出國留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com 2013年03月08日 03時訊
由于東日本大震災(zāi)時，位于臨海地區(qū)的學(xué)校有許多學(xué)生因不及逃生而遭海嘯捲走，臨海的四國地區(qū)高知巿為避免悲劇再度發(fā)生，于2月27日宣布，將在全巿62所巿立學(xué)校中，除了4所位在山岡的學(xué)校外，將在其余58校中裝設(shè)地震速報接受機，共需經(jīng)費1,200萬日圓（折合新臺幣約381萬元）。
高知巿位于?南海海溝地震區(qū)?內(nèi)，專家預(yù)測，假如發(fā)生南海海溝大地震，巿區(qū)淹水面積將達(dá)4,687公頃，臨海地區(qū)最快地震發(fā)生34分鐘內(nèi)將有至少浪高30公分的海嘯侵襲。為即時通知學(xué)校疏散學(xué)生，高知巿政府決定裝置地震速報接受機。該套系統(tǒng)是結(jié)合當(dāng)?shù)兀疲皖l道的廣播電臺，當(dāng)發(fā)生地震時，由廣播電臺透過該套系統(tǒng)通知，并視地震情形及有無海嘯等，通知接收單位採取各項防範(fàn)措施。
高知巿為培養(yǎng)學(xué)校教職員于災(zāi)害發(fā)生時，能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的角色，以保護(hù)學(xué)童安全，要求教職員需通過ＮＰＯ法人「日本防災(zāi)士機構(gòu)」的「防災(zāi)士」證照資格認(rèn)定，每年以60人獲通過認(rèn)證為目標(biāo)。另外國小5年級學(xué)生及國中2年級學(xué)生皆需參加心肺復(fù)甦術(shù)等急救訓(xùn)練。
1946年日本?南海海溝?地區(qū)曾發(fā)生8級大地震及海嘯，高知縣有將近800人罹難，日本政府之中央防災(zāi)會議也將該地區(qū)列為今后發(fā)生大地震可能性相當(dāng)高的地區(qū)。專家預(yù)測，假如?南海海溝地區(qū)?發(fā)生大地震，位于該地區(qū)的高知巿，可能會有浪高16公尺的大海嘯。
資料來源：2013年2月27日讀賣新聞
網(wǎng)址:http://osaka.yomiuri.co.jp/e-news/20130227-OYO1T00930.htm?from=newslist
?
本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。
臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學(xué)辦教的傳統(tǒng)。鄭成功收復(fù)臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業(yè)。17世紀(jì)中葉，在孔廟設(shè)立“太學(xué)”，陳永華為“學(xué)院”，也是“太學(xué)”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學(xué)校。陳永華不僅自己鼓勵鄉(xiāng)社辦小學(xué)，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學(xué)。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業(yè)，在臺灣逐步建立府學(xué)、縣學(xué)和社學(xué)，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學(xué)政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務(wù)后，為發(fā)展東部少數(shù)民族地區(qū)的文化教育，指示舉辦“番學(xué)”，從此高山族的教育得到了重要發(fā)展。臺灣逐漸建立起包括“太學(xué)”、府學(xué)、州學(xué)與“番學(xué)”在內(nèi)的初步教育體系。當(dāng)時的“太學(xué)”，相當(dāng)于今天的高等教育；府設(shè)府學(xué)，州設(shè)州學(xué)，可以說是一種中等教育；鄉(xiāng)社設(shè)社學(xué)，即鄉(xiāng)塾，為初等教育；“番學(xué)”為少數(shù)民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。
臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設(shè)立了“西學(xué)堂”、電報學(xué)堂等學(xué)校，已具備現(xiàn)代學(xué)校的雛形。如西學(xué)堂有較完備的設(shè)施，課程不再限于儒家經(jīng)典，還設(shè)有外語、歷史、地理、測繪、算學(xué)、理化等。這些措施，為臺灣現(xiàn)代教育的發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。
臺灣教育的起源
1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（出國留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經(jīng)。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。
1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創(chuàng)立學(xué)校招收平埔族學(xué)童，教授新港文、圣經(jīng)與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設(shè)立的教育機構(gòu)。這些學(xué)校，就是臺灣教育的啟蒙。
由于東日本大震災(zāi)時，位于臨海地區(qū)的學(xué)校有許多學(xué)生因不及逃生而遭海嘯捲走，臨海的四國地區(qū)高知巿為避免悲劇再度發(fā)生，于2月27日宣布，將在全巿62所巿立學(xué)校中，除了4所位在山岡的學(xué)校外，將在其余58校中裝設(shè)地震速報接受機，共需經(jīng)費1,200萬日圓（折合新臺幣約381萬元）。
高知巿位于?南海海溝地震區(qū)?內(nèi)，專家預(yù)測，假如發(fā)生南海海溝大地震，巿區(qū)淹水面積將達(dá)4,687公頃，臨海地區(qū)最快地震發(fā)生34分鐘內(nèi)將有至少浪高30公分的海嘯侵襲。為即時通知學(xué)校疏散學(xué)生，高知巿政府決定裝置地震速報接受機。該套系統(tǒng)是結(jié)合當(dāng)?shù)兀疲皖l道的廣播電臺，當(dāng)發(fā)生地震時，由廣播電臺透過該套系統(tǒng)通知，并視地震情形及有無海嘯等，通知接收單位採取各項防範(fàn)措施。
高知巿為培養(yǎng)學(xué)校教職員于災(zāi)害發(fā)生時，能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的角色，以保護(hù)學(xué)童安全，要求教職員需通過ＮＰＯ法人「日本防災(zāi)士機構(gòu)」的「防災(zāi)士」證照資格認(rèn)定，每年以60人獲通過認(rèn)證為目標(biāo)。另外國小5年級學(xué)生及國中2年級學(xué)生皆需參加心肺復(fù)甦術(shù)等急救訓(xùn)練。
1946年日本?南海海溝?地區(qū)曾發(fā)生8級大地震及海嘯，高知縣有將近800人罹難，日本政府之中央防災(zāi)會議也將該地區(qū)列為今后發(fā)生大地震可能性相當(dāng)高的地區(qū)。專家預(yù)測，假如?南海海溝地區(qū)?發(fā)生大地震，位于該地區(qū)的高知巿，可能會有浪高16公尺的大海嘯。
資料來源：2013年2月27日讀賣新聞
網(wǎng)址:http://osaka.yomiuri.co.jp/e-news/20130227-OYO1T00930.htm?from=newslist
?
本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。
臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學(xué)辦教的傳統(tǒng)。鄭成功收復(fù)臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業(yè)。17世紀(jì)中葉，在孔廟設(shè)立“太學(xué)”，陳永華為“學(xué)院”，也是“太學(xué)”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學(xué)校。陳永華不僅自己鼓勵鄉(xiāng)社辦小學(xué)，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學(xué)。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業(yè)，在臺灣逐步建立府學(xué)、縣學(xué)和社學(xué)，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學(xué)政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務(wù)后，為發(fā)展東部少數(shù)民族地區(qū)的文化教育，指示舉辦“番學(xué)”，從此高山族的教育得到了重要發(fā)展。臺灣逐漸建立起包括“太學(xué)”、府學(xué)、州學(xué)與“番學(xué)”在內(nèi)的初步教育體系。當(dāng)時的“太學(xué)”，相當(dāng)于今天的高等教育；府設(shè)府學(xué)，州設(shè)州學(xué)，可以說是一種中等教育；鄉(xiāng)社設(shè)社學(xué)，即鄉(xiāng)塾，為初等教育；“番學(xué)”為少數(shù)民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。
臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設(shè)立了“西學(xué)堂”、電報學(xué)堂等學(xué)校，已具備現(xiàn)代學(xué)校的雛形。如西學(xué)堂有較完備的設(shè)施，課程不再限于儒家經(jīng)典，還設(shè)有外語、歷史、地理、測繪、算學(xué)、理化等。這些措施，為臺灣現(xiàn)代教育的發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。
臺灣教育的起源
1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（出國留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經(jīng)。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。
1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創(chuàng)立學(xué)校招收平埔族學(xué)童，教授新港文、圣經(jīng)與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設(shè)立的教育機構(gòu)。這些學(xué)校，就是臺灣教育的啟蒙。