來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步、直觀感受年、月、日相關(guān)知識(shí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)年月日由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
有關(guān)年月日相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
判斷平、閏年的方法。
年歷卡、年份一覽表、彩筆、計(jì)算器、1900年2月月份表。
1、實(shí)際生活中積累的對(duì)年月日的感性體驗(yàn)。
2、對(duì)年月日的簡(jiǎn)單了解。
3、年月日相關(guān)知識(shí)。
4、生活。
一、創(chuàng)設(shè)情境
（年月日介紹＋聲音）
板書(shū)課題
年月日
聽(tīng)完這段介紹我們才發(fā)現(xiàn)，對(duì)年月日這個(gè)時(shí)間單位真是既熟悉又陌生。這節(jié)課我們就進(jìn)一步研究了解它。
二、走進(jìn)年、月、日
1、找一找
（學(xué)生活動(dòng)）
2、小組匯報(bào)
（學(xué)生匯報(bào)）
你們本小組還有沒(méi)有補(bǔ)充？
（生）
其他小組有沒(méi)有補(bǔ)充？
3、小結(jié)
通過(guò)觀察我們知道，31天的月份有1、3、5、7、8、10、12各月，現(xiàn)在我們?cè)谀隁v卡上找到這些月份，再看看是不是31天。
（生）
31天的有幾個(gè)月？
再看看4、6、9、11個(gè)月是不是30天？
（生）
30天的有幾個(gè)月？
4、揭示平閏年
我們?cè)倏炊路莸奶鞌?shù)，不一樣，29天的舉手，都是哪一年？
28天的舉手，都是哪一年？
我們把2月份有29天的那一年叫閏年；
我們把2月份有28天的那一年叫平年。
舉例說(shuō)一下哪年是平年，哪年是閏年。
5、判斷平閏年
那我們以后想知道某一年是平年還是閏年要看哪個(gè)月份的天數(shù)？怎么看？
（生）
下面老師發(fā)給每組一張年份和2月天數(shù)一覽表，把是閏年的那一年的年份用彩筆圈起來(lái)。（生）（教師把大表貼在黑板上）
哪個(gè)小組把閏年匯報(bào)一下（老師在黑板上圈，）
其他小組有不同意見(jiàn)嗎？
現(xiàn)在我們觀察這張表格，看閏年的出現(xiàn)有什么規(guī)律沒(méi)有？
生：
補(bǔ)充表格進(jìn)行驗(yàn)證
6、游戲
接下來(lái)我們做一個(gè)小游戲，你們?nèi)我庹f(shuō)出一個(gè)年份，我來(lái)判斷它是什么年，不過(guò)只給三次機(jī)會(huì)。
（學(xué)生說(shuō)教師猜）
7、判斷平閏年的方法
誰(shuí)知道老師怎么猜的？
8、驗(yàn)證
xxxx年xxxx年（用計(jì)算器）
9、小結(jié)
年、月、日知識(shí)
10、計(jì)算全年天數(shù)
（以小組為單位用計(jì)算器）
哪個(gè)小組匯報(bào)一下計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果？
三、實(shí)踐應(yīng)用
接下來(lái)我們到智慧小屋玩一玩。
31天都可能是幾月份？30天呢？29天？28天？
你們有沒(méi)有好辦法把一年12個(gè)月的天數(shù)記得又快又好？
（巧記天數(shù)）
2、過(guò)生日（2月29日）
3、判斷平閏年
1998年20xx年1900年（用計(jì)算器以小組為單位）
下面老師發(fā)給大家一張1900年2月份日歷
公歷年份是整百數(shù)的要除以400，如果有余數(shù)這一年是平年，如果沒(méi)有余數(shù)這一年是閏年。所以判斷1900年和20xx年是平年還是閏年都要用年份除以400。
4、開(kāi)放題
三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第44、45頁(yè)上的內(nèi)容。年、月、日的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等有關(guān)知識(shí)，記住每個(gè)月及平年、閏年各有多少天，能判斷某一年是平年還是閏年。在教學(xué)的過(guò)程中，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。
2、通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維。
1、視頻導(dǎo)入，引出課題。
通過(guò)播放劉翔110米跨欄奪金的精彩片斷，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性創(chuàng)設(shè)了最佳情境。
2、統(tǒng)計(jì)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程。在認(rèn)識(shí)大月、小月時(shí)，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際和本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)分組。每5人為一組，發(fā)給每組不同的連續(xù)4年的年歷和1張統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)連續(xù)4年每個(gè)月的天數(shù)，并提出了小組合作的目標(biāo)和要求。放手讓學(xué)生去觀察、探索、交流，老師只是引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿足了學(xué)生“希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的需要。通過(guò)學(xué)生的自主探索、合作交流，他們像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣很興奮的將找到的特點(diǎn)匯報(bào)給大家聽(tīng)，這時(shí)教師給以肯定并及時(shí)總結(jié)：一、三、五、七、八、十、十二這7個(gè)月都是31天，通常我們把它們叫大月，讓學(xué)生給二、四、六、九、十一月取名叫小月，此外還有一個(gè)特殊月二月。這樣學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)被視為一種過(guò)程，而非一個(gè)既定的結(jié)果。
3、巧用媒體，突破難點(diǎn)。
判斷某一年是平年還是閏年是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我借助多媒體，設(shè)計(jì)了1997到2004連續(xù)8年各月天數(shù)的圖表，并將關(guān)鍵字用紅色突出顯示，我在制作課件時(shí)，設(shè)置了閃爍顯示和移動(dòng)效果，化抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，把不易理解的難點(diǎn)展示出來(lái)。讓學(xué)生較快地發(fā)現(xiàn)每4年中有3個(gè)平年、1個(gè)閏年，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年，是整百數(shù)的必須是400的`倍數(shù)才是閏年。并通過(guò)猜一猜下一個(gè)閏年是哪一年，讓學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)了他們的推理能力。
4、張弛自由，精神愉快。
在做判斷平年和閏年的練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生靈活運(yùn)用老師教給的方法去判斷，通過(guò)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)，再一次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力，張弛自由，精神愉快，既緊張又輕松，既有利于活躍思維，又提高了教學(xué)效果，并且在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你熟悉的年份，如“我們處于幾世紀(jì)？”等等，適時(shí)進(jìn)行了德育教育。
三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個(gè)月和每月有多少天，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)時(shí)間的觀念。
2、知道平年、閏年的知識(shí)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。
3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)，以及探究與收信處理信息的能力。
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，學(xué)會(huì)判斷平年、閏年的方法。
掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解閏年的含義。
多媒體課件一套，年歷若干。
一、師生交流、導(dǎo)入課題
師：今天是20xx年的幾月幾日？（9月28日）這是一個(gè)普通的日子，但在生活中會(huì)有許多令人興奮或難以忘懷的日子，我們一起看屏幕回顧一下這些日子（香港回歸的時(shí)間、北京申奧成功的時(shí)間、中國(guó)自行研制的神舟五號(hào)首次載人航天飛行、北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式）
師：關(guān)于年月日你了解哪些知識(shí)呢？（學(xué)生匯報(bào)）同學(xué)們了解的可真多，那你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究比較長(zhǎng)的時(shí)間單位年月日 (板書(shū)課題：年、月、日)
二、通過(guò)觀察，探究新知。
(一)通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)年歷，探究有關(guān)大月和小月的知識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)年、月、日。
(1)出示20xx年年歷卡。
師：拿出課前老師發(fā)給你們的年歷卡，仔細(xì)觀察，然后根據(jù)白板上的自學(xué)提示找一找。（自學(xué)提示：1、一年有幾個(gè)月？2、每月的天數(shù)一樣嗎？你能給分分類(lèi)嗎？）
生1：一年有12個(gè)月（板書(shū)：一年有12個(gè)月）
生2：每個(gè)月的天數(shù)不一樣，按照天數(shù)進(jìn)行分類(lèi)。
師：31天的月份有哪幾個(gè)？同時(shí)用白板（板書(shū)：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪幾個(gè)？（板書(shū)：30天：4月、6月、9月、11月）還剩下二月，二月有多少天？（板書(shū)：二月28天29天）
師：同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它們是不會(huì)發(fā)生變化的。我們把每月有31天的月份叫大月，(板書(shū)：大月)每月有30天的月份叫小月。(板書(shū)：小月)2月即不是大月，也不小月，二月是個(gè)特殊月我們把它叫做平月。（板書(shū)：平月）
師：好，同學(xué)們快來(lái)數(shù)一數(shù)，大月有幾個(gè)月？小月有幾個(gè)月？（板書(shū)：7個(gè)、4個(gè)）
(二)識(shí)記大月、小月的方法
1、拳頭記憶法
（1）教師借用白板講解，注意兩點(diǎn)：①講清數(shù)的方法；②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習(xí)慣上稱(chēng)“2月平”。
（2）學(xué)生伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。
（3）學(xué)生試著在下面自己數(shù)一數(shù)或和同桌數(shù)一數(shù)
2、兒歌記憶法
師：除了這種拳頭記憶大小月的方法，我們還可以用兒歌形式記住大月？（一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差）
師：這里的臘指的是幾月呢？你們知道嗎？（12月）只要我們記住了大月，二月特殊剩下的就是小月，好同學(xué)們?cè)囍骋槐尺@首兒歌，記住哪些月份是大月，記住了嗎？我們一起來(lái)背一背。
師：我們學(xué)習(xí)了兩種記憶大小月的方法，你覺(jué)得哪種方法好，你就用哪種方法記。
3、記7月8月
(1)師：你再來(lái)觀察大月的月份，你有什么發(fā)現(xiàn)？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單數(shù)月和雙數(shù)月，以及7月8月兩個(gè)相鄰的月份都是大月）你還可以這樣記憶，這兩個(gè)月正在放暑假，都是大月，我們可以多休息幾天。
古羅馬有一個(gè)叫愷撒的皇帝，他的生日在7月，7月是單數(shù)，于是他就規(guī)定一年的12個(gè)月中，單數(shù)月是大月，雙數(shù)月是小月，他死后，他的侄子繼位，可他的生日在8月，8月是小月，他覺(jué)得這樣有失尊嚴(yán)，便把8月改成大月，8月變成大月后，后面的月份也就變成單數(shù)月是小月，雙數(shù)月是大月了。
(三)反饋：
（四）深入研究，了解閏年
（1）師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察二月份的天數(shù)是怎樣變化的？
生：每隔三年就有一次29天。
師：那就是說(shuō)每4年就會(huì)出現(xiàn)一次29天，我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。
（2）發(fā)現(xiàn)閏年規(guī)律
生：正好是4的倍數(shù)，教師試算。
師：好，我們就用這種方法來(lái)判斷一下這兩個(gè)年份是平年還是閏年。
師：我們知道平年和閏年就因?yàn)槎露畛鲆惶欤c年比平年多一天，那平年全年到底有多少天？該怎么算？（生說(shuō)一年有12月個(gè)，把12個(gè)月的天數(shù)加起來(lái)，就是全年的天數(shù)。然后在練習(xí)本上算一算）
（3）介紹平年與閏年的科學(xué)常識(shí)。
師：同學(xué)們都知道了，每4年就會(huì)出現(xiàn)一次閏年，這是為什么呢，這里還有一個(gè)科學(xué)常用識(shí)呢，我們一起看一看。
（4）我們?cè)賮?lái)判斷一些年份是否是閏年，（白板）用加4減4的方法或看數(shù)字的后兩位是不是4的倍數(shù)來(lái)判斷閏年。
（5）引出1900年是閏年嗎？總結(jié)：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
三、練習(xí)
我們研究了大小月，又了解了平年和閏年，現(xiàn)在老師出一些要考考大家。
五、全課總結(jié)：
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
2、師：今天是20xx年的9月28日，雖是一個(gè)普通的日子，但對(duì)于你們來(lái)說(shuō)也是非常有意義的，因?yàn)槟銈兊募议L(zhǎng)看到了你們?cè)谡n堂上的出色表現(xiàn)，所以老師希望你們能夠珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都會(huì)取得很大的進(jìn)步。
三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
2．使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
1．學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。
制作年歷
教材在學(xué)生學(xué)習(xí)完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動(dòng)，一方面能使學(xué)生鞏固對(duì)年月日的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
1、認(rèn)識(shí)年、月、日。
2、24時(shí)計(jì)時(shí)法。
3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
1、關(guān)注學(xué)生的對(duì)的生活經(jīng)驗(yàn) ，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間。教學(xué)時(shí)，教師要充分運(yùn)用教材提供的素材，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn)，初步建立時(shí)間觀念。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)和思考空間。
年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過(guò)程。因此，為了使學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計(jì)時(shí)著重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái)。教學(xué)時(shí)，教師可以提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題和組織探索性的學(xué)?；顒?dòng)。如觀察年歷時(shí)，讓學(xué)生思考“一年有幾個(gè)月“等問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等方式來(lái)了解年、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法。
3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。
由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計(jì)時(shí)法，因此在用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午或晚上幾時(shí)，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時(shí)針正好走兩圈，體會(huì)鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，從出發(fā)時(shí)刻開(kāi)始，轉(zhuǎn)到到達(dá)時(shí)刻，把直觀觀察和路線圖對(duì)應(yīng)起來(lái)，并口算出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
認(rèn)識(shí)年、月、日
課題
認(rèn)識(shí)年、月、日
課型
新課
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù)。
2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。
3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
各年份的年歷卡。
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、填空。
1時(shí)=（）分 1分=（）秒
1時(shí)=（）秒 240分=（）時(shí)
1分25秒=（）秒 82分=（）時(shí)（）分
2、提問(wèn)：
（1）時(shí)、分、秒都是什么單位？（時(shí)間單位）
（2）關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀(jì)等）
（3）那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么？
3、導(dǎo)入新課
講述：地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí)，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)年、月、日。
（1）出示材料。
提問(wèn)：以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí)、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來(lái)研究呢？（年歷卡）
（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問(wèn)：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？
（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。
（5）合作探究。
（6）討論交流。
教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書(shū)：
年 月 日
1、3、5、7、8、10、12 31天
4、6、9、11 30天
2 29天或28天
（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？（是）對(duì)！不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）
（8）認(rèn)識(shí)大月、小月。
講述：通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、9、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。
年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個(gè)特殊的月份。
2、鞏固。
3、記住大月、小月。
教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢？
（1）出示左拳圖。
（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。
（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。
（4）指著自己左拳再次記憶。
（5）再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。
七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。
二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
觀察今年的年歷。
（1）一、二、三月一共有（ ）天。
（2）六一兒童節(jié)是星期（ ）。
（3）四月份有（ ）個(gè)星期零（ ）天。
四、思維訓(xùn)練
想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，并記住各月和平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、協(xié)助同學(xué)建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。
3、通過(guò)教學(xué)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)同學(xué)愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)。
4、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并相機(jī)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
多媒體課件，不同年份的年歷卡片。
彩筆
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、猜謎語(yǔ)
有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）
同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中出現(xiàn)過(guò)一些令中國(guó)人感到驕傲自豪的`事，下面讓我們?cè)俅胃惺苣羌?dòng)人心的一幕，好嗎！（好）
請(qǐng)看大屏幕（xxxx年8月8日，北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式）
師：你們知道這視頻的內(nèi)容是什么嗎？是哪一年哪一月哪一天發(fā)生的事呢？
生:北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，xxxx年8月8日。
師：像剛才這樣，我們?cè)谡f(shuō)明一件事情的時(shí)候，往往要告訴人們是哪一年（板書(shū)：年）哪一月（板書(shū)：月）哪一日（板書(shū)：日）。年、月、日同時(shí)、分、秒一樣，也是時(shí)間單位。這節(jié)課我們就來(lái)研究新的時(shí)間單位——年、月、日。
（齊讀）
二、觀察年歷，探究新知
1、認(rèn)識(shí)年歷。
①讓學(xué)生獨(dú)立觀察。
②四人小組討論，互相交流。
③匯報(bào)討論的結(jié)果。
結(jié)合同學(xué)的回答教師板書(shū)：
一年有12個(gè)月
31天：一、三、五、七、八、十、十二月
30天：四、六、九、十一月
（2）找一些其他年份的年歷觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二月的天數(shù)比較特別。
二月28天
二月29天
（3）圈一圈。
你的生日是幾月幾日？你家長(zhǎng)的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來(lái)。
快速把年歷卡收起來(lái)。
2、教學(xué)大月、小月。
（1）認(rèn)識(shí)大月和小月
師：好了，這么短的時(shí)間我就知道了咱班的同學(xué)果然是即聰明又能干，很快就在年歷上發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，你們知道嗎？習(xí)慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書(shū)：大月）。
師：把有30天的月份叫小月？(板書(shū)：小月)
師：大家快速數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？
（左拳記憶法）
（2）左拳記憶法
伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）
看來(lái)左拳記憶法的確是個(gè)好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）
（3）兒歌記憶法
教師說(shuō)明：這里的“臘”是指十二月?！岸敝甘辉隆?BR> （生一分鐘記憶）
（4）游戲。
“起立坐下”游戲
老師隨便報(bào)一個(gè)月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立。
3、教學(xué)平年、閏年。
教師最后報(bào)“二月”，
提問(wèn)：剛才老師報(bào)到二月時(shí)你們?yōu)槭裁炊疾粍?dòng)了？
（因?yàn)槎率莻€(gè)特殊月）
然后小組交流交流。
（生匯報(bào)）每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。
師：觀察的真細(xì)心，的確是這樣，（課件）每4年里就有1年是閏年，3年是平年。我們就把二月有28天的那一年叫平年（板書(shū)：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書(shū)：閏年）。這就是說(shuō)，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù)？（2月）
教師補(bǔ)充小知識(shí)：
通常每4年里有3個(gè)平年,1個(gè)閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
教師補(bǔ)充小知識(shí)：
每四年出現(xiàn)一個(gè)閏年，時(shí)間差不是整整24小時(shí)，而是23小時(shí)15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來(lái)誤差很小，但時(shí)間長(zhǎng)了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時(shí)53分20秒，所以每400年應(yīng)少增加3天。為了便于計(jì)算，就作了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定。所以科學(xué)家又作一項(xiàng)補(bǔ)充規(guī)定：年份是整百年的必需是400的倍數(shù)才是閏年。
板書(shū)：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。
（2）總結(jié)判斷平年閏年的方法
下面就請(qǐng)你根據(jù)計(jì)算結(jié)果判斷，下面哪一年是閏年？
2000xxxx
（3）出示xxxx年和20xx年2月的月歷，計(jì)算平年和閏年的天數(shù)。
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1、填空我最棒！
（1）、一年有（）個(gè)大月，（）個(gè)小月。
（2）、9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是（）月（）日。
（3）、今年的一、二、三月共（）天。
2、判斷我更行！
1、每年都有365天。（）
2、一年有6個(gè)大月、6個(gè)小月。（）
3、25個(gè)月是2年零5個(gè)月。（）
4、拓展練習(xí)。
去年小明在奶奶家連住了兩個(gè)月，正好６２天，這兩個(gè)月可能是哪兩個(gè)月。
四、全課總結(jié)，評(píng)價(jià)提高
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
假如你還想更進(jìn)一步研究有關(guān)年月日的知識(shí)，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。
時(shí)間如此寶貴，同學(xué)們可要珍惜時(shí)間喔！
三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，知道一年又12個(gè)月，認(rèn)識(shí)大月和小月，能記住和說(shuō)出哪些是大月和小月；了解每個(gè)月和全年的天數(shù)，能說(shuō)明一些重要節(jié)日的時(shí)間。
2、使學(xué)生通過(guò)觀察年歷、數(shù)每月天數(shù)等活動(dòng)，深切了解年月日的知識(shí)，體會(huì)年月日的長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)短。
3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過(guò)程中，形成時(shí)間單位年月日的概念，培養(yǎng)觀察、收集、歸類(lèi)分析、處理信息等能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)，以及探究與收信處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)年月日的知識(shí)。
正確辨認(rèn)大月和小月的月份。
多媒體課件一套，年歷若干。
一、認(rèn)識(shí)大小月
2.現(xiàn)在是2015年3月24日9時(shí)01分56秒（板書(shū)），黑板上哪些是我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位?(時(shí)分秒)這里還藏著幾個(gè)較大的時(shí)間單位，讓我們把它們請(qǐng)出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧?。ò鍟?shū)：年月日）
3.課前同學(xué)們已經(jīng)按照學(xué)習(xí)單對(duì)《年月日》的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。你們是不是對(duì)它已經(jīng)有所了解呢？一年有多少個(gè)月？（板書(shū)：一年有12個(gè)月）
4.那這12個(gè)月里都有什么秘密呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，把通過(guò)查一查、理一理的有關(guān)年月日的知識(shí)四人小組分享一下。老師給大家一點(diǎn)分享的小建議：我們?cè)诜窒淼臅r(shí)候，把你的學(xué)習(xí)單放在四人小組的中間，讓大家都能看到。如果有一些問(wèn)題，在你們小組內(nèi)都不能解決，沒(méi)關(guān)系。最后你可以向全班同學(xué)提問(wèn)，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)幫你解決。
5.自己學(xué)習(xí)的有關(guān)年月日的知識(shí)在小組內(nèi)分享完了嗎？那請(qǐng)一個(gè)小組代表到前面來(lái)匯報(bào)一下。他們匯報(bào)的時(shí)候，你們可以適時(shí)補(bǔ)充。
6.誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們找到的每個(gè)月的天數(shù)都有哪幾種情況?
天）小月（30天）特殊月（28天29天）
8.剛剛我們看到的只是個(gè)別同學(xué)的作品，黃老師有個(gè)特權(quán)，我看到了全班同學(xué)的作品。課前我拍了幾個(gè)同學(xué)的作品，我們一起來(lái)看看他們的作品，向他們學(xué)習(xí)一下?？粗p聲讀一讀。
板書(shū)：
大月（31天）1、3、5、7、8、10、12
一年有12個(gè)月
小月（30天）4、6、9、11
2月（28天）
(29天)
11.學(xué)生質(zhì)疑。集體解疑。引入凱撒大帝制定大小月的故事。
二、記憶大小月：拳頭、兒歌
12.聽(tīng)了這個(gè)故事后，我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的大小月。說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記大月和小月。
展示學(xué)生的記憶方法，并請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師。
學(xué)生先學(xué)拳頭記憶法，再讀一讀兒歌，選擇自己喜歡的方式記憶大小月。指名背誦大小月（展示背誦的方法兒歌、拳頭）a要找大月你記住，七八兩月連著數(shù)；七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。b一三五七八十臘，三十一天永不差。
記憶大小月練習(xí)
（1）大月男生起立，小月女生起立。
（2）大小月記憶練習(xí)：咱們來(lái)做一個(gè)小調(diào)查！
是大月出示的同學(xué)起立？師：你是幾月生的？……
是小月出生的同學(xué)起立？師：你是幾月生的？……
還有一些學(xué)生剛剛都沒(méi)有站起來(lái)，你知道他們是幾月出生的嗎？
三、練習(xí)
1.就請(qǐng)這個(gè)同學(xué)在今年的年歷上圈出你的生日？說(shuō)說(shuō)是星期幾？
2.年歷卡中不僅藏著我們的生日，還藏著很多重要的節(jié)日。課前學(xué)習(xí)單上已經(jīng)要求大家收集了不少節(jié)日，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都知道哪些節(jié)日？展示學(xué)生搜集的節(jié)日作品。
學(xué)生拿出2015年的年歷卡，師報(bào)節(jié)日，學(xué)生在年歷卡上圈出。同桌互批，校對(duì)答案。
3.咱們知道了這么多節(jié)日，我們班很多同學(xué)的生日都和這些節(jié)日有關(guān)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜！(學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。)
（1）我的生日比教師節(jié)晚一天。__________________
（2）我出生于元旦的前一天。__________________
（3）我是一年中最后一個(gè)月的第一天出生的。
（4）我是9月30日的后一天出生的。
3.判斷。
（1）一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月。（）
（2）連續(xù)兩個(gè)月是大月的只有7月和8月。（）
（3）13個(gè)月是一年零三個(gè)月。（）
（4）爸爸11月31日去了北京。（）
（5）今天是9月31日，明天是國(guó)慶節(jié)。（）
（6）2011年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（）
4.計(jì)算
（1）剛剛我們記住了大小月，你知道一個(gè)月有幾個(gè)星期嗎？
4月一共有（）天，是（）個(gè)星期零（）天。
（2）那一年有多少天你知道嗎？
這是2015年的年歷，請(qǐng)你算一算，今年有多少天？
（3）中華人民共和國(guó)是（）年（）月（）日成立的，到（）年（）月（）日正好是一百周年。
補(bǔ)充：比年更大的時(shí)間單位1個(gè)世紀(jì)=100年
四、這節(jié)課你有什么收獲？
板書(shū)：
大月（31天）1、3、5、7、8、10、12
一年有12個(gè)月
小月（30天）4、6、9、11
2月（28天）
(29天)
三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、學(xué)生通過(guò)小組合作、自主探索等形式認(rèn)識(shí)年、月、日。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、猜測(cè)的好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體驗(yàn)輕松數(shù)學(xué)課，感受數(shù)學(xué)的趣味，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是時(shí)間單位，而時(shí)間單位較抽象。雖然學(xué)生已掌握了時(shí)、分、秒的初步知識(shí)，但對(duì)年月日知識(shí)在實(shí)際生活中只是積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，了解既粗糙又膚淺，對(duì)年、月、日既熟悉又陌生。
根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力現(xiàn)狀，教師先從學(xué)生的好奇心入手，利用多媒體課件、教學(xué)懸念來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步、直觀感受年、月、日相關(guān)知識(shí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)年月日由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
有關(guān)年月日相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
判斷平、閏年的方法。
年歷卡、年份一覽表、彩筆、計(jì)算器、1900年2月月份表。
1、實(shí)際生活中積累的對(duì)年月日的感性體驗(yàn)。
2、對(duì)年月日的簡(jiǎn)單了解。
3、年月日相關(guān)知識(shí)。
4、生活。
一、創(chuàng)設(shè)情境
（年月日介紹＋聲音）
板書(shū)課題
年月日
聽(tīng)完這段介紹我們才發(fā)現(xiàn)，對(duì)年月日這個(gè)時(shí)間單位真是既熟悉又陌生。這節(jié)課我們就進(jìn)一步研究了解它。
二、走進(jìn)年、月、日
1、找一找
（學(xué)生活動(dòng)）
2、小組匯報(bào)
（學(xué)生匯報(bào)）
你們本小組還有沒(méi)有補(bǔ)充？
（生）
其他小組有沒(méi)有補(bǔ)充？
3、小結(jié)
通過(guò)觀察我們知道，31天的月份有1、3、5、7、8、10、12各月，現(xiàn)在我們?cè)谀隁v卡上找到這些月份，再看看是不是31天。
（生）
31天的有幾個(gè)月？
再看看4、6、9、11個(gè)月是不是30天？
（生）
30天的有幾個(gè)月？
4、揭示平閏年
我們?cè)倏炊路莸奶鞌?shù)，不一樣，29天的舉手，都是哪一年？
28天的舉手，都是哪一年？
我們把2月份有29天的那一年叫閏年；
我們把2月份有28天的那一年叫平年。
舉例說(shuō)一下哪年是平年，哪年是閏年。
5、判斷平閏年
那我們以后想知道某一年是平年還是閏年要看哪個(gè)月份的天數(shù)？怎么看？
（生）
下面老師發(fā)給每組一張年份和2月天數(shù)一覽表，把是閏年的那一年的年份用彩筆圈起來(lái)。（生）（教師把大表貼在黑板上）
哪個(gè)小組把閏年匯報(bào)一下（老師在黑板上圈，）
其他小組有不同意見(jiàn)嗎？
現(xiàn)在我們觀察這張表格，看閏年的出現(xiàn)有什么規(guī)律沒(méi)有？
生：
補(bǔ)充表格進(jìn)行驗(yàn)證
6、游戲
接下來(lái)我們做一個(gè)小游戲，你們?nèi)我庹f(shuō)出一個(gè)年份，我來(lái)判斷它是什么年，不過(guò)只給三次機(jī)會(huì)。
（學(xué)生說(shuō)教師猜）
7、判斷平閏年的方法
誰(shuí)知道老師怎么猜的？
8、驗(yàn)證
xxxx年xxxx年（用計(jì)算器）
9、小結(jié)
年、月、日知識(shí)
10、計(jì)算全年天數(shù)
（以小組為單位用計(jì)算器）
哪個(gè)小組匯報(bào)一下計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果？
三、實(shí)踐應(yīng)用
接下來(lái)我們到智慧小屋玩一玩。
31天都可能是幾月份？30天呢？29天？28天？
你們有沒(méi)有好辦法把一年12個(gè)月的天數(shù)記得又快又好？
（巧記天數(shù)）
2、過(guò)生日（2月29日）
3、判斷平閏年
1998年20xx年1900年（用計(jì)算器以小組為單位）
下面老師發(fā)給大家一張1900年2月份日歷
公歷年份是整百數(shù)的要除以400，如果有余數(shù)這一年是平年，如果沒(méi)有余數(shù)這一年是閏年。所以判斷1900年和20xx年是平年還是閏年都要用年份除以400。
4、開(kāi)放題
三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第44、45頁(yè)上的內(nèi)容。年、月、日的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等有關(guān)知識(shí)，記住每個(gè)月及平年、閏年各有多少天，能判斷某一年是平年還是閏年。在教學(xué)的過(guò)程中，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。
2、通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維。
1、視頻導(dǎo)入，引出課題。
通過(guò)播放劉翔110米跨欄奪金的精彩片斷，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性創(chuàng)設(shè)了最佳情境。
2、統(tǒng)計(jì)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程。在認(rèn)識(shí)大月、小月時(shí)，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際和本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)分組。每5人為一組，發(fā)給每組不同的連續(xù)4年的年歷和1張統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)連續(xù)4年每個(gè)月的天數(shù)，并提出了小組合作的目標(biāo)和要求。放手讓學(xué)生去觀察、探索、交流，老師只是引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿足了學(xué)生“希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的需要。通過(guò)學(xué)生的自主探索、合作交流，他們像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣很興奮的將找到的特點(diǎn)匯報(bào)給大家聽(tīng)，這時(shí)教師給以肯定并及時(shí)總結(jié)：一、三、五、七、八、十、十二這7個(gè)月都是31天，通常我們把它們叫大月，讓學(xué)生給二、四、六、九、十一月取名叫小月，此外還有一個(gè)特殊月二月。這樣學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)被視為一種過(guò)程，而非一個(gè)既定的結(jié)果。
3、巧用媒體，突破難點(diǎn)。
判斷某一年是平年還是閏年是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我借助多媒體，設(shè)計(jì)了1997到2004連續(xù)8年各月天數(shù)的圖表，并將關(guān)鍵字用紅色突出顯示，我在制作課件時(shí)，設(shè)置了閃爍顯示和移動(dòng)效果，化抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，把不易理解的難點(diǎn)展示出來(lái)。讓學(xué)生較快地發(fā)現(xiàn)每4年中有3個(gè)平年、1個(gè)閏年，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年，是整百數(shù)的必須是400的`倍數(shù)才是閏年。并通過(guò)猜一猜下一個(gè)閏年是哪一年，讓學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)了他們的推理能力。
4、張弛自由，精神愉快。
在做判斷平年和閏年的練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生靈活運(yùn)用老師教給的方法去判斷，通過(guò)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)，再一次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力，張弛自由，精神愉快，既緊張又輕松，既有利于活躍思維，又提高了教學(xué)效果，并且在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你熟悉的年份，如“我們處于幾世紀(jì)？”等等，適時(shí)進(jìn)行了德育教育。
三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個(gè)月和每月有多少天，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)時(shí)間的觀念。
2、知道平年、閏年的知識(shí)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。
3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)，以及探究與收信處理信息的能力。
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，學(xué)會(huì)判斷平年、閏年的方法。
掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解閏年的含義。
多媒體課件一套，年歷若干。
一、師生交流、導(dǎo)入課題
師：今天是20xx年的幾月幾日？（9月28日）這是一個(gè)普通的日子，但在生活中會(huì)有許多令人興奮或難以忘懷的日子，我們一起看屏幕回顧一下這些日子（香港回歸的時(shí)間、北京申奧成功的時(shí)間、中國(guó)自行研制的神舟五號(hào)首次載人航天飛行、北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式）
師：關(guān)于年月日你了解哪些知識(shí)呢？（學(xué)生匯報(bào)）同學(xué)們了解的可真多，那你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究比較長(zhǎng)的時(shí)間單位年月日 (板書(shū)課題：年、月、日)
二、通過(guò)觀察，探究新知。
(一)通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)年歷，探究有關(guān)大月和小月的知識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)年、月、日。
(1)出示20xx年年歷卡。
師：拿出課前老師發(fā)給你們的年歷卡，仔細(xì)觀察，然后根據(jù)白板上的自學(xué)提示找一找。（自學(xué)提示：1、一年有幾個(gè)月？2、每月的天數(shù)一樣嗎？你能給分分類(lèi)嗎？）
生1：一年有12個(gè)月（板書(shū)：一年有12個(gè)月）
生2：每個(gè)月的天數(shù)不一樣，按照天數(shù)進(jìn)行分類(lèi)。
師：31天的月份有哪幾個(gè)？同時(shí)用白板（板書(shū)：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪幾個(gè)？（板書(shū)：30天：4月、6月、9月、11月）還剩下二月，二月有多少天？（板書(shū)：二月28天29天）
師：同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它們是不會(huì)發(fā)生變化的。我們把每月有31天的月份叫大月，(板書(shū)：大月)每月有30天的月份叫小月。(板書(shū)：小月)2月即不是大月，也不小月，二月是個(gè)特殊月我們把它叫做平月。（板書(shū)：平月）
師：好，同學(xué)們快來(lái)數(shù)一數(shù)，大月有幾個(gè)月？小月有幾個(gè)月？（板書(shū)：7個(gè)、4個(gè)）
(二)識(shí)記大月、小月的方法
1、拳頭記憶法
（1）教師借用白板講解，注意兩點(diǎn)：①講清數(shù)的方法；②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習(xí)慣上稱(chēng)“2月平”。
（2）學(xué)生伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。
（3）學(xué)生試著在下面自己數(shù)一數(shù)或和同桌數(shù)一數(shù)
2、兒歌記憶法
師：除了這種拳頭記憶大小月的方法，我們還可以用兒歌形式記住大月？（一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差）
師：這里的臘指的是幾月呢？你們知道嗎？（12月）只要我們記住了大月，二月特殊剩下的就是小月，好同學(xué)們?cè)囍骋槐尺@首兒歌，記住哪些月份是大月，記住了嗎？我們一起來(lái)背一背。
師：我們學(xué)習(xí)了兩種記憶大小月的方法，你覺(jué)得哪種方法好，你就用哪種方法記。
3、記7月8月
(1)師：你再來(lái)觀察大月的月份，你有什么發(fā)現(xiàn)？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單數(shù)月和雙數(shù)月，以及7月8月兩個(gè)相鄰的月份都是大月）你還可以這樣記憶，這兩個(gè)月正在放暑假，都是大月，我們可以多休息幾天。
古羅馬有一個(gè)叫愷撒的皇帝，他的生日在7月，7月是單數(shù)，于是他就規(guī)定一年的12個(gè)月中，單數(shù)月是大月，雙數(shù)月是小月，他死后，他的侄子繼位，可他的生日在8月，8月是小月，他覺(jué)得這樣有失尊嚴(yán)，便把8月改成大月，8月變成大月后，后面的月份也就變成單數(shù)月是小月，雙數(shù)月是大月了。
(三)反饋：
（四）深入研究，了解閏年
（1）師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察二月份的天數(shù)是怎樣變化的？
生：每隔三年就有一次29天。
師：那就是說(shuō)每4年就會(huì)出現(xiàn)一次29天，我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。
（2）發(fā)現(xiàn)閏年規(guī)律
生：正好是4的倍數(shù)，教師試算。
師：好，我們就用這種方法來(lái)判斷一下這兩個(gè)年份是平年還是閏年。
師：我們知道平年和閏年就因?yàn)槎露畛鲆惶欤c年比平年多一天，那平年全年到底有多少天？該怎么算？（生說(shuō)一年有12月個(gè)，把12個(gè)月的天數(shù)加起來(lái)，就是全年的天數(shù)。然后在練習(xí)本上算一算）
（3）介紹平年與閏年的科學(xué)常識(shí)。
師：同學(xué)們都知道了，每4年就會(huì)出現(xiàn)一次閏年，這是為什么呢，這里還有一個(gè)科學(xué)常用識(shí)呢，我們一起看一看。
（4）我們?cè)賮?lái)判斷一些年份是否是閏年，（白板）用加4減4的方法或看數(shù)字的后兩位是不是4的倍數(shù)來(lái)判斷閏年。
（5）引出1900年是閏年嗎？總結(jié)：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
三、練習(xí)
我們研究了大小月，又了解了平年和閏年，現(xiàn)在老師出一些要考考大家。
五、全課總結(jié)：
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
2、師：今天是20xx年的9月28日，雖是一個(gè)普通的日子，但對(duì)于你們來(lái)說(shuō)也是非常有意義的，因?yàn)槟銈兊募议L(zhǎng)看到了你們?cè)谡n堂上的出色表現(xiàn)，所以老師希望你們能夠珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都會(huì)取得很大的進(jìn)步。